六年級上冊竹節(jié)人課堂重點筆記生字詞
六年級上冊竹節(jié)人課堂重點筆記生字詞
1、六年級上冊竹節(jié)人課堂重點筆記生字詞
六年級上冊竹節(jié)人課堂重點筆記生字詞
課文回憶了自己兒時與小伙伴一起制作竹節(jié)人的方法、過程，以及伙伴們一起玩耍帶來的樂趣。教學這篇課文，一要讓學生感受傳統(tǒng)玩具帶給人們的樂趣，體會童年的快樂。
豁huō（豁開、豁子、豁出去）
凜lǐn（凜然、凜冽、威風凜凜）
疙gē（疙瘩）
瘩da（疙瘩）
棍gn（棍子、冰棍、木棍）
裁ci（體裁、裁定、別出心裁）
籌chu（籌劃、籌備、一籌莫展）
橡xing（橡膠、橡樹、橡皮）
雕diāo（雕刻、木雕、石雕）
跺du（跺腳）
頹tu（頹然、頹廢、頹?。?/p>
沮jǔ（沮喪）
趴pā（趴下、趴著、趴窩）
屜t（抽屜、籠屜、床屜）
2、三年級上冊聽聽秋的聲音課堂筆記課堂重點筆記生字詞
三年級上冊聽聽秋的聲音課堂筆記課堂重點筆記生字詞
本課是一首現(xiàn)代詩，是略讀課文。作者抓住秋天里大自然的一些聲響，用詩的語言，贊美了秋天。選編這篇課文的意圖是：從秋天所特有的聲音中，體味秋天獨特的風情。詩歌語言精練優(yōu)美，富有韻味。
抖dǒu（抖動、發(fā)抖、精神抖擻）
蟋xī（蟋蟀）
蟀shui（斗蟀、小蟋蟀）
振zhn（振作、振動、振奮）
韻yn（韻味、歌韻、風韻猶存）
掠l（掠過、掠取、掠奪）
吟yn（歌吟、吟唱、呻吟）
遼lio（遼闊、遼遠、遼東半島）
闊ku（廣闊、寬闊、開闊眼界）
3、三年級上冊秋天的雨課堂筆記課堂重點筆記生字詞
三年級上冊秋天的雨課堂筆記課堂重點筆記生字詞
本文是一篇洋溢著詩情畫意的散文，通過秋天的雨巧妙地將秋天眾多的景物串起來，勾勒出一個美麗、豐收、歡樂的秋天。
課文結(jié)構(gòu)清晰，構(gòu)段特點鮮明。全文共五個自然段，第一自然段以秋天的雨是一把鑰匙，把秋天的大門打開了為引子，帶出第二、三、四這三個結(jié)構(gòu)相似的自然段，具體描繪了秋天繽紛的色彩、豐收的景象和各種動植物準備過冬的情景。第五自然段以秋天的雨是一曲豐收的歌、一首歡樂的歌結(jié)尾，抒發(fā)了作者喜愛、贊美秋天的情感。
課文表達上語言優(yōu)美，運用富有表現(xiàn)力的詞句，生動細膩地描繪了爛漫的秋色。第一自然段將秋雨比作鑰匙，形象地寫出了秋雨開啟了秋天的大門：第二自然段運用比喻、擬人等修辭手法，描繪秋天五彩繽紛的美麗景象：第三自然段將秋雨帶來的香味寫得細致入微：第四自然段的吹起金色小喇叭，猶如一位通訊員在告知動植物快準備過冬。
盒h（果盒、盒蓋、鉛筆盒）
顏yn（顏料、顏色、五顏六色）
料lio（材料、料理、出乎意料）
票pio（發(fā)票、票房、郵票）
飄piāo（飄揚、飄香、飄搖）
爭zhēng（爭奪、爭論、爭分奪秒）
仙xiān（仙女、神仙、仙境）
淡dn（淡綠、淡黃、平平淡淡）
聞wn（新聞、奇聞、聞到）
梨l（梨子、香梨、梨花）
勾gōu（勾畫、勾結(jié)、勾引）
曲qǔ（歌曲、曲調(diào)、樂曲）
豐fēng（豐收、豐年、豐衣足食）
鑰yo（鑰匙）
匙shi（湯匙、鑰匙扣）
繽bīn（繽翻、五彩繽紛、落英繽紛）
枚mi（幾枚、一枚、不勝枚舉）
喇lǎ（喇叭、 喇嘛、哈喇）
厚hu（厚實、厚紙、厚度）
4、三年級上冊不懂就要問課堂重點筆記生字詞
三年級上冊不懂就要問課堂重點筆記生字詞
背bi（背誦、背書、背課文）
誦sng（朗誦、誦讀、吟誦）
例l（例子、例如、舉例）
圈quān（圓圈、圈數(shù)、一圈）
段dun（段落、分段、自然段）
練lin（練習、練筆、熟練）
糊h（糊涂、糊口、含糊）
涂t（涂料、涂寫、涂抹）
呆dāi（發(fā)呆、呆住、嚇呆）
戒ji（戒備、戒煙、戒掉）
厲l（厲害、嚴厲、厲聲）
挨i（挨罵、挨打、挨餓）
楚chǔ（楚國、清楚、苦楚）
5、三年級上冊一塊奶酪課堂筆記課堂重點筆記生字詞
三年級上冊一塊奶酪課堂筆記課堂重點筆記生字詞
這是一篇耐人尋味的童話故事。螞蟻隊長帶領(lǐng)螞蟻們找到了一塊誘人的奶酪，在搬運過程中掉了一點奶酪渣，面對掉下來的奶酪渣，螞蟻隊長很想吃掉，但最終還是自律地送給一只年齡最小的螞蟻吃。
宣xuān（宣布、宣告、心照不宣）
處chǔ（處罰、處分、處置）
誘yu（誘人、誘惑、循循善誘）
舔tiǎn（舔干、舔一舔、舔盤子）
毅y（剛毅、堅毅、毅力）
強qing（強壯、自強不息、強大）
犯fn（犯規(guī)、犯法、明知故犯）
禁jn（禁令、禁止、門禁）
稍sho（稍息、稍息立正）
豫y（猶豫、豫劇、不豫之色）
跺du（跺腳、跺泥）
聚j（聚會、聚集、聚精會神）
6、三年級上冊那一定會很好課堂筆記課堂重點筆記生字詞
三年級上冊那一定會很好課堂筆記課堂重點筆記生字詞
這是一篇童話故事，講的是一粒種子長成一棵大樹，被砍伐后做成手推車、椅子、木地板的故事。這篇課文其實是以一粒種子的經(jīng)歷對學生進行奉獻教育，讓孩子們明白要做一個對別人、對社會有用的人。
縮suō（收縮、縮衣節(jié)食、縮成一團）
努nǔ（努力、努勁兒、張眉努目）
莖jīng（莖葉、長莖、地下莖）
推tuī（推倒、手推車、推陳出新）
吱zhī（吱吱、咯吱、吱吱嗚嗚）
拆chāi（拆開、拆房子、拆東補西）
舊ji（舊物、舊車、喜舊厭新）
7、三年級上冊賣火柴的小女孩課堂筆記課堂重點筆記生字詞
三年級上冊賣火柴的小女孩課堂筆記課堂重點筆記生字詞
《賣火柴的小女孩》是一篇精讀課文，這篇課文是安徒生的一篇著名童話，課文先敘述大年夜，天下著雪，又黑又冷，小女孩還在街上賣火柴；接著講小女孩為暖和一下自己，一次又一次地燃燒火柴，從火柴的亮光中看到了種種幻想；最后講小女孩被凍死街頭，安徒生通過這個故事，表達了對窮人悲慘遭遇的深切同情。
柴chi（火柴、打柴、骨瘦如柴）
冷lěng（寒冷、冷凍、冰冷）
舊ji（新舊、陳舊、舊衣服）
裙qn（裙子、圍裙、連衣裙）
憐lin（可憐、憐惜、同病相憐）
餓（饑餓、餓鬼、忍饑挨餓）
乎hū（幾乎、在乎、似乎）
焰yn（火焰、烈焰、焰火）
蠟l（蠟燭、石蠟、蠟筆）
燭zh（燭光、燭芯、燭臺）
富f（富有、富饒、豐富多彩）
訴s（告訴、訴說、訴苦）
離l（離開、離別、分離）
卷juǎn（卷尺、卷煙、膠卷）
掙zhng（掙錢、掙脫、掙扎）
幾jī（幾乎、幾率、茶幾）
燃rn（燃燒、點燃、自燃）
晃huǎng（晃動、搖晃、晃眼）
劃hu（劃船、劃火柴、劃槳）
噴pn（噴香、香噴噴、噴泉）
8、四年級上冊精衛(wèi)填海課堂筆記課堂筆記課堂課文大意
四年級上冊精衛(wèi)填海課堂筆記課堂筆記課堂課文大意
課文選《山海經(jīng)北山經(jīng)》，講述了一個神話故事：炎帝的小女兒溺水于東?；骶l(wèi)鳥，銜西山木石填東海。故事展示了堅韌執(zhí)著的精衛(wèi)形象。它與本單元的《盤古開天地》一起，既為學生進一步了解神話故事神奇的想象提供了范本，又為快樂讀書吧閱讀《很久很久以前》做了鋪墊。
