牛郎織女（一）的生字組詞拼音

牛郎織女（一）的生字組詞拼音

1、牛郎織女（一）的生字組詞拼音

牛郎織女（一）的生字組詞拼音

牛郎是牛家莊的一個(gè)孤兒，靠哥嫂生活。嫂子為人刻薄，經(jīng)常虐待他，他被迫分家出來(lái)，和一頭老牛一起自耕自食。這頭老牛很通靈性，有一天，織女和仙女們下凡游戲，在河里洗澡，老牛勸牛郎去取織女的衣服，織女便做了牛郎的妻子?；楹螅麄兡懈?，生了一兒一女，生活十分美滿幸福。

郎：lng（牛郎、新郎、郎才女貌）

爹：diē（爹娘、親爹、爹媽）

嫂：sǎo（嫂子、大嫂、嫂嫂）

輛：ling（一輛、車輛、一輛車）

歹：dǎi（好歹、歹毒、為非作歹）

罕：hǎn（罕見、稀罕、人跡罕至）

紗：sh?。啿?、紗巾、紡紗）

妻：qī（妻子、夫妻、妻離子散）

趟：tng（趕趟、走一趟）

托：tuō（烘托、托舉、和盤托出）

泳：yǒng（游泳、蛙泳、自由泳）

婚：hūn（結(jié)婚、新婚、未婚）

輩：bi（前輩、輩分、一輩子）

挨：āi（挨著、挨近、挨家挨戶）

懇：kěn（誠(chéng)懇、懇切、懇求）

篩：shāi（篩選、篩米、篩土）

獄：y（監(jiān)獄、牢獄、入獄）

釀：ning（釀造、釀酒、佳釀）

瞌：kē（瞌睡、愣瞌、打瞌睡）

拘：jū（無(wú)拘無(wú)束、不拘小節(jié)）

2、11.（1）小紅的信應(yīng)放在（）號(hào)信箱。（2）填出其他幾個(gè)小朋友家的信箱號(hào)。

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《練習(xí)十七》練習(xí)題及答案

11.（1）小紅的信應(yīng)放在（）號(hào)信箱。

（2）填出其他幾個(gè)小朋友家的信箱號(hào)。

3、狐貍養(yǎng)雞（一）課文生字詞

部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)狐貍養(yǎng)雞（一）有哪些生字詞？

狐貍養(yǎng)雞（一）課文生字詞

圍wi：包圍 圍巾 圍棋 圍繞 圍觀

何h：幾何 如何 何處 為何 任何

覺ju：午覺 覺得 感覺 自覺 錯(cuò)覺

感g(shù)ǎn：感情 感激 感恩 感謝 感嘆

擁yōng:擁擠 擁護(hù) 擁有 簇?fù)?擁戴

周zhōu:一周 周末 周期 圓周 四周

反fǎn:反光 造反 反思 反抗 反省

而r:而后 而今 而且 然而 繼而

養(yǎng)yǎng:休養(yǎng) 教養(yǎng) 養(yǎng)成 抱養(yǎng) 養(yǎng)病

偷tōu:偷看 小偷 偷安 偷竊 偷盜

數(shù)sh:數(shù)數(shù) 數(shù)學(xué) 次數(shù) 少數(shù) 負(fù)數(shù)

盤pn:盤問(wèn) 盤旋 盤纏 盤虬 盤亙

算sun:計(jì)算 總算 筆算 口算 算術(shù)

突tū：突然 突擊 突變 突圍 突出

破p：道破 破壞 破碎 打破 爆破

乎hū:在乎 似乎 幾乎 邪乎 熱乎

擠jǐ:擁擠 擠進(jìn) 擠咕 擠對(duì) 擠占

偉wěi:偉大 宏偉 雄偉 奇?zhèn)?偉人

改gǎi:改動(dòng) 改正 批改 改錯(cuò) 改善

挨āi:挨打 挨著 挨邊 挨整 挨次

4、6.（1）3個(gè)8相加，和是（ ）。（2）一個(gè)乘數(shù)是8，另一個(gè)乘數(shù)是3，積是（ ）。

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)練習(xí)九參考答案

6.（1）3個(gè)8相加，和是（ 24）。

（2）一個(gè)乘數(shù)是8，另一個(gè)乘數(shù)是3，積是（24 ）。

5、北師大三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《過(guò)河》 1.三(1)班有男生和女生各18人參加隊(duì)列和團(tuán)體操表演。 (1)你知道了哪些數(shù)學(xué)信息? (2) 隊(duì)列表演中，平均每行站幾個(gè)人? (3)團(tuán)體操表演中，36人能組成多少個(gè)圖案

北師大三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《過(guò)河》

1.三(1)班有男生和女生各18人參加隊(duì)列和團(tuán)體操表演。

(1)你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?

隊(duì)列表演時(shí)，同學(xué)們站成4行。

團(tuán)體操表演時(shí)，3個(gè)男生和3個(gè)女生組成一個(gè)圖案。

(2) 隊(duì)列表演中，平均每行站幾個(gè)人?

(18+18)4=9 (人)

(3)團(tuán)體操表演中，36人能組成多少個(gè)圖案?

