五年級(jí)慈母情深小練筆

五年級(jí)慈母情深小練筆

1、五年級(jí)慈母情深小練筆

辭 抑 碌 吊 噪 脊 竟 龜

哇 耽 魄 權(quán) 紉

二、給下列漢字注音并組詞

酸（ ）（ ）（ ） 兜（ ）（ ）（ ）

頹（ ）（ ）（ ） 褐（ ）（ ）（ ）

憊（ ）（ ）（ ） 忍（ ）（ ）（ ）

三、比一比，再組詞

抑（ ）（ ） 噪（ ）（ ）

仰（ ）（ ） 燥（ ）（ ）

碌（ ）（ ） 吊（ ）（ ）

綠（ ）（ ） 另（ ）（ ）

竟（ ）（ ） 辭（ ）（ ）

競(jìng)（ ）（ ） 辛（ ）（ ）

龜（ ）（ ） 魄（ ）（ ）

電（ ）（ ） 魂（ ）（ ）

耽（ ）（ ） 脊（ ）（ ）

眈（ ）（ ） 肴（ ）（ ）

四、給下列多音字組詞

guī（ ） zhēng（ ）

龜 掙

jūn（ ） zhng（ ）

juǎn（ ） shě（ ）

卷 舍

jun（ ） sh（ ）

2、慈母情深生字組詞拼音

慈母情深生字組詞拼音

母親是世界上最神圣的一個(gè)字眼，每個(gè)人提起母親總會(huì)在心底涌出一股暖流。在學(xué)完《慈母情深》一課，孩子們不僅學(xué)會(huì)了通過(guò)場(chǎng)景和細(xì)節(jié)描寫來(lái)表達(dá)情感，也是深深地體會(huì)到了母親的不易，懂得了感恩。因此，我想把本課教學(xué)中的一些心得反思做下淺顯的記錄。

一、我會(huì)寫組詞

辭：c（辭掉、辭退、辭職）

抑：y（壓抑、抑制、抑揚(yáng)頓挫）

碌：l（忙碌、勞碌、碌碌無(wú)為）

吊：dio（吊燈、吊床、提心吊膽）

燥：zo（干燥、噪聲、聲名大噪）

脊：jǐ（脊背、屋脊、豎起脊梁）

竟：jng（竟然、畢竟、有志竟成）

龜：jūn（龜裂、龜手、龜裂紋）

哇：wɑ（快走哇、別哭哇）

忍：rěn（忍心、忍受、忍俊不禁）

酸：suān（心酸、腿酸、酸甜苦辣）

權(quán)：qun（權(quán)利、職權(quán)、選舉權(quán)）

魄：p（失魂落魄、魂飛魄散）

頹：tu（頹敗、頹廢、頹壞）

紉：rn（縫紉、紉針、縫紉機(jī)）

褐：h（褐色、褐煤、短褐不全）

憊：bi（疲憊、憊乏、疲憊不堪）

耽：dān（耽誤、耽擱、虎視耽耽）

兜：dōu（衣兜、布兜、網(wǎng)兜）

二、生字組詞

辭：辭退辭職 辭行 推辭 義不容辭

抑：壓抑抑制 抑郁 抑揚(yáng)頓挫 欲揚(yáng)先抑

碌：勞碌忙碌 庸碌 碌碌無(wú)為

吊：吊燈吊床 吊蘭 吊銷 提心吊膽

噪：聒噪噪音 噪聲 聲名大噪 名噪一時(shí)

脊：脊梁脊背 脊柱 書脊 屋脊

竟：畢竟竟然 竟自 究竟

龜：龜裂

哇：你好哇快走哇

忍：殘忍忍心 忍耐 忍受 忍氣吞聲

酸：心酸悲酸 鼻酸 腿酸 酸甜苦辣

權(quán)：權(quán)利特權(quán) 權(quán)貴 政權(quán) 權(quán)宜之計(jì)

3、五年級(jí)語(yǔ)文上慈母情深說(shuō)課稿

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)慈母情深聽課稿，分享慈母情深聽課感受和記錄

慈母情深說(shuō)課稿第一篇：

《慈母情深》教案設(shè)計(jì)

（一）教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1、認(rèn)識(shí)三個(gè)生字，理解失魂落魄、震耳欲聾、龜裂等詞語(yǔ)。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

二、過(guò)程與方法

通過(guò)對(duì)母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言等描寫的重點(diǎn)句、段，體會(huì)母親的慈祥與善良和我對(duì)母親的感激、熱愛與崇敬之情。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，體會(huì)母親的慈祥與善良和我對(duì)母親的感激、熱愛與崇敬之情，激發(fā)熱愛母親的思想感情。

（二）教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)母親外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫的重點(diǎn)句、段的品析，體會(huì)母親的慈祥、善良以及我對(duì)母親的感激、熱愛與崇敬之情。

教學(xué)難點(diǎn)：理解作品中人物的思想感情。

（三）教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

（四）教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入課文，聚焦情深

播放《燭光里的媽媽》

師：這是一首唱給誰(shuí)的歌？古今中外不少文人墨客都歌頌贊美過(guò)母親，這節(jié)課就讓我們學(xué)習(xí)梁曉聲的《慈母情深》，走進(jìn)一位普通的母親，感悟一份濃濃的慈母情懷。

師：對(duì)待母親我們要心懷敬意，讓我們一起恭恭敬敬地讀題目！

生：（齊讀）慈母情深

師：好極了！孩子們，你們一定已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)深字底下，有一個(gè)大大的著重號(hào)，是吧？

生：（齊答）是！

師：為什么？

師：你對(duì)文字有相當(dāng)不錯(cuò)的感覺。

預(yù)設(shè)生：可憐天下父母心，這說(shuō)明慈母的感情非常深。

師：能為深字組個(gè)詞語(yǔ)嗎？

師：是的，感情深厚。往下讀的時(shí)候，你得特別留心這個(gè)深厚啊。（對(duì)另一生）你也有話想說(shuō)，請(qǐng)說(shuō)！

師：對(duì)！題眼！好眼力啊，雖然你的眼睛長(zhǎng)得并不大。

師：對(duì)這個(gè)深字，你們難道就沒(méi)有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？

師：桃花潭水深千尺，慈母情深深幾許？有了問(wèn)題，你的感覺會(huì)變得更加敏銳，你思考的大門也就自然而然地打開了。帶著這個(gè)問(wèn)題我們來(lái)完成這道練習(xí)題。

師：打開書本根據(jù)你在預(yù)習(xí)時(shí)留下的記憶，在書上勾畫出填寫在括號(hào)里合適的詞。注意看書姿勢(shì)，頭正肩平背直。

（邊巡視邊提示）做課堂練習(xí)要又好又快，好停筆，自己校對(duì)。（出示ppt）誰(shuí)來(lái)讀一讀？

師：這里面有個(gè)字是多音字，一般情況下讀guī，在這里讀jūn，誰(shuí)見過(guò)龜裂的手？能描述一下嗎？

沒(méi)錯(cuò)，這就是龜裂的手（ppt）齊讀

師：好極了，再看看這里面有個(gè)字特別復(fù)雜，是哪個(gè)字？沒(méi)錯(cuò)，我數(shù)過(guò)了，整整23筆，在常用字里可以說(shuō)是寥寥無(wú)幾。伸出你的左手，再伸出你右手的食指，閉上眼睛，用右手的食指，在左手的掌心中工工整整地再寫一遍。確認(rèn)自己已經(jīng)寫好了，確認(rèn)自己已經(jīng)牢牢地記住了這個(gè)攥字的將左手攥緊。再來(lái)讀三遍。

師：很好！來(lái)，我們一起來(lái)讀一讀這段文字，爭(zhēng)取讀得字正腔圓、精神飽滿！

二、品嘗鼻子一酸

師：孩子們，鼻子一酸是一種怎樣的感覺？

師：想哭，難受，傷心，痛苦，這一切的一切攪在一起，就是鼻子一酸。但是，孩子們，不對(duì)呀！母親明明已經(jīng)將錢給了我，一元五角，一分沒(méi)少，一句責(zé)怪的話都沒(méi)有，按理，我應(yīng)該感到

生：高興、滿足、幸福

師：沒(méi)錯(cuò)！但是，此刻的我不但沒(méi)有絲毫的高興、絲毫的激動(dòng)、絲毫的快樂(lè)，相反，此刻的我只有想哭、只有傷心、只有難受、只有痛苦，只有（大屏幕凸現(xiàn)：鼻子一酸）

師：再讀，讀出那種想哭的感覺。

生：（齊讀）鼻子一酸。

師：為什么？（稍頓）為什么我會(huì)鼻子一酸？請(qǐng)四人一小組一邊用心體會(huì)，一邊討論，文中母親的哪些表現(xiàn)、哪些細(xì)節(jié)描寫令我鼻子一酸？請(qǐng)?jiān)谶@些地方，用波浪線劃下來(lái)，并在旁邊做好批注。

三、體會(huì)震耳欲聾的張力

畫好的同學(xué)坐正，人人有收獲，看來(lái)，這四分鐘的交流效果相當(dāng)不錯(cuò)?。∫舱f(shuō)明大家讀得很用心，很會(huì)思考。在剛才的巡視中，我發(fā)現(xiàn)有位同學(xué)發(fā)現(xiàn)的一個(gè)句子相當(dāng)特別、與眾不同。來(lái)，我們來(lái)聽聽她的發(fā)現(xiàn)。

預(yù)設(shè)生：（朗讀）七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾。

師：（大屏幕呈現(xiàn)這個(gè)句子）你為什么會(huì)特別留意這個(gè)看起來(lái)極不顯眼的句子？

點(diǎn)出環(huán)境描寫，板書。

因?yàn)槲沂堑谝淮伟l(fā)現(xiàn)母親工作的環(huán)境這樣惡劣，所以，我才會(huì)鼻子一酸的。來(lái)！孩子們，我們一起來(lái)讀一讀這個(gè)并不顯眼的句子。

師：讀好了震耳欲聾，也就讀好了整個(gè)句子。

你們是怎么理解震耳欲聾的？

生3：就是聲音很大，耳朵都要被震聾了。

師：對(duì)！就是將要的意思。耳朵都快要被震聾了，這是多大的噪聲??！我們一起讀一讀，讀出震耳欲聾的感覺來(lái)。

生：（齊讀句一，聲音很響。）

師：孩子們，假如是你自己置身在這樣的環(huán)境里，耳邊傳來(lái)的是震耳欲聾的噪聲，請(qǐng)問(wèn)，你的第一反應(yīng)是什么？

師：所以，你愿意呆在那里嗎？

師：這噪聲，這震耳欲聾的噪聲，停止過(guò)消失過(guò)嗎？

師：依據(jù)何在？依據(jù)就在課文中，就在課文的字里行間。請(qǐng)大家快速瀏覽，找一找，文中的哪些詞句、哪些描寫向我們傳遞著噪聲不斷、噪聲不停這個(gè)事實(shí)。

師：我為什么要大聲地說(shuō)？因?yàn)椋ㄊ种复笃聊恢械木湟?。?/p>

師：這是第一個(gè)依據(jù)，請(qǐng)繼續(xù)。

師：母親為什么要大聲問(wèn)？因?yàn)?/p>

師：這是第二個(gè)依據(jù)，這樣的依據(jù)在課文中可以說(shuō)比比皆是。（對(duì)另一生）你請(qǐng)。

師：那個(gè)女人就在母親的身旁，為什么說(shuō)話還要喊、還要大聲地喊？因?yàn)?/p>

師：已經(jīng)是第三個(gè)依據(jù)了，還有嗎？

師：又是喊，為什么呀？因?yàn)?/p>

師：這是第四個(gè)依據(jù)了，還能找出別的依據(jù)來(lái)嗎？看看誰(shuí)對(duì)課文讀得細(xì)、讀得深？

生12：（朗讀）母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對(duì)那個(gè)女人說(shuō)。

