五年級上冊第5課搭石課堂筆記之段落大意

五年級上冊第5課搭石課堂筆記之段落大意

1、五年級上冊第5課搭石課堂筆記之段落大意

五年級上冊第5課搭石課堂筆記之段落大意

全文按照介紹搭石一擺放搭石一走搭石一贊美搭石的順序展開，可以分為三個部分。

第一部分:(第1自然段)，從家鄉(xiāng)的生活環(huán)境談起，介紹了什么是搭石。

第二部分:(第2～4自然段)具體寫搭石在人們生活中的作用和意義。第2自然段寫鄉(xiāng)親們擺搭石的場景;第3自然段描繪了鄉(xiāng)親們走搭石的美好畫面;第4自然段選取典型事例，描寫了鄉(xiāng)親們走搭石時互相禮讓、尊老愛幼的情景。

第三部分:(第5自然段)點明主旨，揭示搭石承載著鄉(xiāng)親們美好的情感。

2、一年級上冊第5課影子課堂筆記之：問題歸納

一年級上冊第5課影子課堂筆記之：問題歸納

影子為什么會有這些特點？

因為光的關系，光在前面，影子就在后面；光在后面影子就在前面

3、一年級上冊第4課四季課堂筆記之問題歸納

一年級上冊第4課四季課堂筆記之問題歸納

走進課文，看看四季都有哪些代表性的景物？

春季：草芽 夏季：荷葉

秋季：谷穗 冬季：雪人

4、四年級上冊第15課女媧補天課堂筆記之段落大意

四年級上冊第15課女媧補天課堂筆記之段落大意

第一部分（1-2）：講述了水神共工怒觸不周山，人類遭遇災難，處在水深火熱之中，這是故事的起因。

第二部分（3-4）：講述了女媧修補天地的過程，她尋找彩石、煉石補天、殺龜撐天、殺死黑龍、堵塞洪水，這是故事的經(jīng)過。

第三部分（5）：講述了天和地恢復了平靜，人類重獲新生，人們世世代代懷念著女媧，傳頌她的偉大功績，這是故事的結果。

5、四年級上冊第20課陀螺課堂筆記之段落大意

四年級上冊第20課陀螺課堂筆記之段落大意

第一部分（1-3）：介紹陀螺的制作與玩法。

第二部分（4）：寫我削制陀螺的經(jīng)歷。

第三部分（5-7）：寫我過生日時得到了叔叔送的陀螺。

第四部分（8-12）：寫我的小陀螺戰(zhàn)勝了大陀螺。

第五部分（13）：寫我從玩陀螺中收獲的感悟。

6、四年級上冊第17課爬天都峰課堂筆記之段落大意

四年級上冊第17課爬天都峰課堂筆記之段落大意

第一段（１）：寫暑假里爸爸帶我爬天都峰。

第二段（２-7）：寫了我在山腳仰望天都峰心里發(fā)顫，遇到老爺爺互相從對方身上汲取力量，手腳并用奮力攀登，終于爬上峰頂

第三段（８-１０）：寫爬上天都峰后，我和老爺爺互相道謝。

7、四年級上冊第23課梅蘭芳蓄須課堂筆記之段落大意

四年級上冊第23課梅蘭芳蓄須課堂筆記之段落大意

第一部分（1）：用三句話簡明介紹了梅蘭芳先生的生平。

第二部分（2-7）：記敘了梅蘭芳先生用各種方法拒絕為日本人演出：藏身租界，遠避香港;蓄須明志，賣房度日；打針裝病，險些丟命。

第三部分（8）：寫抗戰(zhàn)勝利后，梅蘭芳先生重新登臺演出。

第四部分（9）：點明了梅蘭芳先生蓄須明志的意義，并予以高度評價。

8、五年級語文上冊第5課搭石生字注音組詞

五年級語文上冊第5課搭石生字注音組詞

本文作者通過描繪鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石等生活中的幾個平凡場景，贊頌了搭石默默無聞的奉獻精神，同時也贊美了鄉(xiāng)親們互愛互助、敬老愛老的傳統(tǒng)美德。