36(3+3)=6 (個(gè))

6、北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《里程表》（二） 1.樂樂家的電表讀數(shù)如下。(單位:千瓦時(shí)) (1)你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?畫一畫，并與同伴說(shuō)一說(shuō)。 (2)分別算出樂樂家7，8，9，10，11，12各月的用電數(shù)量

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《里程表》（二）

1.樂樂家的電表讀數(shù)如下。(單位:千瓦時(shí))

(1)你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?畫一畫，并與同伴說(shuō)一說(shuō)。

這個(gè)月的讀數(shù)一上個(gè)月的讀數(shù)=這個(gè)月的用電量

(2)分別算出樂樂家7，8，9，10，11，12各月的用電數(shù)量。

7月用電量：545-430=115(千瓦時(shí))

8月用電量：640-545=95(千瓦時(shí))

9月用電量：730-640=90(千瓦時(shí))

10月用電量：825-730=95(千瓦時(shí))

11月用電量：920-825=95(千瓦時(shí))

12月用電量：998-920=78(千瓦時(shí))

(3)樂樂家下半年(7月份至12月份)總的用電數(shù)量是多少?

998-430=568(千瓦時(shí))

(4)請(qǐng)你再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并嘗試解答。

9月到11月用電量是多少？

920-640=280(千瓦時(shí))

7、北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《里程表》（二） 4.趙叔叔每天騎摩托車上下班，他這一周每天行駛的里程如下。 (1) 趙叔叔這五天一共行駛了多少千米? (2)星期一早上出發(fā)時(shí)里程表的讀數(shù)是632千米，算一算，趙

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《里程表》（二）

4.趙叔叔每天騎摩托車上下班，他這一周每天行駛的里程如下。

(1) 趙叔叔這五天一共行駛了多少千米?

28+27+31+29+28=143(千米)

(2)星期一早上出發(fā)時(shí)里程表的讀數(shù)是632千米，算一算，趙叔叔星期五晚上到家時(shí)里程表的讀數(shù)是多少?

632+143=775(千米)

8、北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《練習(xí)三》 (1)每棵柏樹多少元? (2)一棵松樹與一棵柳樹比，哪個(gè)貴，貴多少元? (3)三(1)班用全班同學(xué)捐的100元買了6棵柏樹，還剩多少元?剩下的錢正好買了4棵楊樹，每棵

北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《練習(xí)三》

(1)每棵柏樹多少元?

363=12(元)

(2)一棵松樹與一棵柳樹比，哪個(gè)貴，貴多少元?

松樹:404=10(元)

10-8=2(元)

(3)三(1)班用全班同學(xué)捐的100元買了6棵柏樹，還剩多少元?剩下的錢正好買了4棵楊樹，每棵楊樹多少元?

63=2（捆）

2x36=72(元)

100-72=28（元）

284=7（元）

9、北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《看日歷》 4.說(shuō)一說(shuō)。 (1)今年是平年還是閏年? (2)今年上半年共有( )天，全年共有( )天。

北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《看日歷》

4.說(shuō)一說(shuō)。

(1)今年是平年還是閏年?

(2)今年上半年共有( )天，全年共有( )天。

答案：

(1)2014+4=503.....2 平年

(2)今年上半年共有( 181 )天，全年共有( 365 )天。

10、(1)既會(huì)唱歌又會(huì)跳舞的有( )人？ (2)會(huì)唱歌或會(huì)跳舞的一共有多少人?

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《練習(xí)二十三》練習(xí)題及答案

2.學(xué)校歌舞小組中會(huì)唱歌的有魏東、馬曉軍、孫曉明、黃陽(yáng)、崔美蘭、王哲、羅紅、宋玲玲、沈歡，會(huì)跳舞的有高新、鄭虹、馬曉軍、胡霞、黃陽(yáng)、萬(wàn)大林、宋玲玲、姜旭、羅紅、徐麗娟。

(1)既會(huì)唱歌又會(huì)跳舞的有(4)人

(2)會(huì)唱歌或會(huì)跳舞的一共有多少人?

9+10-4=15(人)或5+4+6=15(人)

(3)你能提出其他數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答嗎?

會(huì)唱歌比會(huì)跳舞的少多少人?

10-9=1(人)

答：會(huì)唱歌或會(huì)跳舞的一共有15人，會(huì)唱歌比會(huì)跳舞的少1人。

11、少年中國(guó)說(shuō)（節(jié)選）生字組詞拼音

少年中國(guó)說(shuō)（節(jié)選）生字組詞拼音

《少年中國(guó)說(shuō)》是清朝末年梁?jiǎn)⒊鞯纳⑽?，寫于戊戌變法失敗后?900年，文中極力歌頌中國(guó)少年的朝氣蓬勃，熱烈謳歌希望出現(xiàn)少年中國(guó)，號(hào)召和激勵(lì)我中國(guó)少年為創(chuàng)建少年中國(guó)而奮斗，寄托了作者對(duì)少年中國(guó)的熱愛和期望。表達(dá)作者熱切盼望祖國(guó)繁榮富強(qiáng)的強(qiáng)烈愿望和積極進(jìn)取的精神。作者熱情謳歌中國(guó)少年創(chuàng)建少年中國(guó)的英雄姿態(tài)和少年中國(guó)的光輝未來(lái)，鼓勵(lì)人們發(fā)憤圖強(qiáng)，肩負(fù)起建設(shè)祖國(guó)的重任，表達(dá)了殷切期望祖國(guó)繁榮富強(qiáng)的強(qiáng)烈愿望和積極進(jìn)取的精神。

