雪地里的小畫家佳句有哪些

雪地里的小畫家佳句有哪些

1、雪地里的小畫家佳句有哪些

雪地里的小畫家佳句有哪些

雪地里的小畫家好詞

①理解詞語

參加：加入某種組織或某種活動。

一群：數(shù)量比較多。

畫家：擅長繪畫的人。本課不是指人，而是指小動物。

顏料：加入某個組織或某種活動。

月牙：新月。

②詞語搭配

下雪 畫畫 睡覺

一幅畫 一群小畫家 一片竹葉 一朵梅花 一個月牙 一種顏料

③課內詞語

參加 一群 畫家 顏料 月牙

雪地里的小畫家好句

1.下雪啦，下雪啦！雪地里來了一群小畫家。

這句話是總起句，說明雪地里發(fā)生了新的情況。引起我們的好奇心，吸引我們繼續(xù)往下讀。

2.青蛙為什么沒參加？他在洞里睡著啦！

這是一個設問句，利用一問一答的形式，充滿童趣的語言，介紹了青蛙過冬的方式。

2、雪地里的小畫家讀后感

一年級語文上冊雪地里的小畫家讀后感

雪地里的小畫家讀后感

一天早晨，小狗起來一看，外面一片雪白。小狗馬上從家里跑出去，大聲的喊：下雪啦，下雪啦！小馬、小鴨、小雞聽見了，馬上起床，也跑出去了。

小鴨說：不如我們做一個游戲吧！大家都同意了。小鴨說：我來安排，我們來玩在雪地上畫畫，比誰畫的好。

小馬說：我先來。小馬走了幾步，就在雪地上畫了一個月牙。小狗說：我來，我來。小狗跑了幾步，就在雪地上畫了幾朵梅花。

小雞說：輪到我了。小雞走了幾步回頭一看，自己畫的是幾片竹葉。小鴨說：看我的，我肯定比你們畫的漂亮。

小鴨也走了幾步，雪地上出現(xiàn)了幾片楓葉。小動物們玩的可開心了。

3、雪地里的小畫家課后練習題

一年級語文上冊雪地里的小畫家課后練習題

雪地里的小畫家課后練習題

一．寫一寫。

　　1.竹的筆順_____________________,共( )畫，組詞（ ）。

　　2.牙的筆順_____________________,共( )畫，組詞（ ）。

　　3.馬的筆順_____________________,共( )畫，組詞（ ）。

　　4.用的筆順_____________________,共( )畫，組詞（ ）。

　　5.幾的筆順_____________________,共( )畫，組詞（ ）。

　　二．讀拼音，寫詞語。

　　zh zi ( ) yǒu yng ( )

　　jǐ g ( ) cān jiā （ 參 ）

　　tā men ( ) jiā r ( )

　　三．照樣子，看誰寫得多。

　　纟 紅 綠 犭 ___________________

　　亻 __________________ 門 __________________

　　四．標點符號我會填。

　　1.下雪啦（ ）下雪啦（ )

　　2.青蛙為什么沒參加（ ）

　　3.小馬畫月牙（ ）

　　五．選擇合適的量詞填空。

　?、偃?②片 ③朵 ④幅 ⑤支 ⑥只

　　一（ ）青蛙 一（ ）圖畫 一( ）梅花

　　一（ ）畫家 一（ ）楓葉 一（ ）彩筆

4、12 雪地里的小畫家 朗讀課文。背誦課文

1、認識本課生字。

2、正確、流利地朗讀課文， 了解四種動物腳趾的不同形狀及青蛙冬眠的特點。

5、一年級語文下冊第12課雪地里的小畫家生字注音組詞

一年級語文下冊第12課雪地里的小畫家生字注音組詞

本文寫了小雞，小狗，小鴨和小鳥分別在雪地里留下自己的腳印像一幅美麗的畫，以及青蛙沒參加的原因，告訴了我們四種動物爪（蹄）的形態(tài)和青蛙冬眠的生活習性。

zh 竹（竹子）（竹葉）（竹林）（竹園）

y 牙（門牙）（牙口）（月牙）（出牙）

mǎ 馬（馬車）（木馬）（馬上）（白馬）

ynɡ 用（用心）（用力）（公用）（不用）

jǐ 幾（幾個）（幾天）（幾年）

6、一年級語文上冊第12課雪地里的小畫家生字詞語理解

一年級語文上冊第12課雪地里的小畫家生字詞語理解

本文以生動活潑的語言，講述了一群小畫家在雪地里畫畫的事，形象地介紹了四種動物雞、狗、鴨、馬爪(蹄)的形狀和青蛙冬眠的特點。

參加：加入某種組織或某種活動。

一群：數(shù)量比較多。

畫家：擅長繪畫的人。本課不是指人，而是指小動物。

顏料：加入某個組織或某種活動。

7、一年級語文下冊第12課雪地里的小畫家生字組詞及造句

一年級語文下冊第12課雪地里的小畫家生字組詞及造句

本文寫了小雞，小狗，小鴨和小鳥分別在雪地里留下自己的腳印像一幅美麗的畫，以及青蛙沒參加的原因，告訴了我們四種動物爪（蹄）的形態(tài)和青蛙冬眠的生活習性。

zh 竹（竹子）（竹葉）（竹林）（竹園） 大熊貓拿著嫩竹葉,吃得津津有味。

y 牙（門牙）（牙口）（月牙）（出牙） 看到獅子露出牙齒,不要以為它在微笑。

mǎ 馬（馬車）（木馬）（馬上）（白馬） 電影馬上就開演了,請大家再耐心等待一會兒。

ynɡ 用（用心）（用力）（公用）（不用） 偉大的工作,并不是用力量而是用耐心去完成的。

jǐ 幾（幾個）（幾天）（幾年） 連續(xù)幾天的小雨,使空氣變得很潮濕。

8、一年級上冊課文12雪地里的小畫家說課稿教案教學設計

一年級上冊課文12雪地里的小畫家說課稿教案教學設計

在設計本課教學時，我根據教材特點和一年級學生的認知特點，以一顆童心將自己的教學機智與情境結合起來，讓學生在輕松愉悅的情境中朗讀，營造開放民主和諧的課堂氛圍，讓學生主動參與到學習中來。以此為這一篇極富童趣的兒童詩設了以下教學目標：

　　★自主識記11個生字，會寫5個字。

　　★借助漢語拼音正確，流利地朗讀課文。

　　★了解課文內容，知道小雞，小鴨，小狗，小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。初步培養(yǎng)學生觀察生活的習慣，熱愛生活的情感。各學段有側重點。1-2年級的重點便是識字與寫字。而語文重在讀，重在讀中悟情,所以我把能正確流利地朗讀課文也作為本課教學的重點。

　　由于學生的經驗少，觀察能力還較差，為此了解四種動物爪（蹄）的不同形狀和青蛙冬眠的特點是本課要解決的難點。下面我就簡單講講昨天這節(jié)課的設計意圖：

　　一，創(chuàng)設情境，引言激趣。

　　 良好的開端是成功的一半 興趣是最好的老師作為課堂教學中重要環(huán)節(jié)的引言部分，不僅要向學生揭示課文的主要內容，而且要激發(fā)起學生的學習興趣。因此在上課初，我力爭把學生帶入興趣的天地。課前，我向同學們描述了這樣一幅畫面：在大自然中有一個動物王國，在那里住著許許多多的可愛的小動物。昨天晚上啊，那里下了好大的一場雪，冷極了，小動物都躲在家里睡懶覺呢，可是卻有幾個調皮的小家伙聽說老師要為大家上課，就吵著老師要把它們帶來，沒辦法老師就把它們帶來了，大家想認識它們嗎同學們的學習熱情一下子就被點燃了，接著為同學們出示動物掛圖，讓他們認識雪地里的小畫家們：小雞，小鴨，小狗，小馬，還有那只睡大覺的小青蛙。

　　二， 層層遞進，引導初讀，識字。

　　通過聯(lián)想法，編字謎，象形法等多種形式來識字，激發(fā)學生識字的興趣，引導學生拼讀，組詞，造句，使學生掌握字音，記住字形。在整個教學過程中，我把學習的主動權放手給學生，讓他們成為學習的主人。小組互動，師生合作，生生交流，寓學習于游戲之中，充分體現(xiàn)自主，合作，探究的學習方式。發(fā)揮學生的創(chuàng)造力，體現(xiàn)學生之間的互動與交流，相互啟發(fā)，相互促進。結合生活實際與當代時代的特點，注意識字與生活的聯(lián)系。這樣不僅使學生記住了字形而且也了解了字義，增長，豐富了知識，從而在此基礎之上初步感知文章。

　　三，動情朗讀，文里尋趣。

　　朗讀是理解課文的重要方法，加強朗讀訓練，應遵循讀通，讀熟，讀懂，會讀的教學思路，以讀代講，以讀促講，讓學生在朗讀中體會情感，加深理解.