師：看，又是一個(gè)大聲！為什么？還不是因?yàn)?/p>

師：夠了！一次又一次的大聲，一次又一次的喊道，分明是在告訴我們、提醒我們（齊讀句一。）

師：孩子們，這還只是在今天、只是在那么一段時(shí)間里。我們完全可以想象得出，就這樣，日復(fù)一日，年復(fù)一年，為了生活、為了家庭、為了我們這些孩子，母親只能在這樣的環(huán)境下，在震耳欲聾的噪聲里，工作著，煎熬著。當(dāng)你親眼看到母親在這樣的環(huán)境里掙錢，當(dāng)你親身體驗(yàn)到這一刻不停的噪聲震耳欲聾，孩子們，

我的鼻子怎能不為之一酸?。?lái)！讓我們懷著各自的感受和體會(huì)，再來(lái)讀一讀這個(gè)并不顯眼卻意味深長(zhǎng)的句子

生：（齊讀句一。）

師：所以，為了表達(dá)慈母情深（邊說(shuō)邊在課題下畫波浪線），這個(gè)句子能少嗎？

師：文中一次又一次的大聲說(shuō)、大聲喊能少嗎？

師：學(xué)語(yǔ)文，不但要留意課文寫了什么，更要思考課文為什么要寫這些內(nèi)容。如果你能經(jīng)常這樣想，你的語(yǔ)文能力就會(huì)百尺竿頭、更進(jìn)一步。

四、一唱三嘆，我的母親

師：好！我們繼續(xù)交流，令我鼻子一酸的，還有哪些描寫、哪些句子。

生1：（朗讀）背直起來(lái)了，我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親

師：為什么發(fā)現(xiàn)母親的這副神情，我會(huì)鼻子一酸呢？

師：（大屏幕呈現(xiàn)這個(gè)句子，以下簡(jiǎn)稱句二。）好！我們一起來(lái)讀一讀這幾個(gè)句子。

師：這段話中我的母親一共出現(xiàn)了幾次？

師：整整三次，一模一樣。我們?cè)賮?lái)讀一讀，感受感受句子中連續(xù)出現(xiàn)的三次我的母親。

生：（齊讀句二。）

師：誰(shuí)的背直起來(lái)了？（對(duì)一生）你請(qǐng)。

生3：母親。

師：請(qǐng)把話說(shuō)完整，誰(shuí)的背直起來(lái)了？

生3：我的母親的背直起來(lái)了。

師：誰(shuí)的身轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)了？（對(duì)一生）你請(qǐng)。

生4：我的母親的身轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)了。

師：誰(shuí)的眼睛吃驚地望著我？（對(duì)一生）你請(qǐng)。

生5：我的母親的眼睛吃驚地望著我。

師：照剛才三位同學(xué)說(shuō)的，我的母親應(yīng)該放在每個(gè)句子的最前面才是??！但是，課文呢？作者呢？卻把應(yīng)該放在最前面的我的母親放在了最后，是吧？

師：特別！寫得太特別了！按照常理，我的母親出現(xiàn)一次就足夠了，而且，完全應(yīng)該放在最前面才是。大家看！（大屏幕呈現(xiàn)）

我的母親背直起來(lái)了，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我

師：孩子們，這兩個(gè)句子，意思并沒(méi)有變化。但是，相同的意思，不一樣的寫法、不一樣的表達(dá)，什么發(fā)生了變化呢？請(qǐng)大家自由朗讀這兩個(gè)句子，體會(huì)體會(huì)兩句話的味道有什么不同。

生：（自由朗讀，各自體味。）

師：孩子們，讀第一句，你讀出了一種什么味道？而這種味道在第二句中卻是感受不到的。

師：你對(duì)文字有一種很敏銳的直覺。來(lái)，孩子們，我了解一下，大家看過(guò)電影嗎？

生：（齊答）看過(guò)。

師：好，都看過(guò)。那大家一定都記得電影中有過(guò)的一些慢鏡頭吧？這樣，如果用電影中的慢鏡頭和快鏡頭來(lái)比喻這兩種寫法，那么，哪一句帶給你的是慢鏡頭的感覺？

生：（異口同聲）第一句。

師：第一句，是嗎？想一想，為什么要用慢鏡頭來(lái)描寫母親的神情呢？（稍頓）請(qǐng)大家閉上眼睛，用心想象，隨著這個(gè)慢鏡頭地推移，你看到了什么。

生：（閉上眼睛，聽老師的朗讀。）

師：（深情地、富有節(jié)奏感地朗讀）背直起來(lái)了，我的母親。

孩子們，睜開眼睛，你看到了母親一個(gè)怎樣的背？

但是不應(yīng)該??！在我的記憶中，母親的背可不是這樣的??！我母親的背是

師：確切地說(shuō)，是結(jié)實(shí)的、豐滿的、健壯的，這才是我記憶中母親的背呀！可是，如今，現(xiàn)在，我分明發(fā)現(xiàn)，母親的背不再挺拔了，不再結(jié)實(shí)了，不再健壯了。孩子們，我們閉上眼睛，繼續(xù)往下看。

生：（閉上眼睛，繼續(xù)聽老師的朗讀。）

師：（深情地、富有節(jié)奏感地朗讀）轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。

你看到了母親的臉，孩子們，那已經(jīng)是一張?jiān)鯓拥哪樍耍?/p>

師：孩子們，這是我母親的臉嗎？這是我母親的臉嗎？我母親的臉不是這樣的呀！她的臉是

師：這才是我記憶中母親的臉??！她是那樣光潔、那樣紅潤(rùn)、那樣美麗?？扇缃?，這張臉不見了，消失了。我們閉上眼睛，繼續(xù)往下看。

生：（閉上眼睛，繼續(xù)聽老師的朗讀。）

師：（深情地、富有節(jié)奏感地朗讀）褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親

孩子們，你看到了一雙怎樣的眼睛？細(xì)細(xì)地看，慢慢地看。

師：（點(diǎn)頭）這是我母親的眼嗎？孩子們，母親的眼睛曾經(jīng)是哪樣的

師：母親的眼睛會(huì)說(shuō)話呀！然而，這一切，如今都已經(jīng)不復(fù)存在了。此時(shí)此刻，我第一次真真切切地發(fā)現(xiàn)，母親的背不再堅(jiān)挺，母親的臉不再紅潤(rùn)，母親的眼睛不再清澈、不再炯炯有神。母親啊，我的母親！你怎么會(huì)變得如此憔悴、如此瘦弱、如此疲憊？（稍頓，全場(chǎng)一片靜寂。）

師：來(lái)！孩子們，我們一起再來(lái)讀一讀描寫母親神情的這段文字。怎么讀呢？我讀三次我的母親，其余的文字你們一起讀。好！帶著你剛才的種種想像、種種疑惑，我們一起用自己的朗讀來(lái)重現(xiàn)這個(gè)慢鏡頭。

生：（齊讀）背直起來(lái)了

師：（低聲朗讀）我的母親

生：（齊讀）轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了

師：（語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)）我的母親

生：（齊讀）褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我

師：（語(yǔ)勢(shì)下挫、語(yǔ)速放緩）我的母親

一定要找到這樣一種感覺，用聲音、更用自己的心來(lái)朗讀這段文字。來(lái)，我們重讀一遍?，F(xiàn)在我們做一下調(diào)換，三次我的母親由你們來(lái)讀，注意語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)速的變化。好，現(xiàn)在開始！

師：（充滿神情地朗讀）背直起來(lái)了

生：（齊讀）我的母親

師：（充滿神情地朗讀）轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了

生：（齊讀）我的母親

師：（充滿神情地朗讀）褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我

生：（齊讀）我的母親

師：好！就是這種感覺?，F(xiàn)在，請(qǐng)你們把整段話連起來(lái)，用心用情地讀好這個(gè)描寫母親的慢鏡頭。

生：（齊讀句二，讀得聲情并茂。）

師：生活的重?fù)?dān)、工作的艱辛、歲月的煎熬，讓我的母親變得如此憔悴、如此瘦弱、如此疲憊，此時(shí)此刻，作為兒子的我，鼻子怎能不為之一酸?。繎阎@種心情，讓我們?cè)賮?lái)動(dòng)心動(dòng)情地讀一讀。

生：（齊讀句二，讀得很是感人。）

五、體味立刻

師：好！令我鼻子一酸的，除了剛才讀過(guò)的這兩處文字，還有別的發(fā)現(xiàn)嗎？比如，描寫母親干活的動(dòng)作的。

生1：（朗讀）母親說(shuō)完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌

師：（大屏幕呈現(xiàn)這個(gè)句子，以下簡(jiǎn)稱句三。）你讀的這一句，跟鼻子一酸有什么關(guān)系嗎？

生1：這句話寫出了母親干活非常忙碌，我從四個(gè)立刻中體會(huì)到了?？吹侥赣H干活這樣辛苦，所以我會(huì)鼻子一酸。

師：你對(duì)文字的把握非常準(zhǔn)確，看來(lái)，你是真讀懂了。孩子們，如果說(shuō)前面一句對(duì)母親神情的描寫，是一個(gè)典型的慢鏡頭的話，那么，這一句，描寫母親掙錢動(dòng)作的這個(gè)句子，就是一個(gè)再典型不過(guò)的快鏡頭了，是哪個(gè)詞語(yǔ)帶給你這種快鏡頭的感覺？

師：對(duì)，四個(gè)立刻。一個(gè)不夠，兩個(gè)；兩個(gè)不夠，三個(gè)；三個(gè)不夠，四個(gè)。整整四個(gè)立刻。誰(shuí)來(lái)讀一讀，讀出這種快鏡頭的感覺。

師：立刻是什么意思？找個(gè)同義詞。

生4：馬上。

生5：迅速。

生6：立即。

師：我查過(guò)《同義詞詞典》，立刻的同義詞多達(dá)20幾個(gè)。我就納悶兒了，既然有這么多的同義詞，作者為什么不用它們呢？你們看！（大屏幕呈現(xiàn)）

母親說(shuō)完，馬上又坐了下去，趕緊又彎曲了背，迅速又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌

師：這樣多好！第一，顯得詞匯豐富；第二，整句話不呆板，顯得有變化。是吧？

師：看來(lái)意見不統(tǒng)一。這樣，你們自個(gè)兒來(lái)讀一讀這兩個(gè)句子，體會(huì)體會(huì)各自不同的味道。

師：好！孩子們！我先提一個(gè)問(wèn)題，這兩句話，都在寫母親干活非常忙碌，意思完全相同。是吧？但是，哪句話帶給你一種十分急促、十分忙碌的感覺和節(jié)奏？

師：我的感覺跟你們的感覺完全一致。但是，這是為什么呢？

點(diǎn)出排比句

師：說(shuō)得好！真是一件命中紅心啊，第二句呢，盡管意思完全相同，但是，四個(gè)表示立刻詞不同了，所以，就無(wú)法形成一種排比的語(yǔ)勢(shì)、排比的節(jié)奏，所以，那種急促的、忙碌的感覺就被淡化了。是這個(gè)理兒吧？

師：好！帶著這種非常急促、非常忙碌的感覺，帶著這種排比的語(yǔ)勢(shì)和節(jié)奏，誰(shuí)再來(lái)讀一讀這句話？

師：眼睜睜地看著極其瘦弱的母親為了掙錢、為了養(yǎng)家糊口，如此忙碌、如此疲憊，你的心里翻騰著一種怎樣的滋味？

生11：難過(guò)，非常難過(guò)。

師：把這種滋味帶進(jìn)去，誰(shuí)再來(lái)讀一讀這個(gè)句子？

師：母親陷入了忙碌。此時(shí)此刻、此情此景，做兒子的我卻深深地陷入了痛苦

師：來(lái)！我們一起，再來(lái)讀一讀這個(gè)令人難受、令人悔恨、令人鼻子一酸的快鏡頭。

師：這就是語(yǔ)言的味道，記住，同樣的意思，不同的語(yǔ)言表達(dá)往往有著不同的味道。我們一定要仔細(xì)體會(huì)、仔細(xì)理解。

六、攥緊塞的溫度

師：孩子們，在母親工作的地方，我第一次發(fā)現(xiàn)母親在這樣惡劣的環(huán)境下工作，第一次發(fā)現(xiàn)母親原來(lái)已經(jīng)變得這樣瘦弱、這樣憔悴，第一次發(fā)現(xiàn)母親干活是這樣拼命、這樣勞累，母親掙錢非常不容易，作者在文章中曾寫道，母親一個(gè)月才賺27元錢，平均每天9毛錢。一元五角，相當(dāng)于母親拼死拼活干兩天的工資啊！如果說(shuō)，來(lái)工廠之前，你還找不到某種感覺，那么，現(xiàn)在，此刻，你目睹了母親的工作環(huán)境，你目睹了母親憔悴的神情，你目睹了母親忙碌而極其瘦弱的身影，作為兒子的你，這么多的錢，你還想要嗎？