炎帝的小女兒，名叫女娃。女娃到東海游玩，在海里溺水而未能回來，因此變?yōu)榫l(wèi)鳥，(它)常常銜著西山上的樹枝和石子，填塞東海。
9、四年級上冊夜間飛行的秘密課堂筆記課堂重點筆記生字詞
四年級上冊夜間飛行的秘密課堂筆記課堂重點筆記生字詞
《夜間飛行的秘密》是人教版四年級下冊第三組第11課，本組教材以大自然的啟示為專題，是對以前所學習的觀察大自然、保護環(huán)境等專題的延伸與發(fā)展，并有新的內(nèi)涵。在本組課文的教學中，教師要做到讓學生了解一些新的科學知識，引導學生進一步關(guān)注自然、了解自然，在對自然的觀察、了解、發(fā)現(xiàn)中受到有益的啟示，同時發(fā)展學生的觀察、想象等思維品質(zhì)并提高語文綜合素養(yǎng)。
蚊：wn（蚊子、蚊香、蚊帳）
即：j（即使、即刻、即日）
科：kē（科學、科技、科目）
橫：hng（縱橫、橫行霸道、橫沖直撞）
豎：sh（豎起、橫豎、豎立）
繩：shng（繩索、纜繩、跳繩）
系：j（系上、系扣、系鞋帶）
蠅：yng（蒼蠅、蠅子、果蠅）
證：zhng（證明、證據(jù)、證人）
研：yn（研究、鉆研、研讀）
究：jiū（究竟、終究、深究）
達：d（到達、達成、通達）
駕：ji（駕駛、駕車、駕臨）
駛：shǐ（駛向、駛?cè)搿⑿旭偅?/p>
10、什么比獵豹的速度更快課堂筆記重點筆記生字詞
什么比獵豹的速度更快課堂筆記重點筆記生字詞
《什么比獵豹的速度更快》是一篇介紹事物運動速度的說明文。課文從人們最熟悉的自身奔跑速度開始介紹，到鴕鳥、獵豹、游隼三種動物的速度，接著談到天空中的飛機、太空中的火箭、流星體的速度，最后說到光速。課文在寫法上具有獨特之處：一是題目設(shè)問，激發(fā)讀者的閱讀期待；二是段落的表達方式相似，運用準確的數(shù)據(jù)，借助比較說明，每個自然段基本上講的都是一種事物要比另一種事物的速度快，脈絡(luò)清晰，語言簡練明了。
冠gun（冠軍、奪冠、勇冠三軍）
俯fǔ（俯身、俯視、前俯后仰）
噴pēn（噴出、噴泉、噴涌）
舉mi（枚舉、一枚枚、不勝枚舉）
箭jin（火箭、射箭、弓箭）
筒tǒng（竹筒、筆筒、萬花筒）
束sh（一束、束縛、裝束）
赤ch（赤道、赤膊、赤膽忠心）
圈quān（圓圈、鐵圈、項圈）
置zh（布置、設(shè)置、置之度外）
11、五年級上冊我的長生果課堂重點筆記生字詞
五年級上冊我的長生果課堂重點筆記生字詞
這篇略讀課文是著名作家葉文玲的一篇散文，主要是回憶少年時代的讀書生活，闡明讀書的特有感受以及讀書對自我生活的影響，全篇情感真摯，層次分明。作者滿含深情地回憶了少年時代的讀書生活，他的讀物由叫做香煙人的小畫片到連環(huán)畫，到文藝書籍和中外名著，閱讀的范圍與深度在不斷增加。在醉心的閱讀中，由囫圇吞棗，不求甚解到養(yǎng)成做讀書筆記的習慣，不僅僅擴展想像力，鍛煉記憶力，增強了理解力，更重要的是提高了寫作潛力。作者在讀寫的實踐中，逐漸悟出了讀寫間的關(guān)系和寫作方法：作文，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有些鮮味才好;作文，要寫真情實感;作文練習，開始離不開借鑒和模仿但是真正打動人心的東西，就應(yīng)是自我嘔心瀝血的創(chuàng)造。本文情真意切，真實可感。
喻y
扉fēi
吶n
癮yǐn
囫h
圇ln
莎shā
磁ch
鍛dun
鑒jin
嘔oǔ
瀝l
12、五年級上冊月跡課堂重點筆記生字詞
五年級上冊月跡課堂重點筆記生字詞
《月跡》是一篇充滿童趣的優(yōu)美散文，作者是當代著名作家賈平凹先生。本文記敘了一家的幾個孩子在中秋月夜追尋月亮的過程，表現(xiàn)了孩童奇特敏銳的想象以及為共同擁有美好事物而滿足的可貴的心靈世界。課文以月跡為題，既是月亮的運行足跡，也是孩童心理變化之跡，尋月的過程就是孩子們尋美的過程。
悄：qiǎo（悄悄、悄然、靜悄悄）
累：li（累贅、碩果累累、果實累累）
裊：niǎo （裊裊、裊娜、裊繞）
嫦：chng（嫦娥、月里嫦娥、嫦娥奔月）
娥：（宮娥、嫦娥、嫦娥下凡）
嫉：j （嫉妒、嫉恨、嫉惡）
妒：d（嫉妒、妒火、妒恨）
瓷：c（瓷器、瓷盆、陶瓷）
13、六年級上冊竹節(jié)人生字組詞
六年級上冊竹節(jié)人生字組詞
范錫林，江蘇靖江人，專業(yè)作家，畢業(yè)于南京師范大學，江蘇省第八屆人大代表。1968年赴靖江市靖南村插隊務(wù)農(nóng)，后歷任靖江團結(jié)中學教師、靖江中學教師、靖江市文聯(lián)副主席。1980年，開始發(fā)表作品。
凜：lǐn（凜然、凜冽、威風凜凜）
疙：gē（疙瘩）
瘩：da（疙瘩）
棍：gn（棍子、冰棍、木棍）
裁：ci（體裁、裁定、別出心裁）
籌：chu（籌劃、籌備、一籌莫展）
橡：xing（橡膠、橡樹、橡皮）
雕：diāo（雕刻、木雕、石雕）
跺：du（跺腳）
頹：tu（頹然、頹廢、頹?。?/p>
沮：jǔ（沮喪）
喪：sng（喪生、喪失、喪氣）
趴：p?。ㄅ肯?、趴著、趴窩）
屜：t（抽屜、籠屜、床屜）
14、六年級上冊金色的魚鉤課堂筆記之分段段落大意
六年級上冊金色的魚鉤課堂筆記之分段段落大意
主要內(nèi)容：
本文滿懷深情地敘述了紅軍長征途中，一位炊事班長牢記部隊指導員的囑托，盡心盡力地照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地，而不惜犧牲自己的感人事跡，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。
段落大綱：
全文共34個自然段，按照事情發(fā)展順序可以分為四部分。
第一部分（1、2）：寫1935年秋天，我和兩個小同志因生病沒法和大部隊一起過草地，指導員便派炊事班長照顧我們。
第二部分（322）：寫青稞面吃完了，老班長想方設(shè)法釣魚煮鮮魚野菜湯給三個病號吃，而他自己沒吃過一點魚。
第三部分（2333）：寫走到草地邊緣，老班長犧牲了。
第四部分（34）：寫我把老班長留下的魚鉤小心地保存起來。
15、六年級語文上冊第10課竹節(jié)人課堂筆記近義詞反義詞
六年級語文上冊第10課竹節(jié)人課堂筆記近義詞反義詞
反義詞：
破舊嶄新 得意揚揚垂頭喪氣
疲倦活躍 怒氣沖沖喜氣洋洋
沮喪高興 津津有味索然無味
7、近義詞:
疲倦疲憊 別出心裁獨具匠心
神氣威風 津津有味興致勃勃
儼然好像 心滿意足稱心如意
沮喪喪氣 輕手輕腳躡手躡腳
16、六年級語文上冊第10課竹節(jié)人課堂筆記課后生字組詞
六年級語文上冊第10課竹節(jié)人課堂筆記課后生字組詞
豁：豁口 豁子 豁嘴 豁出去