　?。ㄒ唬┏踝x階段，讀通課文，整體感知。

　　讓學生借助拼音自由地讀課文，要求讀準字音，做到不破詞，不丟字，不添字。

　?。ǘ┘氉x階段，突出重點，理解詞句。

　　1,利用課件下雪圖，引導學生讀好感嘆句。晶瑩，潔白的雪落在小動物的家門口，小動物們多么開心，高興，站在小動物的角度引導學生朗讀；我們看到這么美的雪從空中飄落下來，情不自禁地喊著--聯(lián)系生活，讓學生讀出高興，驚喜，興奮。

　　2, 利用實物圖片，讓學生認識竹葉，楓葉，梅花和月牙的形狀，通過朗讀，引導學生讀懂重點句：小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。 我再讓學生上臺貼畫，玩找腳印游戲等形式解決本課難點。通過感情朗讀，使學生不僅了解小動物腳趾的不同形狀和腳印的美麗可愛，而且能深切感受到生活中的無限情趣。

　　3,利用角色轉換，引讀，體會小畫家們本領高強。自己讀讀句子，從哪看出小畫家很能干 不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。品讀句子，理解重點詞；再利用引讀，加強對學生的朗讀指導，在讀中悟情，在讀中悟理，感受到小畫家真了不起。

　　（三）熟讀階段，把握整體，逐步成誦。

　　在分析理解了課文之后，熟練的朗讀，結合教學掛圖和課件等聯(lián)系背誦。

　　四，發(fā)散思維，又增新趣

　　為了引發(fā)學生將思維的觸角引向新的領域，啟發(fā)學生思考：（1）雪地里還會來哪些 小畫家,它們會畫什么 （2）還有哪些動物和青蛙一樣沒參加 為什么

　　小孩子好奇，好勝，為此，在學生領悟教學重難點的基礎上，拓展思維，使他們了解更多的自然知識，由課內走向課外。

　　教學《雪地里的小畫家》這一課，我從趣入手，使學生產生學習的興趣，以讀代講，讓學生讀悟，理解字，詞，句的意思，以情促學，使學生樂學，會學，逐步培養(yǎng)自學的能力，讓他們真正成為學習的主人。

9、一年級語文上冊課文12雪地里的小畫家課堂筆記之本課重難點

一年級語文上冊課文12雪地里的小畫家課堂筆記之本課重難點

問題歸納

1.為什么動物們畫畫不用顏料不用筆呢?

這些動物不是真的在畫畫，而是他們走過雪地，腳印留在雪地上，像畫的畫一樣，當然不用顏料不用筆了。

2.青蛙為什么不參加動物們的畫畫游戲，而在睡覺呢?

因為冬天青蛙要冬眠，所以他沒有參加。

10、一年級語文上冊課文12雪地里的小畫家課堂筆記常見多音字

一年級語文上冊課文12雪地里的小畫家課堂筆記常見多音字

為wi（以為）wi（因為）

幾jǐ（幾個）jī（茶幾）

著zhe（看著）zho（著急）

11、雪地里的小畫家多音字與近義詞反義詞

雪地里的小畫家多音字與近義詞反義詞

《雪地里的小畫家》描寫了雪地里一群小畫家畫畫的場景，是一首富有兒歌情趣又融匯了科普知識的兒歌。全詩語言淺顯易懂，排列整齊又錯落有致，氣韻生動，充滿兒童情趣。首句下雪啦重復出現(xiàn)，旨在營造冬日雪景氛圍?？梢韵胂?，當小動物們看到雪后大地就像一張潔白的畫布時，興奮和喜悅的心情油然而生。第二、三、四句采用擬人的手法，運用形象的比喻，精確而又饒有趣味地描繪了4種小動物的足跡印在雪地里的不同形狀。緊接著，以設問結尾，既巧妙融入了青蛙冬眠這一科學知識，又使得全詩擁有了別樣的想象空間。

多音字

jī 幾乎 茶幾 wi 以為 認為

幾 jǐ 幾個 幾天 為 wi 因為 為什么

近義詞：

參加加入

反義詞：

來去 沒有

12、雪地里的小畫家生字組詞結構筆畫及造句

雪地里的小畫家生字組詞結構筆畫及造句

《雪地里的小畫家》描寫了雪地里一群小畫家畫畫的場景，是一首富有兒歌情趣又融匯了科普知識的兒歌。全詩語言淺顯易懂，排列整齊又錯落有致，氣韻生動，充滿兒童情趣。首句下雪啦重復出現(xiàn)，旨在營造冬日雪景氛圍?？梢韵胂螅斝游飩兛吹窖┖蟠蟮鼐拖褚粡垵嵃椎漠嫴紩r，興奮和喜悅的心情油然而生。第二、三、四句采用擬人的手法，運用形象的比喻，精確而又饒有趣味地描繪了4種小動物的足跡印在雪地里的不同形狀。緊接著，以設問結尾，既巧妙融入了青蛙冬眠這一科學知識，又使得全詩擁有了別樣的想象空間。

竹zh Z左右6畫毛竹 竹葉 林子里的毛竹好高?。?/p>

牙yY獨體4畫月牙 牙齒 你的牙齒真白。

馬mǎM獨體3畫小馬 馬上 我們馬上就能回家了。

用ynɡY獨體5畫用處 不用 你知道它的用處嗎？

幾jǐJ獨體2畫幾個 幾天 爸爸還有幾天就回來了。

群qnQ左右13畫群體 人群 人群中爆發(fā)出陣陣掌聲。

步bB上下7畫散步 跑步 每天早上我都要跑步。

為wiW獨體4畫因為 為什么 你為什么遲到？

參cānC上下8畫參加 參與 我們一起去參加比賽。

加jiāJ左右5畫加法 加減 我學會了加法。

洞dnɡD左右9畫洞口 黑洞 你站在洞口干什么？

著zhoZ半包圍11畫著火 著急 小兔家著火了。

13、小的船佳句有哪些

小的船佳句有哪些

這是一首童謠，以優(yōu)美的語言描繪了一幅奇妙的夜景圖──月兒是小船，我正坐在船里看著藍藍的天空和閃閃的星星作者通過形象的比喻和新奇獨特的想象，寫出了夜空的美麗，表達了熱愛大自然的情感。

好詞

彎：不直。與直相對。文中指月兒彎彎的。

只：只有；僅有。

尖：末端細??；尖銳。

閃閃：光亮四射；閃爍不定。

好句

1.彎彎的月兒/小小的船，小小的船兒/兩頭尖。

2.我在小小的船里/坐，只看見/閃閃的星星/藍藍的天。

14、賣火柴的小女孩佳句有哪些

賣火柴的小女孩佳句有哪些

好詞

火柴 圍裙 可憐 哪怕 暖和 火焰 蠟燭 亮光 忽然 地板 燭光

溫和 趕緊 痛苦 清晨

乖巧：（言行等）合人心意；討人喜歡。 幾乎：差不多，接近。

凍僵：由于冷凍而引起的麻木，無感覺。 裂縫：裂開的縫兒。

閃爍：（光亮）動搖不定，忽明忽暗。 唯一：只有一個；獨一無二。

噴香：狀態(tài)詞。香氣濃厚。 強烈：極強的；力量很大的。

明晃晃：極強的；力量很大的。

哆哆嗦嗦：形容因受外界刺激而身體不由自主的顫動，牙齒上下打架也為哆嗦的表現(xiàn)。

好句

1.天冷極了，下著雪，又快黑了赤著腳在街上走著。

2.這一整天，誰也沒買過她一根火柴，誰也沒給過她一個硬幣。

3.可憐的小女孩！她又冷又餓因為這是大年夜她可忘不了這個。

4.她不敢回家，因為她沒賣掉一根火柴，沒掙到一個錢，爸爸一定會打她的。

5.她敢從成把的火柴里抽出一根來她終于抽出了一根。

6.這是一道奇異的火光！暖烘烘的，多么舒服啊！

7.她又擦了一根。火柴燃起來了一直向這個窮苦的小女孩走來。

8.她又擦著了一根火柴。這一回，她坐在美麗的圣誕樹下。

9.她在墻上又擦著了一根火柴。這一回，火是那么溫和，那么慈愛。

10.她趕緊擦著了一大把火柴，要把奶奶留住。也沒有痛苦的地方去了。

15、觀潮佳句有哪些

觀潮佳句有哪些

好詞

①詞語搭配

一層薄霧 一堵水墻 一匹戰(zhàn)馬 一條白線

觀潮 踮腳 傳來響聲 登上大堤

平靜的江面 蒙蒙的薄霧 隆隆的響聲 寬闊的錢塘江

②詞語積累

ABAC式：

若隱若現(xiàn) 人山人海 誠心誠意 大是大非 無邊無際

含有天、地的：

漫天卷地 上天入地 頂天立地 天寒地凍 鋪天蓋地

③詞語解釋

橫臥：橫躺著。文中指錢塘江橫現(xiàn)在人們眼前。

屹立：像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著，常用來比喻堅定不可動搖。

人聲鼎沸：人群發(fā)出的聲音像水在鍋里沸騰一樣，形容人聲嘈雜喧鬧。

山崩地裂：山岳倒塌，大地裂開。形容響聲巨大或變化劇烈。

若隱若現(xiàn)：形容隱隱約約。

好句：

1.錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。

這句話是文章的中心句，起到揭示文章中心的作用。

2.頓時人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來了！我們踮著腳往東望去，江面還是風平浪靜，看不出有什么變化。

