五年級(jí)語文上冊(cè)第12課古詩三首之己亥雜詩課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

五年級(jí)語文上冊(cè)第12課古詩三首之己亥雜詩課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

1、五年級(jí)語文上冊(cè)第12課古詩三首之己亥雜詩課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

五年級(jí)語文上冊(cè)第12課古詩三首之己亥雜詩課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

己亥雜詩 【清】龔自珍

九州生氣恃風(fēng)雷，

萬馬齊喑究可哀。

我勸天公重抖擻，

不拘一格降人才。

主題：

《己亥雜詩》寫了詩人對(duì)死氣沉沉、缺乏生機(jī)的社會(huì)現(xiàn)狀深感痛心，希望巨大的社會(huì)變革迅速到來，表達(dá)了詩人對(duì)國家未來命運(yùn)的關(guān)切和對(duì)當(dāng)政者能夠廣納人才的渴望。

[注解]

①己亥雜詩：《己亥雜詩》是龔自珍在己年(1839年）寫的一組詩，共315首。這里選的是其中一首。②生氣：指朝氣蓬勃的局面。③恃：依靠。④萬馬齊喑：所有的馬都沉寂無聲。比喻人們沉默不語，不敢發(fā)表意見。喑，沉默。

鑒 賞：

① 前兩句用了兩個(gè)比喻，寫出了詩人對(duì)當(dāng)時(shí)國家形勢(shì)的看法。風(fēng)雷比喻社會(huì)變革，萬馬齊喑比喻當(dāng)時(shí)舉國上下死氣沉沉的局面。

② 后兩句表達(dá)了詩人熱切的希望，他希望當(dāng)政者能夠廣納人才，期待著改革大勢(shì)催生新的生機(jī)。

2、三年級(jí)語文上冊(cè)第4課古詩三首生字注音及組詞

三年級(jí)語文上冊(cè)第4課古詩三首生字注音及組詞

《山行》是一首明麗、充滿生氣描寫和贊美深秋山林景色的秋景詩。作者以豐富的想象，生動(dòng)的描寫，凝煉的語言寫的是在山行途中目之所及的景物，表達(dá)了熱愛大自然的情感。

《贈(zèng)劉景文》詩人一反悲秋的調(diào)子，突出了秋天是收獲的季節(jié)，喚起學(xué)生面對(duì)生活要樂觀向上,不泄氣,珍惜現(xiàn)在的大好時(shí)光。

《夜書所見》通過對(duì)秋風(fēng)落葉、籬笆下的燈火、小孩捉蟋蟀的描寫，抒發(fā)了作者客居在外思念家鄉(xiāng)的情感。

　　寒（hn） 寒冷 寒冬 心寒

　　徑（jng）小徑 捷徑 曲徑

　　斜（xi） 斜坡 傾斜 斜視

　　霜(shuāng)霜凍 霜降 冰霜

　　贈(zèng)(zng) 贈(zèng)送 贈(zèng)品 贈(zèng)言

　　劉（li）劉海

　　蓋（gai） 瓶蓋 井蓋 蓋子

　　菊（j） 菊花 雛菊 菊壇

　　殘（cn）殘疾 摧殘 殘陽

　　君（jūn）君王 君主 君子

　　橙（chng）橙子 橙黃 橙汁

　　送（sng）送別 送禮 送行

　　挑（tiāo）挑擔(dān) 挑水 挑刺

3、三年級(jí)語文上冊(cè)第四課古詩三首山行詩句翻譯

三年級(jí)語文上冊(cè)第四課古詩三首山行詩句翻譯

一條彎彎曲曲的小路蜿蜒伸向山頂，在白云飄浮的地方有幾戶人家。停下來欣賞這楓林的景色，那火紅的楓葉比江南二月的花還要紅。

4、四年級(jí)語文上冊(cè)第9課古詩三首之暮江吟讀后感

四年級(jí)語文上冊(cè)第9課古詩三首之暮江吟讀后感

讀后感一：

《暮江吟》主要是寫暮色江景?！赌航鳌啡姽菜木?。前兩句寫夕陽斜照在江面上的景色，這是最真實(shí)可信的暮色江景。后兩句寫詩人流連忘返，直到新月初升的場(chǎng)景。詩中九月初三與月似弓上下緊扣，寫的是黃昏時(shí)的自然景色。這里的九月初三，點(diǎn)明時(shí)間，月似弓則是詩人看到的景象。當(dāng)然，這種景象只能在日落后不久才能看到，因而這兩句主要還是寫暮色江景，而不像有些書上說的那樣是寫美麗的夜景。