凜：凜冽 凜然 威風凜凜 大義凜然
疙：疙瘩 疙疤
瘩：疙瘩
卡：卡殼 發(fā)卡 關(guān)卡 設(shè)卡 卡脖子
棍：棍棒 木棍 鐵棍 冰棍 賭棍 惡棍
悟：醒悟 覺悟 悟性 領(lǐng)悟 恍然大悟
裁：裁縫 裁紙 裁剪 別出心裁 量體裁衣
籌：統(tǒng)籌 籌辦 籌備 籌碼 運籌帷幄
橡：橡樹 橡皮 橡實 橡果 橡膠
雕：雕刻 冰雕 竹雕 雕塑 精雕細刻
磕：磕碰 磕頭 磕磕絆絆
跺：跺腳 跺足
頹：頹然 衰頹 頹廢 頹喪 頹唐 頹敗
沮：沮喪 沮遏
趴：趴下 趴窩 趴活兒
17、六年級語文上冊第10課竹節(jié)人課堂筆記常見多音字
六年級語文上冊第10課竹節(jié)人課堂筆記常見多音字
豁：huō豁開小hu豁然開朗
縫：fng裂縫fng縫補
攢：cun攢湊zǎn積攢
哄：hng一哄而散 hǒng哄騙
18、六年級上冊丁香結(jié)課堂重點筆記生字詞
六年級上冊丁香結(jié)課堂重點筆記生字詞
《丁香結(jié)》是作家宗璞的一篇散文。它不但語言優(yōu)美，而且條理清晰，意蘊豐富。這篇文章共6個自然段，1-3自然段對丁香花生長環(huán)境、顏色、氣味、形態(tài)以及室外三棵白丁香進行了描寫，4-6自然段著力感悟丁香結(jié)。作者字里行間流露著對丁香的喜愛和贊美，又超越傳統(tǒng)意義上的丁香象征的愁怨，抒發(fā)了豁達積極的人生態(tài)度。是一篇進行閱讀教學的典范文本。
綴zhu（點綴、連綴、后綴）
幽yōu（幽雅、幽靜、幽美）
雅yǎ（雅致、雅觀、雅俗共賞）
案n（書案、教案、圖案）
拙zhuō（手拙、笨拙、拙見）
薄b（淡薄、單薄、厚積薄發(fā)）
嫵wǔ（嫵媚、嫵媚多姿）
媚mi（明媚、媚俗、千嬌百媚）
糊h（模糊、糊窗戶、稀里糊涂）
苞bāo（花苞、苞蕾、含苞待放）
襟jīn（衣襟、前襟、大襟）
恍huǎng（恍然、恍惚、恍然大悟）
怨yun（抱怨、怨恨、任勞任怨）
19、六年級上冊草原課堂重點筆記生字詞
六年級上冊草原課堂重點筆記生字詞
作者老舍先生生動地描寫了草原如詩如畫的美麗景色以及蒙古族人們的能歌善舞，熱情好客的品質(zhì)。課文語言通暢易懂，對場面的描寫富有激情，細膩貼切，把民族互助的真情融入到了其中，給人身臨其境的感受，令人回味無窮。整篇文章層次清楚，易于朗讀，非常適合六年級的學生去學習和誦讀，感受蒙漢民族之間的深厚情誼。
毯tǎn（地毯、綠毯、毛毯）
陳chn（陳舊、陳列、陳述）
裳shang（云裳、衣裳、紅裳）
虹hng（霓虹、彩虹、長虹）
蹄t（牛蹄、馬蹄、蹄子）
腐fǔ（豆腐、腐敗、腐爛）
稍shāo（稍等、稍微、稍縱即逝）
微wēi（微妙、微笑、輕微）
20、六年級上冊狼牙山五壯士課堂筆記之課文主題思想
六年級上冊狼牙山五壯士課堂筆記之課文主題思想
這篇課文記敘了抗日戰(zhàn)爭時期，八路軍某部七連六班的五個戰(zhàn)士，為了掩護群眾和連隊轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事。表現(xiàn)了五壯士熱愛祖國、熱愛人民、仇恨敵人、勇于犧牲的革命精神和英雄氣概。
狼牙山五壯士是五名抗日戰(zhàn)爭時期在河北易縣狼牙山為抵抗日本侵略軍跳崖的戰(zhàn)士：馬寶玉、胡德林、胡福才、葛振林和宋學義。
21、六年級上冊狼牙山五壯士課堂筆記之課后答案
六年級上冊狼牙山五壯士課堂筆記之課后答案
1.根據(jù)課文內(nèi)容填一填。
接受任務(wù)(痛擊敵人 ) (引上絕路)(頂峰殲敵)跳下懸崖
3.課文第2自然段既關(guān)注了人物群體，也寫了每一位戰(zhàn)士，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容說說這樣寫的好處。
課文中采用白描的手法，將五壯士殺敵的樣子逐一作了勾勒，使其形象鮮明。課文中還對五壯士進行了群體描寫，如:五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊主力遠去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出勝利的喜悅。群體塑像與個人形象相結(jié)合，文章的層次感就突出了。
狼牙山五壯士是五名抗日戰(zhàn)爭時期在河北易縣狼牙山為抵抗日本侵略軍跳崖的戰(zhàn)士：馬寶玉、胡德林、胡福才、葛振林和宋學義。
22、六年級上冊丁香結(jié)課堂筆記重難點分析
六年級上冊丁香結(jié)課堂筆記重難點分析
《丁香結(jié)》是作家宗璞的一篇散文。它不但語言優(yōu)美，而且條理清晰，意蘊豐富。這篇文章共6個自然段，1-3自然段對丁香花生長環(huán)境、顏色、氣味、形態(tài)以及室外三棵白丁香進行了描寫，4-6自然段著力感悟丁香結(jié)。作者字里行間流露著對丁香的喜愛和贊美，又超越傳統(tǒng)意義上的丁香象征的愁怨，抒發(fā)了豁達積極的人生態(tài)度。是一篇進行閱讀教學的典范文本。
1.讀課文，想一想課文寫了什么？
主要寫描寫了城里街道旁、宅院里、城外校園里、他住了三十年的斗室外丁香的不同形態(tài)。
2.自讀課文，作者是從哪幾個方面描寫丁香的？賦予了丁香怎樣的情感？
作者從丁香的形狀(星星般的小花，許多小花形成一簇)、顏色、氣味(淡淡的幽雅的甜香)等方面描寫，賦予丁香靈動優(yōu)雅、潔白無瑕、可愛芬芳的情感。
3.默讀1至3自然段，思考：作者寫了哪里的丁香花？
作者寫了城里、城外、斗室外以及雨中的丁香。
4.古人對丁香寄寓著怎樣的情感？怎樣理解作者引用的古人的詩句，引用它有什么作用？
芭蕉不展丁香結(jié)、丁香空結(jié)雨中愁，這兩句詩中把花蕾叢生的丁香，喻人愁心不解，丁香在古人的眼中就是惆悵的代表，愁思的象征。作者引用古詩句有利于表達自己的感情，使意境更加優(yōu)美。
5.什么是丁香結(jié)？它有什么象征意義？作者為什么要把丁香花比作丁香結(jié)？
丁香結(jié)的本義是小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。象征意義是人生中不順心的事(愁怨)作者把丁香花比作丁香結(jié)的原因有兩個，一是丁香花的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。二是丁香花負擔著解不開的愁怨。
23、六年級上冊丁香結(jié)課堂筆記文中句子解析
六年級上冊丁香結(jié)課堂筆記文中句子解析
《丁香結(jié)》是作家宗璞的一篇散文。它不但語言優(yōu)美，而且條理清晰，意蘊豐富。這篇文章共6個自然段，1-3自然段對丁香花生長環(huán)境、顏色、氣味、形態(tài)以及室外三棵白丁香進行了描寫，4-6自然段著力感悟丁香結(jié)。作者字里行間流露著對丁香的喜愛和贊美，又超越傳統(tǒng)意義上的丁香象征的愁怨，抒發(fā)了豁達積極的人生態(tài)度。是一篇進行閱讀教學的典范文本。