人聲鼎沸踮著腳生動地寫出了觀潮人迎接大潮的驚喜之情，從側面襯托了江潮的奇特、壯觀。

3.那條白線很快向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩長多高的水墻。

這句話將水浪比作水墻，寫出了江潮浪頭之高，范圍之寬。拉長變粗寫出了白線的變化及水勢逐漸加大的過程；橫貫與上文的橫臥呼應，突出了潮來時氣勢之宏偉。

4.浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。

這句話運用了比喻和夸張的修辭手法，把浪潮比作齊頭并進的千萬匹白色戰(zhàn)馬，把潮來時的聲音夸張成山崩地裂，這樣有聲有色的描繪，使人如臨其境，充分表現(xiàn)了錢塘江大潮非凡的氣勢。

16、繁星佳句有哪些

繁星佳句有哪些

好詞

①詞語解釋

靜寂：沉寂無聲；寂靜。

繁星：多而密的星星。

夢幻：如夢的幻境；夢境。

半明半昧：形容有時明亮，有時昏暗。

密密麻麻：又多又密（多指小的東西）。

搖搖欲墜：形容極不穩(wěn)固，就要落下來，或就要垮臺。

②詞語搭配

一道后門 一片菜園 一絲星光 一群螢火蟲

數(shù)星星 眨眼睛 打開后門 仰望天空

柔和/靜寂/夢幻的夜 微小的星光 密密麻麻的星星 星群密布的藍天

好句

1.我愛月夜，但我也愛星天。

這句話是文章的總起句，這里強調的是星天。月夜已經很美，但是作者還是愛星天，說明他對星天情有獨鐘。

2.漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞。

這句話運用比喻的修辭手法，將我眼睛模糊時所見的無數(shù)星星搖搖欲墜的情態(tài)=比作無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞，十分生動形象，富有情趣，有一種朦朧的美、夢幻的美。

3.海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。

作者運用排比的修辭手法，依次從觸覺、聽覺、幻覺的角度寫出了海上柔美、靜謐和奇妙，營造出童話般的意境，給人一種夢幻般的美感，使讀者受到強烈的感染。

4.我望著那許多認識的星，我仿佛看見它們在對我眨眼，我仿佛聽見它們在小聲說話。

運用擬人的修辭手法，將我與大自然融為一體，使人如臨其境，如聞其聲，如得其情，產生無窮的遐想。

5.這時候我忘記了一切現(xiàn)在睡在母親的懷里了。

投入星的懷抱沉睡著，多么舒服，多么溫暖，就像投入了母親的懷抱一樣，表達了作者對美好生活的向往之情。

17、呼風喚雨的世紀佳句有哪些

呼風喚雨的世紀佳句有哪些

作者是路甬祥?！逗麸L喚雨的世紀（中小學科普經典閱讀書系）》是2020年長江文藝出版社出版的圖書。內容簡介：兩院院士親筆，科學權威讀本路院士用詳實的科學知識與誠摯親切的語言，將人與自然生物技術創(chuàng)新發(fā)明等科學前沿話題娓娓道來，為孩子們開啟了解科學、認識科學的旅程。

好詞

世紀 技術 改變 程度 超過 幻想 奧秘 日益 聯(lián)系 物質 哲學

任何 創(chuàng)造 改善 原子核 呼風喚雨 騰云駕霧

詞語解釋

奇跡：想象不到的不平凡的事情。

寄托：把理想、希望、感情等放在（某人身上或某種事物上）。

洞察：觀察得非常透徹、清楚。

依賴：依靠某種人或事物而不能自立或自給。

幻想：以社會或個人的理想和愿望為依據，對還沒有實現(xiàn)的事物有所想象。

騰云駕霧：傳說中指利用法術乘云霧飛行。

呼風喚雨：使刮風下雨，原指神仙道士的法力，現(xiàn)在比喻能夠支配自然或左右某種局面。有時也比喻進行煽動性的活動。

好句

1.20世紀是一個呼風喚雨的世紀。

2.是誰來呼風喚雨呢？當然是人類?？渴裁春麸L喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學技術。

3.正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。

4.人們只能在神話中用千里眼順風耳和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望。

5.20世紀的成就，真可以用忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開來形容。

6.1923年，英國數(shù)學家、哲學家伯特蘭羅素說：歸根到底，是科學使得我們這個時代不同于以往的任何時代。

18、夜間飛行的秘密佳句有哪些

夜間飛行的秘密佳句有哪些

夜間飛行的秘密作者是郭錦媛。這篇課文主要講科學家通過反復試驗，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因，并從中受到啟發(fā)，給飛機裝上雷達，解決了飛機在夜間安全飛行的問題。這是一篇科普小品文，把科普文安排進提問策略單元的原因，應該是科學類文章介紹的知識，本身就包含著孩子的未知，容易激發(fā)孩子的興趣和求知欲，是教提問方法的好載體。代表作：《美麗神奇的翅膀》,《蝙蝠與雷達》。

好詞

蚊子 即使 靈巧 繩子 蒼蠅 證明 研究 雷達 顯示 科學家

駕駛員 橫七豎八

詞語解釋

敏銳：（感覺）靈敏；（眼光）尖銳。

即使：表示假設的讓步（以進一步證實或加強主句的意思）。

超聲波：頻率超出人耳可聽范圍的聲波。

橫七豎八：形容縱橫雜亂。

好句

1.而且無論怎么飛即使一根極細的電線，它也能靈巧地避開。

2.為了弄清楚這個問題，一百多年前，科學家做了一次實驗。

3.后來，科學家經過反復研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。

19、圓明園的毀滅佳句有哪些

圓明園的毀滅佳句有哪些

圓明園的毀滅好句

1.圓明園的毀滅是中國文化史上世界文化史上不可估量的損失！

這是全文的中心句，起總領全文的作用。兩個不可估量和感嘆語氣的使用，讓我們體會到圓明園的價值之高、損失之大，也體會到了作者無比憤怒和痛惜的感情。

2.它由圓明園、綺春園和長春園組成眾星拱月般環(huán)繞在圓明園周圍。

運用比喻的修辭手法，將小園比作星星，將圓明園比作月亮，生動形象地寫出了小園環(huán)繞在圓明園周圍的布局特點，突出了圓明園的主體地位。

3.漫步園內，有如漫游在天南海北仿佛置身在幻想的境界里。

這一句話中用有如好像仿佛流連這些詞語進一步點明了游覽圓明園的感受，對園內匯聚天下風光的迷人景色和融合中外風格的建筑藝術，作者由衷地贊嘆。說明我國古代勞動人民的聰明才智所創(chuàng)造的這一園林是世界園林之奇跡，表達了作者對祖國燦爛文化無比熱愛的思想感情。

20、搭石佳句有哪些 搭石佳句有哪些

搭石佳句有哪些

搭石：是人們在過往沒有架橋的溪流、河溝，或淺水枯河、泥濘路面等時用石塊鋪設的一種簡易通道。所選石塊一般為天然呈方形狀或平頂狀，所有石塊按等二尺距離擺放。不很平穩(wěn)，走快才能保持平衡。也為一道風景。一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結著故鄉(xiāng)小路，也聯(lián)結著鄉(xiāng)親們美好的情感（石頭型狀方正，這樣平穩(wěn)）。

好詞

汛期 山洪 暴發(fā) 間隔 唯獨 懶惰 平穩(wěn) 保持 平衡 協(xié)調 美感

示意 家常 假如 聯(lián)結 理所當然

汛期：江河水位因降水集中、冰雪融化等季節(jié)性上漲的時期。

俗語：通俗并廣泛流行的定型的語句，簡練而形象化，大多數(shù)是勞動人民創(chuàng)造出來的，反映人民的生活經驗和愿望。

協(xié)調：配合得適當。

聯(lián)結：結合（在一起）。

譴責：責備；嚴正申斥。

懶惰：不愛勞動和工作；不勤快。

暴發(fā)：突然發(fā)作。

清波漾漾：清澈的水流在隨風飄蕩，描繪了水面波浪蕩漾的樣子。

理所當然：從道理上說應當這樣。

人影綽綽：形容人影多，姿態(tài)美。

1.上了點兒年歲的人直到滿意了才肯離去。

2.每當上工、下工，一行人走搭石的時候給人畫一般的美感。

3.一排排搭石，任人走也聯(lián)結著鄉(xiāng)親們美好的情感。

21、冀中的地道戰(zhàn)佳句有哪些

冀中的地道戰(zhàn)佳句有哪些

地道戰(zhàn)是在中國抗日戰(zhàn)爭時期，在華北、冀中平原上抗日軍民利用地道打擊日本侵略者的作戰(zhàn)方式，使原本無堅可守的冀中平原成為中國軍民打擊日本侵略軍的重要作戰(zhàn)區(qū)域。