　　說后兩句仍主要寫暮色江景，有其科學(xué)上的依據(jù)。根據(jù)天文學(xué)常識(shí)，九月初三日，月亮位于太陽以東約45，形狀像個(gè)反C字形，即月似弓，日落后出現(xiàn)于西方、西南方低空中，可見時(shí)間局限于日落后2至3小時(shí)。從詩中看，作者看到月似弓之時(shí)，月亮的地平高度不會(huì)很低。太低了，由于樹木、建筑、霧氣等影響就不會(huì)看到。據(jù)此，讀者可以推測(cè)出，作者看到月似弓之時(shí)，當(dāng)在九月初三黃昏，即日落后不久。從民用時(shí)間看，仍屬于傍晚，即暮的范疇。

讀后感二：

這是一首頗為人稱道的小詩。全詩構(gòu)思妙絕之處，在于攝取了兩幅幽美的自然界的畫面，加以組接。一幅是夕陽西沉、晚霞映江的絢麗景象，一幅是彎月初升，露珠晶瑩的朦朧夜色。兩者分開看各具佳景，合起來讀更顯妙境，詩人又在詩句中妥帖地加入比喻的寫法，使景色倍顯生動(dòng)。

由于這首詩滲透了詩人自愿遠(yuǎn)離朝廷后輕松愉悅的解放情緒和個(gè)性色彩，因而又使全詩成了詩人特定境遇下審美心理功能的藝術(shù)載體。

5、四年級(jí)語文上冊(cè)第9課古詩三首之暮江吟好詞好句摘抄

四年級(jí)語文上冊(cè)第9課古詩三首之暮江吟好詞好句摘抄

白居易古詩名句：

可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。----白居易《暮江吟》

★試玉要燒三日滿，辨材須待七年期。----白居易《放言》

★幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥。----白居易《錢塘湖春行》

★人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。----白居易《大林寺桃花》

★日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。----白居易《憶江南》

★天長(zhǎng)地久有時(shí)盡，此恨綿綿無絕期。----白居易《長(zhǎng)恨歌》

★在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝。----白居易《長(zhǎng)恨歌》

★一樹春風(fēng)千萬枝，嫩于金色軟于絲。----白居易《楊柳枝詞》

★野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。 《賦得古原草送別》

★汴水流，泗水流。流到瓜洲古渡頭，吳山點(diǎn)點(diǎn)愁。

思悠悠，恨悠悠。恨到歸時(shí)方始休，月明人倚樓。

★可憐身上衣正單，心憂炭賤怨天寒。 《賣炭翁》

★上窮碧落下黃泉，兩處茫茫皆不見。

6、四年級(jí)語文上冊(cè)第9課古詩三首之題西林壁之雪梅課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

四年級(jí)語文上冊(cè)第9課古詩三首之題西林壁之雪梅課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

《雪梅》知識(shí)點(diǎn)

課文主題：

《雪梅》這首詩寫法新穎別致，詩人借雪、梅的爭(zhēng)春，告誡我們?nèi)烁饔兴L(zhǎng)，也各有所短，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，才是正理。

[注釋]

①降：服輸。②騷人：詩人。③閣：同擱，放下。這里讀。④評(píng)章：評(píng)議。這里指評(píng)議梅與雪的高下。⑤遜：不及；比不上。

鑒賞

1、前兩句寫梅雪爭(zhēng)春，詩人難以評(píng)判高下。首句運(yùn)用擬人手法，別出心裁、生動(dòng)活潑地表現(xiàn)出早春梅花與雪花之美。

2、后兩句是詩人對(duì)梅與雪的評(píng)語，概括寫出了梅與雪的不同特點(diǎn)。這兩句妙趣橫生，而且富有理趣，告訴我們?nèi)烁饔兴L(zhǎng)，也各有所短，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短，才是正理。

7、四年級(jí)語文上冊(cè)第9課古詩三首之題西林壁課堂筆記詩詞翻譯

四年級(jí)語文上冊(cè)第9課古詩三首之題西林壁課堂筆記詩詞翻譯

譯文

從正面、側(cè)面看廬山山嶺連綿起伏、山峰聳立，從遠(yuǎn)處、近處、高處、低處看都呈現(xiàn)不同的樣子。

之所以辨不清廬山真正的面目，是因?yàn)槲胰松硖幵趶]山之中。

8、四年級(jí)語文上冊(cè)第9課古詩三首之暮江吟課堂筆記之本課重難點(diǎn)

四年級(jí)語文上冊(cè)第9課古詩三首之暮江吟課堂筆記之本課重難點(diǎn)

問題歸納：

1.江水為什么一半是綠色，一半是紅色，你看見過這種景象嗎？因?yàn)樘柦咏仄骄€，江面有一半已經(jīng)照不到陽光所以半江是綠色，半江是紅色，鋪既寫出了夕陽的柔和，又寫出了照得面積廣大而均勻。

2.《暮江吟》這首詩中，作者贊美哪些景物是可憐的?可憐的意思是可愛。當(dāng)作者看到彎彎的如弓一樣的新月、珍珠一樣的露珠時(shí)，他感到這一切都是可愛的。

3.《暮江吟》中，為什么是真珠而不是珍珠?

