五年級語文下冊第19課牧場之國筆記

五年級語文下冊第19課牧場之國筆記

1、五年級語文下冊第19課牧場之國筆記

牧場之國筆記

（1）牧場之國作者：卡雷爾恰佩克是捷克著名的作家、劇作家、童話預(yù)言家。同時也是一名新聞記者，他著有大量的長短篇小說、劇本、游記等。

第一次世界大戰(zhàn)后他到過許多國家，寫有《意大利書簡》《英國書簡》《西班牙之行》《牧場之國》和《北方之行》等。

20年代起，恰佩克用虛幻、象征的現(xiàn)代派手法，寫了許多科幻作品，如戲劇《羅素姆萬能機器人》，小說《專制工廠》《原子狂想》，短篇小說集《第一個衣袋里的故事》和《第二個衣袋里的故事》等。

卡雷爾恰佩克既有富于思想深度的嚴(yán)肅作品，如科幻小說《鯢魚之亂》，也有老少咸宜的感人故事，如《小狗達西卡》《九個童話故事》等。

（2）課文主題介紹：這篇文章作者描繪了荷蘭牧場白天的遼闊和無際，又描寫了牧場夜晚的寧靜和諧，祥和寂靜，讓我們感受到了荷蘭牧場的田園風(fēng)光，也讓我們感受到了人與動物，還有環(huán)境和諧相處的的意境，同時也表達了作者對于真正荷蘭的贊美之情。

（3）第一自然段：荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國。這句話起到了總起的作用，句子緊扣主題，開門見山的寫出來荷蘭是水之國花之國之后，用也是這個詞強調(diào)了這篇文章的重點牧場之國

（4）第二自然段好句分享

①從一條條運河之間在低頭吃草這句話中我們能知道牛有很多，牛的顏色與草原的綠色相映襯，描繪了和諧靜美的畫面。

②從牛群吃草時非常專注，仿佛正在思考著什么。這句話利用了擬人的修辭手法，寫出來牛群吃草的共同特點。

③牛犢的模樣像貴婦人，無比威嚴(yán)。這句話也是利用了擬人的修辭舒服，將牛的神態(tài)描寫了出來，表現(xiàn)了牛生活的舒適。

（5）第三自然段句子意思

①從碧綠色的低地匹匹膘肥體壯這句話我們可以知道牧場的食物充足，沒有敵人，體現(xiàn)了這里的自由祥和。

②從除了深深的野草他們是這個自由王國的主人和公爵這句話主要是利用了擬人的修辭手法，特別是沒有什么能夠阻擋她們這句話表現(xiàn)了駿馬無拘無束，自由自在的生活。

（6）第四自然段好詞好句分析

第四自然段中悠然自得表示贊許安閑地欣賞這幾個詞語都表現(xiàn)出家禽、家畜的生活是很自由自在的，它們沒有人看管，想吃就可以吃，想睡就可以睡，完全可以根據(jù)自己的想法來，隨心所欲。

（7）第五段課堂筆記佳句賞析

①從金色的晚霞鋪在接著又是一片寂靜。這里以動襯靜，用汽笛車船等聲音來襯托草原的寂靜。

②從在這里，擠奶的人更是默默無言。默默無言這個詞寫出來周圍環(huán)境的安詳，一種誰都不愿意打破這片寧靜的和諧。

2、一年級語文下冊第八課靜夜思課堂筆記

①主要內(nèi)容：

《靜夜思》是唐代詩人李白所作的一首五絕小詩。此詩描寫了秋日夜晚，詩人于屋內(nèi)抬頭望月的所感。詩中運用比喻、襯托等手法，表達了詩人對家鄉(xiāng)及親人的思念之情，語言清新樸素而韻味含蓄無窮，歷來廣為傳誦。

②譯文：

明亮的月光灑在井上的欄桿上，好像地上泛起了一層白霜。

我禁不住抬起頭來，看那天窗外空中的一輪明月，不由得低頭沉思，想起遠方的家鄉(xiāng)。

3、一年級語文下冊第12課古詩二首之池上課堂筆記

①主要內(nèi)容：

這首詩描寫了一位天真機靈、調(diào)皮可愛的小娃形象，通過他的動作、細節(jié)，表現(xiàn)了純真美好的童趣。

②作者簡介：

白居易，字樂天，號香山居士，又號醉吟先生，是唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，唐代三大詩人之一。白居易的詩歌題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗，有詩魔和詩王之稱。官至翰林學(xué)士、左贊善大夫。公元846年，白居易在洛陽逝世，葬于香山。有《白氏長慶集》傳世，代表詩作有《長恨歌》《賣炭翁》《琵琶行》等。

③字詞解釋：

小娃：男孩兒或女孩兒。 艇：船。

白蓮：白色的蓮花。 藏：隱藏。

不解：不知道，不懂得，不明白。 蹤跡：指被小艇劃開的浮萍。

浮萍：水生植物，橢圓形葉子浮在水面，葉下面有須根，夏季開白花。

譯文：

一個小孩撐著小船，偷偷地采了白蓮回來。

他不知道怎么掩藏蹤跡，水面的浮萍上留下了一條船兒劃過的痕跡。

4、三年級語文下冊第11課趙州橋一文課堂筆記

①主要內(nèi)容：

本文通過介紹聞名世界的趙州橋設(shè)計雄偉和圖案美觀的特點，贊美了我國古代勞動人民的智慧和才干。

②段落大綱：

全文共4個自然段，可以分為三部分。

第一部分（1）：總寫趙州橋世界聞名，歷史悠久。

第二部分（2、3）：寫了趙州橋的雄偉堅固和美觀。

第三部分（4）：總結(jié)趙州橋的歷史價值。

5、飛向藍天的恐龍四年級語文下冊第6課詞句含義上課筆記

1.遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù)畫卷涂上了點睛之筆。

運用了比喻的修辭手法，將古生物學(xué)家們歷時百年的漫長研究歷程與成果喻為畫卷，十分形象生動。

2.有些恐龍像它們的祖先一樣兩足奔跑有些恐龍則溫順可愛，以植物為食。

連續(xù)用有些舉例子及列數(shù)字，從行走方式、體形、食性等方面介紹了恐龍龐大家族形態(tài)各異的特征。

6、四年級語文下冊第五課琥珀課文隨堂筆記

①主要內(nèi)容：

本文根據(jù)一塊裹有蒼蠅和蜘蛛的琥珀，用生動形象、富有文學(xué)色彩的語言向我們介紹了這塊琥珀的形成和被發(fā)現(xiàn)的過程，以及這塊琥珀的科學(xué)價值，激發(fā)了我們對自然科學(xué)的興趣。