地道戰(zhàn)戰(zhàn)法從晉察冀邊區(qū)保定清苑的冉莊開始經過不斷的發(fā)展，從單一的躲藏成為了能打能躲、防水防火防毒的地下工事，并逐漸形成了房連房、形成了內外聯(lián)防，互相配合，打擊敵人。

好詞

侵略 修筑 粉碎 領導 打擊 堅持 游擊 妨礙 隱蔽 陷坑 拐彎

迷惑 不計其數(shù) 無窮無盡

詞語解釋

粉碎：使徹底失敗或毀滅。

孑口：指地道里小得只能容一個人過去的關口。

毒辣：（心腸或手段）狠毒殘酷。

透頂：達到極端（多含貶義）。

隱蔽：被別的事物遮住不易被發(fā)現(xiàn)。

警戒：軍隊為防止敵人突然襲擊和制止敵人偵察而采取的保障措施。

不計其數(shù)：無法計算數(shù)目，形容極多。

好句

1.說起地道戰(zhàn)，簡直是個奇跡。

2.為了粉碎敵人的掃蕩這就是地道戰(zhàn)。

3.在廣闊平原的地底下，挖了不計其數(shù)的地道家家相連，村村相通。

4.地道里每隔一段距離就有一個大洞在里面住上個三五天不成問題。

5.進了死道，就有地雷埋在那兒等著他們真是一夫當關，萬夫莫開。

6.有了地道戰(zhàn)這個斗爭方式，敵人毒辣透頂?shù)膾呤幈环鬯榱恕?/p>

7.冀中平原上的人民不但堅持了生產留下了驚人的奇跡。

22、橋佳句有哪些

橋佳句有哪些

橋好句

1.黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。

文章的開頭，非常簡明地交代了事情發(fā)生的起因。像潑，像倒。短短的四個字，構成了兩句話，不僅描寫出雨水之大，而且表現(xiàn)出雨水的來勢兇猛，更表達了作者沉重的心情，為全文作了一個情緒鋪墊。

2.山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當。

這句話擬物、比喻并用，把咆哮的山洪比作受驚的野馬，生動形象地寫出了山洪來勢兇猛、不可阻擋的氣勢。作者對著洪水來勢兇猛的慨嘆之情，溢于言表。

3.人們翻身下床，卻一腳踩進水里。是誰驚慌地喊了一嗓子人們又瘋了似的折回來。

細節(jié)交代了洪水瞬間的變化：翻身下床，卻一腳踩在水里，這時候水已經不小了；一米高，至少齊腰深，還得是成人，而且，洪水一定還在漲。怎么能不折回來？跳舞運用了擬人的修辭方法，生動形象地寫出了洪水瘋狂肆虐的魔鬼形象。此外，跑折回來寫出了人們所面臨的絕境！開始時你擁我擠，后來是瘋了似的，寫出了人們逃生過程中混亂程度不斷加劇。這些都是鋪墊，為后面老支書的像一座山作對比性鋪墊。

4.東面、西面沒有路。只有北面有座窄窄的木橋。

只有表唯一，說明人們已經別無出路，木橋是唯一的求生之路，這為下文老漢無私無畏、舍己為人的高尚品格埋下伏筆。

5.人們跌跌撞撞地向那木橋擁去。

跌跌撞撞擁去寫出了人們驚慌逃跑時的混亂場面，表達了人們強烈的求生欲望。

6.老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。

這里把老漢比喻成一座山，既表現(xiàn)了老漢的威嚴、冷靜，與人們在山洪暴發(fā)時驚慌瘋了似的跌跌撞撞亂哄哄的表現(xiàn)形成鮮明對比，又寫出了老漢在人們心目中的地位，這座山是人們獲得生的希望的靠山。

7.老漢沙啞地喊話：橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后邊！

老漢的話有兩層含義：①因為橋窄，大家為了順利逃生就要遵守秩序，不要擁擠；②共產黨員要先人后己。

8.水漸漸竄上來，放肆地舔著人們的腰。

竄寫出了水上漲得迅速，放肆地舔著人們的腰 運用擬人的修辭方法，生動形象地刻畫了洪水瘋狂肆虐的魔鬼形象。水位不斷上升，形勢也越來越嚴峻，洪水隨時都有可能吞噬人們的生命。

9.老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：你還算是個黨員嗎？排到后面去！老漢兇得像只豹子。

沖 揪 吼幾個動詞寫出了老漢動作果斷，毫不猶豫，生動傳神地刻畫了一個因無私而無畏自然災害的威望極高的老漢形象。

10.木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。

發(fā)抖呻吟形象生動地寫出了木橋在洪水的沖擊力和人們的重壓下即將斷裂的危險情景，也為下文寫橋的轟塌作鋪墊。

11.水，爬上了老漢的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。

環(huán)境細節(jié)再次交代：老漢和小伙子已經到了危急時刻。這里，作者同樣是擬人，但使用了爬而不再是舔，死神在逼近，一點一點地逼近，爬過來了。多么令人心焦的時刻！

12.老漢似乎要喊什么，猛然間，一個浪頭也吞沒了他。

老漢想要說的話很多，但是一切都來不及了。作為一個父親，他多么希望自己的兒子能夠活下來。洪水吞沒了老漢的身軀，但是卻永遠吞沒不了那把生的希望留給別人，把死的危險留給自己的崇高的精神。

23、草原佳句有哪些

草原佳句有哪些

好詞

綠毯 線條 柔美驚嘆回味樂趣目的地 灑脫衣裳彩虹

馬蹄熱乎乎禮貌 拘束 舉杯感人會心微笑

①字詞解釋

清鮮：清爽新鮮。 奇麗：奇特而美麗。

柔美：柔和而美麗。 羞澀：難為情，態(tài)度不自然。

灑脫：（言談、舉止、風格）自然，無拘無束。 迂回：回旋，環(huán)繞。

渲染：1.國畫的一種畫法，用水墨或淡的色彩涂抹畫面，以加強藝術效果。

2.比喻夸大地形容。

勾勒：1.用線條畫出輪廓；雙鉤。2.用簡單的筆墨描寫事物的大致情況。

一碧千里：一眼望去全部都是綠色，形容很大的范圍內都是碧綠的顏色。

翠色欲流：欲流，快要流出來。形容綠色濃潤得像要流淌下來似的。

②詞語搭配

一陣風 一匹馬 一群馬 一首小詩 一條帶子 一盤羊肉

一條彩虹 幾座蒙古包 清鮮的空氣 明朗的天空 無邊的綠毯

奇麗的小詩 迂回的帶子 柔美的線條 靜寂的草原 熱鬧的草原

好客的主人 尖尖的帽子 各色的衣裳 大方的姑娘 羞澀的姑娘

一碧千里 一碧萬頃 翠色欲流 蒼翠欲流 綠草如茵

好句

1.那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮表示我滿心的愉快。

作者連用兩個那么寫出了草原空氣清鮮、天空明朗的特點，所以說那里的天比別處的更可愛，同時也表達了作者初到草原是喜悅的心情。

2.在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

　 這句話是這一段的中心句，寫出草原遼闊、碧綠的特點。放眼望去，目之所及，哪里都是綠的，但不因空曠而顯得蒼茫。

3.羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在無邊的綠毯繡上了白色的大花。

這里運用了比喻的修辭手法，把草原比作無邊的綠毯，把羊群比作白色的大花，生動地展現(xiàn)了草原的廣闊、碧綠和羊群散落其間的美景。

4.那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染輕輕流入云際。

渲染勾勒均是繪畫用語，老舍將草原擬為一幅揮毫潑灑的寫意畫，突出了草原的遼闊碧綠，小丘線條的柔美，整個草原猶如巨幅中國畫那樣讓人賞心悅目。置身于這充滿詩情畫意的境界中，作者自然會驚嘆，并產生舒服之感，因此，既愿久立欣賞，又想吟誦詩篇。

5.在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。

　回味，細細地回憶，品味。這里是駿馬和大牛的天然牧場。在作家的眼中，草原的風光如詩如畫，有著無限樂趣，因此連靜立的牛馬，都似乎被陶醉了，像人一樣在享受和回味。這種擬人的寫法構成了情景交融的藝術境界，增強了草原風光的感染力。

6.汽車走了一百五十里，才到達目的地只要方向不錯，怎么走都可以。

短短幾個句子，一百五十里出現(xiàn)了三次，意在表現(xiàn)草原的廣闊。灑脫一詞讓我們仿佛看到了到處是草原，不拘束也無羈絆，字里行間流露的是一種自然的和諧無與倫比的美。