1.月光下白的瀟灑，紫的朦朧。還有淡淡的幽雅的甜香，非桂非蘭，在夜色中也能讓人分辨出，這是丁香。
這段話主要寫了丁香花的顏色、氣味。在晚間能辨出是丁香花的原因是它獨特的淡淡的幽雅的甜香，能使人一下子辨別出來。
2.花墻邊兩株紫色的，如同印象派的畫，線條模糊了，直向窗前的瑩白滲過來。
作者運用了比喻的修辭手法把紫色的丁香比作印象派的畫，表現(xiàn)了雨中的丁香色彩仿佛流動一般，紫色與白色自然交融，給人極美的感受。
24、六年級上冊橋課堂重點筆記生字詞
六年級上冊橋課堂重點筆記生字詞
課文《橋》塑造了一位普通老支書在面對狂奔而來的洪水時，他以自己的威信、沉穩(wěn)、果斷的指揮，將村民們送上跨越死亡的生命橋的故事，從而贊揚了老支書身上那種無私無畏、不徇私情、英勇獻身的崇高精神。
咆：po（咆哮、咆號、咆哮如雷）
哮：xio（哮喘、哮吼、咆哮西風）
嗓：sǎng（嗓子、嗓門、嗓音）
淌：tǎng（流淌、淌汗、淌眼淚）
?。簓ǎ（沙啞、啞語、啞口無言）
揪：jiū（揪住、揪心、揪出）
呻：shēn（呻吟、悲呻、無病呻吟）
廢：fi（廢物、廢話、廢水）
25、六年級上冊竹節(jié)人課堂筆記文中句子解析
六年級上冊竹節(jié)人課堂筆記文中句子解析
課文回憶了自己兒時與小伙伴一起制作竹節(jié)人的方法、過程，以及伙伴們一起玩耍帶來的樂趣。教學這篇課文，一要讓學生感受傳統(tǒng)玩具帶給人們的樂趣，體會童年的快樂。
1.我們小時候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。我們小時候物質(zhì)條件不夠好，不像現(xiàn)在、玩具的品種多、而且人們也有錢買，而那時的玩具只能自己做，強調(diào)都只能，有點兒辛酸，也帶一點兒調(diào)侃意味。
2.那一受時間，媽媽怪我總是把毛筆弄丟，而校門口賣毛筆的老頭則生意特別。我們的毛筆都用來做竹節(jié)人了，因為做得多，所以毛筆就丟得多，賣毛筆的生意當然就好了。兩相對比，顯示出我的竊喜與得意。
3.仔細想來，那個發(fā)明這竹節(jié)人的家伙，準也是坐這種課桌長大的。對游戲發(fā)明者的猜測，充滿了童趣，表達了孩子們對在課桌裂縫中玩竹節(jié)人的這種玩法的喜愛。
4.教室里的課桌破舊得看不出年紀，桌面上是一道道豁開的裂縫，像黃河長江，一不小心，鉛筆就從裂縫里掉下去了。
把課桌的裂縫比作黃河長江，既寫出了裂縫的寬度，又寫出了裂縫歪歪扭扭的樣子，可以看出那個時代的學習條件，更寫出了那時候玩具的稀少，襯托出竹節(jié)人在孩子們眼中的重要性。
5.只見老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節(jié)人。雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點兒也沒注意到我們在偷看。老師玩竹節(jié)人的動作、神態(tài)的描寫，生動刻畫了一個課堂上嚴肅認真，課下童心不改的老頑童式的老師形象，表現(xiàn)出了竹節(jié)人受歡迎的程度。
6.不消說，費了許多功夫做出來的，建立了赫赫偉績，鏖戰(zhàn)猶酣的兩個竹節(jié)人被一把抓去?？鋸?，突出這個游戲的優(yōu)點、吸引力與樂趣，表現(xiàn)作者童年時期對竹節(jié)人游戲的喜愛之情。
7.方才的那份小小的怨恨和沮喪化為烏有。原來老師也喜歡，甚至很愛玩竹節(jié)人！這讓我們感受到志趣的相近，心靈的契合距離的拉近，所以怨恨和沮喪都消失了
26、六年級上冊竹節(jié)人課堂重點筆記生字詞
六年級上冊竹節(jié)人課堂重點筆記生字詞
課文回憶了自己兒時與小伙伴一起制作竹節(jié)人的方法、過程，以及伙伴們一起玩耍帶來的樂趣。教學這篇課文，一要讓學生感受傳統(tǒng)玩具帶給人們的樂趣，體會童年的快樂。
豁huō（豁開、豁子、豁出去）
凜lǐn（凜然、凜冽、威風凜凜）
疙gē（疙瘩）
瘩da（疙瘩）
棍gn（棍子、冰棍、木棍）
裁ci（體裁、裁定、別出心裁）
籌chu（籌劃、籌備、一籌莫展）
橡xing（橡膠、橡樹、橡皮）
雕diāo（雕刻、木雕、石雕）
跺du（跺腳）
頹tu（頹然、頹廢、頹?。?/p>
沮jǔ（沮喪）
趴p?。ㄅ肯?、趴著、趴窩）
屜t（抽屜、籠屜、床屜）
27、六年級上冊三黑和土地課堂重點筆記生字詞
六年級上冊三黑和土地課堂重點筆記生字詞
《三黑和土地》是部編版小學語文六年級上冊一篇略讀課文。這是一首現(xiàn)代詩歌，描述了翻身農(nóng)民三黑重獲土地的喜悅心情，對土地的無比熱愛之情，以及有了土地后對美好生活的憧憬和向往。
蕎 蕎麥
蟈 蟈蟈
蹚 蹚過去
閨 閨女 閨蜜 大家閨秀
28、六年級上冊只有一個地球課堂筆記重難點分析
六年級上冊只有一個地球課堂筆記重難點分析
本文從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識，闡明了人類生存只有一個地球的道理，說明了保護地球生態(tài)環(huán)境的重要意義。課文從宇航員在太空遙望地球時所看到的景象寫起，引出對地球的介紹，接著，從地球在宇宙中的渺小，地球所有的自然資源有限而又被不加節(jié)制地開采、隨意破壞等方面，說明地球面臨著資源枯竭的威脅。
1.想一想：課文寫了什么？
主要介紹了地球雖然美麗，但在宇宙中是渺小的，所擁有的自然資源是有限的，是適合人類生存的唯一星球。
2.結(jié)合關(guān)鍵句，說說課文講了哪幾個方面的內(nèi)容。
(1)地球美麗而渺小，不會再長大。
(2)地球所擁有的自然資源是有限的。
(3)目前人類無法移居其他星球。
3.我們要精心地保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境，這一結(jié)論是怎樣一 步一步得出的？結(jié)合課文內(nèi)容，和同學交流。
課文先從宇航員在太空遙望地球所看到的景象寫起，引出了對地球的介紹；接著從地球在宇宙中渺小、地球所擁有的自然資源有限而又被不加節(jié)制地開采和隨意毀壞等方面，說明地球面臨著資源枯竭的威脅；然后用科學家研究的成果證明，當?shù)厍蛸Y源枯竭時，人類無法移居到第二個適合的星球上；最后告訴人們：人類應(yīng)該精心保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境。
4.有人會說，宇宙空間不是大得很嗎，那里有數(shù)不清的星球，在地球資源枯竭的時候，我們不能移居到別的星球上去嗎?這段話在文中起什么作用?