汛xn（汛情、汛期、防汛兵）

訪fǎng（采訪、訪友、訪問）

鞋xi（拖鞋、鞋子、皮鞋）

挽wǎn（挽留、挽褲、挽袖）

隔g（相隔、間隔、隔三差五）

懶l(wèi)ǎn（懶散、懶惰、好吃懶做）

惰du（惰性、惰心、怠惰）

穩(wěn)wěn（穩(wěn)定、穩(wěn)重、平穩(wěn)）

衡hng（平衡、均衡、衡量）

協(xié)xi（協(xié)作、協(xié)商、妥協(xié)）

9、五年級上冊第6課將相和課堂筆記之重難點歸納

五年級上冊第6課將相和課堂筆記之重難點歸納

1.是什么原因讓他們失和,又是什么原因使他們言歸于好？

是因為廉頗認為自己立過大功卻位于藺相如之下,所以不服.廉頗知道了藺相如顧全大局,為國家利益著想,所以負荊請罪,兩人和好。

2.你從文中的兩個主要人物身上學到了什么品質？

藺相如：機智勇敢、不畏強暴、顧全大局、心胸寬廣、熱愛國家。廉頗：英勇善戰(zhàn)、坦率直爽、以國家利益為重、知錯必改。

3.藺相如在哪兩件事上立了功？

完璧歸趙、澠池之會。

4.藺相如被封為上卿后，廉頗是怎樣想的？怎樣做的？

廉頗認為自己攻無不克，戰(zhàn)無不勝，立下了許多大功，而藺相如卻只憑一張嘴，官職就在他之上，很是不服氣，就說碰見藺相如會給他個下不了臺。

5.藺相如是怎樣對待廉頗的不服氣的？

處處回避廉頗，躲著廉頗，不和他發(fā)生正面沖突。

6.結果如何？

廉頗上門負荊請罪，倆人和好，同心協(xié)力保衛(wèi)趙國。

10、五年級上冊第二課落花生課堂筆記之課文主題

五年級上冊第二課落花生課堂筆記之課文主題

本文寫了我們一家人從種花生到過花生收獲節(jié)的經(jīng)過，通過對花生好處的談論，揭示了花生不圖虛名、默默奉獻的品格，也告訴我們：做人就要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。

11、五年級上冊第二課落花生課堂筆記之重難點歸納

五年級上冊第二課落花生課堂筆記之重難點歸納

1.讀課文，想一想課文寫了什么？

本文寫了我們一家人從種花生到過花生收獲節(jié)的經(jīng)過。

2.課文圍繞花生寫了哪些內容？

作者課文圍繞落花生寫種花生、收花生、嘗花生和議花生四部分內容。

3.為什么在父親眼里，花生不好看但很有用？

這句話中的不好看 很有用揭示了花生默默無聞、無私奉獻的可貴品質。父親借花生來教育孩子們做謙遜樸實、不計名利、不炫耀自己、對別人有用的人。這是借物喻人的寫法。

4.最后一段對全篇文章和突出文章中心起了什么作用？

第一句講過收獲節(jié)的談話一直到深夜，交待了時間，把事情敘述完整。第二句寫出了父親的話給我的印象之深，以及作者在收獲節(jié)上的收獲之大，也可見母親安排這一活動的用意和父親參加這一活動的目的。這樣的結尾深化了主題。

5.課文圍繞落花生寫了哪些內容?哪些內容詳寫，哪些內容略寫?作者為什么這樣安排材料?