瀉：xi（傾瀉、奔瀉、一瀉千里）

潛：qin（潛水、潛力、潛伏）

試：sh（試卷、嘗試、試驗(yàn)）

胎：tāi（胎教、懷胎、胚胎）

皇：hung（皇帝、皇宮、皇權(quán)）

履：lǚ（履行、履約、履任）

疆：jiāng（新疆、邊疆、疆土）

12、四下第26課寶葫蘆的秘密（節(jié)選）注音組詞

本課敘述的是王葆的奶奶講了很多關(guān)于寶葫蘆的故事，從此王葆便經(jīng)常想象自己擁有寶葫蘆，幫助自己解決生活和學(xué)習(xí)中遇到的困難，表現(xiàn)了奶奶的和藹、見識(shí)廣和王葆淘氣、機(jī)靈以及充滿想象力的特點(diǎn)，說(shuō)明了孩子的世界里充滿了好奇心和神奇色彩。

四下第26課寶葫蘆的秘密（節(jié)選）注音組詞

妖 yāo（妖怪）（妖嬈）

矩 jǔ（規(guī)矩）（矩形）

乖 guāi（乖乖）（乖巧）

攆 niǎn（攆走）

丫 y?。_丫）（丫頭）

拽 zhui（拽住）

沖 chng（沖著）（沖壓）

瘦 shu（又瘦又長(zhǎng)）（消瘦）

多音字：

沖：chng（沖勁兒） chōng（沖鋒）

假：jiǎ（假如） ji（暑假）

溜：liū （溜冰）（溜走） li（一溜煙）（水溜）

13、少年中國(guó)說(shuō)（節(jié)選）課文生字拼音組詞造句

少年中國(guó)說(shuō)（節(jié)選）課文生字拼音組詞造句

《少年中國(guó)說(shuō)》是清朝末年梁?jiǎn)⒊鞯纳⑽模瑢懹谖煨缱兎ㄊ『蟮?900年，文中極力歌頌少年的朝氣蓬勃，指出封建統(tǒng)治下的中國(guó)是老大帝國(guó)，熱切希望出現(xiàn)少年中國(guó)，振奮人民的精神。文章不拘格式，多用比喻，具有強(qiáng)烈的鼓勵(lì)性。

①生字組詞造句

瀉傾瀉 流瀉 瀑布從高處傾瀉下來(lái)。

潛潛水 潛力 這家公司發(fā)展的潛力很大。

試考試 比試 他在這次考試中得了第一名。

胎輪胎 胎兒 這四個(gè)輪胎的質(zhì)量很好。

皇皇帝 皇宮 紫禁城是明清兩代的皇宮。

履履行 步履 履行承諾是一種美好的品德。

疆疆土 邊疆 我國(guó)的疆土遼闊，物產(chǎn)豐富。

②生字組詞

瀉 xi ：傾瀉 腹瀉 流瀉 一瀉千里 上吐下泄

潛 qin ：潛泳 潛藏 潛逃 潛水 潛移默化

試 sh ：試驗(yàn) 試用 考試 測(cè)試 試題 口試

胎 tāi ：胎生 胚胎 懷胎 胎記 內(nèi)胎 輪胎

皇 hung ：堂皇 皇帝 皇宮 皇室 皇皇巨著

履 lǚ ：履行 履歷 衣履 如履薄冰 削足適履

疆 jiāng ：邊疆 疆界 疆土 疆場(chǎng) 萬(wàn)壽無(wú)疆

14、牛郎織女（一）分段與各自然段段意

牛郎從童年到成人的痛苦生活和織女在天宮沒有自由和歡樂的生活，以及他們?cè)诶吓５膸椭陆Y(jié)成夫妻的故事，表現(xiàn)了牛郎和織女善良、誠(chéng)實(shí)、勤勞的品格，反映了人們對(duì)美好幸福生活的追求。

段落大意：

第一部分（1-2） ： 概括介紹了牛郎凄苦的身世。

第二部分（3-8）：講述了牛郎和老牛相依為命，結(jié)下了深厚的感情。

第三部分（9-21）到課文結(jié)尾，講述了牛郎得到老牛相助，與織女相識(shí)的經(jīng)過(guò)。

15、五年級(jí)上冊(cè)第10課牛郎織女（一）生字

五年級(jí)上冊(cè)第10課牛郎織女（一）生字

牛郎是牛家莊的一個(gè)孤兒，靠哥嫂生活。嫂子為人刻薄，經(jīng)常虐待他，他被迫分家出來(lái)，和一頭老牛一起自耕自食。這頭老牛很通靈性，有一天，織女和仙女們下凡游戲，在河里洗澡，老牛勸牛郎去取織女的衣服，織女便做了牛郎的妻子?；楹螅麄兡懈?，生了一兒一女，生活十分美滿幸福。

郎：（牛郎、新郎、郎才女貌）

爹：（爹娘、親爹、爹媽）

嫂：（嫂子、大嫂、嫂嫂）

輛：（一輛、車輛、一輛車）

歹：（好歹、歹毒、為非作歹）

罕：（罕見、稀罕、人跡罕至）

紗：（紗布、紗巾、紡紗）

妻：（妻子、夫妻、妻離子散）

趟：（趕趟、走一趟）

托：（烘托、托舉、和盤托出）

泳：（游泳、蛙泳、自由泳）

婚：（結(jié)婚、新婚、未婚）

輩：（前輩、輩分、一輩子）

挨：（挨著、挨近、挨家挨戶）

懇：（誠(chéng)懇、懇切、懇求）

篩：（篩選、篩米、篩土）

獄：（監(jiān)獄、牢獄、入獄）

釀：（釀造、釀酒、佳釀）

瞌：（瞌睡、愣瞌、打瞌睡）

拘：（無(wú)拘無(wú)束、不拘小節(jié)

