四上語(yǔ)文園地八課堂筆記

四上語(yǔ)文園地八課堂筆記

1、四上語(yǔ)文園地八課堂筆記

綱 ɡānɡ 提綱 綱要 授 shu 傳授 教授 揍 zu 揍人 挨揍

鍵 jin 琴鍵 鍵盤(pán) 譜 pǔ 譜寫(xiě) 譜曲 銹 xi 生銹 銹跡斑斑

沫 m 泡沫 唾沫 磚 zhuān 磚頭 磚塊 礦 kunɡ 鐵礦 礦場(chǎng)

綜 zōnɡ 綜合 綜述 氧 yǎnɡ 氧氣 二氧化碳 俱 j 俱全 俱樂(lè)部

詞句段運(yùn)用 點(diǎn)撥：1.這些詞語(yǔ)中加點(diǎn)的漢字在書(shū)寫(xiě)時(shí)都容易出現(xiàn)筆畫(huà)容易多寫(xiě)一筆或者少寫(xiě)一筆的情況，所以我們?cè)跁?shū)寫(xiě)時(shí)要注意觀察漢字的筆畫(huà)，還要根據(jù)詞語(yǔ)的意思書(shū)寫(xiě)漢字，這樣就不會(huì)在書(shū)寫(xiě)中出現(xiàn)錯(cuò)別字。

2.第一組的第一個(gè)例句比第二個(gè)例句增加了對(duì)官紳們的臉色、動(dòng)作等具體的描寫(xiě)，突出了他們內(nèi)心的恐懼；第二組的第一個(gè)例句是直接引語(yǔ)，第二個(gè)例句是間接引語(yǔ)，第一個(gè)例句通過(guò)詳細(xì)的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)扁鵲的奇怪，第二個(gè)例句則比較直白和簡(jiǎn)略；第三組的第一個(gè)例句詳細(xì)地描寫(xiě)了文成公主到達(dá)拉薩的旅程，第二個(gè)例句則簡(jiǎn)明扼要、直截了當(dāng)。

書(shū)寫(xiě)提示 點(diǎn)撥：

在使用鋼筆書(shū)寫(xiě)漢字的時(shí)候，不但要注意正確的握筆姿勢(shì)和坐姿，還要提高書(shū)寫(xiě)速度。方法如下：（1）集中速度；（2）掌握正確的運(yùn)筆方法；（3）一句話(huà)要連貫地寫(xiě)出來(lái)；（4）書(shū)寫(xiě)速度要均勻，不要忽快忽慢。

日積月累 點(diǎn)撥：

這些詞語(yǔ)都是描寫(xiě)人物面部、頭發(fā)、身材等外貌和神態(tài)等的。

眉清目秀：形容容貌俊秀。

亭亭玉立：形容美女身材修長(zhǎng)或花木等形體挺拔。

明眸皓齒：明亮的眼睛，潔白的牙齒。形容女子的美貌。

文質(zhì)彬彬：原形容人既文雅又樸實(shí)，后來(lái)形容人文雅有禮貌。

相貌堂堂：形容人的容貌莊嚴(yán)大方。

威風(fēng)凜凜：形容聲勢(shì)或氣派嚴(yán)肅，使人敬畏。

膀大腰圓：形容人的身體高大粗壯。

短小精悍：形容人身材矮小而精明強(qiáng)干。

容光煥發(fā)：臉上放出光彩，形容精神飽滿(mǎn)或身體健康。

鶴發(fā)童顏：白白的頭發(fā)，紅紅的面色，形容老年人氣色好，有精神。

慈眉善目：形容仁慈善良的樣子。

老態(tài)龍鐘：形容年老體弱、行動(dòng)不靈便的樣子。

拓展：

描寫(xiě)人物外貌的四字詞語(yǔ)：

目光炯炯 滿(mǎn)面紅光 白發(fā)蒼蒼 濃眉大眼 衣冠楚楚

我會(huì)運(yùn)用：

眉清目秀亭亭玉立明眸皓齒多形容女子外貌，例：她長(zhǎng)得眉清目秀，笑起來(lái)的時(shí)候宛若一盆清水泛起的漣漪，淡淡的，卻又不乏笑意。

相貌堂堂威風(fēng)凜凜膀大腰圓多形容男子外貌，例：今年四十五歲的達(dá)斯先生身著一件熨貼的藍(lán)襯衫，腳蹬皮鞋，在隨身攜帶的小梳子梳理之下，頭發(fā)和小胡子紋絲不亂，看上去衣著得體，相貌堂堂。

慈眉善目容光煥發(fā)老態(tài)龍鐘多形容老人外貌，例：這位老人臉上總是掛著笑，看起來(lái)慈眉善目的。

2、一年級(jí)語(yǔ)文園地四課堂筆記

一年級(jí)語(yǔ)文園地四課堂筆記

《小松鼠找花生》寫(xiě)的是一個(gè)有趣的故事：鼴鼠告訴小松鼠，花生的花到了秋天能結(jié)出好吃的花生。小松鼠每天都去看，可是等花都落了也沒(méi)有看到花生。

3、一年級(jí)語(yǔ)文園地一課堂筆記

一年級(jí)語(yǔ)文園地一課堂筆記

①書(shū)寫(xiě)提示

書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)口訣：

寫(xiě)字姿勢(shì)要端正,身體坐正書(shū)放平,一寸、一尺和一拳,學(xué)好知識(shí)身體健。

1.寫(xiě)字時(shí)注意坐端正，握好筆；

2.筆順規(guī)則：從上到下；

3.筆順規(guī)則：先橫后豎。

②和大人一起讀

主題歸納：

《小白兔和小灰兔》是一篇童話(huà)故事，老山羊要收白菜小白兔和小灰兔都來(lái)幫忙，勞動(dòng)結(jié)束后，小灰兔把老山羊送給他的一車(chē)白菜運(yùn)回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到了后來(lái)，運(yùn)回一大車(chē)白菜的小灰兔吃完白菜又去問(wèn)老山羊要白菜，而只拿回一些菜子的小白兔卻給老山羊送來(lái)了白菜。

這個(gè)故事告訴了我們只有自己種，才有吃不完的菜的道理，也就是說(shuō)，我們要熱愛(ài)勞動(dòng)，憑著自己的勞動(dòng)，才能豐衣足食。

4、二年級(jí)語(yǔ)文園地四課堂筆記

二年級(jí)語(yǔ)文園地四課堂筆記

字詞運(yùn)用點(diǎn)撥：

1.先讀詞語(yǔ)，根據(jù)詞語(yǔ)想象這些事物的形狀，再根據(jù)它們的形狀進(jìn)行聯(lián)想。

例：火紅的楓葉像手掌。白白的云朵像綿羊。

2.隱蔽指借助別的東西遮蓋掩藏，在句子中的意思是八路軍借助大山來(lái)遮蓋掩藏自己；煩惱指煩悶苦惱，在句子中的意思是小明不知道是去好還是不去好，感到煩悶苦惱；流連忘返常形容對(duì)美好景致或事物的留戀，在句子中的意思是景色太美，讓人留戀，不舍得離去。

寫(xiě)話(huà)點(diǎn)撥：

在日常生活中，有事情要通知對(duì)方或者有事托付對(duì)方，對(duì)方不在，卻又沒(méi)時(shí)間等候?qū)Ψ交貋?lái)，寫(xiě)張字條留給對(duì)方，這種文體就是留言條，留言條的格式也分四部分，稱(chēng)呼、正文、署名、日期。

寫(xiě)留言條的第一步：留言條留給誰(shuí)稱(chēng)呼誰(shuí)稱(chēng)呼要頂格寫(xiě)；第二步：把你要給對(duì)方說(shuō)的事情寫(xiě)清楚這是正文，注意另起一行空兩格寫(xiě)；第三步：寫(xiě)清楚是誰(shuí)在什么時(shí)候?qū)懙倪@是落款，在正文右下方第一行寫(xiě)上留言人的姓名，第二行寫(xiě)上什么時(shí)間寫(xiě)的。

我的發(fā)現(xiàn)點(diǎn)撥：

這四組詞都是在表示顏色的字前面加上不同的表示具體事物的名詞，就可以區(qū)分不同的顏色。例第一組詞中：白字前面加雪、米、奶，就可以區(qū)分不同的白色。

我愛(ài)閱讀故事內(nèi)容：

五個(gè)生活在海邊、山里、平原和城市里的孩子以畫(huà)畫(huà)的形式介紹了自己的家鄉(xiāng)，向小朋友們展示了我們祖國(guó)清新美麗的山水。

閱讀指導(dǎo)：

說(shuō)說(shuō)文中小朋友畫(huà)的是什么地方（家鄉(xiāng)是分別是哪），有什么特點(diǎn)？

5、二年級(jí)語(yǔ)文園地三課堂筆記

二年級(jí)語(yǔ)文園地三課堂筆記

字詞句的運(yùn)用

點(diǎn)撥：

1.園與圓：園特指地方，如：花園、公園等；圓指形狀圓圈或球的。

如：圓桌、圓圈等

只與支：只和支都可以作量詞。只一般用于某些成對(duì)的東西中的一個(gè)或用于動(dòng)物（多指飛禽、走獸）、某些器具、船只，如：一只船、一只鴨子等；支用于桿狀的東西、歌曲或樂(lè)曲、隊(duì)伍等，如：一支筆，一支樂(lè)曲等。

進(jìn)與近：進(jìn)是動(dòng)詞，表示由外而里的動(dòng)作，如：進(jìn)入、進(jìn)屋等；近

是形容詞，表示空間或時(shí)間距離短（跟遠(yuǎn)相對(duì)），如：遠(yuǎn)近、近處等。

帶與戴：帶有引導(dǎo)，率領(lǐng)的意思，如：帶領(lǐng)、帶隊(duì)等；戴有是擁護(hù)尊敬的意思，如：愛(ài)戴、擁戴等。

2.一邊一邊表示同一時(shí)間做兩個(gè)動(dòng)作，這兩個(gè)動(dòng)作沒(méi)有主次之分。

展示臺(tái)

點(diǎn)撥：

第一組詞語(yǔ)的第一行是云在不同的天氣狀況和不同的時(shí)間的形態(tài)和名字；第二行是常見(jiàn)的幾種自然現(xiàn)象；第三行是按水域的大小，從小到大排列的。

第二組是描寫(xiě)春天的四字詞語(yǔ)。

第三組是高爾基關(guān)于讀書(shū)的名言，這句名言激勵(lì)了許多熱愛(ài)讀書(shū)的人閱讀有益的書(shū)。

6、三年級(jí)語(yǔ)文園地二課堂筆記

三年級(jí)語(yǔ)文園地二課堂筆記

詞句段運(yùn)用

1.詞語(yǔ)積累

點(diǎn)撥：練習(xí)生活實(shí)際，回憶一下平時(shí)積累的關(guān)于四季的詞語(yǔ)。

例：夏：炎熱/酷熱 驕陽(yáng)似火/汗流浹背

秋：涼爽/豐收 秋高氣爽/碩果累累

冬：寒冷/陰冷 天寒地凍/寒風(fēng)呼嘯

2.理解詞語(yǔ)

點(diǎn)撥：回顧交流平臺(tái)中涉及到的理解詞語(yǔ)的方法，選擇一兩種來(lái)理解。

例：憧憬可以聯(lián)系上下文來(lái)理解，就是向往、希望。

忐忑不安可先突破難字忐忑，是心神不定的意思，安即安寧的意思，那忐忑不安就應(yīng)該是心里很不安寧，一會(huì)兒上，一會(huì)兒下。

書(shū)寫(xiě)提示

狂 排 鋪 票 蓋 寒 臂 假 （漢字下方做田字格）

點(diǎn)撥：橫畫(huà)要寫(xiě)的平穩(wěn)，豎畫(huà)要寫(xiě)得端正。橫平豎直，字就平穩(wěn)端正。另外，開(kāi)始使用鋼筆，要注意執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿，把字寫(xiě)的規(guī)范、端正、整潔。

7、三年級(jí)語(yǔ)文園地一課堂筆記

三年級(jí)語(yǔ)文園地一課堂筆記

詞句段運(yùn)用

1.成語(yǔ)

點(diǎn)撥：這些詞語(yǔ)都含有兩個(gè)表示人的身體部位的字。

搖頭晃腦：形容自得其樂(lè)或自以為是的樣子。

披頭散發(fā)：形容頭發(fā)長(zhǎng)而散亂。

張牙舞爪：形容猖狂兇惡的樣子。

提心吊膽：形容十分擔(dān)心或害怕。

面紅耳赤：形容因急躁、害羞等臉上發(fā)紅的樣子。

手忙腳亂：形容做事慌張而沒(méi)有條理，也形容驚慌失措。

眼疾手快：形容做事機(jī)警敏捷。

口千舌燥：口舌干渴。多形容說(shuō)話(huà)太多。

拓展：七嘴八舌 頭重腳輕 耳濡目染 交頭接耳 眉清目秀 昂首挺胸

2.朗讀

點(diǎn)撥：理解了句子的意思，就能知道哪些地方要重讀，該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀。

第一句寫(xiě)了我天馬行空的想法，真的地下的學(xué)校要重讀。此外，我真的覺(jué)得/那些花朵/是在地下的學(xué)校里上學(xué)是長(zhǎng)句子，還要注意停頓。

第二句表達(dá)的是孫中山背書(shū)時(shí)的感受，所以一點(diǎn)兒也不懂要重讀。

第二句表現(xiàn)了孫中山不怕挨打、敢于提問(wèn)的精神，要用堅(jiān)定的語(yǔ)氣來(lái)讀，重讀不懂就要問(wèn)挨打等詞句。

3.趣味取名

點(diǎn)撥：給興趣小組取名可遵循兩個(gè)原則：①能體現(xiàn)活動(dòng)的特點(diǎn)，如巧手鯤鵬黑白；②能加入個(gè)性元素，如俠、者。

8、三年級(jí)語(yǔ)文園地四課堂筆記

三年級(jí)語(yǔ)文園地四課堂筆記

詞句段運(yùn)用

1.根據(jù)意思辨別多音字

假：表示不真實(shí)的，不是本來(lái)的，跟真相對(duì)時(shí)，讀jiǎ，如假扮、假裝；照規(guī)定或經(jīng)請(qǐng)求批準(zhǔn)暫時(shí)離開(kāi)工作或?qū)W習(xí)場(chǎng)所，念ji，如假期、假日。

幾：表示數(shù)量，念jǐ，如幾百；小或矮的桌子；將近，差一點(diǎn)；念jī，如幾乎、茶幾、窗明幾凈。

中：和四周、上下或兩位端距離同等的地位或在一定范圍內(nèi)，念zhōng，如中間；恰好合上；受到，遭受或科舉被錄取，念zhng，如中毒、中獎(jiǎng)、猜中。