白居易《暮江吟》的最后一句露似真珠月似弓，其中的真珠一詞，在本詩中是珍珠的意思。但真珠和珍珠之間，卻不是完全等同的關(guān)系，二者不能隨意互相替代使用。

4.說說本課三首古詩的異同點(diǎn)。

本課的三首古詩都是描繪景物的。其中，《暮江吟》抒發(fā)了對(duì)自然美景的喜愛之情《題西林壁》和《雪梅》則在描寫景物之余寄寓了一定的道理。

9、四年級(jí)語文上冊(cè)第21課古詩三首之夏日絕句課堂筆記之本課重難點(diǎn)

四年級(jí)語文上冊(cè)第21課古詩三首之夏日絕句課堂筆記之本課重難點(diǎn)

問題歸納：

1.項(xiàng)羽是什么人？李清照為什么至今思項(xiàng)羽？秦朝末年，統(tǒng)治者的殘暴激起了人民的不滿，各路豪杰紛紛起義抗秦，項(xiàng)羽率領(lǐng)八千江東子弟渡江轉(zhuǎn)戰(zhàn)中原，消滅秦軍主力，立下赫赫戰(zhàn)功，秦朝滅亡后，與劉邦爭(zhēng)奪天下，最終，項(xiàng)羽兵敗亥下，退至烏江渡口。當(dāng)時(shí)，烏江亭長(zhǎng)勸他急速渡江，回到江東，重振旗鼓，項(xiàng)羽覺得自己無顏再見江東父老，不肯過江逃生，便下馬步戰(zhàn)，殺敵數(shù)百，負(fù)傷十余處，最后從容自刎，時(shí)年31歲。

2.生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。

活著的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)做人中的豪杰，就是死了，也要成為鬼中的英雄。表達(dá)了詩人的人生觀：不論是生是死，都應(yīng)有浩然正氣、錚錚鐵骨，體現(xiàn)了詩人的愛國精神。

10、四年級(jí)語文上冊(cè)第21課古詩三首之涼州詞課堂筆記之本課重難點(diǎn)

四年級(jí)語文上冊(cè)第21課古詩三首之涼州詞課堂筆記之本課重難點(diǎn)

問題歸納：

1.盡管有那樣多的將士們戰(zhàn)死沙場(chǎng)，可仍然有無數(shù)的熱血男兒們奔赴戌邊、前仆后繼，這是為什么？為國戌邊死得其所，是無比悲壯的。

2.醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？

如果我喝醉了，倒在戰(zhàn)場(chǎng)上，你不要笑，自古以來，出征打仗的人有幾個(gè)能活著回來？這句話揭露了戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁，生還者極少的悲慘事實(shí)，表現(xiàn)了詩人對(duì)連年戰(zhàn)爭(zhēng)的不滿。

11、四年級(jí)語文上冊(cè)第21課古詩三首之涼州詞課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

四年級(jí)語文上冊(cè)第21課古詩三首之涼州詞課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

《涼州詞》知識(shí)點(diǎn)

涼州詞[唐]王翰葡萄美酒/夜光杯，欲飲/琵琶馬上催。醉臥沙場(chǎng)/君莫笑，古來征戰(zhàn)/幾人回。作者簡(jiǎn)介：王翰(687726)， 字子羽，唐代邊塞詩人。其詩最負(fù)盛名的是《涼州詞》(葡萄美酒夜光杯)。主要作品：《涼州詞》《飲馬長(zhǎng)城窟行》《春女行》等。

注釋：

①?zèng)鲋菰~：唐代曲名，起源于涼州（今甘肅省武威市)一帶。②夜光杯：用美玉制成的杯子，夜間能夠發(fā)光。這里指極精致的酒杯。③欲飲琵琶馬上催：正要舉杯痛飲，卻聽到馬上彈起琵琶的聲音，在催人出發(fā)了。④沙場(chǎng)：戰(zhàn)場(chǎng)。

主題：

《涼州詞》描寫了艱苦荒涼的邊塞上出征前的一場(chǎng)盛宴，描摹了將士們開懷痛飲、盡情酣醉的場(chǎng)面，表現(xiàn)了戰(zhàn)士們將生死置之度外的曠達(dá)、奔放的思想感情。

鑒 賞：

詩一開頭就切入了宴會(huì)場(chǎng)面。夜光杯這里指精制的酒杯，以顯示宴會(huì)的豪華，令人想象那五光十色的宴飲情景。琵琶聲既是宴席上的歡快旋律，又是即將痛苦告別的前奏，將士們不懼怕戰(zhàn)斗的來臨，卻不免惋惜這場(chǎng)豪飲的終止。所以第二句中一欲一催刻畫了錯(cuò)綜矛盾的情景和心情。詩的后兩句描寫了將土們縱情飲酒后，略帶悲壯的語言，這正是將士抒發(fā)的豪邁感情：戰(zhàn)斗來臨，投身疆場(chǎng)，為國獻(xiàn)身又有何懼!