16、牛郎織女（二）生字組詞拼音

牛郎織女的故事最早起源于星辰崇拜，是人們將牽牛星和織女星神化和人格化的產(chǎn)物。牛郎織女故事雛形最早見于《古詩(shī)十九首》，后經(jīng)歷代流傳和加工，最終形成了優(yōu)美動(dòng)人的神話故事。該故事的大意是牛郎與織女堅(jiān)貞的愛情感動(dòng)了喜鵲，無(wú)數(shù)喜鵲用身體搭成一道跨越天河的彩橋，讓牛郎織女在天河上相會(huì)，后王母娘娘允許牛郎織女每年農(nóng)歷的七月七日在鵲橋上會(huì)面一次。

儉：jiǎn（節(jié)儉、勤儉、省吃儉用）

皇：hung（皇帝、皇宮、富麗堂皇）

偎：wēi（偎依、偎傍、人急偎親）

衰：shuāi（衰老、早衰、衰弱）

泰：ti（泰山、泰安、國(guó)泰民安）

珊：shān（珊瑚）

瑚：h（珊瑚）

礁：jiāo（礁石、暗礁、珊瑚礁）

筐：kuāng（竹筐、籮筐、筐子）

拗：ni（執(zhí)拗、拗不過(guò)、強(qiáng)嘴拗舌）

17、牛郎織女（二）評(píng)課說(shuō)課稿教學(xué)反思點(diǎn)評(píng)

牛郎織女（二）評(píng)課說(shuō)課稿教學(xué)反思點(diǎn)評(píng)

教學(xué)反思

一、教材分析

本文是牛郎織女故事的后半部分。本文講述牛郎織女婚后美滿生活和織女被王母娘娘無(wú)情地抓回天宮等事，從此天各一方，但牛郎織女不忍離別，隔河相望化作星辰。王母娘娘拗不過(guò)他們，允許他們每年七夕相會(huì)。故事歌頌了勞動(dòng)人民反對(duì)壓迫、爭(zhēng)取自由幸福的精神，反映了他們對(duì)美好生活的向往、追求。本文同上一篇課文的描寫方法一樣，采用十分通俗易懂的語(yǔ)言進(jìn)行敘述。在內(nèi)容上，十課、十一課連起來(lái)才是一個(gè)完整的故事。本課以織女與牛郎的自由自在、美滿的生活織女被王母抓走牛郎、織女為了自己幸福的生活而抗?fàn)帪橹髡归_。但在體會(huì)人物性格特征和思想感情上，應(yīng)該把前后兩課連在一起整體把握。

二、教學(xué)過(guò)程回顧

真真實(shí)實(shí)教語(yǔ)文，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在學(xué)語(yǔ)文，切實(shí)有效地提升了學(xué)生的綜合素養(yǎng)，現(xiàn)總結(jié)如下：

1.整體回顧，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，您們認(rèn)識(shí)了怎樣的牛郎，怎樣的織女？牛郎和織女結(jié)婚后的生活狀況如何？ 那么和牛郎如此恩愛幸福的織女能夠朝朝暮暮、卿卿我我在一起到白頭嗎？今天我們繼續(xù)走進(jìn)故事，去從故事中聆聽人民的心聲。如此能干善良的織女命運(yùn)能把握在自己手中嗎？通過(guò)這樣的問(wèn)題設(shè)計(jì)把十課的內(nèi)容和第十一課內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)銜接。讓學(xué)生及復(fù)習(xí)了上一節(jié)課的內(nèi)容，又激發(fā)學(xué)生的興趣、求知欲來(lái)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容。

2.以讀為主，讀悟結(jié)合。

這是一個(gè)頗具深意的人生觀的折射點(diǎn)，不能講，只能引導(dǎo)孩子們從字里行間去揣摩，去領(lǐng)會(huì)。在第一部分指導(dǎo)孩子感受婚后的幸福生活。感受織女對(duì)凡間生活的熱愛。指導(dǎo)學(xué)生自讀第一自然段，通過(guò)四個(gè)我喜歡來(lái)感受織女對(duì)自由生活的向往。體會(huì)人物的特點(diǎn)方面，在教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)自讀文本，找出一些關(guān)于王母娘娘抓走織女的一系列動(dòng)詞來(lái)體會(huì)他的性格特征。通過(guò)一系列動(dòng)詞理解王母娘娘的飛揚(yáng)跋扈，橫行霸道、專制蠻橫。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生來(lái)帶著動(dòng)作朗讀之后學(xué)生輕松地理解出了她的性格，也使學(xué)生對(duì)織女悲慘結(jié)局的理解水到渠成。