處：表示地方、機(jī)關(guān)時(shí)念ch，如到處；表示交往、辦理，念chǔ，如處罰、處分、處理。

2.詞語(yǔ)積累

點(diǎn)撥：這些都是帶有數(shù)字的詞語(yǔ)。

例：一心一意 一模一樣 十全十美 九牛一毛 五光十色 五湖四海

3.引號(hào)的用法

點(diǎn)撥：這三個(gè)句子分別以不同形式的提示語(yǔ)提醒此處正在引用人物的話(huà)。提示語(yǔ)的位置不同，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也不同：提示語(yǔ)在語(yǔ)言開(kāi)頭，后面跟冒號(hào)；提示語(yǔ)在語(yǔ)言結(jié)尾，后面跟句號(hào)，提示語(yǔ)在語(yǔ)言中間，后面跟逗號(hào)。

9、三年級(jí)語(yǔ)文園地三課堂筆記

三年級(jí)語(yǔ)文園地三課堂筆記

字句段運(yùn)用

1.字詞積累

點(diǎn)撥：這些字都是含有部首口，都和人或動(dòng)物的嘴巴有關(guān)，但表示的意義不同：第一類(lèi)是口有關(guān)的行為：咬、叼、嚼、咽、啃、吞、含；第二類(lèi)是擬聲詞：啪、嘩、吱、嗡、嘟、鳴、嘀；第三類(lèi)是屬于用口發(fā)出聲音的動(dòng)作：叫、喊、嚷、吼、吵、啼、喚。

2.修改符號(hào)及修改病句

點(diǎn)撥：認(rèn)識(shí)三種修改符號(hào)：改正符號(hào)、增補(bǔ)符號(hào)、刪除符號(hào)。 是對(duì)句

子中有錯(cuò)別字、詞的改正， 是增補(bǔ)符號(hào)，對(duì)文句中漏掉部分的增補(bǔ)，

是刪除符號(hào)，對(duì)多余部分的刪除。

3.練一練（用修改符號(hào)改一改）

坐 看

森林超市里，收銀員一個(gè)人獨(dú)自座在收銀臺(tái)后面店。

快樂(lè)閱讀吧

《安徒生童話(huà)》

《安徒生童話(huà)》是丹麥作家安徒生創(chuàng)作的童話(huà)集，共由166篇故事組成。該作愛(ài)憎分明，熱情歌頌勞動(dòng)人民、贊美他們的善良和純潔的優(yōu)秀品德；無(wú)情地揭露和批判王公貴族們的愚蠢、無(wú)能、貪婪和殘暴。其中較為聞名的故事有：《小人魚(yú)》、《丑小鴨》、《賣(mài)火柴的小女孩》、《拇指姑娘》等。

10、四年級(jí)語(yǔ)文園地四課堂筆記

四年級(jí)語(yǔ)文園地四課堂筆記

詞句段運(yùn)用

點(diǎn)撥：1.這些詞語(yǔ)一般用來(lái)形容神話(huà)中的人物神通廣大。

2.這些句子是神話(huà)故事里的句子，是作者神奇的想象，給人一種耳目一新的感覺(jué)。我們?cè)谧x這些句子的時(shí)候要邊讀邊展開(kāi)想象，想象腦海中出現(xiàn)的畫(huà)面，感受神話(huà)故事的特點(diǎn)。

拓展：

1.例：騰云駕霧、神通廣大讓我想到了《西游記》中的神仙；上天入地讓我想到了二郎神；神機(jī)妙算、未卜先知讓我想到了《三國(guó)演義》中的諸葛亮；各顯神通讓我想到了《八仙過(guò)海》的故事；三頭六臂讓我想到了哪吒；刀槍不入讓我想到了孫悟空。

2.例：《嫦娥奔月》中寫(xiě)道：嫦娥冉冉上升，飛進(jìn)了月亮中那寂寞、冷清的廣寒宮，做了月中仙女。

嫦娥吃了仙藥竟能飛到月亮上去，真神奇。

11、四年級(jí)語(yǔ)文園地五課堂筆記

四年級(jí)語(yǔ)文園地五課堂筆記

點(diǎn)撥：

通過(guò)《我家的杏熟了》和《小木船》這兩篇例文的學(xué)習(xí)，了解作者是如何交代清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果的，學(xué)習(xí)作者有詳有略地把一件事情寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體的方法。

主要內(nèi)容：

《我家的杏熟了》敘述了我家的杏熟了，鄰居家的小淘淘幾個(gè)人來(lái)偷杏，奶奶不僅沒(méi)有責(zé)備他們，反而分杏給他們的事。

《小木船》一文寫(xiě)我由眼前的小木船展開(kāi)回憶，重溫了和陳明友誼破裂及和好如初的經(jīng)過(guò)，告訴我們朋友之間不要斤斤計(jì)較，要互相諒解，多進(jìn)行自我反省，這樣才能增進(jìn)友誼的道理。

課文重難點(diǎn)探究：

1.從哪兒可以看出我家杏樹(shù)上結(jié)的杏又多又好？

每年到了麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié)，樹(shù)上就結(jié)滿(mǎn)了金黃的杏；路過(guò)的人總要望望杏樹(shù)，羨慕地說(shuō)杏子好；我和奶奶說(shuō)杏，數(shù)杏。

2.《我家的杏熟了》一文兩次出現(xiàn)了香甜這個(gè)詞，意思相同嗎？

看他們吃得那樣香甜，奶奶的嘴角露出了微笑。一句中香甜意思是又香又甜，津津有味；果子大家吃，才真的香甜呢！一句中的香甜一語(yǔ)雙關(guān)，既指又香又甜的杏兒，又指快樂(lè)、幸福。

3.《小木船》一文的作者是怎樣一步步地把事情寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體的呢？

作者首先寫(xiě)我看到小木船就想起陳明；然后按事情的發(fā)展順序記敘了圍繞小木船在我和陳明之間發(fā)生的一件事；最后寫(xiě)我珍藏著小木船。

4.《小木船》開(kāi)頭和結(jié)尾這兩段在文章中起什么作用？

開(kāi)頭一段點(diǎn)題，引起讀者興趣為什么看到小木船就想起陳明，結(jié)尾一段既承接上文，告訴讀者陳明確實(shí)隨家遷到外地了，又呼應(yīng)了開(kāi)頭一段。

12、五年級(jí)語(yǔ)文園地二課堂筆記

五年級(jí)語(yǔ)文園地二課堂筆記

詞句段運(yùn)用

點(diǎn)撥：1.及時(shí)概括語(yǔ)句的意思，能夠幫助我們提高閱讀的速度。概括方法：①一邊讀一邊思考。②抓住關(guān)鍵詞。③從具體的描述中概括出主要意思。④要在閱讀實(shí)踐中不斷訓(xùn)練自己的概括能力。

2.例1圍繞左右為難，敘述大臣們擔(dān)心去了上當(dāng)，不去又怕秦王派兵來(lái)攻的兩難境地。例2圍繞奮不顧身，敘述楊靖宇在受傷的情況下，不顧自身傷痛，仍然奮勇殺敵的情形。

拓展：

1.例：光的速度是流星體的幾千倍。 地道數(shù)量、樣式很多。

2.例：喋喋不休：媽媽一看我看電視，一會(huì)說(shuō)：你作業(yè)做完了嗎？一會(huì)說(shuō)：錯(cuò)改正了嗎？一會(huì)又說(shuō)：哎，你這個(gè)孩子，光知道看電視，不認(rèn)真讀書(shū)

悠然自得：那只小馬駒一會(huì)吃一口青草，一會(huì)去河邊喝口水，然后在暖洋洋的溪邊撒個(gè)歡兒，自在極了！

13、六年級(jí)語(yǔ)文園地四課堂筆記

六年級(jí)語(yǔ)文園地四課堂筆記

交流平臺(tái)

點(diǎn)撥：本單元三篇文章都是小說(shuō)。讀小說(shuō)時(shí)， 留意人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)，可以幫助我們深入地理解人物形象。還可以通過(guò)小說(shuō)的情節(jié)感受人物形象。小說(shuō)還會(huì)借環(huán)境描寫(xiě)來(lái)突顯人物形象。

詞句段運(yùn)用

1.品人物形象

點(diǎn)撥：關(guān)云長(zhǎng)溫酒斬華雄是《三國(guó)演義》中關(guān)羽的成名之戰(zhàn)，書(shū)中對(duì)此片段的描寫(xiě)與對(duì)其他戰(zhàn)爭(zhēng)的描寫(xiě)不同的是沒(méi)有宏大的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，沒(méi)有扣人心弦的廝殺，僅突出尚溫的一杯酒這一細(xì)節(jié)，但效果卻出人意料，完全敵得過(guò)刀光劍影的場(chǎng)面描寫(xiě)。這是作者運(yùn)用側(cè)面描寫(xiě)的手法取得的藝術(shù)效果：不僅填補(bǔ)了正面描寫(xiě)難以言說(shuō)的空白，還用極少的筆墨襯托出關(guān)公的威武神勇、戰(zhàn)術(shù)高超。

片段中還采用了虛實(shí)結(jié)合的手法，如鼓聲、喊聲，這些戰(zhàn)場(chǎng)情景全是耳聞，是虛寫(xiě)；提刀上馬、提華雄之頭，擲于地上這些是眼見(jiàn)，是實(shí)寫(xiě)。虛中有實(shí)，實(shí)中有虛，虛實(shí)結(jié)合，對(duì)關(guān)公的英雄形象的塑造，起到了一種傳神壯威的作用。

2.心理描寫(xiě)

點(diǎn)撥：心理描寫(xiě)指在文章中對(duì)人物在一定的環(huán)境中的心理狀態(tài)、精神面貌和內(nèi)心活動(dòng)進(jìn)行的描寫(xiě)。是作文中表現(xiàn)人物性格品質(zhì)的一種方法。最常用的是描寫(xiě)人物的內(nèi)心獨(dú)白，寫(xiě)出人物的所思所想，讓人物一無(wú)遮掩地吐露自己的心聲，說(shuō)出他的歡樂(lè)和悲傷、矛盾和愁郁、憂(yōu)慮和希望，使讀者穿透人物外表，看到人物的內(nèi)心世界。同時(shí)也突出文章的中心或表明人物的品質(zhì)或情感。

例：例：叮鈴鈴鬧鐘響了，唉，又該起床了。睡眼惺忪的我雖然頭腦這樣提醒自己，但是身體實(shí)在是無(wú)法照辦。好困啊！我不僅無(wú)法坐起來(lái)，而且連眼皮都睜不開(kāi)。我強(qiáng)忍倦意，把眼睛微微睜開(kāi)看了看表，才六點(diǎn)十分，也不晚?。∫辉偎粫?huì)兒......不行！萬(wàn)一睡過(guò)頭怎么辦？......不會(huì)睡過(guò)頭的，就躺一會(huì)兒也不會(huì)太晚......睡著了就顧不得時(shí)間了，堅(jiān)決不能睡！......可是真的很困啊！......那就不怕遲到了嗎？......嗯，不能再睡了，那樣一定會(huì)遲到的！經(jīng)過(guò)一番思想斗爭(zhēng)，我立刻坐了起來(lái)，換好衣服，去洗漱了。

14、一上語(yǔ)文園地三課堂筆記

1.讀一讀，把音節(jié)讀準(zhǔn)

yǎnyuǎn yīnyīng jiǎnjuǎn

zuānzhuān chnchunchung

點(diǎn)撥：第一組注意兩個(gè)音節(jié)字母的差別，yǎn是兩拼音節(jié)，需要拼讀；yuǎn是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼讀。

第二組中yīn和yīng都是整體認(rèn)讀音節(jié)，yīn是前鼻音，yīng是后鼻音。

第三組中注意介母的區(qū)別（i和）。

第四組中注意平翹舌音的區(qū)別（z和zh）。

第五組中，首先是兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的區(qū)別，再注意前鼻音和后鼻音的區(qū)別（an和ang）。

2.比一比，讀一讀

點(diǎn)撥：可以從ie和ei，iu和ui的發(fā)音方法來(lái)區(qū)分它們，從而讀準(zhǔn)并正確使用兩組韻母。

3.秋游的時(shí)候，你想帶什么

點(diǎn)撥：通過(guò)拼讀，弄清每個(gè)詞語(yǔ)的意思，再根據(jù)自我喜好選擇即可。

4.讀一讀，記一記

點(diǎn)撥：第一組是聲母表，第二組是韻母表，第三組是整體認(rèn)讀音節(jié)。

聲母表：b p m f d t n l ɡ k h j q x zh ch sh r

z c s y w

韻母表：ɑ o e i u ɑi ei ui ɑo ou iu ie e er

ɑn en in un n ɑnɡ enɡ inɡ onɡ

整體認(rèn)讀音節(jié)：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuɑn

yin yun yinɡ

字詞句運(yùn)用 1.讀一讀，說(shuō)一說(shuō)

點(diǎn)撥：通過(guò)看圖我們知道，車(chē)組成的詞語(yǔ)被分成了三組，分別是車(chē)的種類(lèi)（火車(chē)、馬車(chē)、汽車(chē)），與相關(guān)的動(dòng)作（上車(chē)、坐車(chē)），與車(chē)有關(guān)的地點(diǎn)（車(chē)站、車(chē)廂）。由此看來(lái)，同一個(gè)字組詞可以從不同方面去思考。

2.拼一拼，寫(xiě)一寫(xiě)

點(diǎn)撥：讀準(zhǔn)拼音，寫(xiě)出已學(xué)過(guò)的生字，分別是：口、日、目、田。

和大人一起讀 主題歸納：

這篇短文主要寫(xiě)了老師教大家讀書(shū)時(shí)，聽(tīng)到了風(fēng)聲和鳥(niǎo)叫聲，這聲音讓我們想到了風(fēng)在教小鳥(niǎo)念書(shū)的事。