課文圍繞落花生寫了種花生、收花生、吃花生、議花生這四個方面的內容,其中議花生是詳寫，種花生、收花生、吃花生是略寫。作者寫這篇文章是為了向讀者揭示花生不圖虛名、默默奉獻的品格,告訴我們要做有用的人,不要做只講體面，而對別人沒有好處的人,而不是為了談怎樣種花生、收花生以及花生的味道如何，因此詳寫議花生部分。這樣安排詳略得當，使文章主次分明，重點突出,給人留下深刻的印象。

12、五年級上冊第8課冀中的地道戰(zhàn)課堂筆記之段落大意

五年級上冊第8課冀中的地道戰(zhàn)課堂筆記之段落大意

第一部分(第1～2自然段)介紹冀中地道戰(zhàn)出現(xiàn)的原因、背景。

第二部分(第3-7自然段)重點介紹地道如何保護群眾、抗擊敵人、防御破壞和傳遞敵情信息。

第三部分(第8自然段)總結全文，再次用驚人的奇跡對地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭中的獨特作用進行高度評價。

13、五年級上冊第7課什么比獵豹的速度更快課堂筆記之段落大意

五年級上冊第7課什么比獵豹的速度更快課堂筆記之段落大意

第一部分（1-3）：通過作比較、列數(shù)字等說明方法，寫獵豹是陸地上跑得最快的動物。

第二部分（4-9）：寫比獵豹速度更快的事物依次有游隼、聲音、噴氣式飛機、火箭、流星體、關。

14、五年級上冊第19課父愛之舟課堂筆記段落大意及分段

五年級上冊第19課父愛之舟課堂筆記段落大意及分段

第一部分（第1自然段）：寫我剛從夢中醒來。

第二部分（第2-4自然段）：寫日常生活中的父愛。

第三部分（第5-9自然段）：寫求學路上的父愛。

第四部分（第10自然段）：再次寫我夢醒，照應開頭。

15、五年級上冊第17課松鼠課堂筆記段落大意及分段

五年級上冊第17課松鼠課堂筆記段落大意及分段

第一部分（1）：先總說松鼠漂亮、馴良、乖巧的特點，再具體描寫松鼠漂亮的外形特點。

第二部分（2）：從松鼠的活動范圍和活動時間兩個方面來說明松鼠馴良的性格特點。

第三部分（3-4）：側重寫了松鼠乖巧的行為特征。

第四部分（5）：介紹了松鼠的生育情況，何時換毛，以及愛干凈的生活習性。

16、五年級上冊第17課松鼠課堂筆記課文主題

五年級上冊第17課松鼠課堂筆記課文主題

本文以生動傳神的描寫及準確而簡練的說明，介紹了松鼠漂亮的外形、馴良的性格和乖巧的行為，突出表現(xiàn)了松鼠討人喜愛的特點，表達了作者對松鼠的喜愛之情。

17、五年級上冊第17課松鼠課堂筆記句子解析

五年級上冊第17課松鼠課堂筆記句子解析

１.它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機警。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮。尾巴老是翹起來，一直翹到頭上，自己就躲在尾巴底下歇涼。

這段話簡直類似于文學作品中的肖像描寫。一般清秀極少用來形容動物，就是形容人，多半也只形容少男少女，現(xiàn)在拿來形容松鼠的面容，加上閃閃有光的眼睛，寫得非常惹人喜愛。特別是在寫尾巴時，更加細致生動：先寫其形狀，把它比作帽纓，給人以聯(lián)想和美感，表現(xiàn)出松鼠尾巴的美麗；再寫具體功能，能一直翹到頭上，自己就躲在尾巴底下歇涼，表現(xiàn)出了松鼠形體的奇特之處。

２.有人說，松鼠橫渡溪流的時候，用一塊樹皮當作船，用自己的尾巴當作帆和舵。

橫渡是指從江河等的這一邊過到那一邊。這句話介紹了松鼠橫渡溪流的方法，兩個當作寫出松鼠不僅知道以樹皮為船，而且還會用尾巴揚帆使舵，乖巧不言而喻。

３.它們是十分警覺的，只要有人觸動一下松鼠所在的大樹，它們就從窩里跑出來，躲到樹枝底下，或者逃到別的樹上去。

這句話用只要就這一句式來表現(xiàn)松鼠靈敏的反應與動作。作者用了三個動詞跑躲逃來表示松鼠對于微小危險的快速應變能力，從而更顯出它十分警覺的靈性，由此表現(xiàn)出它的乖巧。