②脈絡(luò)梳理：

全文共18段，可分為四部分。

第一部分（第1自然段）：推測琥珀形成的時間。

第二部分（第212自然段）：琥珀形成的條件和過程。

第三部分（第1317自然段）：琥珀被發(fā)現(xiàn)的過程。

第四部分（第18自然段）：琥珀在科學(xué)上的價值。

7、五年級語文下冊第四課《梅花魂》全文內(nèi)容賞析

五年級語文下冊第四課《梅花魂》全文內(nèi)容賞析

這篇文章主要寫了一位身處在異國他鄉(xiāng)的老華僑對于祖國的眷戀，以及對于家鄉(xiāng)的思念之情，同時也表明出了他崇尚梅花的精神，還有立志要成為一名具有梅花秉性中國人的決心，也表現(xiàn)出了作者對祖父的思念。

文章描寫了老人對一幅墨梅的珍愛，透析出梅花堅貞不屈的氣節(jié)。梅花，是中華民族精神的象征，通過貫穿在全文中老人的三次流淚，使讀者可以感受到一個獨在異鄉(xiāng)的老人對祖國的深切熱愛和對家鄉(xiāng)的眷戀之情。

8、五年級下冊19課《牧場之國》課文近義詞與反義詞

五年級下冊19課《牧場之國》課文近義詞與反義詞

近義詞

專注專心 端莊穩(wěn)重 遮掩掩蓋 阻擋阻攔 遼闊廣闊 贊許贊成 安閑悠閑 舒緩緩慢 儀態(tài)儀表 無垠無邊 欣賞觀賞 悠悠自得怡然自得

反義詞

專注分心 端莊輕浮 遮掩暴露 遼闊狹窄 贊許反對 舒緩急促 漆黑明亮 微弱強烈

9、五年級語文19課《牧場之國》生字組詞

五年級語文19課《牧場之國》生字組詞

zhān 氈（共九畫） 氈帽、毛氈、氈子

d 犢（共十二畫） 完犢子、舐犢情深、牛犢

tio 眺 (共十一畫) 眺望、遠眺、登高眺遠

biāo 膘（共十五畫） 肥膘、長膘、肉膘子

ch 馳 (共六畫) 馳名、神馳、飛馳

ju 爵（共十七畫） 爵士、官爵、加官進爵

lū 嚕（共十五畫） 呼嚕、咕嚕、唏哩呼嚕

yāo 吆 (共六畫) 吆喝、吆五喝六、吆喊

mōu 哞（共九畫） 哞哞、

ch 畜 (共十畫) 家畜、幼畜、牲畜

shēnɡ 牲 (共九畫) 牲口、牲畜、犧牲

y 儀 (共五畫) 儀表、禮儀、儀態(tài)

zūn 尊 (共十二畫) 尊貴、尊嚴(yán)、尊敬

jn 駿 (共十畫) 駿馬、駿馳、駿烈

lio 遼 (共五畫) 遼闊、遼遠、遼寧

min 綿 (共十一畫） 綿薄、綿密、綿長

dnɡ 凳 (共十四畫) 凳子、板凳、凳面

lnɡ 鈴 (共十畫) 鈴鐺、鈴聲、掩耳盜鈴

dāng 鐺 (共十一畫) 鈴鐺、鋃鐺入獄、釘鐺

ɡun 罐 (共二十三畫)罐頭、陶罐、瓦罐

huī 恢 (共九畫) 恢弘、恢復(fù)、詼諧

tī 踢 (共十五畫) 踢球、踢腳、踢腿

10、五年級語文下冊第22課《手指》生字組詞

五年級語文下冊第22課《手指》生字組詞

拇(mǔ)（拇指）（大拇指）

搔(sāo)（搔頭）（搔癢）

癢(yǎnɡ)（癢癢）（抓癢）

穢(hu)（污穢）（穢氣）

軋(zh)（傾軋）（軋鋼）

擰(nǐnɡ)（擰干）（擰巴）

螺(lu)（螺絲）（螺紋）

紐(niǔ)（紐扣）（紐約）

扣(ku)（扣子）（扣眼）

貌(mo)（外貌）（容貌）

倉(cānɡ)（倉庫）（倉鼠）

渺(miǎo)（渺?。烀＃?

涕(t)（涕淚）（流涕）

享(xiǎnɡ)（享受）（享樂）

庸(yōnɡ)（平庸）（庸人）

憎(zēnɡ)（憎惡）（憎恨）

11、五年級語文下冊第19課牧場之國筆記

牧場之國筆記

（1）牧場之國作者：卡雷爾恰佩克是捷克著名的作家、劇作家、童話預(yù)言家。同時也是一名新聞記者，他著有大量的長短篇小說、劇本、游記等。

第一次世界大戰(zhàn)后他到過許多國家，寫有《意大利書簡》《英國書簡》《西班牙之行》《牧場之國》和《北方之行》等。

20年代起，恰佩克用虛幻、象征的現(xiàn)代派手法，寫了許多科幻作品，如戲劇《羅素姆萬能機器人》，小說《專制工廠》《原子狂想》，短篇小說集《第一個衣袋里的故事》和《第二個衣袋里的故事》等。

卡雷爾恰佩克既有富于思想深度的嚴(yán)肅作品，如科幻小說《鯢魚之亂》，也有老少咸宜的感人故事，如《小狗達西卡》《九個童話故事》等。

（2）課文主題介紹：這篇文章作者描繪了荷蘭牧場白天的遼闊和無際，又描寫了牧場夜晚的寧靜和諧，祥和寂靜，讓我們感受到了荷蘭牧場的田園風(fēng)光，也讓我們感受到了人與動物，還有環(huán)境和諧相處的的意境，同時也表達了作者對于真正荷蘭的贊美之情。

（3）第一自然段：荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國。這句話起到了總起的作用，句子緊扣主題，開門見山的寫出來荷蘭是水之國花之國之后，用也是這個詞強調(diào)了這篇文章的重點牧場之國

（4）第二自然段好句分享

①從一條條運河之間在低頭吃草這句話中我們能知道牛有很多，牛的顏色與草原的綠色相映襯，描繪了和諧靜美的畫面。

②從牛群吃草時非常專注，仿佛正在思考著什么。這句話利用了擬人的修辭手法，寫出來牛群吃草的共同特點。

③牛犢的模樣像貴婦人，無比威嚴(yán)。這句話也是利用了擬人的修辭舒服，將牛的神態(tài)描寫了出來，表現(xiàn)了牛生活的舒適。

（5）第三自然段句子意思

①從碧綠色的低地匹匹膘肥體壯這句話我們可以知道牧場的食物充足，沒有敵人，體現(xiàn)了這里的自由祥和。

②從除了深深的野草他們是這個自由王國的主人和公爵這句話主要是利用了擬人的修辭手法，特別是沒有什么能夠阻擋她們這句話表現(xiàn)了駿馬無拘無束，自由自在的生活。