課外延伸：

嘰嘰喳喳，象聲詞，形容雜亂細(xì)碎的聲音,又作唧唧喳喳。又形容鳥(niǎo)叫聲。類(lèi)似的詞語(yǔ)還有：滴滴答答、咿咿呀呀、嘩嘩啦啦、嗶嗶啵啵

15、一上語(yǔ)文園地七課堂筆記

生字 讀音 音序 結(jié)構(gòu) 筆畫(huà) 組詞及造句

哥 ɡē G 上下 10畫(huà) 哥哥 哥們 這就是我的哥哥。

姐 jiě J 左右 8畫(huà) 姐姐 姐妹 我的姐姐很漂亮。

弟 d D 上下 7畫(huà) 弟弟 兄弟 我的弟弟非?？蓯?ài)。

叔 shū S 左右 8畫(huà) 叔叔 叔父 警察叔叔在指揮交通。

爺 y Y 上下 6畫(huà) 爺爺 老爺 我的爺爺在國(guó)外。

哥哥 姐姐 弟弟 妹妹 同輩的稱(chēng)呼

爸爸 媽媽 伯伯 叔叔 長(zhǎng)輩的稱(chēng)呼

爺爺 奶奶

發(fā)現(xiàn) 點(diǎn)撥：第一組明、晚、昨、時(shí)這些字都是日字旁，都和太陽(yáng)有關(guān)。

第二組媽、奶、姐、妹這些字都是女字旁，都和女性有關(guān)。

它們大都是形聲字，左邊表義右邊表聲。

字詞句運(yùn)用 1.比一比，寫(xiě)一寫(xiě)

點(diǎn)撥：四組字各有一個(gè)相近的筆畫(huà)，寫(xiě)的時(shí)候要注意區(qū)分。

了 彎鉤 長(zhǎng) 豎提 兒 豎彎鉤 我 斜鉤

才 豎鉤 山 豎折 四 豎彎 心 臥鉤

2.看圖寫(xiě)詞語(yǔ)，再說(shuō)一兩句話(huà)

點(diǎn)撥：這是一幅景色優(yōu)美的風(fēng)景圖，路途上有兩個(gè)小朋友，在高興的游玩。關(guān)于詞語(yǔ)，我們可以寫(xiě)兩個(gè)小朋友的表情、動(dòng)作、心情，也可以寫(xiě)圖上的景色及圖片帶給你的感受。關(guān)于寫(xiě)話(huà)，應(yīng)該圍繞圖上的小朋友來(lái)寫(xiě)，可以寫(xiě)他們的語(yǔ)言、動(dòng)作和因風(fēng)景產(chǎn)生的感受。

例：遠(yuǎn)足 奔跑 青草 小鳥(niǎo) 老牛 藍(lán)天 美景 快樂(lè)

春天來(lái)了，哥哥帶著我郊外游玩。藍(lán)藍(lán)的天，綠綠的草地，多美?。?/p>

日積月累 種瓜得瓜，種豆得豆：種什么，收什么。后比喻做了什么事，得到什么樣的結(jié)果。

前人栽樹(shù)，后人乘涼：比喻前人為后人造福。

千里之行，始于足下：走一千里路，是從邁第一步開(kāi)始的。比喻事情是從頭做起，逐步進(jìn)行的。

百尺竿頭，更進(jìn)一步：意指學(xué)問(wèn)、成績(jī)等達(dá)到很高程度后繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。

閱讀 這是一篇有趣的童話(huà)，講述的是一群猴子看到水中的月亮的倒影，以為月亮掉到水里了，然后齊心協(xié)力拯救月亮的故事。

16、五上語(yǔ)文園地五課堂筆記

五上語(yǔ)文園地五課堂筆記

主要內(nèi)容：

《鯨》是一篇說(shuō)明文。課文圍繞著鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習(xí)性等方面介紹了一些有關(guān)鯨的知識(shí)。

《風(fēng)向袋的制作》是一篇介紹如何制作風(fēng)向袋的說(shuō)明文，文章通過(guò)分段、分條清晰地寫(xiě)出了制作的各個(gè)步驟，并且運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法，詳細(xì)地寫(xiě)出了各個(gè)制作環(huán)節(jié)。

脈絡(luò)梳理：

《鯨》一文共7段，可分為三部分。

第一部分（第1自然段）：主要從鯨的重量、長(zhǎng)度、舌頭及嘴等方面說(shuō)明鯨的大。

　第二部分（第2、3自然段）：介紹鯨是哺乳動(dòng)物和它的進(jìn)化以及鯨的種類(lèi)。

第三部分（第47自然段）：介紹鯨的生活習(xí)性。進(jìn)一步說(shuō)明了鯨是哺乳動(dòng)物而不屬于魚(yú)類(lèi)。

　《風(fēng)向袋的制作》一文共7段，可分為三部分。

　第一部分（第1自然段）：簡(jiǎn)單介紹風(fēng)向袋的用途。

第二部分（第26自然段）：介紹了制作風(fēng)向袋的四個(gè)步驟。

第三部分（第7自然段）：介紹了風(fēng)向袋如何使用。

詞句賞析：

1.鯨的鼻孔長(zhǎng)在腦袋頂上，呼氣的時(shí)候浮出海面再潛入水中。

運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法，將鯨呼氣時(shí)噴出來(lái)的氣形成的水柱比作花園里的噴泉，使說(shuō)明的事物形象具體，給人以深刻的印象。

2.鯨生活在海洋里，因?yàn)轶w形像魚(yú)適應(yīng)了海洋的生活。

這段話(huà)主要講了鯨的進(jìn)化過(guò)程。鯨的樣子發(fā)生了如此巨大的變化，其主要原因是：鯨生存的環(huán)境由陸地變?yōu)楹Ｑ螅L為了生存下去，就要適應(yīng)環(huán)境，因此慢慢地由爬行變?yōu)橛蝿?dòng)，身體逐步變成了魚(yú)的樣子。這一進(jìn)化過(guò)程是非常漫長(zhǎng)的，作者用在很遠(yuǎn)的古代經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)很長(zhǎng)的時(shí)間等詞語(yǔ)加以說(shuō)明。

課文重難點(diǎn)探究：

1.《鯨》一文介紹鯨，為什么要先寫(xiě)象呢？

作者運(yùn)用作比較的說(shuō)明方法，把不熟悉的事物與熟悉的事物相比較，由象很大到鯨比象大得多，以此來(lái)說(shuō)明鯨之龐大。

2.《鯨》一文運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法來(lái)介紹鯨的特點(diǎn)？

課文運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、作比較等說(shuō)明方法來(lái)介紹鯨的特點(diǎn)。例：作者先列舉具體數(shù)字來(lái)說(shuō)明鯨的體重，用重量說(shuō)明鯨大。然后又以我國(guó)發(fā)現(xiàn)的一頭鯨為例，從體重、身長(zhǎng)、舌頭的重量及口腔的寬大四個(gè)方面具體生動(dòng)地說(shuō)明了鯨的確非常大。

3.《風(fēng)向袋的制作》一文是如何把制作風(fēng)向袋的過(guò)程介紹清楚的？

課文分步驟向大家介紹了風(fēng)向袋的制作方法，條理性強(qiáng)。介紹每一步的操作過(guò)程時(shí)非常詳細(xì)，不但介紹怎么做，還介紹做到什么程度、應(yīng)注意的事項(xiàng)。作者運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法，語(yǔ)言準(zhǔn)確、具體，把風(fēng)向袋的制作方法介紹得更精確、更直觀，便于操作。

4.你能用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言介紹一下風(fēng)向袋是怎么制作的嗎？

首先準(zhǔn)備材料和工具，接著是制作風(fēng)向袋，然后綁系塑料繩，最后在一截竹竿上制作固定鐵絲圈并系好風(fēng)向袋。

17、五上語(yǔ)文園地七課堂筆記

點(diǎn)撥：描寫(xiě)景物的方法很多，這里主要介紹了靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)這兩種。

（1）靜態(tài)描寫(xiě)指對(duì)于處于靜止?fàn)顟B(tài)的景物之描寫(xiě)。力求把地景物的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)，從而給讀者留下清晰、完整、深刻的印象。（2）動(dòng)態(tài)描寫(xiě)指對(duì)于處于活動(dòng)、變化狀態(tài)時(shí)的景物之描寫(xiě)，不僅可以更好地描繪出景物的特點(diǎn)，還能讓人有一種身臨其境的感覺(jué)。

詞句段運(yùn)用 點(diǎn)撥：1.元旦聯(lián)歡會(huì)的海報(bào)，具有向師生介紹聯(lián)歡會(huì)主題、內(nèi)容、時(shí)間和主辦單位的作用。

第一，給聯(lián)歡會(huì)確定一個(gè)主題；第二，寫(xiě)清主辦單位、活動(dòng)時(shí)間和地點(diǎn)等內(nèi)容。注意：宣傳語(yǔ)字號(hào)要大，要醒目，其他內(nèi)容要寫(xiě)得小一點(diǎn)，還可以畫(huà)上一些漂亮的圖畫(huà)，來(lái)吸引大家。

2.加入一些具體的描寫(xiě)，可以讓句子畫(huà)面感更強(qiáng)，意境更豐富。我們?cè)诜聦?xiě)的時(shí)候，可以從以下幾方面入手：一是讀明白原句的意思，弄清寫(xiě)的是什么事物，它有怎樣的特點(diǎn)；二是聯(lián)系生活實(shí)際展開(kāi)想象，想象句子描寫(xiě)的情境；三是寫(xiě)具體的事物，突出事物特點(diǎn)，把句子仿寫(xiě)具體。

參考答案：

2.例：我們的眼前是一條蜿蜒曲折而又清澈的小河，河面上水平如鏡，河中有小魚(yú)小蝦在嬉戲玩耍。

小狗在公園的草坪上玩耍，一會(huì)兒跳起來(lái)追蝴蝶，一會(huì)兒又去聞聞草看看花，可愛(ài)極了。

冬日的清晨，寒氣逼人，一早起來(lái)就看到鉛色的天空中布滿(mǎn)了陰云。

日積月累 作者簡(jiǎn)介：

張志和：字子同，初名龜齡，婺州（今浙江金華）人，自號(hào)煙波釣徒，唐代著名道士、詞人和詩(shī)人。著有《玄真子》。

寫(xiě)作背景：

公元772年（唐代宗大歷七年）九月，顏真卿任湖州刺史，次年到任。張志和駕舟前往拜訪(fǎng)，時(shí)值暮春，桃花水漲，鱖魚(yú)水美，他們即興唱和，張志和首唱，作詞五首，這首詞是其中之一。

字詞理解：

1.漁歌子：原是曲調(diào)名，后來(lái)人們根據(jù)它填詞，又成為詞牌名。

2.白鷺：一種白色的水鳥(niǎo)。 3.鱖魚(yú)：一種淡水魚(yú)，味道鮮美。

4.桃花流水：桃花盛開(kāi)的季節(jié)正是春水盛漲的時(shí)候，俗稱(chēng)桃花汛或桃花水。

5.箬笠：用箬葉、竹篾編制的斗笠。 6.蓑衣：用草或棕麻編織的雨衣。

詩(shī)文大意：

西塞山前白鷺在自由地飛翔，江岸桃花盛開(kāi)，春水初漲，水中鱖魚(yú)肥美。漁翁頭戴青色的箬笠，身披綠色的蓑衣，在斜風(fēng)細(xì)雨中不愿回家。

詩(shī)文簡(jiǎn)析：

這首詞的前兩句勾勒出一幅江南風(fēng)景長(zhǎng)卷。西塞山前點(diǎn)明地點(diǎn)。白鷺是閑適的象征，寫(xiě)白鷺自在地飛翔，襯托漁夫的悠閑自得。桃紅與流水相映，顯現(xiàn)了暮春西塞山前的湖光山色，渲染了漁父的生活環(huán)境。

后兩句描寫(xiě)漁父捕魚(yú)的情態(tài)。與富有詩(shī)情畫(huà)意的大自然完全融合在一起，令人神往。作者雖只是概括地?cái)⑹隽藵O夫捕魚(yú)的生活，但從詞的言外之意中，讀者不難發(fā)現(xiàn)作者對(duì)漁父悠閑自在的生活的向往。

18、五上語(yǔ)文園地八課堂筆記

點(diǎn)撥：1.這三句話(huà)分別把書(shū)比喻成長(zhǎng)生果、營(yíng)養(yǎng)品、朋友和故地。

2.這些句子主要講了閱讀是什么，寫(xiě)作是什么，它們之間的關(guān)系是什么。

參考答案：

1.例：可以把書(shū)比喻成人類(lèi)進(jìn)步的階梯、人生的燈塔、珍貴的朋友等。

2.14253。

日積月累 作者簡(jiǎn)介：

宋朝著名的理學(xué)家、思想家、哲學(xué)家、教育家、詩(shī)人，閩學(xué)派的代表人物，儒學(xué)集大成者，世尊稱(chēng)為朱子。代表作有《菩薩蠻》《水調(diào)歌頭》（一）、《南鄉(xiāng)子》）等。除詞外，還善作詩(shī)，《春日》和《觀書(shū)有感》是他最膾炙人口的詩(shī)作。

創(chuàng)作背景：

慶元二年（1196年），為避權(quán)臣韓侂胄（tuō zhu）之禍，朱熹與門(mén)人黃干、蔡沈、黃鐘來(lái)到新城福山雙林寺側(cè)的武夷堂講學(xué)。在此期間，他往來(lái)于南城、南豐。在南城應(yīng)利元吉、鄧約禮之邀作《建昌軍進(jìn)士題名記》一文，文中對(duì)建昌人才輩出發(fā)出由衷贊美。又應(yīng)南城縣上塘蛤蟆窩村吳倫、吳常兄弟之邀，到該村講學(xué)，為吳氏廳堂書(shū)寫(xiě)榮木軒，為讀書(shū)亭書(shū)寫(xiě)書(shū)樓，并為吳氏兄弟創(chuàng)辦的社倉(cāng)撰寫(xiě)了《社倉(cāng)記》，還在該村寫(xiě)下了《觀書(shū)有感二首》。

字詞理解：

1.鑒：鏡子。 2.徘徊：來(lái)回移動(dòng)。 3.如許：如此，這樣。

4.渠：它，第三人稱(chēng)代詞，這里指方塘之水。

5.那得：怎么會(huì)。那，同哪，怎么的意思。

6.蒙沖：古代戰(zhàn)船。 7.一毛輕：像一片羽毛一般輕盈。

8.向來(lái)：原先，指春水上漲之前。 9.中流：河流的中心。

詩(shī)文大意：

半畝大的方形池塘像一面鏡子一樣打開(kāi)，天光、云影在水面上閃耀浮動(dòng)。要問(wèn)池塘里的水為何這樣清澈呢？是因?yàn)橛杏啦豢萁叩脑搭^源源不斷地為它輸送活水。