4.松鼠的窩通常搭在樹枝分杈的地方，又干凈又暖和。它們搭窩的時候，先搬些小木片，錯雜著放在一起，再用一些干苔蘚編扎起來，然后把苔蘚擠緊、踏平，使那建筑物足夠寬敞、足夠堅實。

寫松鼠搭窩的全過程。用搬、編扎、擠、踏等一系列動詞，從選址、建造等方面表現(xiàn)了松鼠做事有條理、聰明、勤快。

5.它們用爪子和牙齒梳理全身的毛，身上總是光光溜溜、干干凈凈的。

光光溜溜形容毛光滑不雜亂，干干凈凈形容毛潔凈無雜物。疊詞連用，形象地表現(xiàn)了松鼠愛干凈的特點。

18、五年級上冊第16課太陽課堂筆記段落大意及分段

五年級上冊第16課太陽課堂筆記段落大意及分段

第一部分（1-3）：介紹了太陽遠、大、熱的特點。

第二部分（4-8）：說明了太陽和人類的密切關系。

19、五年級上冊第16課太陽課堂筆記課文主題

五年級上冊第16課太陽課堂筆記課文主題

這篇課文向我們介紹了太陽的特點以及太陽與人類的關系，讓我們懂得了太陽的重要性，激發(fā)了我們探索大自然奧秘的興趣。

20、五年級上冊第15課小島課堂筆記段落大意及分段

五年級上冊第15課小島課堂筆記段落大意及分段

第一部分（1）：介紹小島的樣子和特點。

第二部分（2-19）：寫將軍剛上島時發(fā)生的事情：發(fā)現(xiàn)菜地，最后決定留下來吃晚飯，并住一晚。

第三部分（20-35）：寫晚飯時發(fā)生的事情：將軍看到菜地全貌，之后到飯?zhí)媒o戰(zhàn)士們分蔬菜湯。

第四部分（36-37）：寫清晨發(fā)生的事情：將軍離開后又繞回小島南邊，并行了一個軍禮。

21、五年級上冊第14課圓明園的毀滅課堂筆記段落大意及分段

五年級上冊第14課圓明園的毀滅課堂筆記段落大意及分段

第一段(第1自然段)：概括指出圓明園毀滅的損失無法估量。

第二段(第2至4自然段)：介紹了圓明園的景物和收藏的歷史文物。

第三段(第5自然段)：講述英法侵略者毀滅圓明園的強盜行為。

22、五年級上冊第26課憶讀書課堂筆記之句子解析

五年級上冊第26課憶讀書課堂筆記之句子解析

1.倒不是四歲時讀母親教給我的國文教科書，而是七歲時開始自己讀的話說天下大勢，分久必合，合久必分的《三國演義》。

不是而是這句一方面寫出了作者很小的時候就已經(jīng)開始喜歡讀書了，另一方面寫出了作者喜歡讀的是《三國演義》之類的書。

2.那部書里著力描寫的人物，如林沖、武松、智智深，都有極其生動的性格，雖然因為作者要湊成三十六天罡七十二地煞，勉勉強強地湊滿了一百零八人的數(shù)目，但我覺得比沒有人物個性的《蕩寇志》強多了。

湊成有拼湊而成的意思，勉勉強強有將就湊合的意思，湊滿有拼湊夠數(shù)目的意思。這句話既肯定《水滸傳》著力刻畫的人物性格極生動，又指出《水滸傳》的一百零八人并非個個性格鮮明，但比沒有人物個性的《蕩寇志》強得多。是一種客觀中肯的評價。