12、四年級(jí)語文上冊(cè)第21課古詩三首之出塞課堂筆記譯文

四年級(jí)語文上冊(cè)第21課古詩三首之出塞課堂筆記譯文

詩意：舊是從秦漢時(shí)期延續(xù)至今的明月和邊關(guān)，征戰(zhàn)萬里、守邊御敵的將士至今還沒有歸來。倘若還有像飛將軍那樣英勇善戰(zhàn)的將領(lǐng)在，絕不會(huì)允許外敵南下越過陰山。

13、四年級(jí)語文上冊(cè)第21課古詩三首之出塞課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

四年級(jí)語文上冊(cè)第21課古詩三首之出塞課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

《出塞》知識(shí)點(diǎn)

出塞[唐]王昌齡秦時(shí)/明月/漢時(shí)關(guān)，萬里/長(zhǎng)征/人未還。但使/龍城/飛將在，不教/胡馬/度陰山。作者簡(jiǎn)介：王昌齡(？約756)，字少伯，盛唐著名邊塞詩人，被后人譽(yù)為七絕圣手。他的詩意境絕妙，含蓄蘊(yùn)藉，與高適、王之渙齊名。主要作品：《出塞》《從軍行》《閨怨》等。

注釋：①但使：只要。②龍城：盧龍城，在今河北省喜峰口附近。③飛將：漢朝名將李廣。匈奴懼怕他，稱他為飛將軍。這里泛指英勇善戰(zhàn)的將領(lǐng)。④教：令，使。⑤胡馬：當(dāng)時(shí)內(nèi)地和北方游牧民族間常發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)。胡馬指襲擾內(nèi)地的北方游牧民族騎兵。⑥陰山：位于今內(nèi)蒙古自治區(qū)。

主題：

《出塞》這首詩反映了詩人對(duì)駐守邊疆的將士們久征未歸的同情，也表達(dá)了詩人希望朝廷起任良將，早日平息邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)，使國家得到安寧、人民過上安定生活的美好心愿。

鑒 賞：

這是一首慨嘆邊戰(zhàn)不斷、國無良將的邊塞詩。詩人從明月照關(guān)的景象寫起，第一句秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)中的月和關(guān)前面使用了秦時(shí)漢時(shí)兩個(gè)時(shí)間定語，這并不是說明月屬秦，關(guān)屬于漢，也并非實(shí)指秦、漢兩朝，其想表達(dá)的是防邊筑城的措施始于秦漢，可見邊關(guān)憂患的歷史已經(jīng)十分悠久。接下來的第二句萬里長(zhǎng)征人未還，讓讀者不由自主地聯(lián)想起歷史上那些在邊塞戰(zhàn)役中可歌可泣的將士。這兩句詩，從整體上拉伸了全篇的時(shí)間感(秦漢)和空間感(萬里)，營造出一種雄渾的意境和歷史的滄桑感。詩的后兩句但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山由敘事轉(zhuǎn)為議論。長(zhǎng)征未還，固然是千古共同的哀怨，但秦筑長(zhǎng)城，胡人不敢南下牧馬；漢逐匈奴，單于內(nèi)附。詩人借對(duì)前朝名將的懷念，表達(dá)了希望邊關(guān)能夠現(xiàn)固、國家安全與統(tǒng)一能夠?qū)崿F(xiàn)的心情。

14、五年級(jí)語文上冊(cè)第12課古詩三首之已亥雜詩注解與鑒賞

五年級(jí)語文上冊(cè)第12課古詩三首之已亥雜詩注解與鑒賞

[注解]

①己亥雜詩：《己亥雜詩》是龔自珍在己年(1839年）寫的一組詩，共315首。這里選的是其中一首。②生氣：指朝氣蓬勃的局面。③恃：依靠。④萬馬齊喑：所有的馬都沉寂無聲。比喻人們沉默不語，不敢發(fā)表意見。喑，沉默。