師：心酸??！心疼?。∫怀隹诎?！可是，母親呢？當(dāng)兒子開口要錢，一次要這么多錢，我的母親是怎么說(shuō)的？

生7：（朗讀）我挺高興他愛看書的！

師：母親絲毫沒(méi)有猶豫、絲毫沒(méi)有舍不得，她是高興，是挺高興。母親是這樣說(shuō)的，又是怎樣做的？

生8：（朗讀）母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。

師：先是數(shù)錢，數(shù)了錢之后呢？

生9：（朗讀）母親卻已將錢塞在我手心里了

師：（大屏幕呈現(xiàn)此句，以下簡(jiǎn)稱句四。）

母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對(duì)那個(gè)女人說(shuō)：我挺高興他愛看書的！

如果說(shuō)，寫母親神情用的是慢鏡頭，寫母親干活用的是快鏡頭，那么，寫母親給錢用的就是特寫鏡頭。這個(gè)特寫鏡頭，放大了母親的手、龜裂的手，放大了一張張揉得皺皺的毛票，更放大了母親給錢的動(dòng)作，一個(gè)字塞！把塞圈出來(lái)！請(qǐng)問(wèn)，這是怎樣地塞呀？

師：有力也罷，慷慨也罷，毫不猶豫也罷，其實(shí)都無(wú)須再說(shuō)，因?yàn)?，它們都已?jīng)深深地嵌入了這個(gè)塞字，深深地印在了母親的這個(gè)特寫鏡頭上。來(lái)，我們一起讀！

生：（齊讀句四。）

師：孩子們，請(qǐng)你再琢磨琢磨，母親塞給我的，僅僅是那一元五角錢嗎？

師：說(shuō)得好！母親塞給兒子的，是，我們一起讀！

生：（齊讀）慈母情深

師：孩子們，我們已經(jīng)讀懂了《慈母情深》的四個(gè)重要鏡頭。母親的工作環(huán)境，那是一個(gè)廣角鏡頭；母親瘦弱而憔悴的神情，那是一個(gè)慢鏡頭；母親工作的忙碌和疲憊，那是一個(gè)快鏡頭；母親塞錢給兒子，那又是一個(gè)特寫鏡頭?，F(xiàn)在，讓我們把這四個(gè)鏡頭重新放回課文。請(qǐng)大家打開課文，你們讀四個(gè)鏡頭，其余的話由我來(lái)讀。

師生：（合作朗讀課文，從課文開頭一直讀到立刻又陷入了忙碌為止。）

七、由我的母親到天下母親

師：（大屏幕呈現(xiàn)以下內(nèi)容，播放音樂(lè)）

就這樣，我鼻子一酸，攥著錢，攥著母親的辛勞和血汗，更攥著母親那偉大而無(wú)私的愛，跑了出去。此刻，此景，作為母親的兒子，作為她的親生骨肉，我有多少話要對(duì)母親說(shuō)、有多少情要對(duì)母親傾訴??！

孩子們，拿出你的筆，寫下我的悔恨、我的心疼、我的感激、我的愧疚、我的決心、我的懂事、我的內(nèi)心獨(dú)白。無(wú)論你寫什么，請(qǐng)千萬(wàn)記住，媽媽這個(gè)詞語(yǔ)至少出現(xiàn)三次。

生：（學(xué)生各自寫話，教師巡視。）

師：孩子們！面對(duì)慈母的深情，感受慈母的深情，咀嚼慈母的深情，我心情彭湃，我感慨萬(wàn)千，于是，我在心里一遍又一遍地對(duì)母親說(shuō)

師：多么真誠(chéng)的表白。你對(duì)不起的是母親的辛勞，但你對(duì)得起的卻是自己的一片孝心！你長(zhǎng)大了！

師：多么感人的傾訴。你理解了母愛，你就理解了人類最無(wú)私、最美好的感情。孩子，你也長(zhǎng)大了！

師：誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。其實(shí)，母愛是不圖回報(bào)的。你的內(nèi)疚、你的志向，就是你對(duì)母愛最好的回報(bào)。

孩子們，慈母的情，滋潤(rùn)著我的心田，震撼著我的靈魂，在無(wú)言的教誨中，我長(zhǎng)大了，我們共同長(zhǎng)大了。這一切，因?yàn)槭裁矗恳驗(yàn)檫@春風(fēng)化雨般的四個(gè)字！

生：（齊讀課題。）

師：慈母情深深幾許？慈母情深深似海?。『⒆觽?，讀著梁曉聲的《慈母情深》，感動(dòng)著梁曉聲的慈母深情，老師相信，你們都會(huì)很自然地想到

生：（齊答）我的媽媽。

師：其實(shí)，作家梁曉聲跟你們的想法是完全一樣的。他在小說(shuō)原文的結(jié)尾，有過(guò)這樣一段充滿深情、意味深長(zhǎng)的話：（大屏幕呈現(xiàn)下述文字，教師配樂(lè)朗讀。）

由我的老母親

想到千千萬(wàn)萬(wàn)的幾乎一代人的母親中，

那些平凡的

甚至可以認(rèn)為是平庸的

在社會(huì)最底層喘息著

蒼老了生命的

女人們，

對(duì)于她們的兒子，

該都是些高貴的母親吧？

一個(gè)個(gè)寫來(lái)，

都是些充滿了

苦澀的溫馨和堅(jiān)忍之精神的故事吧？

孩子們，來(lái)！讓我們恭恭敬敬地抬起頭，挺起胸！

為文中的母親、為我們的母親、為普天之下所有平凡而高貴的母親獻(xiàn)上最真摯的情感，一起來(lái)誦讀這幾句歌頌?zāi)赣H的名言。

八、布置作業(yè)

1、聯(lián)系生活實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)的描寫方法，寫自己的母親。

2、摘抄關(guān)于母愛的詩(shī)歌、名句。

板書：

慈母情深

瘦弱

忙碌 買書

深 貧苦

通情達(dá)理

慈母情深說(shuō)課稿第二篇：

《慈母情深》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合閱讀提示，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)母親外貌、語(yǔ)言描寫的重點(diǎn)句、段，體會(huì)母親的深情。

2、運(yùn)用抓住人物的語(yǔ)言、外貌、動(dòng)作、神態(tài)描寫的語(yǔ)句，體會(huì)情感?這個(gè)方法，拓展閱讀其他篇目。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)方法的遷移，運(yùn)用抓住人物語(yǔ)言、外貌、動(dòng)作、神態(tài)等描寫的句子，體會(huì)情感?的方法學(xué)習(xí)課文及拓展篇目，體會(huì)父母之愛。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

運(yùn)用方法學(xué)習(xí)閱讀課外篇目，感受到父母之愛的偉大。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、課外閱讀鏈接的篇目

課時(shí)安排：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、回顧導(dǎo)入，明確方法。

1、《地震中的父與子》這篇課文，讓我們認(rèn)識(shí)了一位了不起的父親。同學(xué)們回想一下，上節(jié)課我們是通過(guò)對(duì)父親的哪些描寫感受到了父愛的偉大呢？

2、這節(jié)課我們就繼續(xù)運(yùn)用這種方法（抓住人物語(yǔ)言、外貌、動(dòng)作、神態(tài)等描寫的句子，體會(huì)情感。）來(lái)感受梁曉聲筆下的慈母情深。

3、板書課題，齊讀課題。

4、抓住題眼，齊讀課題。

二、運(yùn)用方法，學(xué)習(xí)課文。

1、這是一篇略讀課文，咱們就先來(lái)看看閱讀提示給我們提出了哪些要求？

2、學(xué)生自讀閱讀提示。

3、指名說(shuō)要求。

4、師：在細(xì)細(xì)品讀課文之前，咱們還要先去了解這篇課文的主要內(nèi)容。

5、課件出示自學(xué)要求，學(xué)生認(rèn)真默讀學(xué)習(xí)要求。

自學(xué)要求：

(1）、自讀課文，想想課文主要講了什么內(nèi)容？

(2)、細(xì)讀課文，畫出描寫母親外貌和語(yǔ)言的句子，體會(huì)課文是怎樣表現(xiàn)母親的深情的。試著用一兩個(gè)關(guān)鍵詞批注自己的感受。

（3）、在小組內(nèi)交流自己的感受。

6、學(xué)生運(yùn)用方法自學(xué)課文，小組交流。

7、學(xué)生匯報(bào)。教師相機(jī)指導(dǎo)，隨機(jī)板書。

8、作者梁曉聲從擁有第一本長(zhǎng)篇小說(shuō)到創(chuàng)作多部作品，他最大的精神動(dòng)力就是這永遠(yuǎn)難以忘記的慈母情深（學(xué)生再讀課題。）

9、難忘那時(shí)（生接讀課文中描寫母親外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作的語(yǔ)句。）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出慈母情深深幾許，深藏在 。?

10、教師小結(jié)。

三、運(yùn)用方法，拓展閱讀。

（一）閱讀鏈接《秋天的懷念》。

（二）閱讀課文閱讀鏈接?中的《紙船寄母親》，感受兒女對(duì)母親的愛。

四、課堂練筆,情感表達(dá)。

4、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第18課慈母情深生字組詞及造句

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第18課慈母情深生字組詞及造句

辭：辭退辭職 辭行 推辭 義不容辭 應(yīng)當(dāng)義不容辭、義無(wú)返顧!

抑：壓抑抑制 抑郁 抑揚(yáng)頓挫 欲揚(yáng)先抑 寫文章經(jīng)常采用欲揚(yáng)先抑的手法。

碌：勞碌忙碌 庸碌 碌碌無(wú)為 他幾十年來(lái)有不少建樹,怎能說(shuō)是碌碌無(wú)為呢?

吊：吊燈吊床 吊蘭 吊銷 提心吊膽 聽說(shuō)那個(gè)可怕的.故事后,我整天都提心吊膽的。

噪：聒噪噪音 噪聲 聲名大噪 名噪一時(shí) 他出版此書后聲名大噪。

脊：脊梁脊背 脊柱 書脊 屋脊 我在世界屋脊上,發(fā)出粗野的狂吼。

竟：畢竟竟然 竟自 究竟 究竟什么是個(gè)人能力發(fā)展?