3.總而言之，統(tǒng)而言之，我這一輩子讀到的中外文藝作品不能算太少。

總而言之統(tǒng)而言之連用起突出強調的作用，有自豪之感。

4.讀書好，多讀書，讀好書。

從讀書的意義講到讀書的方法，言簡意賅，含義深刻，既是對自己讀書經(jīng)驗的總結，也是對兒童的殷切期望。

23、五年級語文上冊第5課搭石課堂筆記之本課重難點

五年級語文上冊第5課搭石課堂筆記之本課重難點

問題歸納：

1.多么可親可敬的鄉(xiāng)親們啊！他們還會把什么看成是理所當然的事呢?一位孤寡老人家沒有水，鄰居幫忙往他家挑水，老人家的水缸總是滿滿的，大家把這種事看成是理所當然的事。

2.鄉(xiāng)親們美好的情感指的是什么?具體體現(xiàn)在哪些方面?

鄉(xiāng)親們美好的情感指的是他們相親相愛、友好互助的情感。具體體現(xiàn)在兩個方面:(1)擺搭石:①人們把精心挑選的平整方正的石頭擺放在小溪中;②急著趕路的老人,發(fā)現(xiàn)搭石不穩(wěn),及時調整,直到滿意了才離去。(2)走搭石:①一行人緊走搭石,動作協(xié)調有序:②如果有兩人同時走到溪邊,總會止步,招手禮讓;③年輕人在溪邊遇到老人,會背老人走搭石。

3.課文為什么以《搭石》作為題目?課文以《搭石》為題,是因為:(1)作者以搭石為線素,按話搭石一擺搭石一走搭石一贊搭石的順序敘述了所見所聞;(2)借任人走,任人踏的搭石,贊揚了鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻的精神。

4.秋涼以后，人們?yōu)槭裁丛缭绲貙⒋钍瘮[放好？（秋涼以后，如果人們來來去去還趟著水走，是很涼的）

5.為什么人們會譴責沒有擺好搭石的村民懶惰？（因為十里八村的鄉(xiāng)親都要在寒涼的水里走，所以這個村子的人會受到譴責）

6.那一排排搭石還僅僅是一排排聯(lián)結故鄉(xiāng)小路的石頭嗎？它還聯(lián)結著什么呢？（聯(lián)結著鄉(xiāng)親們的美好情感）

24、五年級語文上冊第5課搭石課堂筆記課后生字組詞

五年級語文上冊第5課搭石課堂筆記課后生字組詞

汛xn（汛情、汛期、防汛兵）

訪fǎng（采訪、訪友、訪問）

鞋xi（拖鞋、鞋子、皮鞋）

挽wǎn（挽留、挽褲、挽袖）

隔g（相隔、間隔、隔三差五）

懶l(wèi)ǎn（懶散、懶惰、好吃懶做）

惰du（惰性、惰心、怠惰）

穩(wěn)wěn（穩(wěn)定、穩(wěn)重、平穩(wěn)）

衡hng（平衡、均衡、衡量）

協(xié)xi（協(xié)作、協(xié)商、妥協(xié)）

我會認：

間ji（間隔、間斷、親密無間）

譴qiǎn（派遣、譴責、遣送）

綽chu（寬綽、闊綽、人影綽綽）

25、五年級語文上冊第5課搭石課堂筆記常見多音字

五年級語文上冊第5課搭石課堂筆記常見多音字

漲zhǎng(漲水）zhng(頭昏腦漲）

調 tio（協(xié)調）dio(調動）

處：chǔ(處置)ch(四處)　　　

背：bēi(背槍)　bi(背面)

當：dāng(當心)　 dng(當作)

間：jin（間隔）jiān（夜間）

26、五年級語文上冊第15課小島課堂筆記之本課重難點

五年級語文上冊第15課小島課堂筆記之本課重難點

1.讀課文，想一想課文寫了什么？

本文主要寫將軍上小島發(fā)現(xiàn)菜地，與戰(zhàn)士們共享青菜的事情。

2.這個小島有什么特點？

這個小島的環(huán)境很艱苦。（1）小。轉一圈也用不了十分鐘。(2)環(huán)境非常惡劣。樹少，草少，土也很少。(3)很熱。最涼快的時候，是二三十攝氏度。