鑒賞：

① 前兩句用了兩個(gè)比喻，寫出了詩人對(duì)當(dāng)時(shí)國家形勢(shì)的看法。風(fēng)雷比喻社會(huì)變革，萬馬齊喑比喻當(dāng)時(shí)舉國上下死氣沉沉的局面。

② 后兩句表達(dá)了詩人熱切的希望，他希望當(dāng)政者能夠廣納人才，期待著改革大勢(shì)催生新的生機(jī)。

15、五年級(jí)語文上冊(cè)第12課古詩三首之題臨安邸注解與鑒賞

五年級(jí)語文上冊(cè)第12課古詩三首之題臨安邸注解與鑒賞

[注解]

①臨安：南宋都城，即今浙江杭州。②邸：旅店。③熏：吹，用于溫暖馥郁的風(fēng)。④直：簡(jiǎn)直。汴州：北宋都城汴粱，即今河南開封

鑒 賞：

① 青山重重疊疊，樓臺(tái)鱗次櫛比，山河如此美好。但這樣美好的山河，卻被金人占有。西湖歌舞幾時(shí)休？詩人的這一質(zhì)問，表現(xiàn)了對(duì)當(dāng)政者不思收復(fù)失地的憤激之情。

② 日揭露游人不顧國計(jì)民生整日尋歡作樂、醉生夢(mèng)死的卑劣行徑，同時(shí)也表達(dá)了詩人對(duì)國家民族命運(yùn)的深切憂慮。

16、五年級(jí)語文上冊(cè)第12課古詩三首之示兒注解與鑒賞

五年級(jí)語文上冊(cè)第12課古詩三首之示兒注解與鑒賞

[注解]

①示兒：給兒子看。②元：同原，本來。③但：只是。④九州：古代中國分為九個(gè)州這里代指中國。⑤王師：指南宋朝廷的軍隊(duì)。⑥乃翁：你們的父親。

鑒賞：

① 人死之后萬事皆空，詩人早已將個(gè)人生死置之度外，唯一悲憤的就是山河破碎，不能親眼看到祖國統(tǒng)一。從中可以體會(huì)到詩人那種悲哀凄涼的心境。

② 詩人以熱切期望的語氣表達(dá)了渴望收復(fù)失地的信念，囑咐兒孫不要忘記把喜訊告訴自己。表明詩人雖然沉痛，但并未絕望，他堅(jiān)信總有一天，宋朝的軍隊(duì)必定能平定中原，收復(fù)失地。

17、五年級(jí)語文上冊(cè)12課古詩三首之己亥雜詩讀后感

五年級(jí)語文上冊(cè)12課古詩三首之己亥雜詩讀后感

《己亥雜詩》中第二百二十首，此詩，作者通過創(chuàng)造了萬馬風(fēng)雷天公這樣浩大的意象來表達(dá)揭露社會(huì)弊病，抨擊官僚制度，表現(xiàn)作者火一樣的熱情，給人以鼓舞和激發(fā)。抨擊專制統(tǒng)治的同時(shí)，還表達(dá)了作者追求思想解放和個(gè)性解放。

18、五年級(jí)語文上冊(cè)12課古詩三首之題臨安邸讀后感

五年級(jí)語文上冊(cè)12課古詩三首之題臨安邸讀后感

《題臨安邸》是一首政治諷刺詩。是作者林升看到中原國土全被金人侵占，然而南宋朝廷卻一味茍且偏安，尋歡作樂，為吐心頭的憤恨，表達(dá)對(duì)國家民族命運(yùn)的深切憂慮而題寫在墻壁上的心里話。

19、五年級(jí)語文上冊(cè)第12課古詩三首之己亥雜詩課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

五年級(jí)語文上冊(cè)第12課古詩三首之己亥雜詩課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

己亥雜詩 【清】龔自珍

九州生氣恃風(fēng)雷，

萬馬齊喑究可哀。

我勸天公重抖擻，

不拘一格降人才。

主題：

《己亥雜詩》寫了詩人對(duì)死氣沉沉、缺乏生機(jī)的社會(huì)現(xiàn)狀深感痛心，希望巨大的社會(huì)變革迅速到來，表達(dá)了詩人對(duì)國家未來命運(yùn)的關(guān)切和對(duì)當(dāng)政者能夠廣納人才的渴望。

[注解]

①己亥雜詩：《己亥雜詩》是龔自珍在己年(1839年）寫的一組詩，共315首。這里選的是其中一首。②生氣：指朝氣蓬勃的局面。③恃：依靠。④萬馬齊喑：所有的馬都沉寂無聲。比喻人們沉默不語，不敢發(fā)表意見。喑，沉默。

鑒 賞：

① 前兩句用了兩個(gè)比喻，寫出了詩人對(duì)當(dāng)時(shí)國家形勢(shì)的看法。風(fēng)雷比喻社會(huì)變革，萬馬齊喑比喻當(dāng)時(shí)舉國上下死氣沉沉的局面。