（6）第四自然段好詞好句分析

第四自然段中悠然自得表示贊許安閑地欣賞這幾個詞語都表現(xiàn)出家禽、家畜的生活是很自由自在的，它們沒有人看管，想吃就可以吃，想睡就可以睡，完全可以根據(jù)自己的想法來，隨心所欲。

（7）第五段課堂筆記佳句賞析

①從金色的晚霞鋪在接著又是一片寂靜。這里以動襯靜，用汽笛車船等聲音來襯托草原的寂靜。

②從在這里，擠奶的人更是默默無言。默默無言這個詞寫出來周圍環(huán)境的安詳，一種誰都不愿意打破這片寧靜的和諧。

12、五年級語文下冊《牧場之國》隨堂筆記

五年級語文下冊《牧場之國》隨堂筆記

（1）牧場之國作者：卡雷爾恰佩克是捷克著名的作家、劇作家、童話預(yù)言家。同時也是一名新聞記者，他著有大量的長短篇小說、劇本、游記等。

第一次世界大戰(zhàn)后他到過許多國家，寫有《意大利書簡》《英國書簡》《西班牙之行》《牧場之國》和《北方之行》等。

20年代起，恰佩克用虛幻、象征的現(xiàn)代派手法，寫了許多科幻作品，如戲劇《羅素姆萬能機器人》，小說《專制工廠》《原子狂想》，短篇小說集《第一個衣袋里的故事》和《第二個衣袋里的故事》等。

卡雷爾恰佩克既有富于思想深度的嚴(yán)肅作品，如科幻小說《鯢魚之亂》，也有老少咸宜的感人故事，如《小狗達西卡》《九個童話故事》等。

（2）課文主題介紹：這篇文章作者描繪了荷蘭牧場白天的遼闊和無際，又描寫了牧場夜晚的寧靜和諧，祥和寂靜，讓我們感受到了荷蘭牧場的田園風(fēng)光，也讓我們感受到了人與動物，還有環(huán)境和諧相處的的意境，同時也表達了作者對于真正荷蘭的贊美之情。

（3）第一自然段：荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國。這句話起到了總起的作用，句子緊扣主題，開門見山的寫出來荷蘭是水之國花之國之后，用也是這個詞強調(diào)了這篇文章的重點牧場之國

（4）第二自然段好句分享

①從一條條運河之間在低頭吃草這句話中我們能知道牛有很多，牛的顏色與草原的綠色相映襯，描繪了和諧靜美的畫面。

②從牛群吃草時非常專注，仿佛正在思考著什么。這句話利用了擬人的修辭手法，寫出來牛群吃草的共同特點。

③牛犢的模樣像貴婦人，無比威嚴(yán)。這句話也是利用了擬人的修辭舒服，將牛的神態(tài)描寫了出來，表現(xiàn)了牛生活的舒適。

（5）第三自然段句子意思

①從碧綠色的低地匹匹膘肥體壯這句話我們可以知道牧場的食物充足，沒有敵人，體現(xiàn)了這里的自由祥和。

②從除了深深的野草他們是這個自由王國的主人和公爵這句話主要是利用了擬人的修辭手法，特別是沒有什么能夠阻擋她們這句話表現(xiàn)了駿馬無拘無束，自由自在的生活。

（6）第四自然段好詞好句分析

第四自然段中悠然自得表示贊許安閑地欣賞這幾個詞語都表現(xiàn)出家禽、家畜的生活是很自由自在的，它們沒有人看管，想吃就可以吃，想睡就可以睡，完全可以根據(jù)自己的想法來，隨心所欲。

（7）第五段課堂筆記佳句賞析

①從金色的晚霞鋪在接著又是一片寂靜。這里以動襯靜，用汽笛車船等聲音來襯托草原的寂靜。

②從在這里，擠奶的人更是默默無言。默默無言這個詞寫出來周圍環(huán)境的安詳，一種誰都不愿意打破這片寧靜的和諧。

13、五年級下第19課語文牧場之國注音組詞

本文從牧場之國的角度描繪了荷蘭牧場白日的遼闊無際、寧靜和諧和夜晚的祥和寂靜、神秘含蓄，展現(xiàn)了荷蘭藍天、白云、牛羊成群的優(yōu)美迷人、自然和諧的景觀。

五年級下第19課語文牧場之國注音組詞

儀(y)（儀表）（儀式）

尊(zūn)（尊敬）（尊師）

眺(tio)（眺望）（遠眺）

駿(jn)（駿馬）（駿逸）

馳(ch)（馳騁）（飛馳）

遼(lio)（遼闊）（遼遠）

綿(min)（綿綿）（綿羊）

凳(dnɡ)（凳子）（板凳）

吆(yāo)（吆喝）（吆喚）

鈴(lnɡ)（鈴鐺）（響鈴）

鐺(chēnɡ)（鈴鐺）（鋃鐺）

罐(ɡun)（罐頭）（水罐）

恢(huī)（恢復(fù)）（恢弘）

踢(tī)（踢人）（踢球）

牲(shēnɡ)（牲口）（畜牲）

畜(ch) （畜牲）（牲畜）

14、五年級語文下冊第16課田忌賽馬生字組詞

主要寫了戰(zhàn)國時期，齊國大將田忌與齊威王賽馬，在孫臏的幫助下轉(zhuǎn)敗為勝的故事，贊美了孫臏足智多謀，敢于打破常規(guī)，揚長避短的優(yōu)秀品質(zhì)，說明不論做什么事都要細致觀察，認(rèn)真思考，采用恰當(dāng)?shù)姆椒ú拍艹晒Α?/p>