7.初入草原，聽不見一點兒聲音，也看不見什么東西，除了一些忽飛忽落的小鳥。

聽不見一點兒聲音看不見什么東西寫出了草原的草原的靜謐和空曠。忽飛忽落的小鳥則是以動襯靜，突出了遼闊草原寂而不死，靜中見活的生機。

8.走了許久，遠遠地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子河！

這句話把河比作帶子，生動形象地寫出了河的清澈與彎曲迂回的樣子。句末的感嘆號強調了河在草原上的重要性有了河才會有牲口和人家，為下文做鋪墊。破折號表示解釋說明。

9.忽然，像被一陣風吹來似的，遠處的小丘上像一條彩虹向我們飛過來。

　 這句話是寫蒙古族老鄉(xiāng)身著節(jié)日盛裝，策馬疾馳，遠迎來客。鮮艷的服飾，飛馳的駿馬，飄舞的衣襟衣帶，作者將這些景物比作彩虹，不僅形似而且神似。

10.也不知道是誰的手，總是熱乎乎地握著，握住不散。

總是表示一直如此，反映了主客雙方真摯的情感，表達了雙方激動的心情。

11.奶茶倒上了，奶豆腐擺上了好客的主人端進來大盤的手抓羊肉。

主人們拿出奶茶、奶豆腐、手抓羊肉這些草原風味食品來招待客人，再一次體現(xiàn)了草原人們的熱情好客。盤腿坐下給人到了家的感覺。

12.干部向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒總會露出會心的微笑。

這幾句是場面描寫，描述了其樂融融的主客互相敬酒和齊聲歌唱的場面，干部、老翁敬酒說明對客人的尊重，體現(xiàn)了兩族人民的深情厚誼。

24、燈光佳句有哪些

燈光佳句有哪些

王愿堅，中國電影編劇、作家。1945年1月參加八路軍。在抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭中，當過隨軍記者等。解放后創(chuàng)作了不少革命題材的小說。著名的有《黨費》《糧食的故事》《七根火柴》等。

字詞解釋

宏偉：（規(guī)模、計劃等）雄偉壯大。 漫步：沒有目的而悠閑地走。

挺進：（軍隊）直向前進。 憧憬：對美好事物的向往。

阻擊：以防御手段阻止敵人增援、逃跑或進攻。

暴露：（隱蔽的事物、缺陷、矛盾、問題等）顯露出來。

璀璨：形容珠玉等光彩鮮明。本課指天安門廣場燈光耀眼。

圍殲戰(zhàn)：包圍起來殲滅敵人的戰(zhàn)斗。

黑魆魆：狀態(tài)詞。形容黑暗。

千鈞一發(fā)：千鈞的重量系在一根頭發(fā)上，比喻極其危險。

詞句賞析：

1.廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑，使人心頭感到光明，感到溫暖。

3.大約一切準備工作都完成了，這會兒借著微弱的亮光看擺在雙膝上的一本破舊的書。

4.聽說一按電鈕那玩藝兒就亮了，很亮很亮

5.趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學習，該多好?。?/p>

6.他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對未來的憧憬里。

7.半個小時以后，我剛回到團指揮所，戰(zhàn)斗就打響了和突擊連失去了聯(lián)系。

8.整個團指揮所的人都焦急地鉆出了地堡，望著黑魆魆的圍墻。

9.這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學習，他自己卻沒有來得及見一見電燈。

10.事情已經過去很長時間了。在天安門前璀璨的華燈下，我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來。

25、祖父的園子佳句有哪些

祖父的園子佳句有哪些

詞語

蝴蝶 蜻蜓 螞蚱 櫻桃 瞎鬧 鋤頭 承認 隨意 圓滾滾 明晃晃

詞語解釋

閃爍：（光亮）動搖不定，忽明忽暗。

隨意：任憑自己的意思。

明晃晃：光亮閃爍。

馬馬虎虎：形容做事馬虎、隨便。

光芒四射：指強光向四處照射。也形容人或事物光彩照人，極具影響力。

詞語搭配

一個谷穗 一頂草帽 一朵倭瓜花 一片狗尾草

澆菜 鏟地 摘黃瓜 追蝴蝶 捉綠螞蚱

栽花 養(yǎng)羊 戴草帽 割野草 采倭瓜花

陰涼/黑暗的地方 藍悠悠的天空 胖乎乎/圓滾滾的蜜蜂

詞句賞析：

1.我家有一個大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有。

這句話是第一自然段的中心句，起概括段意、引起下文的作用。樣樣都有可見花園里昆蟲種類很多。

2.小的時候，只覺得園子里邊就有一棵大榆樹榆樹先冒煙。

先呼叫說明榆樹高大，樹大招風，只要一刮風，枝葉猛烈搖動發(fā)出呼呼聲；先冒煙是雨點落在枝葉上，雨珠成線就像冒煙那樣。作者從視覺和聽覺的角度入手，運用擬人、比喻修辭方法，用富有詩意的語言生動形象地勾勒出榆樹的高大。

3.花開了，就像睡醒了似的就像在說話似的。

運用擬人、排比修辭，寫出園子里的花、鳥、蟲是自由快樂、無拘無束的。

4.祖父種小白菜的時候有時不但沒有把菜種蓋上，反而把它踢飛了。

我并非真正地勞動，而是兒童的天性愛模仿，甚至還很淘氣，把菜種踢飛。這些行為表現(xiàn)了我的天真幼稚、頑皮可愛。

5.倭瓜愿意爬上架就爬上架它若愿意長上天去，也沒有人管。

作者反復運用愿意就這些詞語，表面上寫倭瓜上架上房、黃瓜開花結果、玉米生長和蝴蝶飛舞的自由自在、無拘無束，其實是作者借景抒情，把自己的自由快樂、無拘無束的心情寄托在這些事物上面，通過擬人化的描寫表現(xiàn)自己自由快樂的童年生活。

6.一抬頭，看見一個黃瓜長大了線頭上只拴著一條腿，而不見螞蚱了。

這幾句話通過對我摘黃瓜、吃黃瓜、追蜻蜓等一系列的活動描寫，寫園中的一切吸引著我以及我隨性而為，無拘無束的生活狀態(tài)。

26、紙的發(fā)明佳句有哪些

紙的發(fā)明佳句有哪些

1、在正確、流利地朗讀課文基礎上，默讀課文。2、能根據要求和提示，提取關鍵信息，說清楚紙的發(fā)明過程。3、明白圍繞著一個意思構段的方法，正確解釋蔡倫改進的造紙術能夠傳承下來的原因，感受中國造紙術對人類社會進步的促進作用。

詞語

造紙術 偉大 記錄 保存 大約 吸收 經驗 原料 朝鮮 半島

日本 阿拉伯 歐洲 社會

字詞解釋

貢獻：對國家或公眾所做的有益的事。

創(chuàng)造：想出新方法、建立新理論、做出新的成績或東西。

保存：使事物、性質、意義、作風等繼續(xù)存在，不受損失或不發(fā)生變化。

普及：普遍地傳到（地區(qū)、范圍等）。粗糙：（質料）不精細；不光滑。

積累：逐漸聚集。 改進：改變舊有情況，使有所進步。

傳承：傳授和繼承。 促進：促使前進；推動使發(fā)展。

詞語搭配

一冊書 記錄事情 滿足需要 得到原料 學富五車

一件事情 創(chuàng)造文字 鑄刻文字 促進發(fā)展 才高八斗

一層薄片 制作絲綿 傳承方法 改進造紙術 見多識廣

一種方法 積累經驗 吸收經驗 影響全世界 博學多才

詞句賞析：

1.造紙術的發(fā)明，是中國對世界文明的偉大貢獻之一。

這是課文的總起句，點明了造紙術的發(fā)明的意義。

2.早在幾千年前，我們的祖先就創(chuàng)造了文字只有少數(shù)人能用，不能普及。

這段寫的是紙發(fā)明前人們記錄、閱讀、攜帶、保存文字的不便，表現(xiàn)出我國勞動人民在紙上的探索不斷，也使得紙的發(fā)明顯得非常迫切，正是因為這些探索使得后來的紙的發(fā)明水到渠成。也與后文吸收了人們長期積累的經驗呼應，為后面蔡倫改進造紙術做好的了鋪墊。（龜甲獸骨、青銅器都是堅硬的物質，不便書寫；竹片、木片笨重，不易閱讀、攜帶、保存；帛輕便，但叫個高，不能普及。）

3.考古學家發(fā)現(xiàn)，在兩千多年前的西漢時代，人們已經懂得了用麻來造紙。

兩千多年前說明時間久遠，在那個時代人們已經懂得了造紙，可見我國古代勞動人民充滿了智慧。

4.他把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷一種既輕便又好用的紙。

這句話清晰地展現(xiàn)了造紙的過程，同時也體現(xiàn)了蔡倫的智慧。

5.用這種方法造的紙，原料容易得到，可以大量制造造紙方法就傳承下來了。

這里交代了這種改進后的造紙術所造的紙的有點，這也是造紙方法被傳承下來的原因。

6.我國的造紙術首先傳到鄰近的朝鮮半島和日本文化的發(fā)展，影響了全世界。

這段文字總結前文，與第一自然段相呼應（首尾呼應），都寫了造紙術對全世界的影響。同時，這句話也寫出了我國是最早掌握造紙術的國家，體現(xiàn)了我國古代勞動人民的聰明才智。