3.在辯論賽中提升語(yǔ)文素養(yǎng)。

為了更好地判斷王母娘娘的做法以及文章中牛郎與織女的結(jié)局好壞，我在這一堂課中采用兩次辯論，分別是：一辯：創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際氛圍，引導(dǎo)孩子們辯論王母娘娘做得對(duì)嗎？織女有更好的選擇嗎？孩子們自由組織語(yǔ)言，在激烈的辯論中人物特點(diǎn)更加凸顯，處事方法逐漸明朗，為孩子的整個(gè)人生的走向敲了一下警鐘，自由向上的人生觀、愛情觀也扎根在孩子們心中。二辯：在教學(xué)完最后一自然段之后，我讓學(xué)生對(duì)結(jié)局進(jìn)行辯論這樣的結(jié)局好嗎？在辯論中，男生覺得這樣的結(jié)局好，女生都認(rèn)為這樣的結(jié)局不好。通過(guò)辯論展示了學(xué)生的想象功底和表達(dá)技巧。交流中發(fā)現(xiàn)孩子們的思維很活躍，想象能力很強(qiáng)，整個(gè)故事敘述得條理清楚，明白。

4.走進(jìn)大語(yǔ)文世界。

故事學(xué)習(xí)完之后，通過(guò)這一個(gè)民間故事的教學(xué)，主要是激發(fā)學(xué)生對(duì)民間故事的興趣。于是，我讓學(xué)生回顧自己看過(guò)的民間故事，然后引導(dǎo)學(xué)生思考，自己最喜歡什么樣的民間故事，給大家講一講？我們班的張雨綺同學(xué)因?yàn)槠綍r(shí)很喜歡看著一類的書籍，所以在講故事時(shí)，她能夠很流利的講出好幾個(gè)故事。這就是 熟讀唐詩(shī)三百首不會(huì)寫詩(shī)也會(huì)吟的道理，真正體現(xiàn)一種大語(yǔ)文觀。

總之，語(yǔ)文閱讀教學(xué)在乎的是讀與理解，教師在課堂中不要太過(guò)于主動(dòng)，應(yīng)該是放手讓學(xué)生去讀書，在教師所設(shè)計(jì)的有效問(wèn)題的前提下邊讀書邊思考。在讀書中解決問(wèn)題，在解決問(wèn)題中提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

18、牛郎織女（一）說(shuō)課稿教學(xué)設(shè)計(jì)

牛郎織女（一）說(shuō)課稿教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)

文本的分析

《牛郎織女》是第三單元的第二篇課文，在本單元了解課文內(nèi)容，創(chuàng)造性復(fù)述這一語(yǔ)文要素下，為學(xué)生提供了大膽想象，為故事增添合理情節(jié)這一方法，課后的習(xí)題二就是要求學(xué)生大膽想象，把牛郎和老牛，牛郎和織女相處的一處簡(jiǎn)單情節(jié)寫具體。

如何為故事增添合理情節(jié)，講故事寫具體呢，課文本身就是很好的例子，如課文在介紹牛郎和老牛關(guān)系親密時(shí)，用了大量的具體事例，見課文第三自然段他總是跳很好的土地?？柿耍拖奶於?。教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注，此外，課文中生動(dòng)的語(yǔ)言，動(dòng)作，神態(tài)描寫也是可以想象情節(jié)，創(chuàng)造性復(fù)述中加以借鑒的。

需要注意的是，針對(duì)情節(jié)大膽想象，展開創(chuàng)造性復(fù)述的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)忽視人物身份和性格特征的問(wèn)題，這會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生無(wú)話可說(shuō)的窘迫狀態(tài)和肆意編造的問(wèn)題，后者更為常見，在之前的教學(xué)中，僅課后第二題而言，學(xué)生就產(chǎn)生忽視牛郎身世凄慘的身份和心地善良的性，想象去集市的熱鬧場(chǎng)面，甚至把自己想象成為見義勇為的英雄的不合理情節(jié)。因此，在展開創(chuàng)造性復(fù)述之前，教師需要讓學(xué)生對(duì)于課文中的人物有充分理解，在創(chuàng)造性復(fù)述的過(guò)程中，要反復(fù)提醒學(xué)生從人物的性格出發(fā)，想開來(lái)去，在學(xué)生初步完成創(chuàng)造性復(fù)述之后，要讓學(xué)生就故事的合理性，精彩性展開評(píng)價(jià)。

教學(xué)的設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)嫂、懇等10個(gè)字，讀準(zhǔn)多音字落，會(huì)寫郎、爹等14個(gè)字，會(huì)寫嫂子、剩飯等14個(gè)詞語(yǔ)。

2.從具體情節(jié)和描寫出發(fā)，體會(huì)主人公的性格特征，從主要人物的性格特征出發(fā)，開展創(chuàng)造性復(fù)述。在創(chuàng)造性復(fù)述中，加深對(duì)于人物性格的理解

3.嘗試?yán)斫饷耖g故事情節(jié)的不可思議

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.從人物的性格特征出發(fā)，展開創(chuàng)造性復(fù)述

2.體會(huì)民間故事情節(jié)的不可思議的表現(xiàn)效果和內(nèi)涵。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭題導(dǎo)入，初識(shí)牛郎織女

1.板書課題，學(xué)生讀題，提問(wèn)學(xué)生，是否預(yù)習(xí)過(guò)文章，在預(yù)習(xí)文章的過(guò)程中你對(duì)牛郎織女有什么印象？

2.基于學(xué)生對(duì)于牛郎的織女的初步認(rèn)識(shí)（善良的牛郎，美麗的織女或者是哥哥嫂嫂對(duì)他不好的牛郎，希望自由的織女）再讀題目，在讀的過(guò)程中嘗試融入自己的情感。