② 后兩句表達(dá)了詩人熱切的希望，他希望當(dāng)政者能夠廣納人才，期待著改革大勢(shì)催生新的生機(jī)。

20、五年級(jí)語文上冊(cè)第12課古詩三首之示兒課堂筆記之本課重難點(diǎn)

五年級(jí)語文上冊(cè)第12課古詩三首之示兒課堂筆記之本課重難點(diǎn)

鑒 賞：① 人死之后萬事皆空，詩人早已將個(gè)人生死置之度外，唯一悲憤的就是山河破碎，不能親眼看到祖國統(tǒng)一。從中可以體會(huì)到詩人那種悲哀凄涼的心境。② 詩人以熱切期望的語氣表達(dá)了渴望收復(fù)失地的信念，囑咐兒孫不要忘記把喜訊告訴自己。表明詩人雖然沉痛，但并未絕望，他堅(jiān)信總有一天，宋朝的軍隊(duì)必定能平定中原，收復(fù)失地。

問題歸納

1.想象九州不同時(shí)社會(huì)是什么樣的？想象到九州不同時(shí)土地荒蕪，老百姓拖兒帶女背井離鄉(xiāng)，房屋倒塌，路邊常常有餓死的人的尸骨；入侵者騎著高頭大馬。耀武揚(yáng)威，隨意揮動(dòng)著鞭子抽向正在做苦力的人身上，可是他們不敢怒也不敢言

2.《示兒》這首詩表達(dá)了作者怎樣的感情？最能表達(dá)感情的是哪一句？這首詩表達(dá)了詩人渴望盡早收復(fù)中原統(tǒng)一祖國領(lǐng)土的迫切心情，最能表達(dá)感情的是 家祭無忘告乃翁。

3.九州生氣是怎樣的？透過字面去想象，你仿佛看到怎樣的畫面？國家安定，官員們挺胸抬頭，兢兢業(yè)業(yè)，做事雷厲風(fēng)行；老百姓居有定所，老有所養(yǎng)，少有所學(xué)；莊稼地里年輕人正在忙碌，莊稼長(zhǎng)得茁壯 ，家里炊煙裊裊，雞犬相聞

21、五年級(jí)語文上冊(cè)第12課古詩三首之示兒課堂筆記課后生字組詞

五年級(jí)語文上冊(cè)第12課古詩三首之示兒課堂筆記課后生字組詞

生字組詞：

祭：祭拜 祭祀 祭奠 祭天 祭壇 祭文

乃：乃父 乃至 乃至于 有容乃大

22、五年級(jí)語文上冊(cè)第12課古詩三首之示兒課堂筆記常見多音字

五年級(jí)語文上冊(cè)第12課古詩三首之示兒課堂筆記常見多音字

同tng （相同）（共同）

同tng （胡同）

空kōng （天空）

空kng （空地）

23、五年級(jí)語文上冊(cè)第21課古詩詞三首之長(zhǎng)相思課堂筆記課后生字組詞

五年級(jí)語文上冊(cè)第21課古詩詞三首之長(zhǎng)相思課堂筆記課后生字組詞

y：榆（榆關(guān)、榆樹、榆莢）

pn：畔（河畔、池畔、耳畔）

更：gēng（打更、五更、三更半夜）

聒：guō（聒耳、聒噪、聒碎）

24、五年級(jí)語文上冊(cè)第21課古詩詞三首之楓橋夜泊課堂筆記之本課重難點(diǎn)

五年級(jí)語文上冊(cè)第21課古詩詞三首之楓橋夜泊課堂筆記之本課重難點(diǎn)

問題歸納

《楓橋夜泊》：詩人看到了什么？聽到了什么？感覺到什么？

詩人看到了漁船上忽隱忽現(xiàn)的燈火，西天的上弦月漸漸落下去了，天色變得漆黑；聽到了遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近有幾只烏鴉驚叫起來，寒山寺的鐘聲；感覺到氣溫更低了，霜飛滿天，寒氣襲人

25、五年級(jí)語文上冊(cè)第21課古詩詞三首之楓橋夜泊課堂筆記課后生字組詞

五年級(jí)語文上冊(cè)第21課古詩詞三首之楓橋夜泊課堂筆記課后生字組詞

b：泊（停泊、泊船、飄泊無定）

chu：愁（憂愁、發(fā)愁、愁眉不展）

s：寺（寺廟、寺院、少林寺）

26、五年級(jí)語文上冊(cè)第21課古詩詞三首之楓橋夜泊課堂筆記常見多音字

五年級(jí)語文上冊(cè)第21課古詩詞三首之楓橋夜泊課堂筆記常見多音字

泊：b （停泊）pō（湖泊）

27、五年級(jí)語文上冊(cè)第21課古詩詞三首之山居秋暝課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