提出疑問，引出下文，起到承上啟下的作用， 由破壞資源給人類帶來的災(zāi)難過渡到對別的星球是否適合人類居住的說明。
29、六年級上冊只有一個地球課堂筆記文中句子解析
六年級上冊只有一個地球課堂筆記文中句子解析
本文從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識，闡明了人類生存只有一個地球的道理，說明了保護地球生態(tài)環(huán)境的重要意義。課文從宇航員在太空遙望地球時所看到的景象寫起，引出對地球的介紹，接著，從地球在宇宙中的渺小，地球所有的自然資源有限而又被不加節(jié)制地開采、隨意破壞等方面，說明地球面臨著資源枯竭的威脅。
1.地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣美麗壯觀，和藹可親。
這句話運用了打比方的說明方法，形象生動地說明了地球是人類及其他生命繁衍的地方，地球與世間萬物是不可分割的，讀起來極富感染力。
2.地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦產(chǎn)資源來說，它不是誰的恩賜，而是經(jīng)過幾百萬年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。
這句話運用了舉例子的說明方法，以礦物資源為例，具體地說明了地球上礦物資源生成非常不易，而且是有限的，提醒我們珍惜資源，如果不加節(jié)制地開采，會加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。
3.人類生活所需要的水資源、土地資源、生物資源等，本來是可以不斷再生，長期給人類作貢獻的。
本來是原先、先前的意思，用在這里說明水資源等自然資源以前是可以再生的，但由于人類的破壞，變成不能再生了，體現(xiàn)了語言的準確性。
4.再說，又有多少人能夠去居住呢?
這句話運用了反問的修辭手法，加強語氣，說明即使建造移民基地的設(shè)想能實現(xiàn)，也沒有多少人能夠去火星或月球上居住。
5.只有一個地球，如果它被破壞了，我們別無去處。如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補充。我們要精心地保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境。讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧!
結(jié)尾既是對全文內(nèi)容的總結(jié)，同時又揭示了文章的中心，升華了文章的主題，呼吁人類保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境，讓地球更好地造福于子孫后代。
30、六年級上冊只有一個地球課堂重點筆記生字詞
六年級上冊只有一個地球課堂重點筆記生字詞
本文從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識，闡明了人類生存只有一個地球的道理，說明了保護地球生態(tài)環(huán)境的重要意義。課文從宇航員在太空遙望地球時所看到的景象寫起，引出對地球的介紹，接著，從地球在宇宙中的渺小，地球所有的自然資源有限而又被不加節(jié)制地開采、隨意破壞等方面，說明地球面臨著資源枯竭的威脅。
瑩：晶瑩瑩潔瑩白綠瑩瑩
裹：纏裹包裹裹腿裹足不前』銀妝素裹
籃：花籃搖籃網(wǎng)籃竹籃籃子
藹：和藹藹然藹藹和藹可親
資：投資資源資助資格論資排輩
慷：慷慨慷慨陳詞慷慨解囊慷慨激昂
慨：慷慨憤慨慨嘆感慨慨然相贈
貢：貢獻貢奉朝貢貢品進貢
濫：濫用泛濫寧缺毋濫濫竽充數(shù)
基：基地基礎(chǔ)基石基本基于墻基
睹：耳聞目睹有目共睹睹物思人
31、六年級上冊金色的魚鉤課堂筆記重難點分析
六年級上冊金色的魚鉤課堂筆記重難點分析
金色的魚鉤講述的是紅軍長征途中發(fā)生的感人故事。在紅軍過草地時，老班長通過自制魚鉤，盡心盡力的照顧三個受傷戰(zhàn)士，直至犧牲的故事。這個故事贊頌了老班長忠于革命、忠于黨、舍己為人的崇高品質(zhì)。通過學習本課，學生的愛國主義情懷能夠得到極大的提高，學生也能夠更加珍惜今天來之不易的幸福生活。
1.課文以金色的魚鉤為題有什么深刻的含義？
課文用金色的魚鉤為題，意義深刻。魚鉤記錄著老班長的英雄歷程，閃耀著老班長金子般的思想光輝，象征著老班長崇高的革命精神永垂不朽。
2.文中的老班長有什么任務(wù)？
老班長的任務(wù)是盡心盡力地照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地。
3.老班長接收任務(wù)后，遇到了什么困難？又如何解決的？
老班長接受任務(wù)后遇到的困難是青稞面吃完了，面臨著饑餓的威脅。解決的辦法是挖野菜、釣魚，給戰(zhàn)士做鮮魚野菜湯，補充營養(yǎng)。
4.老班長為何不喝鮮魚野菜湯，哪怕是在生命垂危的時刻？
老班長不喝鮮魚野菜湯是因為找食物非常困難，食物非常少，他把找來的食物全部給了戰(zhàn)士們，自己不吃是為了省下來給小戰(zhàn)士們吃，努力完成黨交給的任務(wù)。
5.你覺得老班長是個什么樣的人？
老班長是一個忠于革命、舍己為人、堅強樂觀、關(guān)心熱愛戰(zhàn)士、盡職盡責的人
32、六年級上冊金色的魚鉤課堂重點筆記生字詞
六年級上冊金色的魚鉤課堂重點筆記生字詞
金色的魚鉤講述的是紅軍長征途中發(fā)生的感人故事。在紅軍過草地時，老班長通過自制魚鉤，盡心盡力的照顧三個受傷戰(zhàn)士，直至犧牲的故事。這個故事贊頌了老班長忠于革命、忠于黨、舍己為人的崇高品質(zhì)。通過學習本課，學生的愛國主義情懷能夠得到極大的提高，學生也能夠更加珍惜今天來之不易的幸福生活。
稞 kē 青稞 稞麥
脅 xi 威脅 脅迫
搪 tng 搪瓷碗 搪拒
斂 liǎn 收斂 斂容 斂足
攙 chān 攙一段 攙扶 攙手 攙水
奄 yǎn 奄奄一息
噎 yē 抽噎 噎住
瞻 zhān 瞻仰 瞻顧 觀瞻
33、六年級上冊好的故事課堂筆記之課后題目答案
六年級上冊好的故事課堂筆記之課后題目答案
《好的故事》選自散文詩集《野草》，是魯迅于1925年創(chuàng)作的一首散文詩，《好的故事》以夢幻的形式，描寫了一個沒有故事的好的故事，全文語言優(yōu)美，充盈著詩情畫意，在昏暗的現(xiàn)實和美好的夢境的強烈對比中寄寓著作者的理想和希望。
1.本文寫于現(xiàn)代文學的初創(chuàng)時期，語言表達與現(xiàn)在不完全一樣，有些詞語比較難懂。初讀課文時，遇到難懂的詞語可以先跳過去。再讀課文時，試著聯(lián)系。上下文理解它們的意思。