3.為什么戰(zhàn)士們要在小島上種菜昵？

（1）上島后沒有蔬菜吃，有的戰(zhàn)士就會牙齦潰爛，嘴里起泡。

（2）蔬菜運輸困難，運往島上的途中就要爛掉一大半。

4.戰(zhàn)士們是怎樣在小島上種菜的？

(1)菜地里的土，大部分是戰(zhàn)士們從老家一口袋一口袋背來的。

(2)菜種是戰(zhàn)士們從老家?guī)淼摹?/p>

(3)為了防曬和防鹽，戰(zhàn)士們用油布棚將菜地遮擋起來，并把菜地放在了小島的南面。

5.從 13-18 自然段的對話描寫中，你看到了一個怎樣的將軍？

從將軍與秘書的對話中可以看出將軍能與戰(zhàn)士同甘共苦，不搞特殊化。從與隊長和戰(zhàn)士的對話中，可以看出將軍平易近人，很民主，不硬性將自己的意見強加于人。

6.從戰(zhàn)士們把菜地拼成中國地圖，你可以體會到什么？

我能體會到戰(zhàn)士們心中有祖國，熱愛祖國。他們在最艱苦的環(huán)境下守衛(wèi)祖國的疆土，他們深深的愛國情懷可敬可嘆！

7.將軍的軍禮有什么深刻的含義？

將軍行軍禮，表達了他對海島的熱愛，對祖國的敬意，對戰(zhàn)士的感激。

27、五年級上冊搭石課堂筆記之課后習題

五年級上冊搭石課堂筆記之課后習題

1.你讀這篇課文用了幾分鐘？了解了哪些內容？和同學交流自己的閱讀體會。

答：本文共600余字，我閱讀時間約（4）分鐘。讀了文章，我了解課文寫的是鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的一幕幕情景。（內容層面）文章語言質樸，意境優(yōu)美，（文字表達層面）讓我感受到了鄉(xiāng)親們無私奉獻的精神和一心為他人著想的人性美。（情感收獲層面）

（答案不唯一，不統(tǒng)一，根據(jù)學生閱讀的速度及收獲來填寫。）

2.說說課文給你留下印象最深的畫面是什么，從哪些語句中可以體會到鄉(xiāng)親們的美好情感。

答：范例

（1）課文給我給我留下印象最深的畫面是年輕人背老人過河。文中這樣寫假如遇上老人來走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過去，人們把這看成是理所當然的事。從這句話中，我體會到了年輕人禮讓敬老的人性之美。（答案不唯一，根據(jù)自己的感受寫）

（2）我從下面語句體會到了鄉(xiāng)親們的美好情感。

A.從上了點年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個來回，直到滿意了才肯離去。體會到鄉(xiāng)親們一心為他人著想的助人之美。

B.從每當上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。體會到鄉(xiāng)親們相親相愛、協(xié)調有序、生活默契的和諧之美。

C、假如遇上老人來走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過去，人們把這看成是理所當然的事。體會到年輕人的禮讓敬老之美。

（答案不唯一，不統(tǒng)一，只要能言之有理即可。）

《搭石》是一篇意境優(yōu)美、生活氣息濃郁的散文。作者通過對家鄉(xiāng)環(huán)境的介紹，反映出搭石在人們生活中的重要作用，借助對鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石等幾個生活畫面的細致描寫，贊美了鄉(xiāng)親們無私奉獻的美好品質和家鄉(xiāng)的淳樸民風。

28、五年級上冊搭石課堂筆記文中句子解析

五年級上冊搭石課堂筆記文中句子解析

《搭石》是一篇意境優(yōu)美、生活氣息濃郁的散文。作者通過對家鄉(xiāng)環(huán)境的介紹，反映出搭石在人們生活中的重要作用，借助對鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石等幾個生活畫面的細致描寫，贊美了鄉(xiāng)親們無私奉獻的美好品質和家鄉(xiāng)的淳樸民風。