喪 （喪氣）（沮喪）

瞪 （瞪眼）（目瞪口呆）

耀 （耀眼）（閃耀）

譏 （譏諷）（譏笑）

諷 （諷刺）（諷喻）

蔑 （輕蔑）（蔑視）

鑼 （鑼鼓）（敲鑼）

贏 （贏了）（贏家）

15、五年級語文下冊第14課刷子李課堂筆記

①主要內(nèi)容：

課文以刷子李刷墻的高超技藝為話題，借一件極富戲劇性的小事窺見人物的大本領(lǐng)、大智慧，贊美了刷子李技藝的高超絕妙。

②脈絡(luò)梳理：

全文共11段，可分為兩部分。

第一部分（第1、2自然段）：寫刷子李的粉刷技藝高超。

第二部分（第311自然段）：通過徒弟曹小三的所見所感，印證了刷子李名不虛傳的絕活。

16、五年級語文下冊第11課軍神考前生字注音專項訓(xùn)練答案

一、給下列生字注音

zhěn lng bēng shěn kēng zhǎn c xing

二、給下列漢字注音并組詞

慶 qng 慶祝 慶賀 沃 w 肥沃 沃土

匪 fěi 土匪 劫匪 劑 j 藥劑 針劑

施 shī 實施 施行 衷 zhōng 由衷 衷心

榮 rng 光榮 榮譽 堪 kān 不堪 難堪

三、比一比，再組詞

診 診斷 診治 齡 年齡 高齡

珍 珍貴 珍寶 玲 玲瓏 小巧玲瓏

繃 繃緊 繃帶 審 審查 審視

棚 大棚 茅棚 伸 伸手 延伸

吭 吭聲 一聲不吭 嶄 嶄新 嶄露

坑 土坑 坑貨 斬 斬殺 斬首

慈 慈祥 慈愛 祥 祥瑞 吉祥

磁 磁場 磁鐵 詳 詳細 詳盡

四、給下列多音字組詞

暈 yūn 暈倒 yn 暈圈 顫 chn 顫抖 zhn 寒顫

五、咬文嚼字（填序號）

1.B 2.A

17、五年級語文下冊第11課軍神考前生字注音專項訓(xùn)練

一、給下列生字注音

診齡繃審吭嶄慈祥

二、給下列漢字注音并組詞

慶（ ）（ ）（ ） 沃（ ）（ ）（ ）

匪（ ）（ ）（ ） 劑（ ）（ ）（ ）

施（ ）（ ）（ ） 衷（ ）（ ）（ ）

榮（ ）（ ）（ ） 堪（ ）（ ）（ ）

三、比一比，再組詞

診（ ）（ ） 齡（ ）（ ）

珍（ ）（ ） 玲（ ）（ ）

繃（ ）（ ） 審（ ）（ ）

棚（ ）（ ） 伸（ ）（ ）

吭（ ）（ ） 嶄（ ）（ ）

坑（ ）（ ） 斬（ ）（ ）

慈（ ）（ ） 祥（ ）（ ）

磁（ ）（ ） 詳（ ）（ ）

四、給下列多音字組詞

yūn （ ） chn（ ）

暈 顫

yn（ ） zhn（ ）

五、咬文嚼字（填序號）

繃：A.張緊，拉緊。 B.束，包扎。

1.沃克醫(yī)生站起身，熟練地解開病人右眼上的繃帶。（ ）

2.小褂緊繃在身上。（ ）

18、五年級語文下冊第9課秋夜將曉出籬門迎涼有感課堂筆記課后生字組詞

千仞 九仞

岳 yu 五岳 岳父

摩 m 摩擦 按摩

遺 y 遺忘 遺憾

涕 t 鼻涕 涕淚

巫 wū 巫婆 女巫

19、五年級語文下冊第9課古詩三首聞官軍收河南河北課堂筆記近義詞反義詞

五年級語文下冊第9課古詩三首聞官軍收河南河北課堂筆記近義詞反義詞

《譯文》

劍門關(guān)外，喜訊忽傳，官軍收復(fù)冀北一帶。高興之余，淚滿衣裳?；赝拮觾号?，也已一掃愁云，隨手卷起詩書，全家欣喜若狂。老夫想要縱酒高歌，結(jié)伴春光同回故鄉(xiāng)。我的心魂早已高飛，就從巴峽穿過巫峽，再到襄陽直奔洛陽。

詞句賞析：

1.青海/長云/暗雪山，孤城/遙望/玉門關(guān)。

這兩句描繪了一幅壯闊蒼涼的邊塞風(fēng)景，概括了西北邊陲的狀貌。

2.黃沙/百戰(zhàn)/穿金甲，不破/樓蘭/終不還。

前一句概括了戍邊時間之漫長、戰(zhàn)事之頻繁、戰(zhàn)斗之艱苦、敵人之強悍，同時也說明將士們報國壯志之堅定。后一句是將士們的豪邁誓言，鏗鏘有力，擲地有聲，體現(xiàn)了守邊將士不畏艱險、奮不顧身、誓死殺敵衛(wèi)國的豪情壯志。

20、五年級語文下冊第9課白樺課后習(xí)題參考答案

五年級語文下冊第9課白樺課后習(xí)題參考答案

9.古詩三首

1.有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《從軍行》《秋夜將曉出籬門迎涼有感》。

〔名師來指導(dǎo)〕反復(fù)誦讀,邊誦讀邊想象畫面,并借助畫面,深入理解課文。

2.借助注釋,說說下面詩句的意思,你體會到了詩人怎樣的感情?