龜：龜裂 甲狀軟骨部分會(huì)由于吞咽動(dòng)作而龜裂。

哇：你好哇 快走哇 哇哇叫 今天讓你笑，明天讓你哭，后天讓你哇哇叫。

忍：殘忍忍心 忍耐 忍受 忍氣吞聲 一個(gè)國(guó)家在無(wú)可忍耐的暴君奴役下喘息。

酸：心酸悲酸 鼻酸 腿酸 酸甜苦辣 酸甜苦辣都是營(yíng)養(yǎng),成功失敗都是經(jīng)驗(yàn)。

權(quán)：權(quán)利特權(quán) 權(quán)貴 政權(quán) 權(quán)宜之計(jì) 李自成建立娘子軍只是一時(shí)的權(quán)宜之計(jì),往后怎么辦,他還沒(méi)有想好。

5、五年級(jí)上冊(cè)第18課慈母情深課堂筆記重難點(diǎn)歸納

五年級(jí)上冊(cè)第18課慈母情深課堂筆記重難點(diǎn)歸納

1.讀課文，想一想課文寫了什么？

這篇課文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓我買《青年近衛(wèi)軍》的事。

2.母親的工作環(huán)境有什么特點(diǎn)？描寫母親的工作環(huán)境有什么作用？

空間低矮、四壁潮濕、光線陰暗、酷熱難耐、空氣污濁、噪音震耳。母親的工作環(huán)境非常惡劣、工作條件極差、勞動(dòng)高度緊張，說(shuō)明母親掙錢十分不容易。在這種情況下給錢買書，更表現(xiàn)了母親對(duì)我的愛是無(wú)條件的。

3.你從對(duì)母親的外貌描寫中體會(huì)到了什么？

對(duì)母親的外貌描寫刻畫了其身體瘦弱的形象。極其瘦弱說(shuō)明長(zhǎng)期的貧困生活使母親的身體瘦弱不堪，脊背彎曲寫出了母親工作的艱辛。母親用瘦弱的身軀承擔(dān)著家庭的重?fù)?dān)，也為我很難張口要錢作鋪墊。

4.你有過(guò)鼻子一酸這樣的經(jīng)歷嗎？說(shuō)給大家聽聽。

東門車站慈善一日捐活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，大紅色的募捐箱格外醒目，募捐的人卻寥寥無(wú)幾。10 點(diǎn)鐘左右出現(xiàn)了感人的一幕：一個(gè)乞丐拄著木拐杖，緩慢地走到募捐箱前，將碗里乞討來(lái)的錢都倒進(jìn)了募捐箱中，然后緩緩地走了?？吹竭@一幕，我的鼻子一酸，快步走到募捐箱前，從口袋里掏出媽媽給我買書的一百元毫不猶豫地投了進(jìn)去，我想媽媽是不會(huì)批評(píng)我的。

6、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第18課慈母情深課堂筆記近義詞反義詞

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第18課慈母情深課堂筆記近義詞反義詞

近義詞

連續(xù)持續(xù) 慫恿唆使 頹敗衰頹

忙碌繁忙 猶如好像 掃視環(huán)視

疲憊疲勞 吃驚驚訝 耽誤耽擱

立刻立即 數(shù)落批評(píng)

反義詞

連續(xù)間斷 壓抑輕松 忙碌清閑

瘦弱強(qiáng)壯 彎曲筆直 疲憊亢奮

立刻遲疑 震耳欲聾鴉雀無(wú)聲

7、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第18課慈母情深課堂筆記常見多音字

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第18課慈母情深課堂筆記常見多音字

給：gěi（送給）jǐ（給予）

掙：zhng（掙脫）zhēng（掙扎）

曲：qū（曲折）qǔ（小曲）

龜：jūn（龜裂）guī（烏龜）

塞：sāi（木塞）s(堵塞）si（邊塞）

8、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第18課慈母情深生字組詞與多音字

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第18課慈母情深生字組詞與多音字

本文主要寫了貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給我錢，讓我買《青年近衛(wèi)軍》的事，體現(xiàn)了母親對(duì)孩子深深的愛，表達(dá)了我對(duì)母親的贊揚(yáng)、感激和熱愛。

生字組詞

辭：辭退 辭職 辭行 推辭 義不容辭

抑：壓抑 抑制 抑郁 抑揚(yáng) 頓挫 欲揚(yáng)先抑

碌：勞碌忙碌 庸碌 碌碌無(wú)為

吊：吊燈吊床 吊蘭 吊銷 提心吊膽

噪：聒噪噪音 噪聲 聲名大噪 名噪一時(shí)

脊：脊梁脊背 脊柱 書脊 屋脊

竟：畢竟竟然 竟自 究竟

龜：龜裂

哇：你好哇快走哇

忍：殘忍忍心 忍耐 忍受 忍氣吞聲

酸：心酸悲酸 鼻酸 腿酸 酸甜苦辣

權(quán)：權(quán)利特權(quán) 權(quán)貴 政權(quán) 權(quán)宜之計(jì)

多音字：

給：gěi送給，jǐ給予

掙：zhng掙脫zhēng掙扎

曲：qū曲折qǔ小曲

龜：jūn龜裂guī烏龜

9、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第18課慈母情深生字組詞與近反義詞

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第18課慈母情深生字組詞與近反義詞

本文主要寫了貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給我錢，讓我買《青年近衛(wèi)軍》的事，體現(xiàn)了母親對(duì)孩子深深的愛，表達(dá)了我對(duì)母親的贊揚(yáng)、感激和熱愛。

生字組詞

辭：辭退 辭職 辭行 推辭 義不容辭

抑：壓抑 抑制 抑郁 抑揚(yáng) 頓挫 欲揚(yáng)先抑

碌：勞碌忙碌 庸碌 碌碌無(wú)為

吊：吊燈吊床 吊蘭 吊銷 提心吊膽

噪：聒噪噪音 噪聲 聲名大噪 名噪一時(shí)

脊：脊梁脊背 脊柱 書脊 屋脊

竟：畢竟竟然 竟自 究竟

龜：龜裂

哇：你好哇快走哇

忍：殘忍忍心 忍耐 忍受 忍氣吞聲

酸：心酸悲酸 鼻酸 腿酸 酸甜苦辣

權(quán)：權(quán)利特權(quán) 權(quán)貴 政權(quán) 權(quán)宜之計(jì)

反義詞：

連續(xù)間斷 壓抑輕松

忙碌清閑 瘦弱強(qiáng)壯

彎曲筆直 疲憊亢奮

震耳欲聾鴉雀無(wú)聲

近義詞：

慫恿唆使 頹敗衰頹

猶如好像 掃視環(huán)視

疲憊疲勞 吃驚驚訝

耽誤耽擱 數(shù)落批評(píng)

10、五年級(jí)上冊(cè)慈母情深課堂筆記重難點(diǎn)分析

五年級(jí)上冊(cè)慈母情深課堂筆記重難點(diǎn)分析

《慈母情深》是著名作家梁曉聲小說(shuō)《母親》中的節(jié)選課文。語(yǔ)言平實(shí)，筆觸細(xì)膩，記敘了母親在極其艱難的生活條件下，不顧別人勸阻毅然拿錢給我買書的故事。通過(guò)對(duì)母親外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等的描寫，勾勒出一位辛勞、瘦弱、開明、慈愛的母親形象，字里行間吐露著一份深厚的慈母情，也表達(dá)了作者對(duì)母親的敬愛之情。文章描寫細(xì)膩，情感真摯，語(yǔ)言淺顯易懂。

1、說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

答：本文主要寫了貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給我錢讓我買《青年近衛(wèi)軍》的故事。

2、邊讀邊想象課文中的場(chǎng)景，說(shuō)說(shuō)哪些地方讓你感受到了慈母情深。

答：文中對(duì)母親的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫，集中體現(xiàn)了慈母情深，同時(shí)反映了我當(dāng)時(shí)的感受、體驗(yàn)，表達(dá)出我對(duì)母親的愛。

(1)看見一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭湊到縫紉機(jī)板上。瘦弱的母親

(2)母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。貧苦的母親

(3)母親說(shuō)完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入手腳并用的機(jī)械忙碌狀態(tài)辛勞的母親

(4)誰(shuí)叫我們是當(dāng)媽的呀！我挺高興他愛看書的！通情達(dá)理的母親

3、讀下面的句子，注意反復(fù)出現(xiàn)的部分，想想它們的表達(dá)效果，課文中還一些這樣的句子，畫出來(lái)和同學(xué)交流。

A、背直起來(lái)了，我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛

一連三個(gè)我的母親，運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，把母親的動(dòng)作寫得很具體，母親如此艱苦的工作環(huán)境使作者內(nèi)心內(nèi)心產(chǎn)生了巨大的觸動(dòng)。

B、母親說(shuō)完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入手腳并用的機(jī)械忙碌狀態(tài)

用反復(fù)的手法細(xì)致地刻畫了母親一連串的動(dòng)作，不僅讓讀者感受到了母親的辛勞，而且加深了讀者對(duì)母親的印象，為后文做好了鋪墊。

11、語(yǔ)文五上慈母情深好詞好句及不理解的詞語(yǔ)

語(yǔ)文五上慈母情深好詞好句及不理解的詞語(yǔ)

慈母情深好詞

①理解詞語(yǔ)

慫恿：鼓動(dòng)、攛掇別人去做某事。

壓抑：對(duì)感情、力量等加以限制，使不能充分流露或發(fā)揮。

頹?。核ヂ?；腐敗。

龜裂：皮膚因寒冷或干燥而破裂。

數(shù)落：列舉過(guò)失而指責(zé)，泛指責(zé)備。

瘦弱：肌肉不豐滿，軟弱無(wú)力。

失魂落魄：形容極度驚慌、心神不寧的樣子。

②詞語(yǔ)搭配

一只燈泡 一卷毛票 一臺(tái)縫紉機(jī) 一聽水果罐頭

掏衣兜 數(shù)毛票 踏縫紉機(jī) 買水果罐頭

陰暗的光線 皺皺的毛票 瘦弱的脊背 疲憊的眼神 震耳欲聾的噪聲

③課內(nèi)詞語(yǔ)

連續(xù) 廣播 鐵路 辭退 掙錢 壓抑 潮濕 忙碌 陰暗 酷暑 炎夏

噪聲 瘦弱 脊背 口罩 龜裂 忍心 機(jī)械 數(shù)落 權(quán)利

慈母情深好句

1.母親還從來(lái)沒(méi)有一次給過(guò)我這么多錢向母親一次要過(guò)這么多錢。

從來(lái)沒(méi)有也從來(lái)沒(méi)有從不同角度寫出了這一元多錢不論對(duì)我還是對(duì)我家來(lái)說(shuō)，都絕對(duì)不是個(gè)小數(shù)目，可見我家很貧窮。

2.但我想有一本《青年近衛(wèi)軍》，想得整天失魂落魄。

失魂落魄把我對(duì)這本書的渴望程度淋漓盡致地表現(xiàn)了出來(lái)，讓讀者看到了一個(gè)酷愛讀書的孩子形象。

3.我穿過(guò)一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落頭湊到縫紉機(jī)板上。

這句話是對(duì)母親的外貌描寫，刻畫了一個(gè)身體瘦弱，為家和孩子拼命工作的母親形象。極其瘦弱說(shuō)明長(zhǎng)期的貧困生活使母親的身體瘦弱不堪，脊背彎曲寫出了母親工作的艱辛。母親用瘦弱的身軀承擔(dān)著家庭的重?fù)?dān)，也為我很難張口要錢作鋪墊。

4.母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。

揉得皺皺的說(shuō)明這些錢在身上帶了很長(zhǎng)時(shí)間，不曾花掉，可以看出家境的貧寒；龜裂說(shuō)明這錢來(lái)之不易以及母親的操勞，刻畫了一個(gè)貧苦的母親形象；掏數(shù)兩個(gè)動(dòng)詞寫出了母親對(duì)這不多的錢的珍惜，為了滿足我讀書的愿望，還是將錢給了我，表現(xiàn)了母親對(duì)我濃濃的愛。

5.那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，應(yīng)該是個(gè)大人了。

第一個(gè)第一次通過(guò)寫我發(fā)現(xiàn)了母親的瘦小，表現(xiàn)了我通過(guò)這次要錢深刻體會(huì)到了母親的辛勞，表達(dá)了我對(duì)母親的心疼和內(nèi)疚；第二個(gè)第一次是在第一個(gè)第一次的基礎(chǔ)上從內(nèi)心萌生出了體貼母親、關(guān)愛母親的責(zé)任感。

12、五年級(jí)珍珠鳥小練筆參考答案

五年級(jí)珍珠鳥小練筆參考答案

一、給下列生字注音

mn yō xiǎng pā jiǎn mu zā

二、給下列漢字注音并組詞

幽 yōu 幽靜 幽深 享 xiǎng 享受 享福

瞼 jiǎn 眼瞼 瞼板 蔓 mn 枝蔓 不蔓不枝

眸 mu 眸子 眼眸 陪 pi 陪同 奉陪

三、比一比，再組詞

趴 趴著 趴下 瞼 眼瞼 目瞼

叭 叭嗒 喇叭 臉 臉蛋 洗臉

待 等待 期待 陪 陪伴 陪護(hù)