昨天夜晚江邊的春水大漲，那艘大船就像一片羽毛一般輕盈。以往花費(fèi)許多力量也不能推動(dòng)它，今天卻能在江水中央自在漂流。

詩(shī)文簡(jiǎn)析：

第一首詩(shī)借方塘形象地抒寫(xiě)自己的讀書(shū)體會(huì)。詩(shī)人先描繪了池塘像鏡子一樣澄澈明凈，天光云影在水中來(lái)回移動(dòng)的美好景象。然后筆鋒一轉(zhuǎn)，發(fā)出自己的疑問(wèn)，天光云影的美景從何而來(lái)呢？是因?yàn)樗宄翰诺靡猿尸F(xiàn)。而水為什么會(huì)這么清澈呢？因?yàn)橛谢钏粩鄰脑搭^流過(guò)來(lái)。詩(shī)人以源頭活水作比，揭示了只有不斷汲取營(yíng)養(yǎng)，獲取新知，才能豁然開(kāi)朗，融會(huì)貫通的道理。

第二首詩(shī)借日常行舟的事來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理。昨夜江邊春水猛漲，往日擱淺的大船變得像羽毛一樣輕盈。水淺時(shí)眾人使勁推船，也是白費(fèi)力氣，現(xiàn)在船卻在江中自在地航行。春水比喻長(zhǎng)期的讀書(shū)積累，而蒙沖巨艦在水中自在行比喻對(duì)事物，對(duì)問(wèn)題的突然領(lǐng)悟。意思是當(dāng)讀書(shū)積累到一定程度，就會(huì)融會(huì)貫通。也可以從創(chuàng)作的角度理解，春水猛漲恰如藝術(shù)靈感的勃發(fā)，足以使得藝術(shù)創(chuàng)作流暢自如。

19、五年級(jí)語(yǔ)文園地四課堂筆記日積月累

五年級(jí)語(yǔ)文園地四課堂筆記日積月累

點(diǎn)撥：第一組詞語(yǔ)描寫(xiě)的是太平盛世的景象，描寫(xiě)了政治、經(jīng)濟(jì)、人們的生活等方面；第二組詞語(yǔ)描寫(xiě)的是戰(zhàn)爭(zhēng)年代的景象，描寫(xiě)了國(guó)家支離破碎的狀態(tài)，人們慘不忍睹的生活條件等。

詞語(yǔ)釋義：

太平盛世：安定、興盛的時(shí)代。

國(guó)泰民安：國(guó)家太平，人民生活安定。

豐衣足食：穿的吃的都很豐富充足。形容生活富裕。

安居樂(lè)業(yè)：指安定愉快地生活和勞動(dòng)。

政通人和：政事通達(dá)，人心和順。形容國(guó)家穩(wěn)定，人民安樂(lè)。

人壽年豐：人長(zhǎng)壽，年成也好。形容太平興旺的景象。

夜不閉戶(hù)：夜里睡覺(jué)不用關(guān)閉門(mén)戶(hù)。形容社會(huì)治安情況良好。

路不拾遺：路上沒(méi)有人把別人丟失東西撿走。形容社會(huì)風(fēng)氣好。

多事之秋：事故或事變很多的時(shí)期，多指動(dòng)蕩不安的局面。

兵荒馬亂：指社會(huì)秩序不安定。形容戰(zhàn)爭(zhēng)期間社會(huì)混亂不安景象。

流離失所：無(wú)處安身，到處流浪。

生靈涂炭：形容政治混亂時(shí)期人民處于極端困苦的境地。

家破人亡：家庭破產(chǎn)，人口死亡。形容家庭慘遭不幸。

哀鴻遍野：形容到處都是呻吟呼號(hào)、流離失所的難民之悲慘景象。

民不聊生：老百姓無(wú)以為生，活不下去。

內(nèi)憂(yōu)外患：多指國(guó)內(nèi)不安定和外敵侵略。

20、四上語(yǔ)文園地四課堂筆記

圃 pǔ 花圃 園圃 卉 hu 花卉 卉木 蕾 lěi 花蕾 包蕾

蕊 ruǐ 花蕊 雌蕊 玫 mi 玫瑰 玫柱 茉 m 茉莉 茉莉花

莉 l 茉莉 茉莉花 牡 mǔ 牡丹 白牡 丹 dān 丹青 牡丹

棠 tnɡ 海棠 甘棠

詞句段運(yùn)用 點(diǎn)撥：1.這些詞語(yǔ)一般用來(lái)形容神話(huà)中的人物神通廣大。

2.這些句子是神話(huà)故事里的句子，是作者神奇的想象，給人一種耳目一新的感覺(jué)。我們?cè)谧x這些句子的時(shí)候要邊讀邊展開(kāi)想象，想象腦海中出現(xiàn)的畫(huà)面，感受神話(huà)故事的特點(diǎn)。

拓展：

1.例：騰云駕霧、神通廣大讓我想到了《西游記》中的神仙；上天入地讓我想到了二郎神；神機(jī)妙算、未卜先知讓我想到了《三國(guó)演義》中的諸葛亮；各顯神通讓我想到了《八仙過(guò)?！返墓适?；三頭六臂讓我想到了哪吒；刀槍不入讓我想到了孫悟空。

2.例：《嫦娥奔月》中寫(xiě)道：嫦娥冉冉上升，飛進(jìn)了月亮中那寂寞、冷清的廣寒宮，做了月中仙女。

嫦娥吃了仙藥竟能飛到月亮上去，真神奇。

日積月累 作者簡(jiǎn)介：

李商隱（約813約858）晚唐著名詩(shī)人。他擅長(zhǎng)寫(xiě)詩(shī)，和杜牧合稱(chēng)小李杜，與溫庭筠合稱(chēng)溫李。李商隱是晚唐乃至整個(gè)唐代，為數(shù)不多的刻意追求詩(shī)美的詩(shī)人。

字詞理解：

嫦娥：原作姮娥，今作嫦娥，神話(huà)中的月亮女神，傳說(shuō)是夏代東夷首領(lǐng)后羿的妻子。

云母屏風(fēng)：以云母石制作的屏風(fēng)。云母，一種礦物，板狀，晶體透明有光澤，古代常用來(lái)裝飾窗戶(hù)、屏風(fēng)等物。

深：暗淡。

長(zhǎng)河：銀河。

曉星：晨星。或謂指啟明星，清晨時(shí)出現(xiàn)在東方。

靈藥：指長(zhǎng)生不死藥。

碧海青天：指嫦娥的枯燥生活，只能見(jiàn)到碧色的海，深藍(lán)色的天。碧海：形容藍(lán)天蒼碧如同大海。

夜夜心：指嫦娥每晚都會(huì)感到孤單。

詩(shī)文大意：

遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)，半透明的云母石屏風(fēng)后面，燭光中，孤獨(dú)的影子深且長(zhǎng)；銀河漸漸收斂了光芒，報(bào)曉的星星也將沉沒(méi)。嫦娥應(yīng)當(dāng)正在后悔獨(dú)自偷吃了王母娘娘給后羿的不死靈藥，天天都在在碧海與青天之間思念以前與后羿在一起的日子。

詩(shī)文簡(jiǎn)析：

此詩(shī)詠嘆嫦娥在月中的孤寂情景，抒發(fā)詩(shī)人自傷之情。前兩句分別描寫(xiě)室內(nèi)、室外的環(huán)境，渲染空寂清冷的氣氛，表現(xiàn)主人公懷思的情緒；后兩句是主人公在一宵痛苦的思憶之后產(chǎn)生的感想，表達(dá)了一種孤寂感。全詩(shī)情調(diào)感傷，意蘊(yùn)豐富，奇思妙想，真實(shí)動(dòng)人。

21、四上語(yǔ)文園地二課堂筆記

駐 zh 駐扎 駐足 鈔 chāo 鈔票 美鈔 培 pi 培育 培養(yǎng)

賭 dǔ 賭博 賭氣 媒 mi 媒體 媒介 氛 fēn 氣氛 氛圍

賬 zhnɡ 賬本 賬目 賀 h 祝賀 賀喜 樟 zhānɡ 樟樹(shù) 樟木

杠 ɡnɡ 抬杠 杠桿 狡 jiǎo 狡猾 狡黠 猾 hu 狡猾 老奸巨猾

識(shí)字加油站 點(diǎn)撥：

第一組漢字是讀音相同的形近字，前面是熟字，后面注音的是生字。

第二組漢字偏旁相同，讀音和字形都不同。

詞句段運(yùn)用 點(diǎn)撥：

1.第一組的第一句反復(fù)運(yùn)用沒(méi)有，一共在句中出現(xiàn)了四次。第二句中只有一個(gè)沒(méi)有。第二組中的第一句反復(fù)使用叫，第二句沒(méi)有反復(fù)使用。

2.三個(gè)句子都采用了設(shè)問(wèn)的方式，自問(wèn)自答表示強(qiáng)調(diào)。

拓展：

1.第一組的第一句更能凸顯那時(shí)候什么也沒(méi)有，十分落后。第二組中的第一句更能凸顯那條狗十分愛(ài)叫。

日積月累 作者簡(jiǎn)介：

王充，字仲任，會(huì)稽上虞（今屬浙江）人。 東漢思想家、文學(xué)批評(píng)家，漢代道家思想的重要傳承者與發(fā)展者，代表作品《論衡》。

韓愈，字退之，河南河陽(yáng)（今河南省孟州市）人，被后人尊為唐宋八大家之首，與柳宗元并稱(chēng)韓柳。有《韓昌黎集》傳世。

字詞理解：

1.自用：自以為是，不虛心向人求教。 2.博學(xué)：學(xué)問(wèn)廣博精深。

3.慎思：謹(jǐn)慎地思考。 4.篤行：切實(shí)地實(shí)行。 5.孰：誰(shuí)。 6.惑：疑惑。

詩(shī)文大意：

1.好問(wèn)則裕，自用則小?！渡袝?shū)》

喜歡提出問(wèn)題向別人請(qǐng)教，知識(shí)就會(huì)豐富，主觀武斷，不虛心向人求教，就辦不成大事。

2.博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之。《禮記》

要博學(xué)多才，就要對(duì)學(xué)問(wèn)詳細(xì)地詢(xún)問(wèn)，徹底搞懂，要慎重地思考，要明白地辨別，要切實(shí)地實(shí)行。

3.智能之士，不學(xué)不成，不問(wèn)不知。王充

即便是聰明智慧的人，也是不學(xué)習(xí)就不會(huì)懂得，不求教就不會(huì)明白的。

4.人非生而知之者，孰能無(wú)惑？韓愈

人不是生下來(lái)就懂得道理的，誰(shuí)能沒(méi)有疑惑？

詩(shī)文包含的道理：

1.遇到疑難請(qǐng)教別人，學(xué)識(shí)就會(huì)淵博精深；只憑自己的主觀判斷做事，一定辦不成大事。

2.古人談學(xué)習(xí)的五個(gè)方面，不管是學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)也好，學(xué)習(xí)某種技能也好，都得經(jīng)過(guò)反復(fù)訓(xùn)練才能完成。

3.說(shuō)明學(xué)習(xí)是獲得知識(shí)、增長(zhǎng)智慧的必由之路。

4.告訴了我們要多學(xué)習(xí)，才能學(xué)到更多的知識(shí)。

22、四上語(yǔ)文園地八課堂筆記

綱 ɡānɡ 提綱 綱要 授 shu 傳授 教授 揍 zu 揍人 挨揍

鍵 jin 琴鍵 鍵盤(pán) 譜 pǔ 譜寫(xiě) 譜曲 銹 xi 生銹 銹跡斑斑

沫 m 泡沫 唾沫 磚 zhuān 磚頭 磚塊 礦 kunɡ 鐵礦 礦場(chǎng)

綜 zōnɡ 綜合 綜述 氧 yǎnɡ 氧氣 二氧化碳 俱 j 俱全 俱樂(lè)部

詞句段運(yùn)用 點(diǎn)撥：1.這些詞語(yǔ)中加點(diǎn)的漢字在書(shū)寫(xiě)時(shí)都容易出現(xiàn)筆畫(huà)容易多寫(xiě)一筆或者少寫(xiě)一筆的情況，所以我們?cè)跁?shū)寫(xiě)時(shí)要注意觀察漢字的筆畫(huà)，還要根據(jù)詞語(yǔ)的意思書(shū)寫(xiě)漢字，這樣就不會(huì)在書(shū)寫(xiě)中出現(xiàn)錯(cuò)別字。

2.第一組的第一個(gè)例句比第二個(gè)例句增加了對(duì)官紳們的臉色、動(dòng)作等具體的描寫(xiě)，突出了他們內(nèi)心的恐懼；第二組的第一個(gè)例句是直接引語(yǔ)，第二個(gè)例句是間接引語(yǔ)，第一個(gè)例句通過(guò)詳細(xì)的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)扁鵲的奇怪，第二個(gè)例句則比較直白和簡(jiǎn)略；第三組的第一個(gè)例句詳細(xì)地描寫(xiě)了文成公主到達(dá)拉薩的旅程，第二個(gè)例句則簡(jiǎn)明扼要、直截了當(dāng)。

書(shū)寫(xiě)提示 點(diǎn)撥：

在使用鋼筆書(shū)寫(xiě)漢字的時(shí)候，不但要注意正確的握筆姿勢(shì)和坐姿，還要提高書(shū)寫(xiě)速度。方法如下：（1）集中速度；（2）掌握正確的運(yùn)筆方法；（3）一句話(huà)要連貫地寫(xiě)出來(lái)；（4）書(shū)寫(xiě)速度要均勻，不要忽快忽慢。

日積月累 點(diǎn)撥：

這些詞語(yǔ)都是描寫(xiě)人物面部、頭發(fā)、身材等外貌和神態(tài)等的。

眉清目秀：形容容貌俊秀。

亭亭玉立：形容美女身材修長(zhǎng)或花木等形體挺拔。

明眸皓齒：明亮的眼睛，潔白的牙齒。形容女子的美貌。

文質(zhì)彬彬：原形容人既文雅又樸實(shí)，后來(lái)形容人文雅有禮貌。

相貌堂堂：形容人的容貌莊嚴(yán)大方。

威風(fēng)凜凜：形容聲勢(shì)或氣派嚴(yán)肅，使人敬畏。

膀大腰圓：形容人的身體高大粗壯。

短小精悍：形容人身材矮小而精明強(qiáng)干。

容光煥發(fā)：臉上放出光彩，形容精神飽滿(mǎn)或身體健康。

鶴發(fā)童顏：白白的頭發(fā)，紅紅的面色，形容老年人氣色好，有精神。

慈眉善目：形容仁慈善良的樣子。

老態(tài)龍鐘：形容年老體弱、行動(dòng)不靈便的樣子。

拓展：

描寫(xiě)人物外貌的四字詞語(yǔ)：

目光炯炯 滿(mǎn)面紅光 白發(fā)蒼蒼 濃眉大眼 衣冠楚楚

我會(huì)運(yùn)用：

眉清目秀亭亭玉立明眸皓齒多形容女子外貌，例：她長(zhǎng)得眉清目秀，笑起來(lái)的時(shí)候宛若一盆清水泛起的漣漪，淡淡的，卻又不乏笑意。

相貌堂堂威風(fēng)凜凜膀大腰圓多形容男子外貌，例：今年四十五歲的達(dá)斯先生身著一件熨貼的藍(lán)襯衫，腳蹬皮鞋，在隨身攜帶的小梳子梳理之下，頭發(fā)和小胡子紋絲不亂，看上去衣著得體，相貌堂堂。