〔答案大家找〕(1)塞外的將士身經(jīng)百戰(zhàn)磨穿了盔和甲,不打敗西部的敵人誓不回還。表明邊塞將士誓死殺敵的氣概。

(2)中原人民在胡人壓迫下眼淚已流盡,他們盼望王師北伐盼了一年又一年。表現(xiàn)了詩人希望、失望而終不絕望的千回百轉(zhuǎn)的心情。

(3) 趕緊動身啟程從巴峽穿過巫峽，穿過了襄陽后又直奔洛陽。表達了詩人急切、喜悅的心情，是詩人想象中的飛馳。

21、五年級語文下冊第4課梅花魂生字注音組詞

五年級語文下冊第4課梅花魂生字注音組詞

葬 zng 葬身 埋葬

腮 sāi 兩腮 腮幫

虬 qi 虬枝 虬龍

玷 din 玷污 瑕玷

鄭 zhng 鄭重 鄭氏

秉 bǐng 秉性 秉持

颼 sōu 雕颼 涼颼颼

碼 mǎ 碼頭 砝碼

撩 lio 撩亂 撩衣

絹 jun 手絹 絹花

僑 qio 華僑 僑胞

眷 jun 眷戀 眷顧

22、五年級語文下冊第23課童年的發(fā)現(xiàn)生字注音組詞

五年級語文下冊第23課童年的發(fā)現(xiàn)生字注音組詞

窘(jiǒng)，窘境、 枯窘、 窘迫

娜(n)，雅典娜、娜娜、 娉婷裊娜

伊(yī)， 伊人、伊甸園、木乃伊

嘿(hēi)，嘿嘿、 潛神嘿規(guī)、 潛移嘿奪

絞(jiǎo)，絞刑、絞索、絞盡腦汁

癡(chī)，白癡、癡呆、癡話

賦(f)，賦予、天賦(tiān f)、才賦

患(hun)，內(nèi)憂外患、防患、患病

禍(hu)，災(zāi)禍、闖禍、禍根

胚(pēi)，胚珠、胚根、胚芽

23、五年級語文下冊第20課金字塔生字注音組詞

五年級語文下冊第20課金字塔生字注音組詞

我會認(rèn)注音及組詞

譯：y（翻譯、譯文、翻譯官）

愧：ku（羞愧、愧疚、自愧不如）

熠：y（熠熠生輝、熠熠發(fā)光）

遐：xi（遐想、聞名遐邇）

黏：nin（黏土、黏液、黏著物）

刃：rn（刀刃、利刃、迎刃而解）

埃：āi（塵埃、埃及、埃菲爾）

濫：ln（泛濫、濫用、濫竽充數(shù)）

淤：yū（淤泥、清淤、淤血）

湛：zhn（精湛、湛藍、清湛）

24、五年級語文下冊第13課任務(wù)描寫一組生字注音組詞

五年級語文下冊第13課任務(wù)描寫一組生字注音組詞

我會寫：

跤：摔跤 跌跤 滑跤

摟：摟抱 抖摟 扒摟 摳摟 摟帶

仗：倚仗 打仗 勝仗 兵仗 儀仗 仗勢欺人

鞭：皮鞭 馬鞭 鞭打 鞭炮 鞭長莫及

欺：欺負 欺壓 欺詐 欺騙 自欺欺人

撓：抓撓 阻撓 撓癢癢 不屈不撓 百折不撓

扳：扳倒 扳手 扳道 扳平 扳回一局

腕：手腕 腕子 鐵腕 腕骨 扼腕嘆息

剃：剃頭 剃光 剃發(fā) 剃刀

腮：腮幫 腮頰 尖嘴猴腮 抓耳撓腮

疤：瘡疤 傷疤 結(jié)疤 疤痕

監(jiān)：太監(jiān) 監(jiān)生 國子監(jiān) 欽天監(jiān)

侄：侄子 侄兒 子侄 侄女 叔侄 賢侄

喉：喉嚨 咽喉 喉舌 喉頭 喉鏡

嚨：喉嚨 胡嚨 昽嚨 黑咕嚨冬

25、五年級語文下冊第12課清貧生字注音組詞

五年級語文下冊第12課清貧生字注音組詞

生字詞：

籌chu（籌措）（籌劃） 矜jīn（矜持）（矜夸）

俘f（俘虜）（俘獲） 鐲zhu（鐲子）（手鐲）

嚇h（恐嚇）（威嚇）【xi】（嚇唬）（嚇人）

襠dāng（褲襠）（襠部） 企qǐ（企鵝）（企業(yè)）

彼bǐ（彼此）（由此及彼）褂gu（褂子）（褲褂）

塢w（山塢）（船塢）

26、五年級語文下冊第12課清貧課堂筆記本課知識點

五年級語文下冊第12課清貧課堂筆記本課知識點

生字詞：

籌chu（籌措）（籌劃） 矜jīn（矜持）（矜夸）

俘f（俘虜）（俘獲） 鐲zhu（鐲子）（手鐲）

嚇h（恐嚇）（威嚇）【xi】（嚇唬）（嚇人）

襠dāng（褲襠）（襠部） 企qǐ（企鵝）（企業(yè)）

彼bǐ（彼此）（由此及彼）褂gu（褂子）（褲褂）

塢w（山塢）（船塢）

多音字：

惡（邪惡）（惡人）w（可惡）（深惡痛絕）

嚇h（恐嚇）（威嚇）【xi】（嚇唬）（嚇人）

理解詞語：

1、清貧：貧窮（舊時多形容讀書人）。

例句：爺爺一生過得清貧，但卻很知足。

2、奢侈：花費錢財過多，享受過分。

例句：即使現(xiàn)在生活條件好了，我們也不能奢侈浪費。、

3、矜持不茍：端莊嚴(yán)謹(jǐn)，毫不馬虎。

4、繼續(xù)：積存的錢。

例句：這次疫情之中，一位環(huán)衛(wèi)工人拿出了他全部的積蓄支援武漢。

5、熱望：熱切的希望。

例句：姐姐對生活充滿了熱望，每天積極地工作和學(xué)習(xí)著。

6、威嚇：用威勢來嚇唬。

例句：敵人威嚇著王二小說出紅軍的秘密，但他就是寧死不屈。

7、企望：希望。

例句：春節(jié)到了，家家戶戶都企望來年過一個吉祥年。

8、齒冷：恥笑（笑則張口，時間長了，牙齒就會感覺到冷）。

近義詞和反義詞：

近義詞：清貧清苦 樸素樸實 奢侈浪費

矜持莊重 企望渴望 齒冷恥笑

反義詞：清貧富裕 樸素奢侈 熱望失望

舍己為公自私自利

詞語搭配：

（樸素）的生活 （一樁）趣事 （一支）自來水筆

（一個）銅板 （兇惡）的眼光

詞語積累：

帶之字的四字詞語：意外之財 取之不盡 用之不竭 持之以恒 付之一炬 置之不理

操之過急 言之鑿鑿 呼之欲出 失之交臂

27、五年級語文下冊第11課軍神課堂筆記本課知識點

五年級語文下冊第11課軍神課堂筆記本課知識點

教材分析：

《軍神》是部編本人教版五年級小學(xué)語文課本的一篇精讀課文。本文主要講述了劉伯承到一家外國診所做眼部手術(shù)，拒絕使用麻醉劑，為他做手術(shù)的外國醫(yī)生沃克稱他為軍神的故事，贊揚了老一輩無產(chǎn)階級革命家在嚴(yán)酷的革命斗爭中表現(xiàn)出來的鋼鐵般的意志。本文以手術(shù)前手術(shù)時手術(shù)后為序組織材料，以人物對話為主線，推動故事向前發(fā)展，并通過對人物語言和沃克醫(yī)生神態(tài)、情緒變化的描寫來表現(xiàn)劉伯承鋼鐵般的意志。