侍 侍奉 侍從 賠 賠償 賠本

四、給下列多音字組詞

待 dāi 待會(huì)兒 di 等待 挨 āi 挨家挨戶 i 挨打

鉆 zuān 鉆出 zun 鉆石 爪 zhuǎ 爪子 zhǎo 爪牙

五、咬文嚼字（填序號(hào)）

1.① D ② A ③ C 2.① A ② B

13、五年級(jí)珍珠鳥小練筆

蔓 喲 享 趴 瞼 咂 眸 陪

二、給下列漢字注音并組詞

幽（ ）（ ）（ ） 享（ ）（ ）（ ）

瞼（ ）（ ）（ ） 蔓（ ）（ ）（ ）

眸（ ）（ ）（ ） 陪（ ）（ ）（ ）

三、比一比，再組詞

趴（ ）（ ） 瞼（ ）（ ）

叭（ ）（ ） 臉（ ）（ ）

待（ ）（ ） 陪（ ）（ ）

侍（ ）（ ） 賠（ ）（ ）

四、給下列多音字組詞

dāi（ ） āi（ ）

待 挨

di（ ） i（ ）

zuān（ ） zhuǎ（ ）

鉆 爪

zun（ ） zhǎo（ ）

五、咬文嚼字（填序號(hào)）

1.幽：A.僻靜；深遠(yuǎn)；昏暗。 B.隱蔽的；不公開的。 C.沉靜；深微。 D.囚禁。

① 每個(gè)人都被幽禁在自己的意識(shí)里。（ ）

② 它們就像躲進(jìn)幽深的叢林一樣安全。（ ）

③ 它會(huì)趨使人產(chǎn)生一種淡淡的懷古之幽思。（ ）

2.陪：A.陪伴；伴同。 B.從旁協(xié)助。

① 白天，它這樣淘氣地陪伴我。（ ）

② 這一案件人命關(guān)天,我們做陪審員的要特別謹(jǐn)慎。（ ）

14、五年級(jí)月跡小練筆參考答案

五年級(jí)月跡小練筆參考答案

一、給下列生字注音

li niǎo chng j d c

二、給下列漢字注音并組詞

裊 niǎo 裊裊 炊煙裊裊 娥 嫦娥 云娥

嫉 j 嫉妒 嫉惡如仇 妒 d 嫉妒 善妒

瓷 c 瓷器 瓷瓶 蹤 zōng 蹤跡 蹤影

羨 xin 羨慕 艷羨

三、比一比，再組詞

嫦 嫦娥 嫦娥奔月 妒 妒忌 嫉妒

常 常常 常年 護(hù) 保護(hù) 擁護(hù)

嫉 嫉妒 嫉視 瓷 陶瓷 瓷碗

疾 疾病 疾步如飛 資 資質(zhì) 資格

糙 粗糙 糙米 跡 痕跡 自己

造 創(chuàng)造 偽造 亦 人云亦云 亦步亦趨

四、給下列多音字組詞

溜 liū 溜走 li 大溜 說(shuō) shuō 演說(shuō) shu 游說(shuō)

累 li 果實(shí)累累 lěi 積累 li 勞累

五、咬文嚼字（填序號(hào)）

1.B 2.A

15、五年級(jí)月跡小練筆

累 裊 嫦 娥 嫉 妒 瓷

二、給下列漢字注音并組詞

裊（ ）（ ）（ ） 娥（ ）（ ）（ ）

嫉（ ）（ ）（ ） 妒（ ）（ ）（ ）

瓷（ ）（ ）（ ） 蹤（ ）（ ）（ ）

羨（ ）（ ）（ ）

三、比一比，再組詞

嫦（ ）（ ） 妒（ ）（ ）

常（ ）（ ） 護(hù)（ ）（ ）

嫉（ ）（ ） 瓷（ ）（ ）

疾（ ）（ ） 資（ ）（ ）

糙（ ）（ ） 跡（ ）（ ）

造（ ）（ ） 亦（ ）（ ）

四、給下列多音字組詞

liū（ ） shuō（ ）

溜 說(shuō)

li（ ） shu（ ）

li （ ）

累 lěi（ ）

li（ ）

五、咬文嚼字（填序號(hào)）

嫉：A.由于別人比自己強(qiáng)而怨恨。 B.憎恨；痛恨。

1.魯智深嫉惡如仇，是位行俠仗義的大英雄。（ ）

2.看著她的狂樣兒，心里卻有了一股兒的嫉妒。（ ）

16、五年級(jí)圓明園的毀滅小練筆

毀 估 拱 輝 煌 殿 陵 覽

境 宏 唐 闖 統(tǒng) 銷 奉

二、給下列漢字注音并組詞

瀾（ ）（ ）（ ） 宏（ ）（ ）（ ）

剔（ ）（ ）（ ） 燼（ ）（ ）（ ）

估（ ）（ ）（ ） 瓏（ ）（ ）（ ）

三、比一比，再組詞

毀（ ）（ ） 陵（ ）（ ）

殿（ ）（ ） 凌（ ）（ ）

奉（ ）（ ） 覽（ ）（ ）

棒（ ）（ ） 賢（ ）（ ）

煌（ ）（ ） 拱（ ）（ ）

皇（ ）（ ） 洪（ ）（ ）

輝（ ）（ ） 境（ ）（ ）

揮（ ）（ ） 竟（ ）（ ）

唐（ ）（ ） 闖（ ）（ ）

塘（ ）（ ） 閣（ ）（ ）

四、給下列多音字組詞

lng（ ） ling（ ）

籠 量

lǒng（ ） ling（ ）

guān（ ）

觀

gun（ ）

17、五年級(jí)憶讀書小練筆參考答案

五年級(jí)憶讀書小練筆參考答案

一、給下列生字注音

ji jīn zhǎn xin mǒu gě sh jiǎ shuāi kān pǔ piān

二、給下列漢字注音并組詞

滸 hǔ 水滸 烏滸 傳 zhun 傳記 水滸傳

魯 lǔ 魯國(guó) 魯菜 煞 sh 地煞 煞起

寇 ku 日寇 窮寇莫追 卷 jun 試卷 開卷

栩 xǔ 栩栩如生 栩栩欲活 呻 shēn 呻吟 呻呼

凱 kǎi 凱旋 凱歌 瑣 suǒ 繁瑣 瑣碎

篇 piān 篇章 篇幅

三、比一比，再組詞

樸 樸素 質(zhì)樸 斬 斬?cái)?斬首

撲 撲倒 撲向 折 打折 折斷

津 津貼 津津有味 限 有限 限制

渾 渾身 渾濁 狠 狠心 狠辣

某 某人 某些 述 講述 述說(shuō)

煤 煤炭 煤球 術(shù) 美術(shù) 學(xué)術(shù)

刊 書刊 刊物 葛 諸葛 葛姓

利 利用 利益 藹 和藹 藹然

四、給下列多音字組詞

賈 jiǎ 賈府 gǔ 商賈 傳 chun 傳說(shuō) zhun 傳記

煞 shā 扎煞 sh 煞氣 葛 gě 諸葛 g 瓜葛

18、五年級(jí)無(wú)名島小練筆參考答案

五年級(jí)無(wú)名島小練筆參考答案

一、給下列生字注音

mo sho yǎo jiǎo hng y dn

二、給下列漢字注音并組詞

瞞 mn 瞞著 隱瞞 艇 tǐng 小艇 飛艇

盾 dn 矛盾 盾牌 喉 hu 喉嚨 咽喉

嚨 lng 喉嚨 黑咕嚨冬 堡 bǎo 城堡 堡壘

齦 yn 牙齦 龍齦

三、比一比，再組詞

矛 矛盾 矛戈 勺 勺子 湯勺

予 給予 賜予 刁 刁難 刁鉆

舀 舀水 舀酒 攪 攪拌 攪和

滔 滔天大罪 滔滔不絕 覺 感覺 覺得

域 區(qū)域 領(lǐng)域 怔 怔住 發(fā)怔

或 或者 間或 征 征求 征兆

四、給下列多音字組詞

哼 hng 哼，不理他 hēng 哼哼 露 l 露水 lu 露馬腳

系 x 關(guān)系 j 系鞋帶

五、咬文嚼字（填序號(hào)）

1.B 2.A

19、五年級(jí)太陽(yáng)小練筆參考答案

五年級(jí)太陽(yáng)小練筆參考答案

一、給下列生字注音

dǐ sh zh ling tn qū shā jūn

二、給下列漢字注音并組詞

療 lio 治療 療養(yǎng) 攝 sh 攝影 攝氏度

殖 zh 繁殖 養(yǎng)殖 殺 shā 殺手 殺害

糧 ling 糧食 糧草 氏 sh 姓氏 氏族

凝 y 懷疑 疑心

三、比一比，再組詞

抵 抵抗 抵擋 區(qū) 區(qū)別 區(qū)域

低 高低 低垂 巨 巨大 巨額

炭 炭火 煤炭 菌 細(xì)菌 殺菌

碳 碳酸 二氧化碳 茵 綠茵茵 綠草如茵

蔬 蔬菜 蔬果 漂 漂流 漂浮

疏 疏遠(yuǎn) 稀疏 飄 飄揚(yáng) 飄動(dòng)

四、給下列多音字組詞

菌 jūn 殺菌 jn 菌子 埋 mi 掩埋 mn 埋怨

五、咬文嚼字（填序號(hào)）

1.① B ② A ③ C 2.① A ② B

20、五年級(jí)上冊(cè)慈母情深課堂筆記之分段段落大意

五年級(jí)上冊(cè)慈母情深課堂筆記之分段段落大意

1. 認(rèn)識(shí)魄、抑等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字龜，會(huì)寫辭、抑等12個(gè)字，會(huì)寫連續(xù)、廣播等18個(gè)詞語(yǔ)。2. 默讀課文,想象描寫的場(chǎng)景、細(xì)節(jié)，體會(huì)慈母情深。3. 體會(huì)文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)的表達(dá)效果。4. 能聯(lián)系生活實(shí)際，寫出自己鼻子一酸的經(jīng)歷。

脈絡(luò)梳理：

全文共38段，可分為三部分。

第一部分（第14自然段）：寫我渴望買一本《青年近衛(wèi)軍》，想得失魂落魄。

第二部分（第537自然段）：寫我到廠房找母親要錢，看到母親的不易，用母親給的錢給她買了一聽水果罐頭，母親數(shù)落我一頓，又給了我買書的錢。

第三部分（第38自然段）：寫我有了第一本長(zhǎng)篇小說(shuō)。

21、五年級(jí)將相和小練筆參考答案

五年級(jí)將相和小練筆參考答案

一、給下列生字注音

zho chn y gōng xin nu diǎn chāo qi j jīng zu ln

二、給下列漢字注音并組詞

抵 dǐ 抵擋 抵御 辭 c 推辭 辭行

辱 rǔ 恥辱 侮辱 卿 qīng 公卿 貴卿

袍 po 衣袍 旗袍 缶 fǒu 擊缶 罌缶

廉 lin 廉價(jià) 廉政 獻(xiàn) xin 奉獻(xiàn) 貢獻(xiàn)

召 zho 召集 召喚 罪 zu 犯罪 罪惡

荊 jīng 荊棘 負(fù)荊請(qǐng)罪

三、比一比，再組詞

臣 大臣 功臣 宮 宮殿 宮門

巨 巨大 事無(wú)巨細(xì) 官 官員 當(dāng)官

諾 承諾 諾言 典 典禮 字典

偌 偌大 倘若 曲 歌曲 樂(lè)曲

抄 抄寫 抄襲 怯 膽怯 怯懦

炒 炒菜 翻炒 卻 退卻 了卻

議 商議 議論 拒 拒絕 抗拒

儀 儀式 禮儀 距 距離 相距

四、給下列多音字組詞

將 jiāng 將軍 jing 將領(lǐng) qiāng 將進(jìn)酒

強(qiáng) qing 強(qiáng)大 qiǎng 勉強(qiáng) jing 倔強(qiáng)