朗讀指導：在讀一些比較生澀難懂的文章時我們不要苛求一遍就讀懂，可以通過反復(fù)閱讀，逐漸理解文章內(nèi)容。本文的語言表達與我們現(xiàn)在相比有較大的差異，一方面是一些詞語的含義與現(xiàn)在有差異，另一方面是句子的語序的差異。比如朗讀第1自然段時我們會對石油又不是老牌這樣的語句以及作者描寫環(huán)境的作用等產(chǎn)生疑問。對于這些疑問我們可以先略過去，在通讀完全文后，再結(jié)合全文內(nèi)容來理解語句的含義，分析其作用。
2.好的故事其實是一個夢境。這個故事的美麗，幽雅，有趣體現(xiàn)在哪里？結(jié)合課文內(nèi)容說一說。
這個故事的美麗，幽雅，有趣體現(xiàn)在：景物具有江南特色，畫面充滿生活氣息;景物的色彩鮮艷明麗，畫面中的景物兼具靜態(tài)美和動態(tài)美，搖曳多姿，充滿生機與活力。另外，作者將各種景物置于蕩漾的水中，景物本身與倒影交相輝映、虛實相間，趣味十足。
這個故事的美麗，幽雅，有趣，包含了水鄉(xiāng)景象之美和我游歷的感受。這里的幽雅，大約指這- -世外桃源與塵世隔絕，在水鄉(xiāng)的深遠處別有洞天。這樣的幽雅之景，一是記憶中山陰道的河上景觀，二是現(xiàn)在我所見的故事也如此的景觀。這里的有趣，表達我游歷時的主觀感受，我 在看到無數(shù)美的人和美的事時，很想凝視，在美景失去驟然- -驚時，我 還想追回他，完成他，留下他，可見夢幻中所見水鄉(xiāng)美景的魅力之大，讓我極度神往?？傊@一水鄉(xiāng)之景，是一個夢幻的景象，作者沒有寫水鄉(xiāng)的真實情景，而是寫水鄉(xiāng)的水中幻影，本身即有幻想之意，這種美麗，幽雅，有趣的景象和感受來得快，去得也快。
3.結(jié)合閱讀鏈接中的材料，說說對課文最后兩個自然段的理解。
作者想要表達他對故鄉(xiāng)的熱愛，他想要追回他，完成他，留下他夢里那陽光普照的故鄉(xiāng)作者用昏沉的夜暗喻舊中國的黑暗，表達了他對現(xiàn)實的不滿和痛恨。而好的故事中則隱含著作者的另一種期盼：既是昏沉的夜就總會過去，天總是要亮的，太陽終究會照亮大地的，展現(xiàn)了作者對美好未來的憧憬。
34、六年級上冊少年閏土課堂筆記文中句子解析
六年級上冊少年閏土課堂筆記文中句子解析
《少年閏土》這是一篇精讀課文，文章,采用倒敘的方法,一開始就把所要介紹的人物介紹出來,然后按照事情發(fā)展的順序，抓住人物的外貌、動作、語言的特點,逐步回憶,依次敘述,一步一步地刻畫了一個經(jīng)驗豐富、聰明能干、機智勇敢、健康可愛的海邊農(nóng)村少年形象。
1.他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈，這可見他的父親十分愛他，怕他死去，所以在神佛面前許下愿心，用圈子將他套住了。
頸上套一個明晃晃的銀項圈是當?shù)氐娘L俗，人們認為用圈子套住孩子，孩子就不會死。這雖是一種迷信的說法，但說明閏土的父親很疼愛他。
2.我那時并不知道這所謂猹的是怎么一件東西──便是現(xiàn)在也沒有知道──只是無端地覺得狀如小狗而很兇猛。
這句話中破折號起補充說明的作用。無端一詞是沒有理由，沒有根據(jù)的意思。
3.我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險的經(jīng)歷，我先前單知道它在水果店里出賣罷了。
素，向來的意思。新鮮事是指閏土對我講的那許多關(guān)于農(nóng)村、海邊的事，這些事我從來都不知道，所以感到新鮮。如許是如此像這樣的意思。我向來不知道許多新鮮事，因為我過著衣來伸手、飯來張口的生活，從來未接觸過這些事。這句話表達了我對少年閏土的羨慕和欽佩。
4.阿！閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空。
寫閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，說明閏土的知識豐富、 見多識廣。而我和我的朋友只看見院子里高墻上的四角的天空，說明我們只能在一個小天地里活動，看不見更廣闊更生動的外面世界，閏土知道的事，我和我的朋友都不知道。通過如此鮮明的對比，表達了我對自己所處環(huán)境的不滿，流露出我對農(nóng)村豐富多彩的生活的向往之情。
35、六年級上冊少年閏土課堂重點筆記生字詞
六年級上冊少年閏土課堂重點筆記生字詞
《少年閏土》這是一篇精讀課文，文章,采用倒敘的方法,一開始就把所要介紹的人物介紹出來,然后按照事情發(fā)展的順序，抓住人物的外貌、動作、語言的特點,逐步回憶,依次敘述,一步一步地刻畫了一個經(jīng)驗豐富、聰明能干、機智勇敢、健康可愛的海邊農(nóng)村少年形象。
我會寫組詞
鄭：zhng（鄭重、鄭國、鄭州）
拜：bi（拜年、祭拜、對拜）
租：zū（收租、租房、出租）
廚：ch（廚師、下廚、廚房）
氈：zhān（氈帽、氈布、如坐針氈）
羞：xiū（害羞、怕羞、羞澀）
撒：sǎ（播撒、撒種、撒谷子）
縛：f（束縛、綁縛、作繭自縛）
猬：wi（猬集、小刺猬）
伶：lng（伶仃、伶俐、伶人）
俐：l（伶牙俐齒、口齒伶俐）
竄：cun（竄改、逃竄、東跑西竄）
36、語文六年級上開國大典課堂生字詞筆記
語文六年級上開國大典課堂生字詞筆記
多音字
橫 hng 橫豎 橫七豎八 倒 dǎo 推倒 排山倒海
hng 蠻橫 專橫 do 倒車 倒退
字詞解釋
典禮：鄭重舉行的儀式，如開幕典禮、結(jié)婚典禮、畢業(yè)典禮等。
協(xié)商：共同商量以便取得一致意見。
匯集：聚集。 雄偉：雄壯而偉大。
肅立：恭敬莊嚴地站著。 莊嚴：莊重而嚴肅。
瞻仰：懷著敬意看。 飄拂：輕輕飄動。
排山倒海：把高山推開，把大海翻倒過來。形容聲勢巨大，不可阻擋。
近義詞：
成立創(chuàng)立 挺立聳立 匯集匯聚
宣布公布 莊嚴莊重 雄偉雄壯
瞻仰敬仰 飄拂飄蕩 率領(lǐng)帶領(lǐng)
反義詞：
匯集分散 莊嚴隨和 雄偉渺小
歡呼哀嘆 激動平靜 光明黑暗
排山倒海風平浪靜
37、六年級上冊故宮博物院課堂筆記
六年級上冊故宮博物院課堂筆記
相關(guān)資料
故宮為中國明、清兩代的皇宮。依照中國古代星象學說，紫微星（即北極星）位于中天，乃天帝所居，天人對應(yīng)，是以故宮又稱紫禁城。明代第三位皇帝朱棣在奪取帝位后， 決定遷都北京，永樂四年( 1406年)即開始營造宮殿，至永樂十八年(1420年）落成。1911年，辛亥革命推翻了中國最后的封建帝制清王朝，1924年清帝被逐出宮禁，1925年故宮博物院成立。
主要內(nèi)容：
本文共有四則材料。
材料一向我們介紹了故宮博物院這座我國現(xiàn)存的最大最完整的古代宮殿建筑群，突出了故宮博物院規(guī)模宏大、建筑精美、布局統(tǒng)一的特點。
材料二講述的是太和門經(jīng)歷的一場火災(zāi)及修復(fù)的史實。
材料三是一則游覽須知，簡單介紹了故宮博物院及參觀路線。
材料四是故宮博物院的平面示意圖。
材料一段落大綱：
全文共16個自然段，可以分為三部分。
第一部分（1）：概括說明故宮位置，歷史和在古代宮殿建筑中的地位。