1.上了點年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個來回，直到滿意了才肯離去。

這句話描寫的是調整搭石的老人，刻畫了老人細致認真的特點，贊揚了老人一心為他人著想的優(yōu)秀品質。

2.每當上工，下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上來，嗒嗒的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。

協(xié)調有序寫出了走搭石的動作美，把踏踏的聲音比喻成輕快的音樂，寫出了走搭石的聲音美，清波漾漾人影綽綽寫出了走搭石的畫面美。作者通過多角度為我們展現(xiàn)了一幅有聲有色的美麗畫卷。

3.一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結著鄉(xiāng)親們美好的情感。

一塊塊、一排排搭石，靜靜地躺在溪水中，任人踩踏，卻無怨無悔、默默無語。這正是鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻精神的寫照，也是鄉(xiāng)親們相親相愛、友好互助情感的紐帶。

29、五年級語文上冊第五課搭石課后答案

五年級語文上冊第五課搭石課后答案

1、本文共600余字，我閱讀時間約（6）分鐘。

2、說說課文給你留下印象最深的畫面是什么，從哪些語句中可以體會到鄉(xiāng)親們的美好情感。

給你留下印象最深的畫面是：

A、上了點年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個來回，直到滿意了才肯離去。

從中可以體會到鄉(xiāng)親們一心為他人著想的助人之美。

B、每當上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。

從中可以體會到鄉(xiāng)親們相親相愛、協(xié)調有序、生活默契的和諧之美。

C、假如遇上老人來走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過去，人們把這看成是理所當然的事。

從中可以體會到年輕人的禮讓敬老之美。

30、五年級下冊第4課梅花魂課堂筆記之段落劃分及大意

五年級下冊第4課梅花魂課堂筆記之段落劃分及大意

第一部分（1）：由梅花開放想到漂泊他鄉(xiāng)、葬身異國的外祖父。

第二部分（2~15）：回憶關于外祖父的五件事，表現(xiàn)了他對祖國深深的春戀之情。

第三部分（16）：照應開頭，贊揚外祖父的愛國精神。

31、五年級上冊月是故鄉(xiāng)明課堂筆記之分段段落大意

五年級上冊月是故鄉(xiāng)明課堂筆記之分段段落大意

1.認識渺、篝等13個生字,讀準多音字燕。2.默讀課文,說說作者由月亮想到了哪些往事和經(jīng)歷,產生了哪些內心感受。3.理解課文內容,體會作者用對比的手法來表情達意的方法。4.再搜集一些思鄉(xiāng)的詩文,和同學交流。

脈絡梳理：

全文共7段，可分為四部分。

第一部分（第1自然段）：總寫人們都愛自己故鄉(xiāng)的月亮，從而引出下文。

第二部分（第24自然段）：回憶在故鄉(xiāng)看月亮的感受。

第三部分（第5、6自然段）：寫我在他鄉(xiāng)看月亮的感受。

第四部分（第7自然段）：抒發(fā)對故鄉(xiāng)月亮以及對故鄉(xiāng)的思念之情。

本課是一篇略讀課文,所以在教學過程中,重在讓學生自主探究,教師僅起到輔助作用,引導學生理解文章內容,體會作者情感,真正意義上把課堂還給學生。但是由于時間有限,故文章一些詩句來源不能一一點出,只能留給學生課后探究學習。

32、五年級上冊父愛之舟課堂筆記之分段段落大意

五年級上冊父愛之舟課堂筆記之分段段落大意

1.能認識繭棧等14個字，會寫蠶考等14個字，聯(lián)系語境和生活經(jīng)驗理解詞語意思；2. 能梳理出文章的寫作線索，通過場景、細節(jié)描寫品讀體會父愛的偉大以及我對父親的懷念與感激之情；3. 能聯(lián)系課文內容，理解并說出文章以父愛之舟為題的理由。