作者介紹：

畢必成，男，1941年2月5日出生，江西省九江市彭澤縣人，中國著名電影編劇。

主要作品：電影文學(xué)劇本《路》、《廬山戀》、《賽虎》及大型話劇《鎖不住的春光》等作品。

我會寫：

慶：國慶 慶典 慶祝 慶功 慶幸 歡慶

診：診斷 診脈 門診 出診 會診 診所

沃：肥沃 沃土 沃野 沃灌 雪沃大地

齡：年齡 高齡 芳齡 同齡 工齡 黨齡

匪：土匪 劫匪 盜匪 匪徒 獲益匪淺

繃：繃帶 繃緊 緊繃 繃被子

審：審視 審慎 審查 審核 審理 審問

劑：藥劑 沖劑 調(diào)劑 清涼劑 一劑藥

施：施行 施工 施肥 施舍 無計可施

吭：吭聲 一聲不吭

嶄：嶄新 嶄露頭角

衷：苦衷 由衷 衷心 熱衷 衷情 衷腸

慈：慈祥 慈愛 仁茲 家慈 心慈面善

祥：慈祥 祥和 吉祥 祥瑞 不祥 祥泰

榮：光榮 榮幸 榮譽 榮耀 欣欣向榮

形近字：

診（診所）珍（珍貴） 肥（肥沃）躍（跳躍）

齡（年齡）嶺（山嶺） 審（審問）宙（宇宙）

吭（吭聲）抗（抗?fàn)帲?衷（衷心）哀（悲哀）

多音字：

繃：bēng繃帶 běng繃臉

暈：yūn頭暈眼花 yn暈車

近義詞：

熟練純熟 從容鎮(zhèn)定

柔和溫柔 吩咐囑咐

慈樣慈愛 榮幸慶幸

一針見血單刀直入

反義詞：

熟練生疏 從容慌忙

鎮(zhèn)定驚慌 柔和生硬

拒絕接受 嶄新陳舊

慈祥嚴(yán)厲 榮幸屈辱

理解詞語：

【端坐】端正地坐著。

【驚疑】驚訝疑惑。

【審視】仔細看。

【一針見血】比喻話說得簡短而能切中要害。

【從容】不慌不忙；鎮(zhèn)靜；沉著。

【鎮(zhèn)定】遇到緊急的情況不慌不亂。

【嶄新】極新；簇新。

【勉強】能力不夠，還盡力做。

【由衷】出于本心。

【堪稱】可以稱作；稱得上。

【慈祥】（老年人的態(tài)度、神色）和藹安詳。

【肅然起敬】形容由于受到感動而產(chǎn)生的恭敬和欽佩。

【榮幸】光榮而幸運。

課內(nèi)詞語：

圖片

句子解析：

1、重慶臨江門外，一個德國人開設(shè)的診所里，醫(yī)生沃克端坐在桌后。他頭也不抬，冷冷地問：你叫什么名字？

沃克醫(yī)生面對眼前的病人，表現(xiàn)出頭也不抬、冷冷的態(tài)度，表現(xiàn)了他孤高自傲的性格。

2、你是軍人！沃克醫(yī)生一針見血地說，我當(dāng)過軍醫(yī)，這么重的傷勢，只有軍人才能這樣從容鎮(zhèn)定！

沃克醫(yī)生的話表明他對眼前的病人有了新的認(rèn)識。一針見血表現(xiàn)沃克醫(yī)生態(tài)度果斷，襯托了年輕人的鎮(zhèn)定。

3、沃克醫(yī)生的目光柔和了，他吩咐護士：準(zhǔn)備手術(shù)。

沃克醫(yī)生的目光變得柔和了，與先前冷淡的態(tài)度有了明顯轉(zhuǎn)變。因為面前的年輕軍人在傷勢嚴(yán)重的情況下，表現(xiàn)得從容鎮(zhèn)定，具有頑強的意志。他從內(nèi)心欽佩這樣的軍人，所以在神態(tài)上也有相應(yīng)的變化。

4、病人平靜地回答：沃克醫(yī)生，眼睛離腦子太近，我擔(dān)心施行麻醉會影響腦神經(jīng)。而我，今后需要一個非常清醒的大腦！

平靜表現(xiàn)出病人的態(tài)度非常冷靜，他向沃克醫(yī)生說明拒絕使用麻藥的原因。這樣鎮(zhèn)定從容的軍人，讓人肅然起敬。為了有一個清醒的大腦，為了以后能夠指揮打仗，所以劉伯承毫不猶豫地拒絕使用麻醉劑。從這里我們看到一位偉大的、意志堅定的軍人形象，為了革命事業(yè)的勝利，甘愿忍受常人難以忍受的痛苦，他的這種行為讓人動容。

5、沃克醫(yī)生再一次愣住了，竟有點兒口吃地說：你，你能忍受嗎？你的右眼需要摘除壞死的眼球，把爛肉和新生的息肉一刀刀割掉！

再一次愣住、口吃形象地表現(xiàn)了沃克醫(yī)生聽到病人回答之后的震驚。這種手術(shù)的痛苦，絕非常人所能忍受，而病人竟然拒絕使用麻醉劑，他從來沒有遇到過這樣的情況。側(cè)面襯托出病人的頑強意志和從容鎮(zhèn)定的心態(tài)。

一刀刀可以去掉嗎？為什么？

不可以，因為一刀刀 體現(xiàn)了手術(shù)的復(fù)雜，不是一刀就可以解決問題的。所以在沒有麻醉劑的情況下，肯定要遭受很大的痛苦。如果去掉一刀刀就沒有這種表達效果。

6、手術(shù)臺上，一向從容鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次雙手卻有些顫抖，他額上汗珠滾滾，護士幫他擦了一次又一次。

從容鎮(zhèn)定與顫抖、汗珠滾滾形成鮮明的對比。這里表現(xiàn)了沃克醫(yī)生在實施手術(shù)時心情緊張，他擔(dān)心病人太痛苦，無法忍受和堅持，襯托了年輕人的堅強勇敢。

7、沃克醫(yī)生驚呆了，大聲嚷道：你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！你堪稱軍神！

這句話運用比喻的手法，把年輕人比作會說話的鋼板，直接表達沃克醫(yī)生對年輕人的敬佩和贊美之情，點明文章的中心。

段落大意：

第一部分（1～10），劉伯承傷勢很重，找醫(yī)生求治，非常鎮(zhèn)定。

第二部分（11～15），手術(shù)前，劉伯承堅決不使用麻醉藥。

第三部分（16～23），講手術(shù)臺上病人汗如雨下，一聲不吭，忍受著劇痛，還一直數(shù)著開刀的刀數(shù)，醫(yī)生稱贊病人是真正的男子漢，是會說話的鋼板，是軍神。

第四部分（24～26），講手術(shù)后，當(dāng)知道病人原來是劉伯承將軍時，沃克醫(yī)生肅然起敬，深感榮幸地認(rèn)識了他。

（求治術(shù)前術(shù)中術(shù)后）

課文主題：

本文主要講述了劉伯承到一家外國診所做眼部手術(shù)，拒絕使用麻醉劑，為他做手術(shù)的外國醫(yī)生沃克稱他為軍神的故事，表現(xiàn)了劉伯承鋼鐵般的意志，表達了作者對劉伯承的敬佩和贊揚的感情。

問題歸納：

課文中為什么用那么多筆墨來寫沃克醫(yī)生？

課文中用大量筆墨描寫沃克醫(yī)生語言、神態(tài)、動作，以此來襯托劉伯承堅強的意志品質(zhì)。

課后習(xí)題答案：

一、朗讀課文,注意讀出人物說話的語氣。

根據(jù)人物的心理變化及時調(diào)整語速和語氣，凸顯人物的特征和情感的變化。

二、沃克醫(yī)生怎么發(fā)現(xiàn)劉伯承是軍人的?后來為什么稱他為軍神?