第二部分（215）：具體介紹故宮各宮殿的位置和功能。（分為四層）
第一層（2）：概括介紹故宮博物院的總體特征。
第二層（310）：寫故宮的主要建筑：前朝三大殿，突出了故宮的雄偉壯麗。
第三層（1115）：略寫故宮的后三宮和御花園，突出了故宮的雍容華貴。
第三部分（16）：寫介紹景山并記述從景山回望故宮全貌之所見。
詞句賞析：
1.在北京的中心，有一座城中之城，這就是紫禁城。
北京的中心城中之城寫出了故宮博物院的規(guī)模之大以及地位的非同尋常。
2.宮城呈長方形，占地72萬平方米，有大小宮殿七十多座、房屋九千多間米寬的護城河。
這兩句話運用了列數(shù)字的說明方法，準確地說明了故宮建筑物的布局，將規(guī)模宏大具體化，給人留下深刻的印象。
3.故宮建筑群規(guī)模宏大，建筑精美，布局統(tǒng)一，集中體現(xiàn)了我國古代建筑藝術(shù)的獨特風格。
這句話寫出了故宮建筑群的總體特征規(guī)模宏大、建筑精美、布局統(tǒng)一，是全文的中心句，下面的內(nèi)容都是圍繞這一中心展開的。
4.太和殿俗稱金鑾殿，高二十八米，面積兩千三百八十多平方米，是故宮最大的殿堂。
運用了列數(shù)字的說明方法，準確寫出太和殿的大和高，突出其雄偉和壯觀。
5.三大殿建在紫禁城的中軸線上。這條線也是北京城到地安門、鼓樓，全長約八公里。
這幾句話介紹了三大殿建筑在中軸線上，再次點明紫禁城的建筑設(shè)計突出皇權(quán)至上的思想。
6.乾清宮、交泰殿、坤寧宮合稱后三宮圖案以龍為主，后三宮鳳凰逐漸增加。
運用了作比較的說明方法，把后三宮和前三殿作比較，鮮明地寫出后三宮的特點。
7.站在景山的高處望故宮，重重殿宇，層層樓閣和諧統(tǒng)一的布局，不能不令人驚嘆。
借助登上景山俯瞰故宮全景，對前文的具體介紹作總結(jié)，再次突出這個建筑群布局的和諧統(tǒng)一，讓讀者對故宮的印象更明確，更完整。
8.現(xiàn)在見到的太和門，是清末光緒十五年（1889）重修的。
開篇告訴我們現(xiàn)在見到的太和門是后修復(fù)的，引起讀者興趣。
9.于是，宮中請來市面上扎彩棚的能工巧匠也看不出真?zhèn)?，且高逾?shù)丈竟風吹不搖。
惟妙惟肖看不出真?zhèn)物L吹不搖說明工匠們的修復(fù)非常成功，體現(xiàn)了古代勞動人的高超技藝，表達了作者對能工巧匠的贊美之情。
課文重難點探究：
1.材料一中作者的參觀順序是怎么樣的？
參觀順序：天安門端門 午門漢白玉石橋太和門太和殿中和殿保和殿乾清宮交泰殿坤寧宮御花園順貞門神武門景山
2.材料一中作者介紹了太和殿哪些方面的情況？
(1)臺基──修建得很高(三層臺基高七米)，設(shè)施奇巧(排水管道是一千多個圓雕龍頭)，暗示和渲染了三大殿地位之尊崇。
(2)外觀氣勢雄偉(是故宮最大的殿堂)，色彩壯麗；內(nèi)部裝飾莊嚴富麗。
(3)位置和功用(皇帝舉行重大典禮的地方)，借雄偉的建筑顯示威嚴。
3.作者為什么要把太和殿作為解說的重點？這樣寫有什么好處？
太和殿是前朝以致整個故宮的重點建筑物，是封建皇帝行使統(tǒng)治權(quán)力和舉行重大典禮的場所，因此，它的地位非常重要；另外，它在整個建筑群中最具代表性。分清主次，有詳有略，才能突出重點，把最有特色的地方寫出來，給讀者以深刻的印象。課文以三大殿中的太和殿作為重點，詳細介紹它的方位、外觀、內(nèi)部裝飾以及功用，使讀者既對故宮的心臟──太和殿有比較全面的了解，又能由點到面，對故宮的整體特點產(chǎn)生比較深刻的印象。
4.揣摩文中寫龍的句子，探究作者這樣寫的原因.
文中寫龍的句子有：仰望殿頂，中央藻井有一條巨大的雕金蟠龍。從龍口里垂下一顆銀白色大圓珠，周圍環(huán)繞著六顆小珠，龍頭、寶珠正對著下面的寶座。梁枋間彩畫絢麗，有雙龍戲珠、單龍翔舞，有行龍、升龍、降龍，多態(tài)多姿，龍身周圍還襯托著流云火焰。 寫龍，大概是基于這樣的考慮：一是說明對象的特征決定的，故宮曾是封建統(tǒng)治的中心，它的建筑是為封建統(tǒng)治者服務(wù)的；二是龍有象征意義，歷朝歷代的皇帝把自己神化為受命于天的真龍?zhí)熳?，把龍作為自己的化身，龍是皇?quán)的象征。
5.材料二中太和門被毀的原因和經(jīng)過分別是怎樣的？
原因：貞度門值夜班的護軍富山、雙奎把舊洋油燈掛在貞度山后墻后檐柱上就睡了覺，時間一久，燈油燒著柱子，繼而引發(fā)大火。而且，當時消防器材不全及滅火水源不足。
經(jīng)過：貞度門失火，向東延燒至太和門、昭德門以及整個太和殿南廡。
38、六年級上冊竹節(jié)人課堂筆記
六年級上冊竹節(jié)人課堂筆記
主要內(nèi)容：
本文講述的是我小時候用毛筆桿制作竹節(jié)人，與同學在課桌上搏斗引得大家圍觀，課上偷玩被老師收走后，發(fā)現(xiàn)老師也和我們一樣愛玩竹節(jié)人。
段落大綱：
全文共29個自然段，可以分為三部分。
第一部分（14）：寫我們小時候的一件玩具竹節(jié)人以及竹節(jié)人的制作方法。
第二部分（518）：介紹了竹節(jié)人的玩法和竹節(jié)人帶給我們的樂趣。
第三部分（1929）：寫我和同桌上課偷完竹節(jié)人，竹節(jié)人被沒收后意外發(fā)現(xiàn)老師也愛玩竹節(jié)人。
詞句賞析：
1.我們小時候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。
我們小時候物質(zhì)條件不夠好，不像現(xiàn)在、玩具的品種多、而且人們也有錢買，而那時的玩具只能自己做，強調(diào)都只能，有點兒辛酸，也帶一點兒調(diào)侃意味。
2.有一段時間，我們?nèi)陨狭硕分窆?jié)人。
一個迷字淋漓盡致地刻畫出了竹節(jié)人對孩子們的吸引力之大和孩子們對竹節(jié)人的喜愛程度之深。
3.把毛筆桿鋸成寸把長的一截，這就是竹節(jié)人的腦袋連同身軀了把它們穿在一起，就成了。
這幾句話介紹了竹節(jié)人的制作過程，可以看出，作者主觀色彩明顯地想要強調(diào)這個制作過程極其簡單，所需物資是極其簡便的，暗示出我們的竹節(jié)人制作雖然簡易，但好玩有趣一點不減少，更突出這個游戲的優(yōu)點、吸引力與樂趣，這既能表現(xiàn)童年時期兒童心態(tài)的喜愛與熱情，也能體現(xiàn)對簡易物質(zhì)的自得與滿意。
4.那一段時間，媽媽怪我總是把毛筆弄丟，而校門口賣毛筆的老頭則生意特別。
我們的毛筆都用來做竹節(jié)人了，因為做得多，所以毛筆就丟得多，賣毛筆的生意當然就好了。兩相對比，顯示出我的竊喜與得意。
5.教室里的課桌破舊得看不出年紀，桌面上是一道道豁開的裂縫鉛筆就從裂縫里掉下去了。
把課桌的裂縫比作黃河長江，既寫出了裂縫的寬度，又寫出了裂縫歪歪扭扭的樣子，可以看出那個時代的學習條件，更寫出了那時候玩具的稀少，襯托出竹節(jié)人在孩子們眼中的重要性。