慈眉善目容光煥發(fā)老態(tài)龍鐘多形容老人外貌，例：這位老人臉上總是掛著笑，看起來(lái)慈眉善目的。

23、四年級(jí)語(yǔ)文園地一課堂筆記日積月累

四年級(jí)語(yǔ)文園地一課堂筆記日積月累

作者簡(jiǎn)介：

王維，字摩詰，世稱(chēng)王右丞。唐朝著名詩(shī)人、畫(huà)家，與孟浩然合稱(chēng)王孟。其詩(shī)、畫(huà)成就都很高，善畫(huà)人物、叢竹、山水。蘇軾贊他味摩詰之詩(shī)，詩(shī)中有畫(huà)；觀摩詰之畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)。晚年無(wú)心仕途，崇信佛教，人稱(chēng)詩(shī)佛，居于藍(lán)田輞川別墅。 著有《王右丞集》，存詩(shī)400首。

創(chuàng)作背景：

鹿柴是王維在輞川別業(yè)的勝景之一。唐天寶年間，王維在終南山下購(gòu)置輞川別業(yè)。輞川有勝景二十處，王維和他的好友裴迪逐處作詩(shī)，編為《輞川集》，這首詩(shī)是其中的第五首。

字詞理解：

1.鹿柴（zhi）：柴同寨，柵欄。此為地名。 2.但：只。

3.返景：太陽(yáng)將落時(shí)通過(guò)云彩反射的陽(yáng)光。 4.復(fù)：又。 5.照：照耀。

詩(shī)文大意：

幽靜的山谷里看不見(jiàn)人，只聽(tīng)到人說(shuō)話(huà)的聲音。落日的影暈映入了深林，又照在幽暗處的青苔上。

詩(shī)文簡(jiǎn)析：

這是一首山水詩(shī)，描繪的是傍晚時(shí)分山林幽深靜寂的景色。詩(shī)的一二句，空山不見(jiàn)人中空字突顯了山的清靜，但聞人語(yǔ)響，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)感官的感受，襯托出山林的幽深，在視覺(jué)上是不見(jiàn)人，在聽(tīng)覺(jué)上是聞人語(yǔ),將人的感受與情境結(jié)合，人與自然融合為一體。詩(shī)的三四句由上幅的描寫(xiě)空山中傳語(yǔ)進(jìn)而描寫(xiě)深林返照，由聲而色，深林，本來(lái)就幽暗，林間樹(shù)下的青苔，更突出了深林的不見(jiàn)陽(yáng)光。如果說(shuō)，一二句是以有聲反襯空寂；那么三四句便是以光亮反襯幽暗。整首詩(shī)就像是在絕大部分用冷色的畫(huà)面上摻進(jìn)了一點(diǎn)暖色，結(jié)果反而使冷色給人的印象更加突出。

24、四年級(jí)語(yǔ)文園地四課堂筆記日積月累

四年級(jí)語(yǔ)文園地四課堂筆記日積月累

作者簡(jiǎn)介：

李商隱（約813約858）晚唐著名詩(shī)人。他擅長(zhǎng)寫(xiě)詩(shī)，和杜牧合稱(chēng)小李杜，與溫庭筠合稱(chēng)溫李。李商隱是晚唐乃至整個(gè)唐代，為數(shù)不多的刻意追求詩(shī)美的詩(shī)人。

字詞理解：

嫦娥：原作姮娥，今作嫦娥，神話(huà)中的月亮女神，傳說(shuō)是夏代東夷首領(lǐng)后羿的妻子。

云母屏風(fēng)：以云母石制作的屏風(fēng)。云母，一種礦物，板狀，晶體透明有光澤，古代常用來(lái)裝飾窗戶(hù)、屏風(fēng)等物。

深：暗淡。

長(zhǎng)河：銀河。

曉星：晨星?；蛑^指啟明星，清晨時(shí)出現(xiàn)在東方。

靈藥：指長(zhǎng)生不死藥。

碧海青天：指嫦娥的枯燥生活，只能見(jiàn)到碧色的海，深藍(lán)色的天。碧海：形容藍(lán)天蒼碧如同大海。

夜夜心：指嫦娥每晚都會(huì)感到孤單。

詩(shī)文大意：

遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)，半透明的云母石屏風(fēng)后面，燭光中，孤獨(dú)的影子深且長(zhǎng)；銀河漸漸收斂了光芒，報(bào)曉的星星也將沉沒(méi)。嫦娥應(yīng)當(dāng)正在后悔獨(dú)自偷吃了王母娘娘給后羿的不死靈藥，天天都在在碧海與青天之間思念以前與后羿在一起的日子。

詩(shī)文簡(jiǎn)析：

此詩(shī)詠嘆嫦娥在月中的孤寂情景，抒發(fā)詩(shī)人自傷之情。前兩句分別描寫(xiě)室內(nèi)、室外的環(huán)境，渲染空寂清冷的氣氛，表現(xiàn)主人公懷思的情緒；后兩句是主人公在一宵痛苦的思憶之后產(chǎn)生的感想，表達(dá)了一種孤寂感。全詩(shī)情調(diào)感傷，意蘊(yùn)豐富，奇思妙想，真實(shí)動(dòng)人。

25、四年級(jí)語(yǔ)文園地四課堂筆記會(huì)認(rèn)的字

四年級(jí)語(yǔ)文園地四課堂筆記會(huì)認(rèn)的字

圃 pǔ 花圃 園圃 卉 hu 花卉 卉木 蕾 lěi 花蕾 包蕾

蕊 ruǐ 花蕊 雌蕊 玫 mi 玫瑰 玫柱 茉 m 茉莉 茉莉花

莉 l 茉莉 茉莉花 牡 mǔ 牡丹 白牡 丹 dān 丹青 牡丹

棠 tnɡ 海棠 甘棠

26、四年級(jí)語(yǔ)文園地四課堂筆記詞句段運(yùn)用

四年級(jí)語(yǔ)文園地四課堂筆記詞句段運(yùn)用

點(diǎn)撥：1.這些詞語(yǔ)一般用來(lái)形容神話(huà)中的人物神通廣大。

2.這些句子是神話(huà)故事里的句子，是作者神奇的想象，給人一種耳目一新的感覺(jué)。我們?cè)谧x這些句子的時(shí)候要邊讀邊展開(kāi)想象，想象腦海中出現(xiàn)的畫(huà)面，感受神話(huà)故事的特點(diǎn)。

拓展：

1.例：騰云駕霧、神通廣大讓我想到了《西游記》中的神仙；上天入地讓我想到了二郎神；神機(jī)妙算、未卜先知讓我想到了《三國(guó)演義》中的諸葛亮；各顯神通讓我想到了《八仙過(guò)海》的故事；三頭六臂讓我想到了哪吒；刀槍不入讓我想到了孫悟空。

2.例：《嫦娥奔月》中寫(xiě)道：嫦娥冉冉上升，飛進(jìn)了月亮中那寂寞、冷清的廣寒宮，做了月中仙女。

嫦娥吃了仙藥竟能飛到月亮上去，真神奇。

27、四年級(jí)語(yǔ)文園地七課堂筆記日積月累

四年級(jí)語(yǔ)文園地七課堂筆記日積月累

作者簡(jiǎn)介：

高適，唐代詩(shī)人。字達(dá)夫，一字仲武，渤海蓚（今河北景縣）人，唐朝時(shí)期大臣、邊塞詩(shī)人，與岑參、王昌齡、王之渙合稱(chēng)邊塞四詩(shī)人。著有《高常侍集》二十卷。其詩(shī)以七言歌行最富特色，筆力雄健，氣勢(shì)奔放。

字詞理解：

1.董大：名不詳?；蛞詾橹付ヌm，當(dāng)時(shí)有名的音樂(lè)家，在其兄弟中排名第一，故稱(chēng)董大。

2.黃云：天上的烏云，在陽(yáng)光下，烏云是暗黃色，所以叫黃云。

3.白日曛：太陽(yáng)黯淡無(wú)光。曛，即曛黃，指夕陽(yáng)西沉?xí)r的昏黃景色。

4.誰(shuí)人：哪個(gè)人。 5.君：你，這里指董大。

詩(shī)文大意：

黃昏的落日使千里浮云變得暗黃，北風(fēng)勁吹，大雪紛紛，大雁南飛。不要擔(dān)心前方的路上沒(méi)有知己，普天之下還有誰(shuí)不知道您呢？

詩(shī)文簡(jiǎn)析：

詩(shī)的前兩句用白描手法寫(xiě)眼前之景：北風(fēng)呼嘯，黃沙千里，遮天蔽日，到處都是灰蒙蒙的一片，以致云也似乎變成了黃色，本來(lái)璀璨耀眼的陽(yáng)光現(xiàn)在也淡然失色，如同落日的余輝一般。大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落，群雁排著整齊的隊(duì)形向南飛去。詩(shī)人在這荒寒壯闊的環(huán)境中，送別友人。后兩句是對(duì)朋友的勸慰：此去你不要擔(dān)心遇不到知己，天下哪個(gè)不知道你董庭蘭啊！話(huà)說(shuō)得多么響亮，多么有力，于慰藉中充滿(mǎn)著信心和力量，激勵(lì)朋友抖擻精神去奮斗、去拼搏。

28、四年級(jí)語(yǔ)文園地六課堂筆記交流平臺(tái)

四年級(jí)語(yǔ)文園地六課堂筆記交流平臺(tái)

點(diǎn)撥：這幾句話(huà)告訴我們一邊讀一邊批注的方法：在什么地方作批注、怎樣作批注、作完批注怎么辦。這是對(duì)本單元學(xué)習(xí)閱讀方法的歸納和整理，可以幫助我們更好地掌握作批注這種閱讀方法。

29、四年級(jí)語(yǔ)文園地六課堂筆記會(huì)認(rèn)的字

四年級(jí)語(yǔ)文園地六課堂筆記會(huì)認(rèn)的字

韭 jiǔ 韭菜 韭黃 芥 ji 芥菜 芥末 芹 qn 芹菜 西芹

蒜 sun 大蒜 蒜蓉 椒 jiāo 辣椒 胡椒 藕 ǒu 蓮藕 藕片

薯 shǔ 薯?xiàng)l 番薯 芋 y 芋頭 芋泥

30、四年級(jí)語(yǔ)文園地八課堂筆記書(shū)寫(xiě)提示

四年級(jí)語(yǔ)文園地八課堂筆記書(shū)寫(xiě)提示

點(diǎn)撥：

在使用鋼筆書(shū)寫(xiě)漢字的時(shí)候，不但要注意正確的握筆姿勢(shì)和坐姿，還要提高書(shū)寫(xiě)速度。方法如下：（1）集中速度；（2）掌握正確的運(yùn)筆方法；（3）一句話(huà)要連貫地寫(xiě)出來(lái)；（4）書(shū)寫(xiě)速度要均勻，不要忽快忽慢。

31、三上語(yǔ)文園地一課堂筆記

點(diǎn)撥：我們?cè)陂喿x的時(shí)候，常常會(huì)讀到一些有新鮮感的句子，看到這些句子，我們可以多讀幾遍，并摘抄下來(lái)。（摘抄好詞好句能幫助我們?cè)鰪?qiáng)語(yǔ)文的積累，能幫助我們培養(yǎng)良好習(xí)慣，還能豐富我們的作文語(yǔ)言）

詞句段運(yùn)用 1.成語(yǔ)

點(diǎn)撥：這些詞語(yǔ)都含有兩個(gè)表示人的身體部位的字。

搖頭晃腦：形容自得其樂(lè)或自以為是的樣子。

披頭散發(fā)：形容頭發(fā)長(zhǎng)而散亂。

張牙舞爪：形容猖狂兇惡的樣子。

提心吊膽：形容十分擔(dān)心或害怕。

面紅耳赤：形容因急躁、害羞等臉上發(fā)紅的樣子。

手忙腳亂：形容做事慌張而沒(méi)有條理，也形容驚慌失措。

眼疾手快：形容做事機(jī)警敏捷。

口千舌燥：口舌干渴。多形容說(shuō)話(huà)太多。

拓展：七嘴八舌 頭重腳輕 耳濡目染 交頭接耳 眉清目秀 昂首挺胸

2.朗讀

點(diǎn)撥：理解了句子的意思，就能知道哪些地方要重讀，該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀。

第一句寫(xiě)了我天馬行空的想法，真的地下的學(xué)校要重讀。此外，我真的覺(jué)得/那些花朵/是在地下的學(xué)校里上學(xué)是長(zhǎng)句子，還要注意停頓。

第二句表達(dá)的是孫中山背書(shū)時(shí)的感受，所以一點(diǎn)兒也不懂要重讀。

第二句表現(xiàn)了孫中山不怕挨打、敢于提問(wèn)的精神，要用堅(jiān)定的語(yǔ)氣來(lái)讀，重讀不懂就要問(wèn)挨打等詞句。

3.趣味取名

點(diǎn)撥：給興趣小組取名可遵循兩個(gè)原則：①能體現(xiàn)活動(dòng)的特點(diǎn)，如巧手鯤鵬黑白；②能加入個(gè)性元素，如俠、者。

日積月累 作者簡(jiǎn)介：

袁枚，字子才，號(hào)簡(jiǎn)齋，晚年自號(hào)倉(cāng)山居士、隨園主人、隨園老人。清朝乾嘉時(shí)期代表詩(shī)人、散文家、文學(xué)批評(píng)家和美食家。

字詞解釋?zhuān)?/p>

牧童：指放牛的孩子。 振：振蕩；回蕩。說(shuō)明牧童的歌聲嘹亮。

欲：想要。 捕：捉。 鳴：叫。 立：站立。

譯文：牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲在林中回蕩。忽然想要捕捉樹(shù)上鳴叫的知了，就馬上停止唱歌，一聲不響地站立在樹(shù)旁。