劃 hu 劃船 hu 規(guī)劃 大 d 大家 di 大夫

22、五年級(jí)古詩(shī)詞三首小練筆參考答案

五年級(jí)古詩(shī)詞三首小練筆參考答案

一、給下列生字注音

sūn b chu s y pn

二、給下列漢字注音并組詞

暝 mng 暝色 暝然 聒 guō 聒碎 聒噪

更 gēng 更正 更改 浣 hun 浣衣 浣女

寺 s 寺廟 寺院

三、比一比，再組詞

榆 榆樹 榆關(guān) 畔 湖畔 河畔

愉 愉快 愉悅 胖 肥胖 胖乎乎

愁 發(fā)愁 愁悶 孫 孫子 子孫

怒 發(fā)怒 怒氣沖沖 遜 遜色 略遜一籌

魚 金魚 鯉魚 帳 帳篷 帷帳

漁 漁船 漁網(wǎng) 賬 賬本 賬單

四、給下列多音字組詞

泊 pō 湖泊 b 泊船 更 gēng 更正 gng 更加

相 xiāng 相處 xing 宰相

五、咬文嚼字（填序號(hào)）

1.C 2.D 3.B

23、五年級(jí)第一單元小練筆

五年級(jí)第一單元小練筆

一、讀一讀，連一連

黛 嗜 榨 杭 咂 喲 幽 待

zh hng yōu di dāi yō sh zā

二、給下列漢字注音并組詞

朱（ ）（ ）（ ） 恩（ ）（ ）（ ）

播（ ）（ ）（ ） 咐（ ）（ ）（ ）

框（ ）（ ）（ ） 矮（ ）（ ）（ ）

籮（ ）（ ）（ ） 糕（ ）（ ）（ ）

纏（ ）（ ）（ ） 畝（ ）（ ）（ ）

三、照樣子，加部首成新字，再組詞

例：登（澄）（清澄）（澄澈）

兼（ ）（ ）（ ） 肖（ ）（ ）（ ）

甲（ ）（ ）（ ） 窄（ ）（ ）（ ）

更（ ）（ ）（ ） 亢（ ）（ ）（ ）

并（ ）（ ）（ ） 堯（ ）（ ）（ ）

且（ ）（ ）（ ） 曼（ ）（ ）（ ）

四、選字填空

蘭 攔 欄 爛

燦（ ） 柵（ ） （ ）花 （ ）住

撿 檢 瞼 臉

眼（ ） 洗（ ） （ ）錢 （ ）查

五、比一比，再組詞

吩（ ）（ ） 榴（ ）（ ）

份（ ）（ ） 溜（ ）（ ）

婆（ ）（ ） 懂（ ）（ ）

波（ ）（ ） 董（ ）（ ）

嵌（ ）（ ） 矮（ ）（ ）

崩（ ）（ ） 委（ ）（ ）

24、五年級(jí)第三單元小練筆參考答案

五年級(jí)第三單元小練筆參考答案

一、讀一讀，連一連

篩shāi 瞌kē 礁jiāo 釀ning

珊shān 拗ni 筐kuāng 偎wēi

二、給下列漢字注音并組詞

托 tuō 拜托 托付 酬 chu 酬謝 報(bào)酬

珍 zhēn 珍藏 珍貴 焦 jiāo 焦急 焦頭爛額

罕 hǎn 稀罕 罕見 延 yn 延續(xù) 延長(zhǎng)

妻 qī 妻女 夫妻 爹 diē 爹娘 哭爹喊娘

泳 yǒng 游泳 泳裝 歹 dǎi 好歹 為非作歹

三、照樣子，換部首成新字，再組詞

慌 謊 說(shuō)謊 謊言 朗 郎 新郎 郎中

釘 叮 叮咬 叮囑 倆 輛 車輛 兼輛

艘 嫂 大嫂 嫂子 躺 趟 一趟 趕趟

誨 悔 后悔 悔恨 膚 扶 攙扶 幫扶

刪 珊 珊瑚 闌珊 瞼 檢 檢察 體檢

四、選字填空

筐 眶 誆 框 延 廷 誕 挺

五、比一比，再組詞

塌 崩塌 坍塌 誓 發(fā)誓 誓言

蹋 糟蹋 槌胸蹋地 哲 哲學(xué) 哲理

挨 挨近 挨著 酬 應(yīng)酬 酬勞

唉 唉喲 唉聲嘆氣 酥 酥餅 酥軟

懇 誠(chéng)懇 懇求 泰 泰山 泰國(guó)

墾 開墾 墾荒 秦 秦嶺 秦淮

25、五年級(jí)第七單元小練筆

五年級(jí)第七單元小練筆

一、讀一讀，連一連

瓷 裊 凜 冽 暝 聒 浣 窠

lǐn mng c niǎo li kē hun guō

二、給下列漢字注音并組詞

孫（ ）（ ）（ ） 寺（ ）（ ）（ ）

曠（ ）（ ）（ ） 免（ ）（ ）（ ）

黎（ ）（ ）（ ） 暈（ ）（ ）（ ）

漲（ ）（ ）（ ） 眉（ ）（ ）（ ）

愁（ ）（ ）（ ）

三、照樣子，換部首成新字，再組詞

例：沙（紗）（紗衣）（紗幔）

瑕（ ）（ ）（ ） 伯（ ）（ ）（ ）

胖（ ）（ ）（ ） 抬（ ）（ ）（ ）

餓（ ）（ ）（ ） 搭（ ）（ ）（ ）

護(hù)（ ）（ ）（ ） 咧（ ）（ ）（ ）

暮（ ）（ ）（ ）

四、選字填空

榆 愉 愈 逾

歡（ ） 治（ ） （ ）越 （ ）悅

槳 漿 獎(jiǎng) 醬

評(píng)（ ） 船（ ） （ ）料 （ ）糊

五、比一比，再組詞

逸（ ）（ ） 梢（ ）（ ）

兔（ ）（ ） 稍（ ）（ ）

榕（ ）（ ） 拋（ ）（ ）

溶（ ）（ ） 執(zhí)（ ）（ ）

糾（ ）（ ） 漆（ ）（ ）

叫（ ）（ ） 膝（ ）（ ）

26、五年級(jí)第六單元小練筆參考答案

五年級(jí)第六單元小練筆參考答案

一、讀一讀，連一連

枉wǎng 棧zhn 謄tng 頹tu 兜dōu 腆tiǎn 靦 miǎn 蹺qiāo

二、給下列漢字注音并組詞

吊 dio 吊扇 吊唁 哇 wa 走哇 好哇

考 kǎo 考場(chǎng) 考試 釘dīng 釘子 鐵釘

抑 y 壓抑 抑制 脊 jǐ 脊背 脊梁

席 x 主席 竹席 啟 qǐ 啟發(fā) 啟示

龜 jūn 龜裂

三、照樣子，加部首成新字，再組詞

由 迪 啟迪 迪斯科 蟲 繭 蠶繭 繭子

又 權(quán) 權(quán)力 權(quán)衡 唐 糖 糖果 棒棒糖

冬 疼 心疼 疼愛 錄 碌 忙碌 庸庸碌碌

者 暑 暑假 酷暑 辟 僻 僻靜 偏僻

刃 紉 縫紉 補(bǔ)紉 支 歧 歧視 分歧

四、選字填空

祥 洋 詳 樣 燥 澡 噪

五、比一比，再組詞

惚 恍惚 精神恍惚 榜 上榜 打榜

忽 忽然 忽視 傍 傍晚 依山傍水

篇 篇章 篇幅 憊 疲憊 疲憊不堪

偏 偏心 偏袒 備 準(zhǔn)備 預(yù)備

繳 上繳 繳費(fèi) 酸 酸辣 辛酸

激 激動(dòng) 激情 俊 俊俏 俊美

27、五年級(jí)第二單元小練筆

五年級(jí)第二單元小練筆

一、讀一讀，連一連

隼 藺 譴 贏 壘 袍 擱 惰

yng sǔn qiǎn ln du gē po lěi

二、給下列漢字注音并組詞

汛（ ）（ ）（ ） 冠（ ）（ ）（ ）

諾（ ）（ ）（ ） 鞋（ ）（ ）（ ）

敝（ ）（ ）（ ） 丘（ ）（ ）（ ）

枚（ ）（ ）（ ） 衡（ ）（ ）（ ）

荊（ ）（ ）（ ） 赤（ ）（ ）（ ）

三、照樣子，加部首成新字，再組詞

例：宜（誼）（友誼）（情誼）

辦（ ）（ ）（ ） 府（ ）（ ）（ ）

卓（ ）（ ）（ ） 免（ ）（ ）（ ）

少（ ）（ ）（ ） 直（ ）（ ）（ ）

鞏（ ）（ ）（ ） 呂（ ）（ ）（ ）

義（ ）（ ）（ ） 同（ ）（ ）（ ）

四、選字填空

臣 巨 區(qū) 匠

工（ ） 大（ ） （ ）別 （ ）大

訪 妨 坊 仿

磨（ ） 采（ ） （ ）照 （ ）礙

五、比一比，再組詞

御（ ）（ ） 噴（ ）（ ）

卸（ ）（ ） 憤（ ）（ ）

召（ ）（ ） 隔（ ）（ ）

紹（ ）（ ） 融（ ）（ ）

略（ ）（ ） 惰（ ）（ ）

咯（ ）（ ） 隋（ ）（ ）

28、五年級(jí)第八單元小練筆

五年級(jí)第八單元小練筆

一、讀一讀，連一連

癮 饋 寇 魯 矣 籍 瀝 煞

ku ku yǐn yǐ l j sh lǔ

二、給下列漢字注音并組詞

賈（ ）（ ）（ ） 刊（ ）（ ）（ ）

某（ ）（ ）（ ） 津（ ）（ ）（ ）

衰（ ）（ ）（ ） 皆（ ）（ ）（ ）

誨（ ）（ ）（ ） 卓（ ）（ ）（ ）

舅（ ）（ ）（ ） 謂（ ）（ ）（ ）

三、照樣子，加部首成新字，再組詞

例：乙（憶）（記憶）（回憶）

專（ ）（ ）（ ） 止（ ）（ ）（ ）

斤（ ）（ ）（ ） 艮（ ）（ ）（ ）

卜（ ）（ ）（ ） 亙（ ）（ ）（ ）

甬（ ）（ ）（ ） 規(guī)（ ）（ ）（ ）

曷（ ）（ ）（ ） 茲（ ）（ ）（ ）

四、選字填空

篇 偏 編 扁

壓（ ） 詩(shī)（ ） （ ）僻 （ ）織

嘗 償 常 嫦

經(jīng)（ ） 品（ ） （ ）娥 （ ）還

五、比一比，再組詞

呻（ ）（ ） 栩（ ）（ ）

伸（ ）（ ） 羽（ ）（ ）

凱（ ）（ ） 卷（ ）（ ）

豈（ ）（ ） 圈（ ）（ ）

缺（ ）（ ） 差（ ）（ ）

塊（ ）（ ） 羞（ ）（ ）

29、五年級(jí)第18課慈母情深多音字近反義詞

五年級(jí)第18課慈母情深多音字近反義詞

1. 認(rèn)識(shí)魄、抑等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字龜，會(huì)寫辭、抑等12個(gè)字，會(huì)寫連續(xù)、廣播等18個(gè)詞語(yǔ)。2. 默讀課文,想象描寫的場(chǎng)景、細(xì)節(jié)，體會(huì)慈母情深。3. 體會(huì)文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)的表達(dá)效果。4. 能聯(lián)系生活實(shí)際，寫出自己鼻子一酸的經(jīng)歷。

多音字

龜 guī 烏龜 海龜 舍 shě 舍棄 依依不舍

jūn 龜裂 sh 宿舍 茅舍

近義詞：忙碌繁忙 疲憊疲勞 機(jī)械呆板

數(shù)落責(zé)備 耽誤耽擱 失魂落魄魂不守舍

反義詞：潮濕干燥 忙碌清閑 數(shù)落贊揚(yáng)