6.仔細想來，那個發(fā)明這竹節(jié)人的家伙，準也是坐這種課桌長大的。
那個家伙準也是這些兒童的口語化詞匯，一方面展現(xiàn)了我天真的兒童心態(tài)，另一方面流露出對那個家伙能夠做出如此創(chuàng)意的暗暗欽佩之情。
7.把穿著九個竹節(jié)的鞋線嵌入課桌裂縫里，在下面一拉緊渾身疙瘩肉的小伙子差不多。
這句話運用了比喻的修辭手法，把竹節(jié)人比作健美的小伙子，威風凜凜和叉腿張胳膊又屬于神態(tài)和動作的細節(jié)描寫，形象地表現(xiàn)出了竹節(jié)人的神采。一拉緊就站成寫出的是這個操作的簡單。嵌、拉、立、站、叉、張等一系列動詞，寫出了我們玩耍竹節(jié)人時的歡樂。
8.破課桌，儼然一個叱咤風云的古戰(zhàn)場。
把課桌想象成古戰(zhàn)場，體現(xiàn)了孩子們的童真童趣。
9.黑虎掏心！泰山壓頂！雙龍搶珠！
這幾個詞都是武術(shù)招式的名字。我們把竹節(jié)人雜亂無章的動作想象成這些武術(shù)動作，體現(xiàn)了對萬竹節(jié)人的鐘愛。
10.下課時，教室里擺開場子，吸引了一圈黑腦袋才知道已經(jīng)上課，便一哄作鳥獸散。
一圈的黑腦袋說明觀戰(zhàn)的人多、觀戰(zhàn)的投入與專注，它對我們共同的吸引力，就像磁鐵一樣，被牢牢吸住。攢著表現(xiàn)了同學們圍聚、簇擁的狀態(tài)，點染當時熱烈的氛圍，傳遞出大家開心踴躍的心情，高漲著的激昂飽滿的情緒。
11.上課了，意興依然不減，手癢癢的，將課本豎在面前當屏風這會兒，嘴里不便咚鏘。
豎在不便說明我們是在課上偷偷地玩竹節(jié)人，從側(cè)面反映出我們對玩竹節(jié)人濃厚的興趣。
12.老師大步流星走過來，怒氣沖沖伸手一拂，屏風頹然倒了，一切秘密暴露無遺。不消說，費了許多功夫做出來的，建立了赫赫偉績，鏖戰(zhàn)猶酣的兩個竹節(jié)人被一把抓去。
大步流星怒氣沖沖說明老師發(fā)現(xiàn)我們偷玩竹節(jié)人之后非常生氣。赫赫偉績鏖戰(zhàn)猶酣則是大詞小用，語言幽默，表現(xiàn)出了游戲時間之長、次數(shù)之多，突出這個游戲的吸引力之強、樂趣之多，進一步表現(xiàn)了作者童年時期對竹節(jié)人游戲的喜愛之情。
13.只見老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才忘乎所以，一點兒也沒注意到我們在偷看。
老師玩竹節(jié)人的動作、神態(tài)的描寫，生動刻畫了一個課堂上嚴肅認真，課下童心不改的老頑童式的老師形象，表現(xiàn)出了竹節(jié)人受歡迎的程度。
14.于是，我跟同桌相視一笑，雖兩手空空，但心滿意足，輕手輕腳地溜了。
相視一笑是因為我們看到老師的另一面和我們一樣玩竹節(jié)人，讓我們有種找到了知音的感覺。心滿意足說明雖然我們不能繼續(xù)玩竹節(jié)人了，可是當看到竹節(jié)人給老師帶來了歡樂時，我們也很開心，展現(xiàn)了我們尊敬老師的美好心靈。
15.方才的那份小小的怨恨和沮喪化為烏有。
原來老師也喜歡，甚至很愛玩竹節(jié)人！這讓我們感受到志趣的相近，心靈的契合距離的拉近，所以怨恨和沮喪都消失了。
課文重難點探究：
1.作者為什么寫制作竹節(jié)人的過程？
因為玩具的稀缺，更因為新鮮的玩意兒能夠帶給我們很多的快樂，而竹節(jié)人是我印象最深的玩具，在無處可買的現(xiàn)實下就自己動手制作，從而表現(xiàn)出竹節(jié)人在作者童年生活中所占的比重很大。
2.作者寫破舊的課桌有什么作用？
作者寫破舊的課桌，一方面是交代玩耍竹節(jié)人的主要場地，另一方面也表現(xiàn)出了在那個物質(zhì)匱乏的年代里竹節(jié)人作為玩具帶給我們不可或缺的童年樂趣。
3.課文是寫竹節(jié)人的，為什么要寫圍觀的小伙伴們？
因為從圍觀的小伙伴們的動作攢著跺腳拍手一哄作鳥獸散等可以看出每一個孩子都非常喜愛竹節(jié)人，每一次的搏斗都不放過，所以要寫圍觀。
4.為什么要寫老師與竹節(jié)人這一部分？它和主題的關(guān)系是什么？
老師沒收竹節(jié)人，表現(xiàn)出老師不茍言笑、威嚴無比的形象。
與后文老師玩竹節(jié)人形成強烈的對比，從而更加突出了老師溫柔赤誠的內(nèi)心，活潑親切的形象。
竹節(jié)人受到老師的青睞側(cè)面烘托出這個游戲的有趣，表達了我們內(nèi)心的喜悅、滿足與自豪，竹節(jié)人和老師共同構(gòu)成了我對童年的美好回憶，深化了文章的主旨。
39、六年級上冊月光曲課堂筆記之分段段落大意
六年級上冊月光曲課堂筆記之分段段落大意
《月光曲》值得一聽再聽，而文中的詞句也值得反復(fù)誦讀體會，幫助學生領(lǐng)略語言文字的生動優(yōu)美。我的設(shè)計重點是通過指導朗讀和學生反復(fù)朗讀，體會人物的情感和樂曲的美妙。
段落大綱：
全文共10個自然段，可以分為兩部分。
第一段（1）：寫《月光曲》是貝多芬譜寫的。
第二段（210）：詳細地記述了貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的整個過程。
40、六年級上冊有的人課堂筆記之分段段落大意
六年級上冊有的人課堂筆記之分段段落大意
教材簡說：1949年10月19日，是魯迅先生逝世13周年紀念日。當時，全國各地人民第一次公開隆重地開展了各種紀念活動，詩人臧克家親自參加了首都人民的紀念活動，瞻仰了魯迅故居，對著這遺跡，想念魯迅的一生，心里感慨很深，便于11月1日寫就了此詩。此詩自發(fā)表以來，一直受到讀者喜愛，廣為流傳。
段落大綱：
全文共7個小節(jié)，可以分為三部分。
第一部分（1）：作者開門見山，以兩種人為代表，提出了對生與死的不同的觀點。
第二部分（24）：從兩種人對待人民的不同態(tài)度中，熱情贊頌魯迅為人民鞠躬盡瘁的偉大精神。
第三部分（57）：從人民對兩種人的不同態(tài)度中，抒發(fā)了作者及人民永遠懷念魯迅的深厚感情。
41、六年級上冊京劇趣談?wù)n堂筆記之分段段落大意
六年級上冊京劇趣談?wù)n堂筆記之分段段落大意
《京劇趣談》詳細介紹了京劇表演中使用的馬鞭等道具的來歷和作用以及亮相的特點和作用，展示了京劇藝術(shù)的獨特魅力，抒發(fā)了作者對京劇藝術(shù)的喜愛和贊美之情，激發(fā)了我們了解京劇、欣賞京劇的興趣。
段落大綱：
《馬鞭》
全文共3個自然段。
第一自然段：寫京劇中馬鞭出現(xiàn)的原因、作用，以及它的獨特魅力。
第二自然段：寫京劇里的虛擬道具一樣可感覺可使用。
第三自然段：寫虛擬道具的妙處以及真實道具表現(xiàn)夸張的特點。
《亮相》
全文共3個自然段。
第一自然段：寫京劇的靜態(tài)亮相。
第二自然段：寫京劇中靜態(tài)亮相的藝術(shù)效果。
第三自然段：寫寫京劇舞臺上動的表演。
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