3.出示學(xué)習(xí)單，有所側(cè)重教學(xué)生字

學(xué)生自主交生字

2.教師有側(cè)重的指導(dǎo)

如嫂子關(guān)注寫法，可以和搜索的搜字共同教學(xué)

如歹字，聯(lián)系上下文，尤其是嫂嫂的發(fā)狠和對(duì)牛郎不好，在朗讀中理解不識(shí)好歹的意思

如多音字落。

二、借助人物關(guān)系圖，概述牛郎織女。

大問(wèn)題引領(lǐng)：默讀課文，說(shuō)說(shuō)牛郎和老牛是如何相處的，他和織女又是怎么認(rèn)識(shí)的？根據(jù)上一個(gè)單元學(xué)習(xí)的快速閱讀的方法，帶著問(wèn)題，快速梳理文章情節(jié)

1.牛郎身世凄慘，和老牛相依為命

2.老牛開口說(shuō)話，牛郎與織女初見

3. 兩人同病相憐，牛郎織女結(jié)為夫妻

三、關(guān)注文本，深諳牛郎性格特征，學(xué)習(xí)創(chuàng)造性復(fù)述

1.從剛剛同學(xué)們概述的故事中，你聽到了一個(gè)怎么樣的牛郎？

心地善良的，對(duì)老牛很好的牛郎。身世凄慘的牛郎

2.你還從課文的哪些情節(jié)，看到了這樣的的牛郎。

出示

（1）哥哥嫂子對(duì)他很不好，叫他吃剩飯，穿破衣裳，夜里在牛棚里睡，沒床鋪，等句子，再次感受牛郎的身世凄涼

（2）課文的第三自然段，牛郎照看那頭牛挺周到牛舒服，自己也舒服感受其善良和與老牛相依為命的境遇。

3發(fā)現(xiàn)具體的奧秘。

（1）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注牛郎對(duì)老牛挺周到的片段，思考作者是如何把周到寫出來(lái)的

抓住總是，渴了，夏天，冬天等不同的情形，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，圍繞中心，說(shuō)出大量的事例，可以讓文章更具體。

（2）出示語(yǔ)文園地中的例子，提示，適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言動(dòng)作心理描寫的加入，也可以讓故事情節(jié)更為具體。

四。根據(jù)性格，運(yùn)用技巧，嘗試創(chuàng)造性復(fù)述

1.創(chuàng)設(shè)情景，強(qiáng)調(diào)性格，嘗試創(chuàng)造性復(fù)述

這樣一位身世凄涼卻心地善良的牛郎，只有老牛一個(gè)朋友家人，所以他常常把看到，聽到的話的告訴老牛，你覺得他會(huì)告訴老牛什么？

2.小組合作，模擬角色，激發(fā)創(chuàng)造性復(fù)述的欲望

同桌兩人，分飾牛郎和老牛，把牛郎的話說(shuō)出來(lái)，可以加上適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作。

3.小組展示，仔細(xì)觀察，完善創(chuàng)造性復(fù)述

（1）分小組展示牛郎和老牛的對(duì)話，點(diǎn)評(píng)學(xué)生表演（說(shuō)出的話，動(dòng)作，表情是否符合牛郎的善良和凄涼的性格）

（2）要求學(xué)生結(jié)合自己的表演，和較為喜歡的其他同學(xué)的表演，把牛郎對(duì)老牛說(shuō)話的這樣一個(gè)情節(jié)擴(kuò)充成一段話，

四、拓展遷移，探明織女性格特征，練習(xí)創(chuàng)造性復(fù)述

1.學(xué)生仿照上一個(gè)環(huán)節(jié)，以小組合作的方式，從概說(shuō)的故事情節(jié)和課文中對(duì)于織女的具體描寫兩方面出發(fā)，體會(huì)織女的性格特征

2.小組合作的方式，組內(nèi)成員模擬織女們商量的情節(jié)，并將這樣的一個(gè)情節(jié)先表演，在用創(chuàng)造性復(fù)述的形勢(shì)展現(xiàn)出來(lái)。

3.分小組講故事，圍繞是否具體精彩和符合人物兩個(gè)目標(biāo)，展開評(píng)價(jià)。

五、關(guān)注不可思議情節(jié)，豐富創(chuàng)造性復(fù)述內(nèi)容，了解民間故事內(nèi)核

1.從上一個(gè)環(huán)節(jié)中的侄女情節(jié)入手，課文中提到仙女編制出來(lái)的彩錦就是天邊的燦爛的云霞。引起學(xué)生質(zhì)疑像這樣的不可思議的情節(jié)還有哪些？

2.學(xué)生找出不可思議的情節(jié)后，互相交流，教師引導(dǎo)學(xué)生思考這樣不可思議的情節(jié)有什么作用。

（1）老牛會(huì)說(shuō)話，老牛知道織女什么時(shí)候下凡？

（2）織女沒有時(shí)間休息，是因?yàn)橥跄改锬镆盟齻冎赋龅牟叔\，當(dāng)作云彩來(lái)裝點(diǎn)天空。

如果把這樣的情節(jié)去掉會(huì)發(fā)生什么呢？

（1）如果老牛不會(huì)說(shuō)話，那么？（體會(huì)不可思議的情節(jié)對(duì)于故事情節(jié)的推動(dòng)作用）

（2）如果王母娘娘不需要織女的彩錦充當(dāng)晚霞，織女會(huì)不自由嗎，（體會(huì)不可思議情節(jié)對(duì)于人物性格的塑造）

這個(gè)環(huán)節(jié)還需要在《牛郎織女（二）》上完之后結(jié)合鵲橋相會(huì)的情節(jié)，感受不可思議的情節(jié)往往是現(xiàn)實(shí)中難以實(shí)現(xiàn)，寄托古代人名對(duì)于美好生活的向往和祝愿的特性。