沃克醫(yī)生曾經(jīng)當(dāng)過軍醫(yī)，根據(jù)傷口就能判斷出來；劉伯承受了這么重的傷，還能如此鎮(zhèn)定從容，這是一名軍人應(yīng)該具備的素質(zhì)。由此確定眼前的病人絕非一般人，只有軍人才能做到。

因為劉伯承頭部連中兩彈，右眼受重傷。重傷之后他不僅從容鎮(zhèn)定，而且在做手術(shù)時拒絕使用麻藥，疼痛使他把身下的新床單都抓破了，但是卻一聲沒吭。遭受劇痛的折磨，卻能清楚地數(shù)出刀數(shù)，手術(shù)后還談笑自如，他那驚人的毅力與頑強的意志，深深地打動了沃克醫(yī)生，所以沃克醫(yī)生稱他為軍神。

三、從下面的句子中, 體會劉伯承的心理活動，再有感情地讀一讀。

1、病人微微一笑，說：沃克醫(yī)生，你說我是軍人，我就是軍人吧。

內(nèi)心：你說是就是吧，只要能給我做手術(shù)。

微微一笑表現(xiàn)了病人具有超凡的意志，在傷勢如此嚴(yán)重的情況下，竟然還能夠露出微笑。

2、病人一聲不吭，他雙手緊緊抓住身下的白床單，手背青筋暴起，汗如雨下。他越來越使勁，嶄新的白床單居然被抓破了。

內(nèi)心：我是一名軍人，我相信自己有堅強的意志，這點兒痛苦怕什么，我一定能堅持到底！

抓住、暴起、汗如雨水、使勁、抓破這些細節(jié)描寫，形象突出了病人在手術(shù)過程中所遭受的巨大痛苦，但是他卻強忍和堅持了下來，表現(xiàn)了病人具有鋼鐵般的堅強意志和非凡的毅力。

四、從課文中找出對沃克醫(yī)生動作、語言、神態(tài)的描寫,體會他的心理變化,再以他的口吻講一講這個故事。

冷冷驚疑柔和怔住慈祥肅然起敬。

體現(xiàn)了沃克醫(yī)生對劉伯承從輕視到認(rèn)可再到贊嘆的心理變化。

講故事:

一天,我的診所里來了一位病人。每天來我這看病的人很多,開始我并沒有在意,只是冷冷地對待他。這是一個眼睛受了傷的人,根據(jù)傷口來看應(yīng)該是槍傷。他傷得很重,但是卻依然很鎮(zhèn)定,我知道他應(yīng)該是一個軍人,而他的回答也證實了我的猜測。我準(zhǔn)備要給他做手術(shù)了,但是他卻提出了不用麻醉的要求。要知道,這么大的手術(shù),不用麻藥風(fēng)險太大,于是我教訓(xùn)了他,認(rèn)為他這是在胡鬧,但是我聽了他的理由后,我不得不給他做這個手術(shù)。手術(shù)過程非常煩瑣,要知道眼睛不比別的地方,而他的傷勢又是這樣的重。看到他因過度疼痛而失去色彩的嘴唇,用力揪住床單而青筋暴起的雙手,我的心里真的很擔(dān)心他承受不住痛苦而暈倒,可是他卻堅強地挺住了,一刀一刀地數(shù)著手術(shù)的刀數(shù)。這絕對是我見過有著最堅強意志的人!我知道他的身份一定不簡單,當(dāng)我得知他就是川東支隊將領(lǐng)劉伯承的時候,不禁感嘆有這樣的將領(lǐng),何愁戰(zhàn)爭不取得勝利。

●閱讀鏈接

文章圍繞豐碑這個主題記敘了紅軍行軍途中一位軍需處長把自己的棉衣讓給了戰(zhàn)友,自己被嚴(yán)寒凍死的感人故事,贊揚了他毫不利己、專門利人的崇高精神。

28、五年級語文下冊第11課軍神課后習(xí)題參考答案

五年級語文下冊第11課軍神課后習(xí)題參考答案

11.軍神

1.朗讀課文,注意讀出人物說話的語氣。

〔名師來指導(dǎo)〕根據(jù)人物的心理變化及時調(diào)整語速和語氣,凸顯人物的特征和情感的變化。

2.沃克醫(yī)生怎么發(fā)現(xiàn)劉伯承是軍人的?后來為什么稱他為軍神?

〔答案大家找〕沃克醫(yī)生曾經(jīng)當(dāng)過軍醫(yī),根據(jù)傷口就能判斷出來;劉伯承受了這么重的傷,還能如此鎮(zhèn)定從容,這是一名軍人應(yīng)該具備的素質(zhì)。由此,也可以判斷出來。

劉伯承頭部連中兩彈,右眼受重傷。在整個手術(shù)過程中劉伯承未用一點麻藥,疼痛使他把身下的新床單都抓破了,但是卻一聲沒吭。他鋼鐵一般的意志,深深地打動了沃克醫(yī)生,所以沃克醫(yī)生稱他為軍神。

3.從下面的句子中, 體會劉伯承的心理活動,再有感情地讀一讀。

〔答案大家找〕(1)必須要保持清醒的頭腦,這不單是為自己負責(zé),也是為戰(zhàn)士們負責(zé),為革命負責(zé)。

(2)這種痛苦真的是難以忍受啊,但是為了大局我也一定要堅持住,不能倒下,這點困難對我來說不算什么,咬咬牙就挺過去了。

4.從課文中找出對沃克醫(yī)生動作、語言、神態(tài)的描寫,體會他的心理變化,再以他的口吻講一講這個故事。

〔答案大家找〕冷冷驚疑柔和怔住慈祥肅然起敬。

體現(xiàn)了沃克醫(yī)生對劉伯承從輕視到認(rèn)可再到贊嘆的心理變化。

講故事:

一天,我的診所里來了一位病人。每天來我這看病的人很多,開始我并沒有在意,只是冷冷地對待他。這是一個眼睛受了傷的人,根據(jù)傷口來看應(yīng)該是槍傷。他傷得很重,但是卻依然很鎮(zhèn)定,我知道他應(yīng)該是一個軍人,而他的回答也證實了我的猜測。我準(zhǔn)備要給他做手術(shù)了,但是他卻提出了不用麻醉的要求。要知道,這么大的手術(shù),不用麻藥風(fēng)險太大,于是我教訓(xùn)了他,認(rèn)為他這是在胡鬧,但是我聽了他的理由后,我不得不給他做這個手術(shù)。手術(shù)過程非常煩瑣,要知道眼睛不比別的地方,而他的傷勢又是這樣的重?？吹剿蜻^度疼痛而失去色彩的嘴唇,用力揪住床單而青筋暴起的雙手,我的心里真的很擔(dān)心他承受不住痛苦而暈倒,可是他卻堅強地挺住了,一刀一刀地數(shù)著手術(shù)的刀數(shù)。這絕對是我見過有著最堅強意志的人!我知道他的身份一定不簡單,當(dāng)我得知他就是川東支隊將領(lǐng)劉伯承的時候,不禁感嘆有這樣的將領(lǐng),何愁戰(zhàn)爭不取得勝利。