五年級(jí)語文上冊(cè)第21課古詩詞三首之山居秋暝課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

作者簡(jiǎn)介

1.王維(約701761)，字摩詰，號(hào)摩詰居士，世稱王右丞，唐朝著名詩人、畫家。因篤信佛教，又被稱為詩佛。蘇軾評(píng)價(jià)其：味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩。他與孟浩然合稱王孟。主要作品：《竹里館》《山居秋暝》等。

課文主題

《山居秋暝》描繪了秋雨初晴后傍晚時(shí)分山村的綺麗風(fēng)光和山中村民的淳樸風(fēng)尚，表現(xiàn)了詩人寄情山水田園的高潔情懷和對(duì)理想生活的執(zhí)著追求。

28、六年級(jí)語文上冊(cè)第18課古詩三首之江南春好詞好句

六年級(jí)語文上冊(cè)第18課古詩三首之江南春好詞好句

遼闊的江南，到處是各種鳥兒婉轉(zhuǎn)啼鳴，到處是綠樹紅花相互映襯，依山臨水的村寨城郭，酒旗迎風(fēng)招展。南朝遺留下來的，昔日到處是香煙繚繞的深邃的寺廟，如今，亭臺(tái)樓閣都滄桑地矗立在風(fēng)煙云雨中，朦朦朧朧的，若隱若現(xiàn)。

29、六年級(jí)語文上冊(cè)第18課古詩三首之浪淘沙讀后感

六年級(jí)語文上冊(cè)第18課古詩三首之浪淘沙讀后感

《浪淘沙(其一)》是一首借黃河雄偉壯麗的景象，抒發(fā)詩人豪邁氣概和奮發(fā)有為精神的詩篇。詩人以生動(dòng)形象的筆調(diào)、高度的藝術(shù)想象、極大的熱情描繪了黃河的雄偉形象。

30、六年級(jí)語文上冊(cè)第3課古詩詞三首之宿建德江課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

六年級(jí)語文上冊(cè)第3課古詩詞三首之宿建德江課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

①作者簡(jiǎn)介

孟浩然，唐代詩人。漢族，襄州襄陽(今湖北襄樊)人。字浩然，存詩260多首，多為五言律詩。風(fēng)格以清曠沖淡為主，但沖淡中亦有壯逸之氣。與另一位山水田園詩人王維合稱為王孟。以寫田園山水詩為主。

②教材分析

《宿建德江》是唐代詩人孟浩然途徑建德江時(shí)所作。當(dāng)時(shí)，詩人乘坐的船正停宿于建德江中一個(gè)煙霧朦朧的小洲邊，詩人觸景生情，寫下了這首詩。詩的大意是:把船停泊在煙霧彌漫的沙洲邊上，正是日暮時(shí)分，新愁不禁涌上心頭。抬眼望去，遠(yuǎn)處曠野中的天空顯得比近處的樹木還要低，清清的江水倒映的明月仿佛和舟中的人十分親近。詩的前兩句直抒胸臆，客是詩人的自指，愁字則是這首詩的詩眼。夕陽西下、飛鳥歸林的黃昏時(shí)刻，也正是人們結(jié)束了一天的勞作返回家中的時(shí)刻，而此時(shí)的詩人則只能在停靠岸邊的船上過夜，因此新的羈旅之情便油然而生。后兩句是唐詩中鋪寫景物的名句，低和曠、近和清相互依存、相互映樹，此境此景，既是詩人眼前所見，亦襯托了詩人孤身一人夜宿建德江的孤寂心情。整首詩于輕淡處著筆，含而不露，韻味悠長(zhǎng)。

31、五年級(jí)語文下冊(cè)第9課古詩三首聞官軍收河南河北課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

五年級(jí)語文下冊(cè)第9課古詩三首聞官軍收河南河北課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

長(zhǎng)達(dá)八年的安史之亂，不僅是大唐王朝的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是唐朝很多人的人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)。比如說王維，如果沒有安史之亂，憑他的才華應(yīng)該可以做出一番大事業(yè)，出將入相不一定，但起碼不用因?yàn)楸慌衍姳破瘸鋈蝹温毝鴵?dān)心掉腦袋了。再比如說杜甫，安史之亂一開始，杜甫就陷入了顛沛流離的生活，他到奉先、到靈武、到鳳翔、到華州最終又到成都，一路走來，旅途送給他的不是美麗的風(fēng)景，不是各地的美食，沒有詩情沒有畫意，他得到的只是與親人的離散，只是喪子之痛，只是思家之愁所以，當(dāng)他在四川聽說官軍收復(fù)了河南河北的消息，聽說了叛亂即將結(jié)束的消息，流落異鄉(xiāng)飽經(jīng)喪亂之苦的詩人，欣喜若狂，提筆寫下了這首七律：