瘦弱強(qiáng)壯 停止啟動(dòng) 低矮高聳

30、五年級(jí)慈母情深小練筆

辭 抑 碌 吊 噪 脊 竟 龜

哇 耽 魄 權(quán) 紉

二、給下列漢字注音并組詞

酸（ ）（ ）（ ） 兜（ ）（ ）（ ）

頹（ ）（ ）（ ） 褐（ ）（ ）（ ）

憊（ ）（ ）（ ） 忍（ ）（ ）（ ）

三、比一比，再組詞

抑（ ）（ ） 噪（ ）（ ）

仰（ ）（ ） 燥（ ）（ ）

碌（ ）（ ） 吊（ ）（ ）

綠（ ）（ ） 另（ ）（ ）

竟（ ）（ ） 辭（ ）（ ）

競(jìng)（ ）（ ） 辛（ ）（ ）

龜（ ）（ ） 魄（ ）（ ）

電（ ）（ ） 魂（ ）（ ）

耽（ ）（ ） 脊（ ）（ ）

眈（ ）（ ） 肴（ ）（ ）

四、給下列多音字組詞

guī（ ） zhēng（ ）

龜 掙

jūn（ ） zhng（ ）

juǎn（ ） shě（ ）

卷 舍

jun（ ） sh（ ）

31、五年級(jí)白鷺小練筆

宜 鶴 嫌 朱 嵌 框 匣 哨

恩 韻 喙 鷺 黛 嗜

二、給下列漢字注音并組詞

例：白（bi）（明白）（清白）

鷺（ ）（ ）（ ） 黛（ ）（ ）（ ）

嗜（ ）（ ）（ ） 喙（ ）（ ）（ ）

框（ ）（ ）（ ） 嵌（ ）（ ）（ ）

匣（ ）（ ）（ ） 哨（ ）（ ）（ ）

韻（ ）（ ）（ ） 朱（ ）（ ）（ ）

三、比一比，再組詞

誼（ ）（ ） 嫌（ ）（ ）

宜（ ）（ ） 歉（ ）（ ）

恩（ ）（ ） 鶴（ ）（ ）

思（ ）（ ） 鵲（ ）（ ）

配（ ）（ ） 悠（ ）（ ）

賠（ ）（ ） 怒（ ）（ ）

四、給下列多音字組詞

sǎn（ ） zhōng（ ）

散 中

sn（ ） zhng（ ）

五、咬文嚼字（填序號(hào)）

1.嫌：A.厭惡，不滿意。 B.怨恨。 C.可疑之點(diǎn)。

① 面對(duì)外敵，他可以不計(jì)前嫌。（ ）

② 大家都嫌他脾氣太急。（ ）

2.框：A.鑲在器物外圍有支撐作用或保護(hù)作用的東西。B.限制，約束。

① 整個(gè)的田便成了一幅嵌在琉璃框里的畫面。（ ）

② 生命是自己的，不必用別人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)框定自己的人生。（ ）

32、四年級(jí)第五單元小練筆參考答案

四年級(jí)第五單元小練筆參考答案

一、讀一讀，連一連

囑zhǔ 挲shā 咐f 拯zhěnɡ

兜dōu 顫chn 齒chǐ

二、給下列漢字注音并組詞

量（linɡ）（ 力量 ）（ 重量 ） 攀（pān）（ 攀登 ）（ 攀爬 ）

辮（bin）（ 辮子 ）（ 發(fā)辮 ） 呆（dāi）（ 發(fā)呆 ）（ 呆立 ）

呵（hē）（ 呵護(hù) ）（ 呵斥 ） 掩（yǎn）（ 掩蓋 ）（ 掩護(hù) ）

護(hù)（h）（ 保護(hù) ）（ 愛護(hù) ） 幼（yu）（ 幼小 ）（ 年幼 ）

龐（pnɡ）（ 龐大 ）（ 面龐 ） 嘶（sī）（ 嘶啞 ）（ 嘶鳴 ）

三、加部首成新字，再組詞

連 鏈 鐵鏈 鏈條 臭 嗅 嗅覺 嗅一嗅

區(qū) 軀 身軀 軀體 亞 啞 啞巴 聾啞

里 哩 嘀哩 好哩 果 巢 巢穴 鳥巢

今 念 懷念 思念 即 鯽 鯽魚 金鯽

侯 猴 猴子 猿猴

四、選字填空

極 級(jí) 及 汲 膊 傅 搏 博

五、比一比，再組詞

相（ 照相 ）（ 宰相 ） 奈（ 無(wú)奈 ）（ 奈何 ）

柏（ 柏樹 ）（ 柏油 ） 奈（ 無(wú)奈 ）（ 奈何 ）

咐（ 吩咐 ）（ 囑咐 ） 獵（ 打獵 ）（ 獵人 ）

付（ 對(duì)付 ）（ 應(yīng)付 ） 措（ 措施 ）（ 舉措 ）

愣（ 發(fā)愣 ）（ 呆愣 ） 留（ 保留 ）（ 留意 ）

楞（ 瓦楞 ）（ 斜楞 ） 流（ 流水 ）（ 流動(dòng) ）

33、三年級(jí)第五單元小練筆參考答案

三年級(jí)第五單元小練筆參考答案

一、讀一讀，連一連

哼h(yuǎn)ēnɡ 輸shū 罵m

頓dn 唇chn 染rǎn

二、給下列漢字注音并組詞

父f 父親 祖父 翠cu 翠鳥 翠綠

羽 yǔ 羽毛 羽翼 啦lā 沙啦 嘩啦啦

嘴zuǐ 嘴巴 嘴角 而 r 而且 而是

搭 dā 搭船 搭配 盛shnɡ盛開 旺盛

喜xǐ 喜歡 喜愛

三、照樣子，換部首成新字，再組詞

祭 察 觀察 察看 天 吞 吞沒(méi) 吞吐

央 英 英明 英雄 取 趣 有趣 趣味

龍 攏 并攏 合攏 咸 減 減少 減法

垂 睡 睡覺 入睡 勺 釣 釣魚 垂釣

而 耍 戲耍 玩耍 肖 悄 悄悄 靜悄悄

四、選字填空

炒 吵 沙 抄 鋪 捕 哺 蒲

五、比一比，再組詞

向 方向 向往 耍 玩耍 雜耍

響 響亮 回響 要 要害 需要

欠 哈欠 欠錢 喊 叫喊 喊聲

歡 歡樂(lè) 快樂(lè) 減 減少 減法

釣 釣魚 垂釣 怨 抱怨 怨恨

溝 水溝 山溝 怒 發(fā)怒 怒火

34、二年級(jí)第五單元小練筆參考答案

二年級(jí)第五單元小練筆參考答案

一、讀一讀，連一連

鋒fēnɡ 蜜m 幕m

掃sǎo 抄chāo 炒 chǎo

二、給下列漢字注音并組詞

井jǐnɡ 水井 井沿 際j 實(shí)際 邊際

話hu 講話 電話 面min 見面 面包

卻qu 推卻 了卻 夜y 夜色 黑夜

陣 zhn 方陣 陣雨 想xiǎnɡ 理想 想方設(shè)法

言yn 語(yǔ)言 文言文 怪 ɡui 奇怪 怪人

三、照樣子，換部首成新字，再組詞

湖 葫 葫蘆 西葫蘆 苦 枯 枯萎 枯草

釘 盯 盯緊 盯住 份 紛 紛飛 紛紛揚(yáng)揚(yáng)

領(lǐng) 鄰 鄰居 鄰里 刮 亂 亂跑 凌亂

抬 治 治理 治病 郎 朗 晴朗 明朗

船 沿 沿著 井沿 吵 炒 炒菜 炒飯

四、選字填空

渴 喝 顆 棵 墓 慕 勸 觀

五、比一比，再組詞

臘 臘肉 臘月 蜜 甜蜜 蜂蜜 堵 堵住 堵塞 且 而且 并且

錯(cuò) 對(duì)錯(cuò) 錯(cuò)誤 密 秘密 茂密 睹 目睹 睹物思人 目 目光 耳目

抄 抄寫 抄襲 銜 銜著 頭銜

炒 炒面 炒米 街 街道 大街

35、二年級(jí)第五單元小練筆

二年級(jí)第五單元小練筆

一、讀一讀，連一連

鋒 蜜 幕 掃 抄 炒

sǎo m chǎo m fēnɡ chāo

二、給下列漢字注音并組詞

井（ ）（ ）（ ） 際（ ）（ ）（ ）

話（ ）（ ）（ ） 面（ ）（ ）（ ）

卻（ ）（ ）（ ） 夜（ ）（ ）（ ）

陣（ ）（ ）（ ） 想（ ）（ ）（ ）

言（ ）（ ）（ ） 怪（ ）（ ）（ ）

三、照樣子，換部首成新字，再組詞

例：秤（評(píng)）（講評(píng)）（評(píng)獎(jiǎng)）

湖（ ）（ ）（ ） 苦（ ）（ ）（ ）

釘（ ）（ ）（ ） 份（ ）（ ）（ ）

領(lǐng)（ ）（ ）（ ） 刮（ ）（ ）（ ）

抬（ ）（ ）（ ） 郎（ ）（ ）（ ）

船（ ）（ ）（ ） 吵（ ）（ ）（ ）

四、選字填空

喝 渴 棵 顆

口（ ） （ ）水 （ ）粒 一（ ）樹

墓 慕 觀 勸

掃（ ） 羨（ ） （ ）說(shuō) （ ）看

五、比一比，再組詞

臘（ ）（ ） 蜜（ ）（ ）

錯(cuò)（ ）（ ） 密（ ）（ ）

堵（ ）（ ） 且（ ）（ ）

睹（ ）（ ） 目（ ）（ ）

抄（ ）（ ） 銜（ ）（ ）

炒（ ）（ ） 街（ ）（ ）

36、慈母情深課文解析筆記

慈母情深課文解析筆記

主要內(nèi)容：

本文記敘了母親在極其艱苦的生活條件下，不顧同事勸阻，毫不猶豫地給錢讓我買書的事。表現(xiàn)了慈母對(duì)孩子的深情，以及孩子對(duì)母親的敬愛之情。

脈絡(luò)梳理：

全文共38段，可分為三部分。

第一部分（第14自然段）：寫我渴望買一本《青年近衛(wèi)軍》，想得失魂落魄。

第二部分（第537自然段）：寫我到廠房找母親要錢，看到母親的不易，用母親給的錢給她買了一聽水果罐頭，母親數(shù)落我一頓，又給了我買書的錢。

第三部分（第38自然段）：寫我有了第一本長(zhǎng)篇小說(shuō)。

詞句賞析：

1.母親還從來(lái)沒(méi)有一次給過(guò)我這么多錢向母親一次要過(guò)這么多錢。

從來(lái)沒(méi)有也從來(lái)沒(méi)有從不同角度寫出了這一元多錢不論對(duì)我還是對(duì)我家來(lái)說(shuō)，都絕對(duì)不是個(gè)小數(shù)目，可見我家很貧窮。

2.但我想有一本《青年近衛(wèi)軍》，想得整天失魂落魄。

失魂落魄把我對(duì)這本書的渴望程度淋漓盡致地表現(xiàn)了出來(lái)，讓讀者看到了一個(gè)酷愛讀書的孩子形象。

3.我穿過(guò)一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落頭湊到縫紉機(jī)板上。

這句話是對(duì)母親的外貌描寫，刻畫了一個(gè)身體瘦弱，為家和孩子拼命工作的母親形象。極其瘦弱說(shuō)明長(zhǎng)期的貧困生活使母親的身體瘦弱不堪，脊背彎曲寫出了母親工作的艱辛。母親用瘦弱的身軀承擔(dān)著家庭的重?fù)?dān)，也為我很難張口要錢作鋪墊。