脈絡梳理：

全文共10段，可分為四部分。

第一部分（第1自然段）：以夢境開始，引入對往事的回憶。

第二部分（第24自然段）：寫日常生活中的父愛。

第三部分（第59自然段）：寫求學路上的父愛。

第四部分（第10自然段）：以從夢中醒來，淚濕枕邊結束，照應開頭。

33、四年級下冊第15課白鵝課堂筆記之段落劃分及大意

四年級下冊第15課白鵝課堂筆記之段落劃分及大意

全文共7段，可分兩四部分。

第一部分（第1自然段）：點明白鵝的來歷，簡要介紹白鵝給人的初步印象高傲。

第二部分（第27自然段）：從叫聲、步態(tài)、吃相三方面具體描寫白鵝的高傲。

34、三年級下冊第2課燕子課堂筆記之段落劃分及大意

三年級下冊第2課燕子課堂筆記之段落劃分及大意

全文共5個自然段，可以分為四部分。

第一部分（1）：寫燕子的外形特點。

第二部分（2）：寫春天來了，小燕子從南方飛來，為春天平添了許多生機。

第三部分（3、4）：寫在飛行中的燕子的各種姿態(tài)。

第四部分（5）：寫燕子停歇在電線上形成的美麗圖景。

35、三年級下冊第27課漏課堂筆記之段落劃分及大意

三年級下冊第27課漏課堂筆記之段落劃分及大意

全文共20個自然段，可以分為三部分。

第一部分（1、2）：寫老公公和老婆婆喂著一頭小胖驢，老虎想吃它，賊想偷它。

第二部分（318）：寫了賊和老虎兩次都把對方當做漏而嚇跑、嚇昏的場景。

第三部分（19、20）：寫老公公和老婆婆再次說漏，原來漏是指漏雨。

36、三年級下冊第24課火燒云課堂筆記之段落劃分及大意

三年級下冊第24課火燒云課堂筆記之段落劃分及大意

全文共7個自然段，可以分為三部分。

第一部分（1）：寫火燒云上來時，霞光照到地上的奇異色彩和光澤。

第二部分（26）：描述了火燒云燒起來時的壯觀景象，以及瞬息萬變的顏色和形狀。

第三部分（7）：寫火燒云下去的情景。

37、三年級下冊第13課花鐘課堂筆記之段落劃分及大意

三年級下冊第13課花鐘課堂筆記之段落劃分及大意

全文共3個自然段。

第1自然段：寫一天內，不同的花開放的時間是不同的。

第2自然段：寫不同的花開放時間不同的原因。

第3自然段：寫植物學家利用花開放時間的不同，制成花鐘。

38、三年級下冊第11課趙州橋課堂筆記之段落劃分及大意

三年級下冊第11課趙州橋課堂筆記之段落劃分及大意

全文共4個自然段，可以分為三部分。

第一部分（1）：總寫趙州橋世界聞名，歷史悠久。

第二部分（2、3）：寫了趙州橋的雄偉堅固和美觀。

第三部分（4）：總結趙州橋的歷史價值。

39、六年級下冊第4課藏戲課堂筆記之段落劃分及大意

六年級下冊第4課藏戲課堂筆記之段落劃分及大意

全文共18個自然段，可以分為四部分。

第一部分（13）：概括介紹藏戲的主要特點。

第二部分（47）：寫唐東杰布開創(chuàng)藏戲的傳奇故事。

第三部分（817）：具體介紹藏戲的特點。

第四部分（18）：總結全文，點明藏戲靠師傳身授傳承和發(fā)展。

40、六年級下冊第2課臘八粥課堂筆記之段落劃分及大意

六年級下冊第2課臘八粥課堂筆記之段落劃分及大意

全文共19個自然段，可以分為三部分。

第一部分（1）：總寫臘八粥對人的吸引力，從孩子到老人都喜歡臘八粥。

第二部分（217）：寫住方家大院的八兒等待吃媽媽熬煮的臘八粥。

第三部分（18、19）：寫八兒終于幸福地吃上了臘八粥。