●閱讀鏈接

文章圍繞豐碑這個主題記敘了紅軍行軍途中一位軍需處長把自己的棉衣讓給了戰(zhàn)友,自己被嚴(yán)寒凍死的感人故事,贊揚了他毫不利己、專門利人的崇高精神。

29、五年級語文下冊第10課青山處處埋忠骨生字注音組詞

五年級語文下冊第10課青山處處埋忠骨生字注音組詞

謀（mu） 謀生、參謀、計謀、謀劃、出謀劃策

瑞（ru） 瑞雪、祥瑞、瑞日、奇瑞、五羊獻瑞

損（sǔn） 損失、損害、有損、損傷、損人害己

眷（jun）眷顧、眷戀、眷念、家眷、眷眷之心

赴（f） 奔赴、趕赴、赴約、赴會、全力以赴

尊（zūn） 尊重、尊嚴(yán)、尊敬、尊貴、尊姓大名

簽（qiān）牙簽、簽字、竹簽、簽訂、求簽問卜

30、五年級下冊第19課牧場之國課堂筆記之句子解析

五年級下冊第19課牧場之國課堂筆記之句子解析

1.荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國。

這是一個總起句，句子緊扣課題，開門見山，點明了荷蘭是水之國花之國后，強調(diào)了本文重點要描寫的是牧場之國，下面就具體地描寫了荷蘭廣闊無際的牧場和生活在牧場上的無憂無慮的家畜、家禽。

2.牛群吃草時非常專注，有時站立不動，仿佛正在思考著什么。

專注指專心注意，這一擬人寫法讓人感到牛無論吃草還是站立時都像一個人那樣深沉含蓄，不時地琢磨著生活中的各種問題，回味著草原的無邊美景，由此可以看出整個低地是多么安靜祥和，外界對牛沒有一點兒干擾。

3.牛犢的模樣像貴婦人，儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長，無比威嚴(yán)。

用儀態(tài)端莊無比威嚴(yán)這些寫人的詞語寫牛，形象地描繪出牛的神態(tài)，表現(xiàn)出它們生活的舒適。

4.沉睡的牲畜，無聲的低地只有遠處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光芒。

這句話描寫了夜晚來臨牧場安然與寧靜的境界，突出了夜晚的寧靜氛圍。

31、五年級下冊第19課牧場之國課堂筆記之段落劃分及大意

五年級下冊第19課牧場之國課堂筆記之段落劃分及大意

全文共6段，可分為三部分。

第一部分（第1自然段）：總寫荷蘭的特點。

第二部分（第25自然段）：描寫了家畜、家禽白天在荷蘭牧場上生活的情景，以及夜晚來臨牧場十分安靜的景象。

第三部分（第6自然段）：總寫這就是真正的荷蘭。

32、六年級語文下冊第9課那個星期天課堂筆記之本課重難點

六年級語文下冊第9課那個星期天課堂筆記之本課重難點

這篇課文寫了一個小男孩盼著母親兌現(xiàn)在星期天帶他出去玩的承諾，表現(xiàn)了小男孩由開始時的興奮期待，到后來由于母親的一拖再拖而產(chǎn)生的焦急無奈，到最后因母親沒有兌現(xiàn)承諾而感到失望委屈的心理變化過程，同時也表現(xiàn)了母親的無奈以及對孩子的愛。

課文重難點探究：

1.我的心情經(jīng)歷了什么變化？

興奮期待、愉快、耐心等待、焦急無奈、失望委屈、絕望

2.為什么如此令我期待的一天，我卻記不清去哪兒了？

（1）母親之前一直答應(yīng)帶我去，但是卻沒有兌現(xiàn)，我一直盼望，以至于忘記了目的地。

（2）我的期望越大，失望也越大。那個星期天由于期望的落空，失望的傷痛超過了一切，以至于忘記了具體去哪兒。

（3）作者第一次盼望的重點只是母親答應(yīng)帶我出去，至于去哪里，也許一直都不是作者所在乎的。

3.我是怎樣等母親買菜回來的？表現(xiàn)了我怎樣的心理？

母親出去買菜，剩我一人在家苦苦等待，只好跳房子、撥弄蟻穴、看畫報來打發(fā)時間。反映了我孤獨、寂寞、無奈的心理。

4.母親為什么沒有兌現(xiàn)承諾？

母親洗衣買菜，翻箱倒柜地忙，沒有一刻休息的時間，盡管一次次答應(yīng)帶我出去，卻一次次耽擱了。

5.你如何評價我的母親？

這是一位真實感人的母親，她像大多數(shù)母親一樣，為生活而操勞，難免疏忽了孩子的感受，她答應(yīng)了帶孩子去玩，但又被生活瑣事牽絆，不能兌現(xiàn)對孩子 的承諾。但即使忙得不可開交，她也沒有用呵斥和直接拒絕的方式去傷害孩子，而且對孩子滿懷歉意。她的無奈令人心酸，她對孩子的愛又令人感動。

33、六年級語文下冊第8課匆匆課堂筆記之本課重難點

六年級語文下冊第8課匆匆課堂筆記之本課重難點

朱自清（1898-1948） 江蘇揚州人，近代著名散文家、詩人、民主戰(zhàn)士。其散文以樸素縝密、清雋沉郁、語言洗練、文筆清麗著稱，極富真情實感。代表作有散文《荷塘月色》《綠》《背影》《槳聲燈影里的秦淮河》，著有散文集《背影》《歐游雜記》《你我》，雜文集《標(biāo)準(zhǔn)與尺度》《論雅俗共賞》，文藝論著《新詩雜話》《詩言志辨》等。

課文重難點探究：

1.文章表達了作者怎樣的情感？作者想告誡我們什么？

文章表達了作者對時光匆匆的無奈和惋惜，想告誡我們要珍惜時光，不要再世上白白走一遭。

2.這篇文章在寫法上有什么特點？

一是結(jié)構(gòu)精巧，層次清楚，轉(zhuǎn)承自然，首尾呼應(yīng)；二是文字清秀雋永，純樸簡練；三是情景交融，無論是寫燕子、楊柳、桃花，還是寫太陽，都與我們的日子為什么一去不復(fù)返呢的感嘆融為一體，處處流露出作者對時光流逝感到無奈和惋惜。

3.作者是如何將不易察覺的時光流逝寫得生動形象的？

作者運用設(shè)問、比喻、排比、擬人等修辭手法，將不易察覺的時光流逝寫得形象生動，富有感染力。