27、一年級雪地里的小畫家小練筆參考答案

一年級雪地里的小畫家小練筆參考答案

一、給下列生字注音

zh y mǎ ynɡ jǐ qn b wi cān jiā dnɡ

zho

二、數(shù)一數(shù)下列漢字的筆畫，并寫出漢字的筆順

竹：6 _________。 牙：4 _________。

馬：3 _________。 用：5 _________。

幾：2 _________。

三、給下列漢字注音并組詞

幾（jǐ）（幾個）（幾人） 竹（zh）（竹子）（毛竹）

步（b）（跑步）（腳步） 為（wi）（為了）（為什么）

牙（y）（牙齒）（蛀牙） 馬（mǎ）（馬上）（木馬）

用（ynɡ）（不用）（有用） 洞（dnɡ）（黑洞）（洞口）

參（cān）（參加）（參與） 著（zho）（著火）（著急）

加（ji?。臃ǎ由希?群（qn）（羊群）（群眾）

四、比一比，再組詞

牙（牙齒）（牙刷） 用（用途）（沒用）

樂（快樂）（樂趣） 月（月兒）（明月）

馬（馬兒）（馬棚） 幾（幾個）（幾天）

媽（媽媽）（親媽） 兒（兒子）（女兒）

為（因為）（為什么） 洞（洞口）（山洞）

力（力氣）（力量） 同（同學）（同意）

五、多音字組詞

為 wi（以為）（認為）

wi（因為）（為什么）

28、雪地里的小畫家生字組詞拼音

雪地里的小畫家生字組詞拼音

《雪地里的小畫家》是一首富有兒童情趣又融匯了科普知識的兒歌。因此本課的設計，注重創(chuàng)設情境激發(fā)學生的朗讀興趣，讓學生帶著童趣讀出趣味，運用范讀、引讀、帶讀、對讀等多種方式進行讀的練習，讓學生在讀中有所感悟和體會，最終達到熟讀成誦的目的。

我會寫

竹zh（竹葉、竹子、竹筍）

牙y（月牙、牙齒、刷牙）

馬mǎ（小馬、黑馬、馬上）

用ynɡ（用力、使用、有用）

幾jǐ（幾個、幾朵、幾只）

我會認

群qn（群眾、羊群、一群人）

步b（步行、散步、腳步）

為wi（因為、為什么、為何）

參cān（參加、參與、參軍）

加ji?。尤?、加工、加快）

洞dng（山洞、洞口、黑洞）

著zho（著急、著火、睡著）

29、雪地里的小畫家評課優(yōu)缺點及建議

雪地里的小畫家評課優(yōu)缺點及建議

一、深度備課 熟悉的地方也有風景

《雪地里的小畫家》是一首融兒童情趣與科普知識為一體的兒歌，富有童趣。作者設置下雪的環(huán)境，采用擬人的手法，運用形象的比喻，根據幾種小動物踩在雪地上的腳印來介紹它們腳印的形狀特征。又用設問的形式，指出青蛙沒有參加畫畫的原因，介紹青蛙需要冬眠的知識。語言生動，富有童趣，讀起來朗朗上口。

下雪啦，下雪啦！

開頭一句采用反復的手法，在標點符號的使用上很是用心先是逗號，再是感嘆號，自一個啦字起，自一個！起，歡欣雀躍、喜不自禁之情躍然于紙上。

雪地里來了一群小畫家此句視角從整體到微觀，聚焦到眼前的雪地，開啟美的發(fā)現(xiàn)。小雞、小狗、小鴨、小馬呼應上句的一群。動物的腳丫成為美麗的梅花、竹葉、楓葉、月牙，表明動物的腳丫具有不同的特點，腳丫不同，它們畫出來的畫也是不同的。這樣的比喻既符合兒童心中的畫的形象，更有利于營造情景交融的優(yōu)美意境。家花牙押韻，使句子輕快而頓挫鮮明，讀來朗朗上口，富有韻律美。

不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。

我們都是用顏料和畫筆畫畫的，但是小畫家們竟然在雪地里踩上幾步，就創(chuàng)作出了一幅畫，字里行間表達了深深的贊賞之情。

青蛙為什么沒參加？他在洞里睡著啦。

這句話表現(xiàn)了兒童思維的跳躍性。喜歡發(fā)問、愿意思考、對大自然和生活充滿好奇是兒童的天性，也是這首詩歌給孩子們的美好啟迪。一問一答或自問自答，都充滿了探索自然奧秘的童真童趣。

二、深度試教 好課是磨出來的

在本課教學中，識字寫字，朗讀課文是重點。理解課文內容，了解四種動物爪（蹄）的不同形狀以及青蛙冬眠的特點是難點。為了突出重點，突破難點，整節(jié)課圍繞激趣揭題、整體感知、細讀品悟、學習生字幾個環(huán)節(jié)展開教學。

第一次試教，結合低年級識字寫字這一學段目標，教師將象形字竹步馬牙的教學貫穿其中。比如在教學生字竹時，出示竹的象形字以及一幅竹葉的圖片，學生會驚喜地發(fā)現(xiàn)竹這個字好像就是由一片片竹葉組成的；在教學生字馬時，出示馬的象形字，學生發(fā)現(xiàn)象形字的馬看起來就是一匹雙腳騰空的馬。這一切又讓學生體會到了漢字的畫面美一個字就是一幅畫。殊不知，重視了識字寫字，但忽視了朗讀指導，尤其是忽略了字不離詞，詞不離句的具體的語言環(huán)境。

第二次試教，根據一年級兒童善于模仿的特點，教師采用老師范讀的方法，引起學生的情感共鳴。采用生活經驗的遷移指導朗讀第一句。采用我問你答等多種形式的變式訓練，讓朗讀更具有趣味性和實效性。但引導與評價語較為匱乏，課堂表現(xiàn)為孩子的朗讀缺乏感情色彩，進步不太明顯。

第三次試教，曹書記親臨教室，并在課后為一年級組指點迷津。針對第一句的朗讀指導，曹書記一語中的，要弄清楚孩子為什么讀不出效果，是聲音小，還是情感不夠。

他建議朱老師這樣引導：

（1）你的開心好像是藏在心里的，能不能說出來，讓大家感受到呢！

（2）這兒有個感嘆號，聲音要更響亮，快把下雪的好消息告訴所有一年級的小朋友吧！

通過不斷的鼓勵和引導，讓學生身臨其境，讀出興高采烈、激動不已的語氣。

針對如何讓本節(jié)課變得有深度的問題，曹書記啟發(fā)一年級組用因為所以的語言支架，促進思維可視化；同時精選拓展說話練習的內容，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。他高屋建瓴的點評和建議，讓老師們有醍醐灌頂之感。

30、雪地里的小畫家評課說課稿教學反思

雪地里的小畫家評課說課稿教學反思

反思

　　一個意想不到的小插曲，在老師的引導下，學生通過自主學習、合作交流、收集材料，不但發(fā)展了語言，而且樹立了敢于挑戰(zhàn)權威的信念。這節(jié)課中最值得稱道的，一是學生較敏銳的觀察能力，一是教師民主的態(tài)度。在學生對教材的否定面前，老師沒有輕易做出結論，而是引導學生進行了一番自主探究。這不僅是語文學科綜合性學習能力的培養(yǎng)，同時也是學生獨立思考精神的培養(yǎng)。毫無疑問，這對于學生養(yǎng)成獨立的人格具有重要意義。

教學反思

《雪地里的小畫家》是一首富有兒童情趣、又融匯了科普知識的兒歌。全文語言淺顯易懂，排列整齊又錯落有致，氣韻生動，充滿兒童情趣。首句下雪啦重復出現(xiàn)，旨在營造冬日雪景氛圍，可以想象，當小動物們看到雪后大地就像一張潔白的畫布時，充滿興奮和喜悅之情。第二、三、四句采用擬人的修辭手法，運用形象的比喻，準確而又饒有趣味地描繪了4種小動物的足跡印在雪地里的不同形狀。緊接著，以設問結尾，既巧妙融入了青蛙冬眠這一科學知識，又使得全詩擁有了別樣的想象空間。教學重點為認識群竹等10個生字，讀準多音字著的字音。會寫竹牙等5個字和橫折彎鉤1個筆畫；課文重點引導學生正確朗讀課文，感受小畫家雪地作畫的快樂之情；結合插圖，知道小動物腳印的不同形狀，了解青蛙冬眠的特點。

一、教學效果

本節(jié)課圍繞著教學目標，我取得了一下效果：

1.為了實現(xiàn)教學目標，我的教學思路主要還是采取多種識字方法幫助學生識字。如洞：同加三點水。牙播放大象牙齒圖片，建立圖文聯(lián)系，使學生巧妙記住。回顧方法時，學生提出了熟字組詞法，如幾天竹子。寫字教學時，針對學生預習情況，書寫質量較差的字重點字。竹、牙、馬、幾、用做示范，采取學生先觀察，老師范寫，學生練寫，教師指導的形式。學生達到了夯實基礎的目的，寫字習慣得到培養(yǎng)。