古詩(shī)簡(jiǎn)析：

一、二句描寫(xiě)了小牧童天真活潑，悠然自得的可愛(ài)模樣和他的愉快心情，第三句寫(xiě)牧童的心理活動(dòng)，交代了他閉口立的原因，第四句中的忽然一詞，把這個(gè)牧童發(fā)現(xiàn)樹(shù)上鳴蟬時(shí)的驚喜心情和機(jī)警性格栩栩如生地表現(xiàn)了出來(lái)。這是一首反映兒童生活的詩(shī)篇，詩(shī)人在詩(shī)中表達(dá)了對(duì)小牧童充滿(mǎn)童趣的活畫(huà)面的喜愛(ài)之情。

32、三上語(yǔ)文園地六課堂筆記

點(diǎn)撥：同學(xué)們說(shuō)的意思就是我們要學(xué)會(huì)找段落或文章的關(guān)鍵句，也叫中心句。中心句有可能在段落或文章的開(kāi)頭，也有可能在段落或文章的末尾或中間。它們可以幫助我們更好地理解一段話(huà)的意思，我們習(xí)作的時(shí)候也可以學(xué)著這樣寫(xiě)。

識(shí)字加油站 蝌 kē 蝌蚪 蝌蚪文 蚪 dǒu 蝌蚪 陰蚪 蛾 飛蛾 蛾子

鯉 lǐ 鯉魚(yú) 錦鯉 鯽 j 鯽魚(yú) 朱鯽 鯊 shā 鯊魚(yú) 鯨鯊

點(diǎn)撥：第一行加點(diǎn)的幾個(gè)字的部首都是蟲(chóng)，這些表示動(dòng)物名稱(chēng)的字都與動(dòng)物有關(guān)；第二行加點(diǎn)的幾個(gè)字的部首都是魚(yú)，帶有這個(gè)部首的字多與魚(yú)有關(guān)。

詞句段運(yùn)用 1.讀詞語(yǔ)，并試寫(xiě)句子

點(diǎn)撥：這些都是ABB的詞語(yǔ)，表現(xiàn)出了人物、景物或場(chǎng)面的特點(diǎn)。

造句：例：院子里所有的花草樹(shù)木都被太陽(yáng)曬得懶洋洋的。

夏日的夜晚山里靜悄悄的，只有昆蟲(chóng)在竊竊私語(yǔ)。

2.用下面的開(kāi)頭，試著說(shuō)一段話(huà)

點(diǎn)撥：這些句子可以作為你要表達(dá)的意思的中心，圍繞這句話(huà)的意思寫(xiě)下去。

例：站的人可真多。只見(jiàn)車(chē)站人山人海，人們都在焦急地等待。車(chē)來(lái)了！不知誰(shuí)喊了一聲。我一看，真來(lái)了一輛車(chē)，誰(shuí)知車(chē)還沒(méi)停穩(wěn)，人們就一窩蜂地?cái)D上去，頓時(shí)大人的叫喊聲和孩子的哭聲混成一片。車(chē)?yán)锏娜耸箘藕爸?，別上了，站不下了。車(chē)下的人拼命地叫著，我們要上班，讓我們上去。這時(shí)，我背著大書(shū)包被人群擁擠著，也不由自主地往車(chē)上擠。我個(gè)子小，被擠得喘不過(guò)氣來(lái)。好不容易擠上了車(chē)，還沒(méi)等我站穩(wěn)，車(chē)子就開(kāi)了。忽然，車(chē)下一位叔叔大聲地喊著什么，可是車(chē)上、車(chē)下人太多，司機(jī)哪能聽(tīng)到他的聲音啊！

日積月累 作者簡(jiǎn)介：

李白，字太白，號(hào)青蓮居士，唐朝浪漫主義詩(shī)人，被后人譽(yù)為詩(shī)仙。代表作有《望廬山瀑布》《行路難》《蜀道難》《將進(jìn)酒》《明堂賦》《早發(fā)白帝城》等多首。

字詞解釋?zhuān)?/p>

發(fā)：?jiǎn)⒊獭? 白帝城：故址在今重慶市奉節(jié)縣白帝山上。

朝：早晨。 辭：告別。 還：歸；返回。

猿：猿猴。 啼：鳴、叫。 ?。和Ｏ?。

萬(wàn)重山：層層疊疊的山，形容有許多。

譯文：

清晨，朝霞滿(mǎn)天，我就要踏上歸程。從江上往高處看，可以看見(jiàn)白帝城彩云繚繞，如在云間，景色絢麗！千里之遙的江陵，一天之間就已經(jīng)到達(dá)。兩岸猿猴的啼聲不斷，回蕩不絕。

猿猴的啼聲還回蕩在耳邊時(shí)，輕快的小船已駛過(guò)連綿不絕的萬(wàn)重山巒。

古詩(shī)簡(jiǎn)析：

《早發(fā)白帝城》是唐代詩(shī)人李白在流放途中遇赦返回時(shí)所創(chuàng)作的一首七言絕句。此詩(shī)是李白詩(shī)作中流傳最廣的名篇之一。詩(shī)人是把遇赦后愉快的心情和江山的壯麗多姿、順?biāo)兄鄣牧鲿齿p快融為一體來(lái)表達(dá)的。全詩(shī)無(wú)不夸張和奇想，寫(xiě)得流麗飄逸，驚世駭俗，但又不假雕琢，隨心所欲，自然天成。全詩(shī)鋒棱挺拔，一瀉直下，快船快意，令人神遠(yuǎn)。

33、三年級(jí)語(yǔ)文園地四課堂筆記日積月累

三年級(jí)語(yǔ)文園地四課堂筆記日積月累

1.人心齊，泰山移。

2.二人同心，其利斷金。

3.三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮。

4.一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。

點(diǎn)撥：這三個(gè)句子都強(qiáng)調(diào)了人與人之間要團(tuán)結(jié)、合作。

句子意思：

1.只要大家一心，共同努力，就能移動(dòng)泰山。比喻只要大家一心，就能發(fā)揮出極大的力量，任何困難都能克服。

2.比喻只要兩個(gè)人一條心，就能發(fā)揮很大的力量。泛指團(tuán)結(jié)合作。

3.三個(gè)才能平庸的人，若能同心協(xié)力集思廣益，也能提出比諸葛亮還周到的計(jì)策。比喻人多智慧多，有事請(qǐng)經(jīng)過(guò)大家商量，就能商量出一個(gè)好辦法來(lái)。

4.圍一個(gè)籬笆至少要打三個(gè)樁子，當(dāng)一個(gè)英雄好漢少不了要三個(gè)幫手。比喻只有團(tuán)結(jié)協(xié)作、齊心協(xié)力才能最終成功。

34、三年級(jí)語(yǔ)文園地二課堂筆記日積月累

三年級(jí)語(yǔ)文園地二課堂筆記日積月累

秋高氣爽：形容秋天天空晴朗明凈，氣候涼爽宜人。

天高云淡：天氣晴朗，天空云少而高、輕薄而淡。指秋天的天空。

秋風(fēng)習(xí)習(xí)：和煦的秋風(fēng)暖暖地，慢慢的吹動(dòng)的樣子。用于晚秋的景色。

一葉知秋：看見(jiàn)一片落葉，就知道秋天將要來(lái)了。比喻從事物的某些細(xì)微跡象就預(yù)料到事物的發(fā)展趨向和變化。

金桂飄香：桂花開(kāi)了，香味能夠傳得很遠(yuǎn)。

層林盡染：山上一層層的樹(shù)林經(jīng)霜打變紅，像染過(guò)一樣。

五谷豐登：五谷豐收。泛指糧食豐收。登：莊稼成熟。

果實(shí)累累：累累：連續(xù)成串。形容果實(shí)多。

春華秋實(shí)：春天開(kāi)花，秋天結(jié)果。

35、三年級(jí)語(yǔ)文園地八課堂筆記交流平臺(tái)

三年級(jí)語(yǔ)文園地八課堂筆記交流平臺(tái)

點(diǎn)撥：默讀是訓(xùn)練閱讀能力的一種重要方法。

默讀的主要方法有：①默讀時(shí)，不出聲，不指讀。②默讀時(shí)，畫(huà)出不認(rèn)的字，不理解的詞語(yǔ)，再想辦法弄清楚。③默讀時(shí)，標(biāo)記不懂的地方，聯(lián)系上文思考。

36、六上語(yǔ)文園地一課堂筆記

點(diǎn)撥：閱讀文章，首先要讀懂，把握文章的主要內(nèi)容，理解文章的中心思想。在此基礎(chǔ)上，還要能從所讀的文章想開(kāi)去，這是一種重要的閱讀方法。我們所讀的文章，并不是一個(gè)封閉的東西，而是充滿(mǎn)了無(wú)限的解讀空間。從文章的內(nèi)容聯(lián)想到的是多方面的，可以結(jié)合文章的體裁、抒發(fā)的情感、運(yùn)用的寫(xiě)法來(lái)聯(lián)想，也可以進(jìn)行移情分析，來(lái)拓展聯(lián)想的廣度和深度。

詞句段運(yùn)用 1.排比句及其作用

點(diǎn)撥：這三句話(huà)都是排比句。排比句是把三個(gè)或三個(gè)以上意義相關(guān)或相近、結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣相同的詞組或句子并排在一起組成的句子。運(yùn)用排比可以使語(yǔ)言結(jié)構(gòu)整齊勻稱(chēng)，韻律鏗鏘有力，增加語(yǔ)言的形式美和音律美。

表達(dá)效果：

① 從排比句中的禮品、冠冕、祭獻(xiàn)就可以看出，詩(shī)人是用詩(shī)意的敘述和思考的敏銳來(lái)書(shū)寫(xiě)人生的。

② 將桂林山水中的靜、清、綠的特點(diǎn)描寫(xiě)得細(xì)致入微，層次清楚、描寫(xiě)細(xì)膩、形象生動(dòng)。

③ 將花、鳥(niǎo)、蟲(chóng)子寫(xiě)得鮮活，有生命力，層次清晰，傳達(dá)了一切都是那么自由與美好的意境。

2.分號(hào)的用法

點(diǎn)撥：分號(hào)是句內(nèi)最長(zhǎng)的停頓，表示復(fù)句內(nèi)部并列分句之間的停頓。當(dāng)我們進(jìn)行不同事物間同類(lèi)狀況的類(lèi)比時(shí)，可以用分號(hào)；當(dāng)我們描寫(xiě)同一事物的不同方面時(shí)，也可以用分號(hào)。

3.認(rèn)識(shí)地名

點(diǎn)撥：路牌在生活中較常見(jiàn)，是學(xué)生熟悉的事物。當(dāng)不認(rèn)識(shí)路牌上的地名時(shí)，可借助路牌上的拼音來(lái)認(rèn)識(shí)。地名拼音的拼寫(xiě)具有一定的規(guī)則：① 拼音字母全部大寫(xiě)；② 由專(zhuān)名和通名構(gòu)成的地名，專(zhuān)名和通名要分寫(xiě)，如浦賓路，浦賓是專(zhuān)名，路是通名，所以拼些位PUBIN LU。由此我們還可以總結(jié)姓名的拼寫(xiě)規(guī)律：姓氏和名字分寫(xiě)。

日積月累 字詞解釋?zhuān)?/p>

過(guò)：拜訪(fǎng)。 故人莊：老朋友的田莊。 具：準(zhǔn)備，置辦。

邀：邀請(qǐng)。至：到。 合：環(huán)繞。 軒：窗戶(hù)。

面：面對(duì)。 把酒：端著酒具，指飲酒。 把：拿起。端起。

話(huà)桑麻：閑談農(nóng)事。桑麻：桑樹(shù)和麻。這里泛指莊稼。

還：返，來(lái)。 就菊花：指飲菊花酒，也是賞菊的意思。

譯文：

老朋友預(yù)備豐盛的飯菜，要請(qǐng)我到他好客的農(nóng)家。翠綠的樹(shù)林圍繞著村落，蒼青的山巒在城外橫臥。推開(kāi)窗戶(hù)面對(duì)谷場(chǎng)菜園，手舉酒杯閑談莊稼情況。

等到九九重陽(yáng)節(jié)到來(lái)時(shí)，再請(qǐng)君來(lái)這里觀賞菊花。

詩(shī)文簡(jiǎn)析：

這是一首田園詩(shī)，描寫(xiě)農(nóng)家恬靜閑適的生活情景，也寫(xiě)老朋友的情誼。表達(dá)了作者對(duì)這種生活的向往。全文十分押韻。詩(shī)由邀到至到望又到約一徑寫(xiě)去，自然流暢。語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，意境清新雋永。作者以親切省凈的語(yǔ)言，如話(huà)家常的形式，寫(xiě)了從往訪(fǎng)到告別的過(guò)程。其寫(xiě)田園景物清新恬靜，寫(xiě)朋友情誼真摯深厚，寫(xiě)田家生活簡(jiǎn)樸親切。

37、六上語(yǔ)文園地四課堂筆記

點(diǎn)撥：本單元三篇文章都是小說(shuō)。讀小說(shuō)時(shí)， 留意人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)，可以幫助我們深入地理解人物形象。還可以通過(guò)小說(shuō)的情節(jié)感受人物形象。小說(shuō)還會(huì)借環(huán)境描寫(xiě)來(lái)突顯人物形象。

詞句段運(yùn)用 1.品人物形象

點(diǎn)撥：關(guān)云長(zhǎng)溫酒斬華雄是《三國(guó)演義》中關(guān)羽的成名之戰(zhàn)，書(shū)中對(duì)此片段的描寫(xiě)與對(duì)其他戰(zhàn)爭(zhēng)的描寫(xiě)不同的是沒(méi)有宏大的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，沒(méi)有扣人心弦的廝殺，僅突出尚溫的一杯酒這一細(xì)節(jié)，但效果卻出人意料，完全敵得過(guò)刀光劍影的場(chǎng)面描寫(xiě)。這是作者運(yùn)用側(cè)面描寫(xiě)的手法取得的藝術(shù)效果：不僅填補(bǔ)了正面描寫(xiě)難以言說(shuō)的空白，還用極少的筆墨襯托出關(guān)公的威武神勇、戰(zhàn)術(shù)高超。

片段中還采用了虛實(shí)結(jié)合的手法，如鼓聲、喊聲，這些戰(zhàn)場(chǎng)情景全是耳聞，是虛寫(xiě)；提刀上馬、提華雄之頭，擲于地上這些是眼見(jiàn)，是實(shí)寫(xiě)。虛中有實(shí)，實(shí)中有虛，虛實(shí)結(jié)合，對(duì)關(guān)公的英雄形象的塑造，起到了一種傳神壯威的作用。

2.心理描寫(xiě)