19、10、牛郎織女（一） 3、選做 課文中有很多不可思議的地方，如，老牛突然會(huì)說(shuō)話了，它知道織女何時(shí)會(huì)下凡。在其他的民間故事種找出你覺得不可思議的情節(jié)，和同學(xué)交流。

《白蛇傳》中白素貞上天庭盜取仙草救活許仙；《梁山伯與祝英臺(tái)》中梁山伯與祝英臺(tái)死后雙雙化媒；《孟姜女》中孟姜女哭倒長(zhǎng)城。

20、9.在右圖中：（1）哪一部分的面積是ac？（2)哪一部分的面積是bc？

人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《練習(xí)十二》練習(xí)題及答案

9.在右圖中：

（1）哪一部分的面積是ac？

（2)哪一部分的面積是bc？

（3）整個(gè)圖形的面積是多少？

整個(gè)圖形的面積是ac+bc

21、5. (1)女生的人數(shù)占這群學(xué)生數(shù)的( )/( ) 戴眼鏡的人數(shù)占這群學(xué)生數(shù)的( )/( ) 男生人數(shù)是女生人數(shù)的( )/( ) (2)你還能用分?jǐn)?shù)表示什么? (3)用分?jǐn)?shù)表示你們班學(xué)生的情況。

北師大版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《練習(xí)六》

(1)女生的人數(shù)占這群學(xué)生數(shù)的7/13

戴眼鏡的人數(shù)占這群學(xué)生數(shù)的1/13

男生人數(shù)是女生人數(shù)的6/7

(2)你還能用分?jǐn)?shù)表示什么?

男生的人數(shù)占這群學(xué)生數(shù)的6/13

(3)用分?jǐn)?shù)表示你們班學(xué)生的情況。

22、1.(1)勝的場(chǎng)數(shù)、平的場(chǎng)數(shù)、輸?shù)膱?chǎng)數(shù)各占總場(chǎng)數(shù)的幾分之幾? (2)用最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)表示，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣約分的。 (3)請(qǐng)你再舉一個(gè)例子說(shuō)明約分的過(guò)程，并與同伴交流。

北師大版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《約分》

1.(1)勝的場(chǎng)數(shù)、平的場(chǎng)數(shù)、輸?shù)膱?chǎng)數(shù)各占總場(chǎng)數(shù)的幾分之幾?

(2)用最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)表示，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣約分的。

(3)請(qǐng)你再舉一個(gè)例子說(shuō)明約分的過(guò)程，并與同伴交流。

23、6. （1）（ ）個(gè)1/7是5/7；1/2/5是（ ）個(gè)1/5。 （2）12/18=2/（ ）=2÷（ ） 5÷4=10/（ ）=（ ）/20

北師大版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《總復(fù)習(xí)》

6（1）5個(gè)1/7是5/7；1/2/5是7個(gè)1/5。

（2）12/18=2/3=23

54=10/8=25/20

24、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第10課牛郎織女(一)生字組詞及造句

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第10課牛郎織女(一)生字組詞及造句

郎：貨郎 新郎 令郎 兒郎 郎才女貌 古時(shí)婚嫁講求郎才女貌。

爹：爹娘 爹媽 爹爹 老爹 他跟馬白夫老爹不是一類的。

嫂：嫂子 大嫂 表嫂 軍嫂 月嫂 嫂子以為她還有明天。

輛：車輛 一輛車 那一輛汽車開得很快,轉(zhuǎn)瞬之間,就不見蹤影了。

歹：歹人 歹徒 歹意 不知好歹 為非作歹 看到這輛未鎖的自行車,他萌生歹意.

罕：稀罕 罕見 罕聞 納罕 人跡罕至 你這人氣量之小,真是罕見罕聞

紗：紗衣 紡紗 紗布 紗巾 棉紗 紗裙 云姑娘拖著潔白的紗裙在空中跳舞。

妻：夫妻 妻子 妻兒 娶妻 妻離子散 娶妻意味著你將擁有更大的責(zé)任。

趟：趕趟 走一趟 兩趟桌子 哇塞!我離開前非得到那兒走一趟不可。

托：茶托 托付 托管 襯托 寄托 那一束束白花,寄托著人們對(duì)烈士的哀思。

泳：游泳 泳壇 泳池 仰泳 蛙泳 泳裝 他會(huì)游蛙泳、仰泳和自由泳。

婚：結(jié)婚 訂婚 婚約 婚禮 婚姻 求婚 想要什么,想清楚,選擇,珍惜,一如對(duì)你的婚姻。

輩：長(zhǎng)輩 前輩 輩分 一輩子 人才輩出 不是一輩子的人,就別說(shuō)一輩子的話。

挨：挨近 挨邊 挨著 挨家挨戶 我過(guò)去是個(gè)挨家挨戶的推銷員。

25、五年級(jí)上冊(cè)第11課牛郎織女(二)課堂筆記句子解析

五年級(jí)上冊(cè)第11課牛郎織女(二)課堂筆記句子解析

1.跟牛郎一塊兒干活，她喜歡；逗著兄妹倆玩，她喜歡；看門前小溪的水活潑地流過(guò)去，她喜歡；聽曉風(fēng)晚風(fēng)輕輕地吹過(guò)樹林，她喜歡。