2.通過范讀、引讀、帶讀、對讀等方式，強化不同語氣和語句節(jié)奏，不讀破，不唱讀讓學生在讀中有所感悟和體會。為避免朗讀技巧的抽象指導，我啟發(fā)學生回憶：下大雪時，看到雪地上一片潔白，你們的心情怎樣，會到雪地上做什么？學生結合自身實際，想象小畫家們和我們一樣興奮地跑向雪地，邊跑邊歡呼，朗讀時把自己的激動、開心、興奮的心情表達出來。

3.關注語氣和停頓，感受和體會課文輕快活潑的基調。學生展示朗讀，借助情境想象，讀出課文中小畫家們生動作畫的場面。最后一句睡著啦要讀得輕柔，突出青蛙在冬眠呢。

4.理解運用。找一找文中描寫了哪些動物和景物，用圈一圈、畫一畫的方法，把小動物的足跡和雪地上的竹葉、梅花、楓葉、月牙聯(lián)系起來，啟發(fā)學生與生活實際相結合，說說對小動物們的了解，激活學生的生活經驗，了解動物樣貌、冬眠特性，以此加深對課文的理解。

5.說說。雪地畫畫是多么有趣呀！了解還有哪些動物也會來雪地畫畫，還有那些動物也冬眠。用下雪啦，下雪啦！雪地里來了一群小畫家。（ ）畫（ ），（ ）畫（ ）。（ ）畫（ ），（ ）畫（ ）。不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。（ ）為什么沒參加？它在洞里睡著啦。這樣既積累了語言，又提高了認識，寫話能力得到了鍛煉。

二、成功之處

1.用圈一圈、畫一畫的方法，找文中描寫的動物和景物，鍛煉了學生找課文中明顯的信息的能力。

2.《語文課程標準》中提出語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。讀寫不分家，學生初步了解課文的基礎上，嘗試自己說句子。用下雪啦，下雪啦！雪地里來了一群小畫家。（ ）畫（ ），（ ）畫（ ）。（ ）畫（ ），（ ）畫（ ）。不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。（ ）為什么沒參加？它在洞里睡著啦給學生句式，減輕了學生仿句的壓力。學生仿句興趣在信心中得到提高。學生積極性高，符合課標要求。

三、不足之處

課上教師展示青蛙冬眠的知識，學生屬于被動接受，學習積極性不高；課上在仿句說話環(huán)節(jié)中，學生用時較多，教師的應變引導能力還不夠好，因此，課前學生不僅要做好文具準備，更應做好知識準備說白了，教師掌握把控課堂能力還需繼續(xù)提高。

四、改進措施

如果我再重新來上這節(jié)課的話，我會這樣做：針對學生差異，分層布置作業(yè)，基礎較差的學生在字詞、讀課文上多下功夫。首先讓學生認識10個生字，讀準多音字，了解會寫字筆畫，能組詞兩個，指導學生上網查閱資料，了解小動物樣貌、腳印形狀及青蛙冬眠這一科學知識；正確流利熟讀文本，整體感知課文內容；然后要引導學生結合自己的生活經歷和體驗，深入體會動物們作畫的快樂心情。在此基礎上，采用多種形式的朗讀并進行具體的朗讀指導，幫助學生更深入地體味人物的心理和情感，理解文章主旨及寫作意圖。

31、雪地里的小畫家課文生字拼音組詞造句

雪地里的小畫家課文生字拼音組詞造句

①生字組詞造句

竹毛竹 竹葉 林子里的毛竹好高??！

牙月牙 牙齒 你的牙齒真白。

馬小馬 馬上 我們馬上就能回家了。

用用處 不用 你知道它的用處嗎？

幾幾個 幾天 爸爸還有幾天就回來了。

群群體 人群 人群中爆發(fā)出陣陣掌聲。

步散步 跑步 每天早上我都要跑步。

為因為 為什么 你為什么遲到？

參參加 參與 我們一起去參加比賽。

加加法 加減 我學會了加法。

洞洞口 黑洞 你站在洞口干什么？

著著火 著急 小兔家著火了。

②生字組詞

竹zh（竹葉、竹子、竹筍）

牙y（月牙、牙齒、刷牙）

馬mǎ（小馬、黑馬、馬上）

用ynɡ（用力、使用、有用）

幾jǐ（幾個、幾朵、幾只）

群qn（群眾、羊群、一群人）

步b（步行、散步、腳步）

為wi（因為、為什么、為何）

參cān（參加、參與、參軍）

加jiā（加入、加工、加快）

洞dng（山洞、洞口、黑洞）

著zho（著急、著火、睡著）

32、雪地里的小畫家課堂課文解析筆記

雪地里的小畫家課堂課文解析筆記

主要內容：

本文是一首融兒童情趣與科普知識為一體的兒歌，詩句節(jié)奏鮮明，音調和諧。富有童趣。課文設置下雪的環(huán)境，采用擬人的手法，運用形象的比喻，根據幾種小動物踩在雪地上的腳印來介紹它們腳的形狀特征，以生動活潑的兒歌語言講述了一群小畫家在雪地上畫畫的事。

詞句賞析：

1.下雪啦，下雪啦！

開篇第一句告訴我們故事發(fā)生在下雪的時候，連用兩個啦，一個感嘆號，表達了小動物們看到下雪時的高興心情。

2.小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。

這一句把小動物踩出來的小腳印說成畫，形象生動地展現(xiàn)了小動物快活的樣子，它們跑來跑去，留下了一串串的腳印，成了一幅畫卷。

3.不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。

畫家畫畫需要筆，兩個不用告訴我們文中的小畫家僅僅用爪子，在雪地上跑來跑去（它們走過雪地，腳印留在雪地上），就成了一幅美麗的畫。

課文重難點探究：

1.這一群小畫家指的是誰？

小雞，小鴨，小狗，小馬。

2.小畫家們分別畫了些什么？

小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。

3.它們?yōu)槭裁茨墚嫵瞿敲雌恋膱D畫呢？

因為小動物爪子形狀就很好看，所以畫出來的畫就很漂亮。

4.青蛙為什么沒參加？

因為青蛙冬天要冬眠。

33、雪地里的小畫家課堂筆記

生字 讀音 音序 結構 筆畫 組詞及造句

竹 zh Z 左右 6畫 毛竹 竹葉 林子里的毛竹好高啊！

牙 y Y 獨體 4畫 月牙 牙齒 你的牙齒真白。

馬 mǎ M 獨體 3畫 小馬 馬上 我們馬上就能回家了。

用 ynɡ Y 獨體 5畫 用處 不用 你知道它的用處嗎？

幾 jǐ J 獨體 2畫 幾個 幾天 爸爸還有幾天就回來了。

筆順：竹： 牙： 馬：

用： 幾：（筆順做一下）

會認的字 竹、牙、用、幾見會寫的字

群 qn Q 左右 13畫 群體 人群 人群中爆發(fā)出陣陣掌聲。

步 b B 上下 7畫 散步 跑步 每天早上我都要跑步。

為 wi W 獨體 4畫 因為 為什么 你為什么遲到？

參 cān C 上下 8畫 參加 參與 我們一起去參加比賽。

加 jiā J 左右 5畫 加法 加減 我學會了加法。

洞 dnɡ D 左右 9畫 洞口 黑洞 你站在洞口干什么？

著 zho Z 半包圍 11畫 著火 著急 小兔家著火了。

筆畫 橫折彎鉤 先寫短橫，再向斜下寫豎，有點向左斜，最后向右側寫一

個有弧度的鉤。鉤要小，彎要有弧度。

多音字 jī 幾乎 茶幾 wi 以為 認為

幾 jǐ 幾個 幾天 為 wi 因為 為什么

字詞解釋 畫家：擅長繪畫的人。

月牙：新月。

顏料：用來著色的物質，種類很多。

參加：加入某種組織或某種活動。

近反義詞 近義詞：參加加入

反義詞：來去 沒有

詞語搭配 下雪 畫畫 睡覺

一幅畫 一群小畫家 一片竹葉 一朵梅花 一個月牙 一種顏料

主要內容：

本文是一首融兒童情趣與科普知識為一體的兒歌，詩句節(jié)奏鮮明，音調和諧。富有童趣。課文設置下雪的環(huán)境，采用擬人的手法，運用形象的比喻，根據幾種小動物踩在雪地上的腳印來介紹它們腳的形狀特征，以生動活潑的兒歌語言講述了一群小畫家在雪地上畫畫的事。