點(diǎn)撥：心理描寫(xiě)指在文章中對(duì)人物在一定的環(huán)境中的心理狀態(tài)、精神面貌和內(nèi)心活動(dòng)進(jìn)行的描寫(xiě)。是作文中表現(xiàn)人物性格品質(zhì)的一種方法。最常用的是描寫(xiě)人物的內(nèi)心獨(dú)白，寫(xiě)出人物的所思所想，讓人物一無(wú)遮掩地吐露自己的心聲，說(shuō)出他的歡樂(lè)和悲傷、矛盾和愁郁、憂(yōu)慮和希望，使讀者穿透人物外表，看到人物的內(nèi)心世界。同時(shí)也突出文章的中心或表明人物的品質(zhì)或情感。

例：例：叮鈴鈴鬧鐘響了，唉，又該起床了。睡眼惺忪的我雖然頭腦這樣提醒自己，但是身體實(shí)在是無(wú)法照辦。好困啊！我不僅無(wú)法坐起來(lái)，而且連眼皮都睜不開(kāi)。我強(qiáng)忍倦意，把眼睛微微睜開(kāi)看了看表，才六點(diǎn)十分，也不晚?。∫辉偎粫?huì)兒......不行！萬(wàn)一睡過(guò)頭怎么辦？......不會(huì)睡過(guò)頭的，就躺一會(huì)兒也不會(huì)太晚......睡著了就顧不得時(shí)間了，堅(jiān)決不能睡！......可是真的很困??！......那就不怕遲到了嗎？......嗯，不能再睡了，那樣一定會(huì)遲到的！經(jīng)過(guò)一番思想斗爭(zhēng)，我立刻坐了起來(lái)，換好衣服，去洗漱了。

日積月累 作者簡(jiǎn)介：

字季真，晚年自號(hào)四明狂客秘書(shū)外監(jiān)，唐代詩(shī)人、書(shū)法家。其詩(shī)文以絕句見(jiàn)長(zhǎng)，除祭神樂(lè)章、應(yīng)制詩(shī)外，其寫(xiě)景、抒懷之作風(fēng)格獨(dú)特，清新瀟灑，其中《詠柳》《回鄉(xiāng)偶書(shū)》等膾炙人口，千古傳誦。作品大多散佚，《全唐詩(shī)》錄其詩(shī)19首。

字詞解釋?zhuān)?/p>

書(shū)：隨便寫(xiě)的。 少小離家：賀知章三十七歲中進(jìn)士，在此以前就離開(kāi)家鄉(xiāng)。

老大：年紀(jì)大了。賀知章回鄉(xiāng)時(shí)已年逾八十。 鄉(xiāng)音：家鄉(xiāng)的口音。

無(wú)改：沒(méi)什么變化。一作難改。 鬢毛衰：指鬢毛減少，疏落。

不相識(shí)：即不認(rèn)識(shí)我。

譯文：

我在年少時(shí)離開(kāi)家鄉(xiāng)，到了遲暮之年才回來(lái)。我的鄉(xiāng)音雖未改變，但鬢角的毛發(fā)卻已經(jīng)疏落。兒童們看見(jiàn)我，沒(méi)有一個(gè)認(rèn)識(shí)的。他們笑著詢(xún)問(wèn)：這客人是從哪里來(lái)的呀？

詩(shī)文簡(jiǎn)析：

這首詩(shī)寫(xiě)自己回到久別家鄉(xiāng)時(shí)的喜悅與感慨，寫(xiě)得生動(dòng)含蓄，富有生活情趣。首句點(diǎn)明是回鄉(xiāng)之作，少小離家與老大回句中自對(duì)，突出了詩(shī)人離鄉(xiāng)之久，回鄉(xiāng)之晚，概括地寫(xiě)出了自己四十多年久客他鄉(xiāng)的事實(shí)。次句鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰承接上句，寫(xiě)自己的衰老之感。漫長(zhǎng)的歲月，催老了自自己的容顏，然而鄉(xiāng)音仍然不改。詩(shī)人以不改的鄉(xiāng)音映襯變化了的鬢毛，抒發(fā)了自己久而愈深、老而彌篤的鄉(xiāng)土之情。三、四句兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)寫(xiě)兒童問(wèn)話(huà)這一饒有趣味的生活場(chǎng)面。笑問(wèn)客從何處來(lái)一句極為精采，只要稍加想象，兒童天真活潑的神態(tài)及詩(shī)人微微感到驚訝之后不覺(jué)有些好笑的感情變化，便會(huì)浮現(xiàn)在讀者眼前。

38、六上語(yǔ)文園地七課堂筆記

點(diǎn)撥：做課堂筆記有助于更好地學(xué)習(xí)。課堂上，老師講的重要內(nèi)容，我們?cè)谡n本上對(duì)應(yīng)的地方作記錄；預(yù)習(xí)課文時(shí)，查找相關(guān)資料，可以適當(dāng)做筆記；另外，在聽(tīng)課過(guò)程中產(chǎn)生的想法，也可以記錄下來(lái)，一是加深對(duì)課文的理解，二是稍后還能把自己的想法與同學(xué)或老師交流。用筆記本結(jié)合書(shū)本的方式來(lái)做課堂筆記的效果是比較好的。

詞句段運(yùn)用 1.了解與戲曲相關(guān)的一些詞語(yǔ)

點(diǎn)撥：我們可以在理解詞義的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)運(yùn)用這些詞語(yǔ)。

亮相：主要角色上場(chǎng)時(shí)、下場(chǎng)前，或是一段舞蹈動(dòng)作完畢后的一個(gè)短暫停頓，集中而突出地顯示出人物的精神狀態(tài)，采用一種雕塑的姿勢(shì)稱(chēng)為亮相。

行當(dāng)：戲曲演員專(zhuān)業(yè)分工的類(lèi)別，主要根據(jù)角色類(lèi)型來(lái)劃分，如京劇的生、旦、凈、丑。

壓軸：戲曲名詞，指一次戲曲演出的倒數(shù)第二個(gè)劇目。

行頭：戲曲演員演出時(shí)用的服裝，包括盔頭、靠、衣服、靴子等。

跑龍?zhí)祝涸冈趹蚯邪缪蓦S從或兵卒，后比喻在人手下做無(wú)關(guān)緊要的事。

唱白臉：在傳統(tǒng)戲曲中勾畫(huà)白色臉譜扮演反面角色，比喻在解決矛盾沖突的過(guò)程中充當(dāng)嚴(yán)厲或令人討厭的角色。

花架子：戲曲舞臺(tái)上演武將的角色中專(zhuān)門(mén)的一個(gè)行當(dāng)，是花臉的一種，觀眾所欣賞的重點(diǎn)之一就是他的功架（也稱(chēng)架式）。

對(duì)臺(tái)戲：兩個(gè)戲班為了互相競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)演出的同樣的戲。

粉墨登場(chǎng)：化裝上臺(tái)演戲。

字正腔圓：（說(shuō)或唱）字音準(zhǔn)確，腔調(diào)圓潤(rùn)（多用于戲曲或曲藝）。

有板有眼：指唱腔合乎節(jié)拍。亦指言語(yǔ)行動(dòng)有條不紊，富有節(jié)奏或章法。

科班出身：科班，中國(guó)舊時(shí)培養(yǎng)戲曲演員的場(chǎng)所。科班出身現(xiàn)在指專(zhuān)業(yè)對(duì)口，在所從事的工作方向，有所學(xué)習(xí)有所研究的人。

2.說(shuō)明書(shū)

說(shuō)明書(shū)中的第三步寫(xiě)得不夠清楚。

寫(xiě)得不清楚的地方：鉛絲的頭上用紅橡皮泥做一個(gè)小燈泡。

改成：在乒乓球里圍繞鉛絲頂部用紅橡皮泥做一個(gè)小燈泡。

日積月累 高山流水：指知音難遇或樂(lè)曲高妙。

天籟之音：形容聲音悅耳動(dòng)聽(tīng)。

余音繞梁：形容歌聲或音樂(lè)優(yōu)美，耐人回味。

黃鐘大呂：借指正大、莊嚴(yán)、高妙的音樂(lè)或文辭。

輕歌曼舞：輕松愉快的歌聲和柔和優(yōu)美的舞蹈。

行云流水：飄浮的云，流動(dòng)的水，形容詩(shī)文、書(shū)畫(huà)、歌唱等自然流暢。

巧奪天工：精巧的人工勝過(guò)天然，形容技藝極其精巧。

惟妙惟肖：形容描寫(xiě)或模仿得非常好，非常逼真。

畫(huà)龍點(diǎn)睛：比喻作文或說(shuō)話(huà)時(shí)在關(guān)鍵地方加上精辟的語(yǔ)句，使內(nèi)容更加生動(dòng)傳神。

筆走龍蛇：形容書(shū)法筆勢(shì)雄健活潑。

妙筆生花：形容文筆好，善于寫(xiě)作。

栩栩如生：形容畫(huà)作、雕塑中的藝術(shù)形象等生動(dòng)逼真，就像活的一樣。

39、六上語(yǔ)文園地八課堂筆記

點(diǎn)撥：本次交流的是把握文章主要內(nèi)容的方法。列提綱首先要把握文章的主要內(nèi)容。為了更明確地表現(xiàn)文章的結(jié)構(gòu)的各個(gè)部分,我們還可以把重點(diǎn)材料看做一個(gè)整體,依據(jù)上述方法把材料再分成幾個(gè)部分,列出各個(gè)部分的子標(biāo)題排序,從而更加清晰具體地表現(xiàn)整篇文章的脈絡(luò)。針對(duì)不同的文章，要靈活運(yùn)用不同方法把握主要內(nèi)容。

詞句段運(yùn)用 1.學(xué)習(xí)命題

點(diǎn)撥：羅列的文章題目各有特點(diǎn)：第一組和第三組是點(diǎn)明文章寫(xiě)作對(duì)象（第一組的寫(xiě)作對(duì)象是人，第三組的寫(xiě)作對(duì)象是物）；第二組這些題目是概括文章的主要內(nèi)容；第四組這些題目是設(shè)置懸念（以立意為題），吸引讀者的閱讀興趣。

2.根據(jù)題目學(xué)會(huì)延伸

點(diǎn)撥：兩組詞語(yǔ)，上面一組是用飽經(jīng)風(fēng)霜描摹人、物的性狀，下面一組是以具體內(nèi)容來(lái)修飾深處。兩組詞語(yǔ)指向性明確，想象的空間很大。這些詞語(yǔ)既可以看作一段話(huà)的主要內(nèi)容，也可以看作一段話(huà)的題目。這樣理解，寫(xiě)一段話(huà)就很容易了。

例：飽經(jīng)風(fēng)霜的臉

躺在病床上的外公頭發(fā)稀疏花白，額頭皺紋縱橫，像是被一刀刀刻上去的。他眼神疲憊，眼球布滿(mǎn)了紅血絲，兩頰布滿(mǎn)了褶皺，鼻梁上還殘留著一點(diǎn)血跡。他的嘴唇上泛著紫色，臉色蠟黃。但看到我們他還是勉強(qiáng)咧開(kāi)嘴笑了，努力地掙扎著坐了起來(lái)。

書(shū)寫(xiě)提示 點(diǎn)撥：柳公權(quán)，唐代書(shū)法家。字誠(chéng)懸，工書(shū)，正楷尤知名。初學(xué)王羲之,遍閱近代筆法,而得力于顏真卿、歐陽(yáng)詢(xún)?？瑫?shū)骨力遒健，結(jié)構(gòu)勁緊,自成面目,對(duì)后世影響很大,與顏真卿并稱(chēng)顏柳。書(shū)碑很多,以《玄秘塔碑》《金剛經(jīng)》《神策軍碑》為最著。書(shū)跡有《蒙詔帖》《送梨帖題跋》。

拿到書(shū)法家的作品，讀帖很關(guān)鍵，只有抓住作品的運(yùn)筆特點(diǎn)，才能更好地學(xué)習(xí)、書(shū)寫(xiě)。書(shū)寫(xiě)前先大體認(rèn)識(shí)所寫(xiě)的字，接著欣賞柳公權(quán)的作品。

日積月累 1.無(wú)情未必真豪杰，憐子如何不丈夫。魯迅《答客誚》

含義：真正的豪杰并非都是無(wú)情的, 真正的大丈夫也并不是沒(méi)有憐惜子女的溫柔的一面。

2.其實(shí)地上本沒(méi)有路，走得人多了，也便成了路。魯迅《故鄉(xiāng)》

含義：這句話(huà)啟發(fā)我們：希望的有無(wú)取決于實(shí)踐。消極等待，決無(wú)希望可言；努力爭(zhēng)取，希望才能實(shí)現(xiàn)。

3.惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發(fā)揚(yáng)起來(lái)，中國(guó)才有真進(jìn)步。魯迅《學(xué)界的三魂》

含義：只有民族精神是最寶貴的，只有繼承和發(fā)揚(yáng)民族精神，中國(guó)才有真進(jìn)步。

4.我們從古以來(lái)，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人這就是中國(guó)的脊梁。魯迅《中國(guó)人失掉自信力了嗎》

含義：熱情地謳歌了從古到今、前仆后繼、不屈不撓地進(jìn)行斗爭(zhēng)的中國(guó)的革命力量，論證了中國(guó)人是有自信力的。

40、六年級(jí)語(yǔ)文園地四課堂筆記日積月累

作者簡(jiǎn)介：

字季真，晚年自號(hào)四明狂客秘書(shū)外監(jiān)，唐代詩(shī)人、書(shū)法家。其詩(shī)文以絕句見(jiàn)長(zhǎng)，除祭神樂(lè)章、應(yīng)制詩(shī)外，其寫(xiě)景、抒懷之作風(fēng)格獨(dú)特，清新瀟灑，其中《詠柳》《回鄉(xiāng)偶書(shū)》等膾炙人口，千古傳誦。作品大多散佚，《全唐詩(shī)》錄其詩(shī)19首。

字詞解釋?zhuān)?/p>

書(shū)：隨便寫(xiě)的。 少小離家：賀知章三十七歲中進(jìn)士，在此以前就離開(kāi)家鄉(xiāng)。

老大：年紀(jì)大了。賀知章回鄉(xiāng)時(shí)已年逾八十。 鄉(xiāng)音：家鄉(xiāng)的口音。

無(wú)改：沒(méi)什么變化。一作難改。 鬢毛衰：指鬢毛減少，疏落。

不相識(shí)：即不認(rèn)識(shí)我。

譯文：

我在年少時(shí)離開(kāi)家鄉(xiāng)，到了遲暮之年才回來(lái)。我的鄉(xiāng)音雖未改變，但鬢角的毛發(fā)卻已經(jīng)疏落。兒童們看見(jiàn)我，沒(méi)有一個(gè)認(rèn)識(shí)的。他們笑著詢(xún)問(wèn)：這客人是從哪里來(lái)的呀？