聞官軍收河南河北

劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。

卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。

白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。

即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。

劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。劍外在這里指劍門關(guān)以南。劍門關(guān)是咱們古代一座非常著名的關(guān)口，位于四川，李白在《蜀道難》里說的一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開就是這里。杜甫在這里說的劍外，就是借指他當(dāng)時(shí)所在的蜀地。這時(shí)候的杜甫，雖然在朋友的幫助下有了草堂，算是暫時(shí)安定下來，但是從內(nèi)心里講，還是希望能夠回到家鄉(xiāng)，回到中原地區(qū)去的。薊北是安祿山史思明這些叛軍的老巢，按地理上講是現(xiàn)在的河北北部地區(qū)。涕是眼淚的意思。裳的讀音這里要注意一下，在古代的時(shí)候，讀作chng。這句詩的意思是：劍門外忽然傳來官軍收復(fù)了薊北的消息，剛剛聽到這件事我激動(dòng)得眼淚都打濕了衣裳。杜甫為什么要哭呢？前面咱們說過，安史之亂給杜甫帶來的是痛苦，是災(zāi)難，他現(xiàn)在住在四川，雖然生活比較安定了，但歸根結(jié)底還是流落異鄉(xiāng)，他肯定是盼星星盼月亮希望戰(zhàn)亂快點(diǎn)結(jié)束，自己和百姓們都能夠過上和平幸福的生活。可是將近八年了，都沒有希望?，F(xiàn)在，忽然傳來了勝利的消息，終于可以結(jié)束戰(zhàn)亂了，他怎么能夠不激動(dòng)？他怎么能夠不驚喜？他這是高興地流下了眼淚??！不光他高興，家里人也高興?。?/p>

卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。卻有回轉(zhuǎn)、返回的意思，所以卻望就是回頭看。妻子的意思咱們?cè)诠旁娢睦镞€是要特別注意的，要分開解釋，是妻子和孩子、妻子和兒女。以后在《桃花源記》中也會(huì)見到這個(gè)意思。漫是隨便、隨意的意思。漫卷詩書就是把詩書隨便一卷，胡亂卷起來。這句詩的意思是：回頭看妻子和孩子們哪里還有一點(diǎn)愁呢？隨便把詩書卷起（收拾）起來，一個(gè)個(gè)欣喜若狂。

白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。白日是晴朗的日子。放歌就是高聲歌唱。縱酒是開懷暢飲。青春指春天，這個(gè)要特別注意一點(diǎn)的。杜甫這時(shí)候高興啊，他說：外面艷陽高照我放聲歌唱開懷暢飲，明媚的春光伴著我和妻兒一起返回家鄉(xiāng)。這里的放歌、縱酒正是喜欲狂的表現(xiàn)。

即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。咱們都知道三峽，現(xiàn)在是指瞿塘峽、巫峽、西陵峽的總稱。巫峽是其中之一，因?yàn)榇┻^巫山而得名。巫山、巫峽以后在詩歌里經(jīng)常見到，比如高適的巫峽猿啼數(shù)行淚，元稹的曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云，領(lǐng)袖的截?cái)辔咨皆朴?，高峽出平湖等等。便的意思是就。巴峽也是長(zhǎng)江上著名的峽谷。這句詩的意思是：趕快動(dòng)身啟程，從巴峽穿過巫峽，就前往襄陽然后直奔洛陽。杜甫的老家在河南，他曾經(jīng)在洛陽也居住過很長(zhǎng)時(shí)間，所以洛陽在杜甫的心中，就是家鄉(xiāng)。詩句中的四個(gè)地方遠(yuǎn)隔千里，但是杜甫用即從、穿、便下、向貫串起來，讓人感受到一幅飛奔疾馳的畫面，好像瞬間就能到達(dá)家鄉(xiāng)了，這也讓咱們?cè)谧x詩的時(shí)候，都能感受到杜甫的高興。

這首詩，抒發(fā)了在聽到官軍勝利的消息之后的無比喜悅興奮的心情。

《譯文》

劍門關(guān)外，喜訊忽傳，官軍收復(fù)冀北一帶。高興之余，淚滿衣裳。回望妻子兒女，也已一掃愁云，隨手卷起詩書，全家欣喜若狂。老夫想要縱酒高歌，結(jié)伴春光同回故鄉(xiāng)。我的心魂早已高飛，就從巴峽穿過巫峽，再到襄陽直奔洛陽。