詞句賞析：

1.下雪啦，下雪啦！

開篇第一句告訴我們故事發(fā)生在下雪的時候，連用兩個啦，一個感嘆號，表達了小動物們看到下雪時的高興心情。

2.小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。

這一句把小動物踩出來的小腳印說成畫，形象生動地展現(xiàn)了小動物快活的樣子，它們跑來跑去，留下了一串串的腳印，成了一幅畫卷。

3.不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。

畫家畫畫需要筆，兩個不用告訴我們文中的小畫家僅僅用爪子，在雪地上跑來跑去（它們走過雪地，腳印留在雪地上），就成了一幅美麗的畫。

課文重難點探究：

1.這一群小畫家指的是誰？

小雞，小鴨，小狗，小馬。

2.小畫家們分別畫了些什么？

小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。

3.它們?yōu)槭裁茨墚嫵瞿敲雌恋膱D畫呢？

因為小動物爪子形狀就很好看，所以畫出來的畫就很漂亮。

4.青蛙為什么沒參加？

因為青蛙冬天要冬眠。

34、雪地里的小畫家課內好詞好句理解

雪地里的小畫家課內好詞好句理解

雪地里的小畫家好詞

①理解詞語

參加：加入某種組織或某種活動。

一群：數(shù)量比較多。

畫家：擅長繪畫的人。本課不是指人，而是指小動物。

顏料：加入某個組織或某種活動。

月牙：新月。

②詞語搭配

下雪 畫畫 睡覺

一幅畫 一群小畫家 一片竹葉 一朵梅花 一個月牙 一種顏料

③課內詞語

參加 一群 畫家 顏料 月牙

雪地里的小畫家好句

1.下雪啦，下雪啦！雪地里來了一群小畫家。

這句話是總起句，說明雪地里發(fā)生了新的情況。引起我們的好奇心，吸引我們繼續(xù)往下讀。

2.青蛙為什么沒參加？他在洞里睡著啦！

這是一個設問句，利用一問一答的形式，充滿童趣的語言，介紹了青蛙過冬的方式。

35、我的長生果佳句有哪些

我的長生果佳句有哪些

我的長生果好詞

①理解詞語

眼羨：看得到而得不到，令人羨慕。

流光溢彩：形容光彩流動閃爍。

如醉如癡：形容對人或事物過于沉迷或陶醉而不能自拔，神志恍惚。

浮想聯(lián)翩：指頭腦里涌現(xiàn)的感想連續(xù)不斷。

囫圇吞棗：比喻讀書等不加分析地籠統(tǒng)接受。

不求甚解：現(xiàn)多指只求懂得個大概，不求深刻了解。

牽腸掛肚：形容非常掛念，很不放心。

如饑似渴：形容要求非常迫切。

不言而喻：不用說就可以明白。

黯然神傷：形容因失意、沮喪而傷感。

千篇一律：指詩文公式化，泛指事物只有一種形式，毫無變化。

大顯身手：充分顯露自己的本領。

心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。

嘔心瀝血：形容費盡心血。

②詞語搭配

一幅畫頁 一闋樂章 一疊畫片 一套連環(huán)畫

一冊小書 一面石墻 一段范文 一輪玉盤

做筆記 發(fā)揮作用 接受贊譽 悟出道理 鍛煉記憶力 增強理解力

輕飄的衣袖 寬大的衣衫 優(yōu)美的詞語 念念不忘的詞句

清冷的黃昏 豐富的圖書 沉甸甸的果實 嘔心瀝血的創(chuàng)造

賣力地吶喊 美麗皎潔的月亮 花紋駁雜的石墻 流光溢彩的畫頁

③課內詞語

眼羨 流光溢彩 如醉如癡 浮想聯(lián)翩 囫圇吞棗 不求甚解 牽腸掛肚

如饑似渴 不言而喻 黯然神傷 千篇一律 大顯身手 心安理得 嘔心瀝血

我的長生果好句

詞句賞析：

1.漸漸地，連環(huán)畫一類的小書已不能使我滿足了有幾百冊圖書！

綠洲是沙漠中有水草的地方，是可以讓饑渴的旅人暢飲的地方。作者已經不滿足于看連環(huán)畫，她像個在沙漠中尋找水源的旅人，而文化站無異于一塊綠洲。把小鎮(zhèn)的文化站比作綠洲，我們可以感受到作者非常愛讀書，書已經成為她生命中的一部分了。

2.于是，我又悟出了一點道理應該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。

這一點道理指的是作文應該表達真情實感，有感而發(fā)，以情感人，開始時離不開模仿和借鑒，慢慢習得一些方法，但只有浸透著自已心血和汗水的創(chuàng)造，才能打動人心，具有震撼、人心的力量。

36、天窗佳句有哪些

天窗佳句有哪些

詞語

屋檐 構成 裝飾 順序 華麗 獨特 照例 率領 踏步 倘若 和諧

甜蜜 夢鄉(xiāng) 催眠曲

詞語解釋

時令：季節(jié)。

樸素：（顏色、式樣等）不濃艷，不華麗。

華麗：美麗而有光彩。

鮮嫩：新鮮而嫩。

照例：按照慣例；按照常情。

率領：帶領（隊伍或集體）。

倘若：表示假設。

和諧：配合得適當。

天高地闊：大地遼闊，天空高遠。文中形容無拘無束的自然生活。

詞語搭配

一株花 一道風景 一根旗桿 一片綠蔭 一場春雨

長長的藤 綠綠的葉 綠綠的濃蔭 獨特/迷人的風景

鮮嫩的筍 月明人靜的夜 別有風趣的裝飾 獨特的農家風光

大踏步地走來走去 天高地闊地吃起來 甜甜蜜蜜地進入夢鄉(xiāng)

詞句賞析：

1.幾場春雨過后，到那里走走成群地從土里探出頭來。

探這個字用擬人的手法讓人感到嫩筍的迅速的長勢，如同一個個淘氣頑皮的娃娃和人捉迷藏一樣從土里探出頭，充分展示了春季勃勃的生機。

2.雞，鄉(xiāng)下人家照例總要養(yǎng)幾只的在場地上大踏步地走來走去。

這句話采用擬人的手法，寫出了母雞猶如一位母親帶著孩子尋找食物，雄雞則儼然一位在閱兵的將軍，又如同一個盡職盡責的丈夫在保護家人、守護家園，具有濃厚的人情味。

3.他們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來。

天高地闊一詞既然形象地說明了農家人吃飯場所的寬闊，又表現(xiàn)了農家人吃飯的豪爽，突出了鄉(xiāng)下人家質樸的生活習慣。

4.秋天到了，紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上織，織，織，織??！

這句話用擬人的手法寫紡織娘唱起歌來，流露出作者對這聲音的喜愛之情， 擬聲詞織，織，織，織啊渲染了這種聲音的美妙。

5.鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景。

這是文章的中心句，起到了總結全文的作用，,集中地概括了鄉(xiāng)下人家美麗迷人的生活環(huán)境和樸實歡快的美好生活，也是作者情感的集中體現(xiàn)。

37、大自然的聲音佳句有哪些

大自然的聲音佳句有哪些

大自然的聲音好詞

①理解詞語

美妙：美好，奇妙。 演奏：用樂器表演。

雄偉：雄壯而偉大。 威力：強大的使人畏懼的力量。

匯聚：聚集。 潺潺：形容溪水、泉水等流動的聲音。

激動：（感情）因受刺激而沖動。告訴：說給人，使人知道。

呢喃細語：形容小聲說話。

洶涌澎湃：形容水流湍急、波浪相撞的樣子。常用來形容聲勢浩大。

波瀾壯闊：比喻聲勢雄壯浩大（多用于詩文、群眾運動等）。

②詞語搭配

一首樂曲 小溪淙淙 美妙的音樂 輕快的山中小曲

一首小曲 河流潺潺 雄偉的樂曲 嘰嘰喳喳地鳥叫

一場音樂會 大海嘩嘩 快樂的歌聲 波瀾壯闊的大合唱

一曲大合唱 蟲鳴唧哩哩 熱鬧的音樂會 輕輕柔柔的聲音

③課內詞語

美妙 音樂家 演奏 感受 激動 合奏 樂曲 充滿 樂器 雨滴

滴答 所有 河流 輕快 告訴

大自然的聲音好句

1.大自然有許多美妙的聲音。

這是課文的總起句，總寫大自然中有許多美妙的聲音。

2.風，是大自然的音樂家。他會在森林里演奏他的唱出各種不同的歌曲。

這里作者采用了擬人的手法，把風擬人化成音樂家，寫出了風在樹林吹動樹葉的樣子、聲音，給人以生動形象之感。作者還把樹葉比作歌手，生動形象，具有畫面感。

3.不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣令人感受到大自然的威力。

作者采用對比的手法，將不同大小的風的聲音特點形象地描摹出來。呢喃細語和 雄偉的樂曲給人身臨其境的感覺。 溫柔拂過的微風多像一首搖籃曲，激動合奏的狂風又像豪邁激昂的進行曲。

3.當小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩，洶涌澎湃。

淙淙潺潺嘩嘩三個擬聲詞對雨水由少到多逐漸匯聚，由緩到急的流動聲音的描摹非常生動。

4.動物也是大自然的歌手。走在公園里，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫；坐在一棵樹下，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴；在水塘邊散步，聽聽蟈蟈的歌唱。

這里作者用了排比手法，將樹上、樹下、水塘邊常聽到的聲音進行描摹，充分展示了聲音的魅力，讓人感受到大自然的音樂美。