詩(shī)文簡(jiǎn)析：

這首詩(shī)寫(xiě)自己回到久別家鄉(xiāng)時(shí)的喜悅與感慨，寫(xiě)得生動(dòng)含蓄，富有生活情趣。首句點(diǎn)明是回鄉(xiāng)之作，少小離家與老大回句中自對(duì)，突出了詩(shī)人離鄉(xiāng)之久，回鄉(xiāng)之晚，概括地寫(xiě)出了自己四十多年久客他鄉(xiāng)的事實(shí)。次句鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰承接上句，寫(xiě)自己的衰老之感。漫長(zhǎng)的歲月，催老了自自己的容顏，然而鄉(xiāng)音仍然不改。詩(shī)人以不改的鄉(xiāng)音映襯變化了的鬢毛，抒發(fā)了自己久而愈深、老而彌篤的鄉(xiāng)土之情。三、四句兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)寫(xiě)兒童問(wèn)話(huà)這一饒有趣味的生活場(chǎng)面。笑問(wèn)客從何處來(lái)一句極為精采，只要稍加想象，兒童天真活潑的神態(tài)及詩(shī)人微微感到驚訝之后不覺(jué)有些好笑的感情變化，便會(huì)浮現(xiàn)在讀者眼前。

41、六年級(jí)語(yǔ)文園地七課堂筆記日積月累

六年級(jí)語(yǔ)文園地七課堂筆記日積月累

高山流水：指知音難遇或樂(lè)曲高妙。

天籟之音：形容聲音悅耳動(dòng)聽(tīng)。

余音繞梁：形容歌聲或音樂(lè)優(yōu)美，耐人回味。

黃鐘大呂：借指正大、莊嚴(yán)、高妙的音樂(lè)或文辭。

輕歌曼舞：輕松愉快的歌聲和柔和優(yōu)美的舞蹈。

行云流水：飄浮的云，流動(dòng)的水，形容詩(shī)文、書(shū)畫(huà)、歌唱等自然流暢。

巧奪天工：精巧的人工勝過(guò)天然，形容技藝極其精巧。

惟妙惟肖：形容描寫(xiě)或模仿得非常好，非常逼真。

畫(huà)龍點(diǎn)睛：比喻作文或說(shuō)話(huà)時(shí)在關(guān)鍵地方加上精辟的語(yǔ)句，使內(nèi)容更加生動(dòng)傳神。

筆走龍蛇：形容書(shū)法筆勢(shì)雄健活潑。

妙筆生花：形容文筆好，善于寫(xiě)作。

栩栩如生：形容畫(huà)作、雕塑中的藝術(shù)形象等生動(dòng)逼真，就像活的一樣。

42、六年級(jí)語(yǔ)文園地八課堂筆記書(shū)寫(xiě)提示

六年級(jí)語(yǔ)文園地八課堂筆記書(shū)寫(xiě)提示

點(diǎn)撥：柳公權(quán)，唐代書(shū)法家。字誠(chéng)懸，工書(shū)，正楷尤知名。初學(xué)王羲之,遍閱近代筆法,而得力于顏真卿、歐陽(yáng)詢(xún)。楷書(shū)骨力遒健，結(jié)構(gòu)勁緊,自成面目,對(duì)后世影響很大,與顏真卿并稱(chēng)顏柳。書(shū)碑很多,以《玄秘塔碑》《金剛經(jīng)》《神策軍碑》為最著。書(shū)跡有《蒙詔帖》《送梨帖題跋》。

拿到書(shū)法家的作品，讀帖很關(guān)鍵，只有抓住作品的運(yùn)筆特點(diǎn)，才能更好地學(xué)習(xí)、書(shū)寫(xiě)。書(shū)寫(xiě)前先大體認(rèn)識(shí)所寫(xiě)的字，接著欣賞柳公權(quán)的作品。

43、六年級(jí)語(yǔ)文園地八課堂筆記交流平臺(tái)

六年級(jí)語(yǔ)文園地八課堂筆記交流平臺(tái)

點(diǎn)撥：本次交流的是把握文章主要內(nèi)容的方法。列提綱首先要把握文章的主要內(nèi)容。為了更明確地表現(xiàn)文章的結(jié)構(gòu)的各個(gè)部分,我們還可以把重點(diǎn)材料看做一個(gè)整體,依據(jù)上述方法把材料再分成幾個(gè)部分,列出各個(gè)部分的子標(biāo)題排序,從而更加清晰具體地表現(xiàn)整篇文章的脈絡(luò)。針對(duì)不同的文章，要靈活運(yùn)用不同方法把握主要內(nèi)容。

44、二上語(yǔ)文園地一課堂筆記

套 to 鞋套 手套 帽mo 帽子 草帽 登dēnɡ 登山 攀登

鞋 xi 雨鞋 鞋子 褲 k 褲子 短褲 圖 t 圖書(shū) 圖畫(huà)

壺 h 水壺 茶壺 帳 zhnɡ 帳篷 帳子 篷 pnɡ 帳篷 斗篷

指zhǐ 指路 指點(diǎn) 針zhēn 指針 針線(xiàn)

字詞句運(yùn)用 點(diǎn)撥：

1.加點(diǎn)字詞都是表示動(dòng)作的。

2.第一句用有時(shí)候有時(shí)候?qū)懗隽宋业钠庑愿?；第二句連用四個(gè)在字（相同的句式）呈現(xiàn)了我在日常生活中的表現(xiàn)（或狀態(tài)）。

拓展：

1.例：爬過(guò)去 跳上去 脫衣服 穿鞋子 張張嘴 拍拍手

2.例：我的爸爸有時(shí)候嚴(yán)厲，有時(shí)候慈祥。

課間的操場(chǎng)真是熱鬧，有的同學(xué)在跳繩，有的同學(xué)在丟沙包，有的同學(xué)在打籃球，有的同學(xué)在跑步

書(shū)寫(xiě)提示 1.漢字八種結(jié)構(gòu)，其中左右結(jié)構(gòu)的字是漢字中最常見(jiàn)的一種類(lèi)型。常見(jiàn)的字有林雙從朋等等。

2.有的字左邊窄，右邊寬；有的字左邊寬，右邊窄。第一組字作、法都是左邊窄，右邊寬；第二組字都、別都是左邊寬，右邊窄。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意這些字體的間架結(jié)構(gòu)，左右寬窄比例。

3.寫(xiě)字時(shí)要保持正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)。

日積月累 作者簡(jiǎn)介：

王安石，字介甫，號(hào)半山。撫州臨川（今江西省撫州市臨川區(qū)鄧家巷） 人。北宋著名思想家、政治家、文學(xué)家、改革家。

字詞理解：

1.凌寒：冒著嚴(yán)寒。2.遙：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。3.為：因?yàn)椤?.暗香：指梅花的幽香。

詩(shī)文大意：

那墻角的幾枝梅花，冒著嚴(yán)寒獨(dú)自盛開(kāi)。為什么遠(yuǎn)望就知道潔白的梅花不是雪呢？因?yàn)槊坊[隱傳來(lái)陣陣的香氣。

詩(shī)文簡(jiǎn)析：

這首詩(shī)通過(guò)寫(xiě)梅花，在嚴(yán)寒中怒放、潔白無(wú)瑕，贊美了梅花高貴的品德和頑強(qiáng)的生命力。

我愛(ài)閱讀 故事內(nèi)容：

課文介紹了獅子大王住在炎熱的非洲，他覺(jué)得天氣太熱了，就讓住在南極的企鵝給他寄一塊冰來(lái)。企鵝收到信后把一塊冰裝在袋子里給獅子大王寄了過(guò)去，可獅子大王收到一看發(fā)現(xiàn)寄來(lái)的是一袋水，于是生氣地退了回去。但企鵝收到退回來(lái)的還是一塊冰。這篇文章告訴我們：做任何事情都不能違背自然規(guī)律,要用科學(xué)的方法去做,這樣才能把事情辦好。

閱讀指導(dǎo)：

1.朗讀課文，不認(rèn)識(shí)的字可以查字典；理解故事內(nèi)容。

2.想一想：為什么獅子大王看見(jiàn)的是水，而企鵝看到的是冰呢？了解非洲、南極的不同氣候特點(diǎn)，隨著溫度的變化，冰可以變成水，水也可以變成冰。

3.通過(guò)閱讀課文，你明白了一個(gè)什么道理？和大家交流一下。

45、二上語(yǔ)文園地八課堂筆記

狼lnɡ 豺狼 狼心狗肺 猩 xīnɡ 猩猩 猩紅 鶴h 仙鶴 丹頂鶴

鴿ɡē 鴿子 信鴿 羚lnɡ 羚羊 羚牛 蚯 qiū 蚯蚓 蚯蚓竅

蚓 yǐn 蚯蚓 山蚓 螃 pnɡ 螃蟹 蝦兵蟹將 蟹xi 螃蟹 蟹黃

蝦 xiā 龍蝦 蝦仁 蠶 cn 蠶桑 蠶子

字詞句運(yùn)用

點(diǎn)撥：

1.擬聲詞就是模擬自然界聲響而造的詞匯，以下詞語(yǔ)都是擬聲詞。例：嘰嘰喳喳是鳥(niǎo)叫的聲音；嘩啦嘩啦是下雨的聲音；嘟嘟嘟是電話(huà)的聲音。

拓展：

1.叭（b?。?唰（shuā） 吱呀（zhī y?。?叮當(dāng)（dīnɡ dānɡ）

嘟嘟嘟（dū dū dū）嘩啦嘩啦（huā lā huā l?。﹪\嘰喳喳（jī ji zhā zh?。?/p>

大家都睡著了，突然響起了嘟嘟嘟的電話(huà)聲。

嘩啦嘩啦，雨不停地下著。

書(shū)寫(xiě)提示

1.這四個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字，有的字左右兩邊寬窄大致相等。

2.書(shū)寫(xiě)時(shí)，先看后寫(xiě)，把握好字形結(jié)構(gòu)。領(lǐng)的左右兩邊寬窄大致相等，左高右低；群的左右兩邊寬窄大致相等，左低右高；船的左右兩邊寬窄大致相等，左長(zhǎng)右短；朗的左右兩邊寬窄大致相等，左高右低。

3.寫(xiě)字時(shí)要保持正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)。

日積月累 點(diǎn)撥：這些都是關(guān)于動(dòng)物的成語(yǔ)。

詞語(yǔ)釋義：

狼吞虎咽：形容吃東西又猛又急。

驚弓之鳥(niǎo)：被弓箭嚇怕了的鳥(niǎo)。比喻受過(guò)某種驚嚇，遇到一點(diǎn)動(dòng)靜就非常害怕的人。

膽小如鼠：膽子小得像老鼠。形容非常膽小。

龍飛鳳舞：原形容山勢(shì)的蜿蜒雄壯，后也形容書(shū)法筆勢(shì)有力，靈活舒展。

漏網(wǎng)之魚(yú)：比喻僥幸脫逃的罪犯、敵人等。

如虎添翼：好像老虎長(zhǎng)出了翅膀。比喻增添力量，使強(qiáng)大的更加強(qiáng)大，或使兇惡的更加兇惡。

雞鳴狗吠：雞啼狗叫彼此都聽(tīng)得到。比喻聚居在一處的人口稠密。

害群之馬：比喻危害社會(huì)或集體的人。

如魚(yú)得水：像魚(yú)得到水一樣。比喻得到跟自己很投合的人或?qū)ψ约汉芎线m的環(huán)境。

我愛(ài)閱讀

故事內(nèi)容：

講述的是小獾在小刺猬的稱(chēng)贊下有了自信和進(jìn)步；而小獾的稱(chēng)贊讓小刺猬消除了一天的疲勞。故事告訴我們朋友之間要互相欣賞，互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。

閱讀指導(dǎo)：

1.讀故事，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以借助文中的拼音或字典讀準(zhǔn)字音。

2.簡(jiǎn)述故事發(fā)生的地點(diǎn)在哪里，故事中的人物有誰(shuí)，故事的結(jié)果怎么樣。

3.想一想，這個(gè)故事告訴你什么道理。

46、二年級(jí)語(yǔ)文園地四課堂筆記日積月累

二年級(jí)語(yǔ)文園地四課堂筆記日積月累

1.有山皆圖畫(huà)，無(wú)水不文章。

古代無(wú)山不成畫(huà)，無(wú)水不成文，意思是畫(huà)畫(huà)沒(méi)有山則不能叫畫(huà)，寫(xiě)文章沒(méi)有描寫(xiě)水則不能叫文章。強(qiáng)調(diào)了山水的重要性和山水在人類(lèi)生活中的地位。

2.白馬西風(fēng)塞上，杏花煙雨江南。

這是徐悲鴻先生所作的對(duì)聯(lián)，意思是一群駿馬在塞北的草原上縱情奔馳，杏花在春雨中悄然綻放，把春天的江南裝點(diǎn)得更加溫婉、秀麗。

3.清風(fēng)明月本無(wú)價(jià)，近水遠(yuǎn)山皆有情。

清風(fēng)，明月到處都有，但對(duì)俗人來(lái)說(shuō)有錢(qián)也買(mǎi)不到，近水遙山本為無(wú)情之物，但在詩(shī)人眼里都成了有情事物。

4.霧鎖山頭山鎖霧，天連水尾水連天。

大霧彌漫，看不清遠(yuǎn)處的山峰；水天一色，天水相接。此聯(lián)在寫(xiě)作上采用回文手法，順讀逆念均可，讀者可以真切地感受到那種水天相連、山霧相連且連綿無(wú)盡的壯觀景象。

47、二年級(jí)語(yǔ)文園地八課堂筆記字詞句運(yùn)用

二年級(jí)語(yǔ)文園地八課堂筆記字詞句運(yùn)用

點(diǎn)撥：

1.擬聲詞就是模擬自然界聲響而造的詞匯，以下詞語(yǔ)都是擬聲詞。例：嘰嘰喳喳是鳥(niǎo)叫的聲音；嘩啦嘩啦是下雨的聲音；嘟嘟嘟是電話(huà)的聲音。

拓展：

1.叭（b?。?唰（shu?。?吱呀（zhī y?。?叮當(dāng)（dīnɡ dānɡ）

嘟嘟嘟（dū dū dū）嘩啦嘩啦（huā lā huā l?。﹪\嘰喳喳（jī ji zhā zhā）

大家都睡著了，突然響起了嘟嘟嘟的電話(huà)聲。

嘩啦嘩啦，雨不停地下著。