4.母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。

揉得皺皺的說(shuō)明這些錢在身上帶了很長(zhǎng)時(shí)間，不曾花掉，可以看出家境的貧寒；龜裂說(shuō)明這錢來(lái)之不易以及母親的操勞，刻畫了一個(gè)貧苦的母親形象；掏數(shù)兩個(gè)動(dòng)詞寫出了母親對(duì)這不多的錢的珍惜，為了滿足我讀書的愿望，還是將錢給了我，表現(xiàn)了母親對(duì)我濃濃的愛。

5.那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，應(yīng)該是個(gè)大人了。

第一個(gè)第一次通過(guò)寫我發(fā)現(xiàn)了母親的瘦小，表現(xiàn)了我通過(guò)這次要錢深刻體會(huì)到了母親的辛勞，表達(dá)了我對(duì)母親的心疼和內(nèi)疚；第二個(gè)第一次是在第一個(gè)第一次的基礎(chǔ)上從內(nèi)心萌生出了體貼母親、關(guān)愛母親的責(zé)任感。

課文重難點(diǎn)探究：

1.描寫母親的工作環(huán)境有什么作用？

母親的工作環(huán)境非常惡劣、工作條件極差、勞動(dòng)高度緊張，說(shuō)明母親工作辛苦，掙錢十分不容易。在這種情況下還給我錢買書，更表現(xiàn)了母親對(duì)我的愛是無(wú)條件的。

2.你如何理解我想我沒(méi)有權(quán)利用那錢再買任何別的東西，無(wú)論為我自己還是為母親。這句話的含義？

母親掙錢那么不易，家境那么困難，但毫不猶豫地給錢讓我買書，滿足我讀書的強(qiáng)烈愿望。我如果用那錢買別的東西，實(shí)在對(duì)不起母親，對(duì)不起母親濃濃的愛子真情。

3.課文是從哪些方面來(lái)刻畫母親的？

課文是從外貌、動(dòng)作、神態(tài)和語(yǔ)言四個(gè)方面來(lái)刻畫母親的。運(yùn)用外貌描寫，刻畫了瘦弱、辛苦的母親；運(yùn)用動(dòng)作描寫，刻畫了艱辛、貧苦，為了全家不知疲倦的母親；運(yùn)用神態(tài)描寫，刻畫了疲憊的母親；運(yùn)用語(yǔ)言描寫，刻畫了通情達(dá)理的母親。

37、慈母情深課堂筆記

生字 讀音 部首 結(jié)構(gòu) 組詞及造句

辭 c 舌 左右 告辭 推辭 誰(shuí)有事求他，他都不推辭。

抑 y 扌 左右 抑制 壓抑 會(huì)場(chǎng)籠罩著一種壓抑的氣氛。

碌 l 石 左右 忙碌 碌碌無(wú)為 工人們正緊張地忙碌著。

吊 dio 口 上下 吊床 吊燈 我的房間有一盞漂亮的吊燈。

酷 k 酉 左右 冷酷 酷暑 他是一個(gè)冷酷無(wú)情的人。

暑 shǔ 日 上下 暑假 中暑 暑假期間，我游覽了黃山。

噪 zo 口 左右 噪聲 噪音 工地上的噪音很大。

脊 jǐ 月 上下 脊背 脊梁 爺爺上了年紀(jì)，脊背不再挺拔。

竟 jng 立 上下 竟然 究竟 究竟去不去，你得定下來(lái)先。

龜 jūn 龜 上下 龜裂 由于久旱不雨，土地正在龜裂。

哇 wa 口 左右 好哇 走哇 走哇，我們?nèi)ヒ按丁?/p>

忍 rěn 心 上下 忍心 忍耐 人的忍耐是有限度的。

械 xi 木 左右 機(jī)械 器械 照相機(jī)是攝影器械。

酸 suān 酉 左右 心酸 酸奶 這瓶酸奶放在冰箱里很久了。

權(quán) qun 木 左右 權(quán)利 權(quán)威 公民有選舉和被選舉的權(quán)利。

會(huì)認(rèn)的字 抑、噪、龜、權(quán)見會(huì)寫的字

p 體魄 魂魄 頹 tu 頹廢 頹敗 紉 rn 縫紉 針紉

褐 h 布褐 褐色 憊 bi 疲憊 憊懶 耽 dān 耽誤 耽擱

兜 dōu 衣兜 兜風(fēng)

多音字 龜 guī 烏龜 海龜 舍 shě 舍棄 依依不舍

jūn 龜裂 sh 宿舍 茅舍

詞語(yǔ)

表 連續(xù) 廣播 鐵路 辭退 掙錢 壓抑 潮濕 忙碌 陰暗 酷暑 炎夏

噪聲 瘦弱 脊背 口罩 龜裂 忍心 機(jī)械 數(shù)落 權(quán)利

字詞解釋 慫恿：鼓動(dòng)、攛掇別人去做某事。

壓抑：對(duì)感情、力量等加以限制，使不能充分流露或發(fā)揮。

頹敗：衰落；腐敗。

龜裂：皮膚因寒冷或干燥而破裂。

數(shù)落：列舉過(guò)失而指責(zé)，泛指責(zé)備。

瘦弱：肌肉不豐滿，軟弱無(wú)力。

失魂落魄：形容極度驚慌、心神不寧的樣子。

近反義詞 近義詞：忙碌繁忙 疲憊疲勞 機(jī)械呆板

數(shù)落責(zé)備 耽誤耽擱 失魂落魄魂不守舍

反義詞：潮濕干燥 忙碌清閑 數(shù)落贊揚(yáng)

瘦弱強(qiáng)壯 停止啟動(dòng) 低矮高聳

詞語(yǔ)搭配 一只燈泡 一卷毛票 一臺(tái)縫紉機(jī) 一聽水果罐頭

掏衣兜 數(shù)毛票 踏縫紉機(jī) 買水果罐頭

陰暗的光線 皺皺的毛票 瘦弱的脊背 疲憊的眼神 震耳欲聾的噪聲

詞語(yǔ)拓展 含有近義詞的四字詞語(yǔ)：

失魂落魄 吆五喝六 和顏悅色 粉身碎骨 察言觀色

運(yùn)用夸張手法的四字詞語(yǔ)：

震耳欲聾 地動(dòng)山搖 排山倒海 一步登天 翻天覆地

主要內(nèi)容：

本文記敘了母親在極其艱苦的生活條件下，不顧同事勸阻，毫不猶豫地給錢讓我買書的事。表現(xiàn)了慈母對(duì)孩子的深情，以及孩子對(duì)母親的敬愛之情。

脈絡(luò)梳理：

全文共38段，可分為三部分。

第一部分（第14自然段）：寫我渴望買一本《青年近衛(wèi)軍》，想得失魂落魄。

第二部分（第537自然段）：寫我到廠房找母親要錢，看到母親的不易，用母親給的錢給她買了一聽水果罐頭，母親數(shù)落我一頓，又給了我買書的錢。

第三部分（第38自然段）：寫我有了第一本長(zhǎng)篇小說(shuō)。

詞句賞析：

1.母親還從來(lái)沒(méi)有一次給過(guò)我這么多錢向母親一次要過(guò)這么多錢。

從來(lái)沒(méi)有也從來(lái)沒(méi)有從不同角度寫出了這一元多錢不論對(duì)我還是對(duì)我家來(lái)說(shuō)，都絕對(duì)不是個(gè)小數(shù)目，可見我家很貧窮。

2.但我想有一本《青年近衛(wèi)軍》，想得整天失魂落魄。

失魂落魄把我對(duì)這本書的渴望程度淋漓盡致地表現(xiàn)了出來(lái)，讓讀者看到了一個(gè)酷愛讀書的孩子形象。

3.我穿過(guò)一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落頭湊到縫紉機(jī)板上。

這句話是對(duì)母親的外貌描寫，刻畫了一個(gè)身體瘦弱，為家和孩子拼命工作的母親形象。極其瘦弱說(shuō)明長(zhǎng)期的貧困生活使母親的身體瘦弱不堪，脊背彎曲寫出了母親工作的艱辛。母親用瘦弱的身軀承擔(dān)著家庭的重?fù)?dān)，也為我很難張口要錢作鋪墊。

4.母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。

揉得皺皺的說(shuō)明這些錢在身上帶了很長(zhǎng)時(shí)間，不曾花掉，可以看出家境的貧寒；龜裂說(shuō)明這錢來(lái)之不易以及母親的操勞，刻畫了一個(gè)貧苦的母親形象；掏數(shù)兩個(gè)動(dòng)詞寫出了母親對(duì)這不多的錢的珍惜，為了滿足我讀書的愿望，還是將錢給了我，表現(xiàn)了母親對(duì)我濃濃的愛。

5.那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，應(yīng)該是個(gè)大人了。

第一個(gè)第一次通過(guò)寫我發(fā)現(xiàn)了母親的瘦小，表現(xiàn)了我通過(guò)這次要錢深刻體會(huì)到了母親的辛勞，表達(dá)了我對(duì)母親的心疼和內(nèi)疚；第二個(gè)第一次是在第一個(gè)第一次的基礎(chǔ)上從內(nèi)心萌生出了體貼母親、關(guān)愛母親的責(zé)任感。

課文重難點(diǎn)探究：

1.描寫母親的工作環(huán)境有什么作用？

母親的工作環(huán)境非常惡劣、工作條件極差、勞動(dòng)高度緊張，說(shuō)明母親工作辛苦，掙錢十分不容易。在這種情況下還給我錢買書，更表現(xiàn)了母親對(duì)我的愛是無(wú)條件的。

2.你如何理解我想我沒(méi)有權(quán)利用那錢再買任何別的東西，無(wú)論為我自己還是為母親。這句話的含義？

母親掙錢那么不易，家境那么困難，但毫不猶豫地給錢讓我買書，滿足我讀書的強(qiáng)烈愿望。我如果用那錢買別的東西，實(shí)在對(duì)不起母親，對(duì)不起母親濃濃的愛子真情。

3.課文是從哪些方面來(lái)刻畫母親的？

課文是從外貌、動(dòng)作、神態(tài)和語(yǔ)言四個(gè)方面來(lái)刻畫母親的。運(yùn)用外貌描寫，刻畫了瘦弱、辛苦的母親；運(yùn)用動(dòng)作描寫，刻畫了艱辛、貧苦，為了全家不知疲倦的母親；運(yùn)用神態(tài)描寫，刻畫了疲憊的母親；運(yùn)用語(yǔ)言描寫，刻畫了通情達(dá)理的母親。

38、慈母情深的生字組詞拼音

慈母情深的生字組詞拼音

《慈母情深》節(jié)選自梁曉聲的散文《母親》，經(jīng)局部刪改后被選入人教版小學(xué)語(yǔ)文五上的第六單元。這個(gè)單元的人文教育重點(diǎn)是體認(rèn)舐犢之情，即深沉的父母之愛，語(yǔ)言訓(xùn)練的重點(diǎn)是用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的看法和感受。

我會(huì)寫組詞

辭：c（辭掉、辭退、辭職）

抑：y（壓抑、抑制、抑揚(yáng)頓挫）

碌：l（忙碌、勞碌、碌碌無(wú)為）

吊：dio（吊燈、吊床、提心吊膽）

燥：zo（干燥、噪聲、聲名大噪）

脊：jǐ（脊背、屋脊、豎起脊梁）

竟：jng（竟然、畢竟、有志竟成）

龜：jūn（龜裂、龜手、龜裂紋）

哇：wɑ（快走哇、別哭哇）

忍：rěn（忍心、忍受、忍俊不禁）

酸：suān（心酸、腿酸、酸甜苦辣）

權(quán)：qun（權(quán)利、職權(quán)、選舉權(quán)）

我會(huì)認(rèn)組詞

魄：p（失魂落魄、魂飛魄散）

頹：tu（頹敗、頹廢、頹壞）

紉：rn（縫紉、紉針、縫紉機(jī)）

褐：h（褐色、褐煤、短褐不全）

憊：bi（疲憊、憊乏、疲憊不堪）

耽：dān（耽誤、耽擱、虎視耽耽）

兜：dōu（衣兜、布兜、網(wǎng)兜）