采用了排比的修辭手法，襯托出織女熱愛人間生活的情感。

2.一天，牛郎去喂牛，那頭衰老的牛又說(shuō)話了，眼眶里滿是眼淚：我快不行了，不能幫你們下地干活了我死以后，你把我的皮留著。碰見什么緊急事，你就披上我的皮老牛沒說(shuō)完就死了。

老牛會(huì)說(shuō)話，而且最后說(shuō)留下牛皮，遇到緊急的事披上，這些為后來(lái)的牛郎飛起來(lái)追織女做了鋪墊。

3.越飛越近，眼看要趕上了，王母娘娘拔下頭上的玉簪往背后一劃，糟了，牛郎的前邊忽然出現(xiàn)一條天河。

王母一劃出現(xiàn)天河，牛郎飛不過(guò)去，說(shuō)明王母的實(shí)力很強(qiáng)，分開牛郎織女的決心很大。

4.日久天長(zhǎng)，王母娘娘也拗不過(guò)她，就允許她每年農(nóng)歷七月初七跟牛郎會(huì)一次面。

拗看出織女斗爭(zhēng)的決心和敢于追求幸福的勇氣。

26、五年級(jí)上冊(cè)10課牛郎織女(一)說(shuō)課稿課案教學(xué)設(shè)計(jì)

五年級(jí)上冊(cè)10課牛郎織女(一)說(shuō)課稿課案教學(xué)設(shè)計(jì)

一、說(shuō)教材。

《牛郎織女》是我國(guó)四大民間故事之一。本文故事性強(qiáng)，語(yǔ)言樸素、簡(jiǎn)潔、清新自然，讀來(lái)朗朗上口。

二、說(shuō)目標(biāo)。

根據(jù)課文特點(diǎn)，我制定以下具體目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)懇、篩等9個(gè)生字，會(huì)寫爹、嫂等14個(gè)生字，會(huì)寫嫂子、床鋪、照看等詞語(yǔ)。

2.默讀課文，把握課文內(nèi)容，能復(fù)述故事。

3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)牛郎、織女敢于追求新生活的決心，懂得只有勞動(dòng)才能創(chuàng)造幸福生活的道理。

三、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)。

人物和情節(jié)是故事的主要組成部分，故事總是用來(lái)講的，因此確定教學(xué)重點(diǎn)為：掌握主要情節(jié)，把握人物形象；學(xué)會(huì)情境表達(dá)。

限于學(xué)生的生活閱歷和時(shí)代背景，因此確定教學(xué)難點(diǎn)為：體會(huì)以牛郎為代表的古代勞動(dòng)人民對(duì)幸福生活的追求和向往。

四、說(shuō)教法、學(xué)法。

整體閱讀，以語(yǔ)言訓(xùn)練為主是我上這節(jié)課的指導(dǎo)思想，在處理教材時(shí)，讓學(xué)生談對(duì)人物喜歡與否，角度開放，學(xué)生也敢于發(fā)言。同時(shí)，進(jìn)行將想法轉(zhuǎn)換成文字的訓(xùn)練，設(shè)置問(wèn)題，討論人物形象代表的意義，用情境表達(dá)延伸想象空間。

在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，利用小組合作最大限度的解決生字詞，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)；在暢談感受和情境表達(dá)中培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，養(yǎng)成及時(shí)記錄的書寫習(xí)慣。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。

為了激發(fā)學(xué)生興趣，我采用牽牛星和織女星的故事導(dǎo)入課文，引起學(xué)生興趣。

在教學(xué)過(guò)程中，我注重對(duì)課文整體把握。我首先通過(guò)各種形式的閱讀，讓學(xué)生把握課文內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上復(fù)述課文。

在人物形象的把握上，我引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的言行，讓學(xué)生明確人物的性格特點(diǎn)。

我還利用拓展的環(huán)節(jié)，把學(xué)生的視角引向課外，擴(kuò)大學(xué)生的視野。

板書設(shè)計(jì)

牛郎：勤勞善良

織女：善良，向往自由

板書設(shè)計(jì)雖然簡(jiǎn)單，但是總括了人物形象，讓學(xué)生對(duì)人物的理解更深了。

六、教學(xué)效果預(yù)設(shè)。

這篇文章語(yǔ)言通俗易懂，人物形象鮮明生動(dòng)。我讓學(xué)生在把握課文內(nèi)容的同時(shí)，通過(guò)重點(diǎn)詞句理解人物特點(diǎn)，以期收到良好效果。

27、第五課魯濱遜漂流記(節(jié)選)生字組詞與造句

本文內(nèi)容由梗概和節(jié)選組成。梗概寫了魯濱遜遇險(xiǎn)上島建房定居 養(yǎng)牧種植救星期五回到英國(guó)等情節(jié)。節(jié)選寫了魯濱遜初到島上的生活狀態(tài)和面對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考。課文表現(xiàn)了魯濱遜不畏艱險(xiǎn)、正視現(xiàn)實(shí)、樂觀向上、機(jī)智堅(jiān)強(qiáng)、聰明能干、頑強(qiáng)生存的精神品質(zhì)。

懼 j 畏懼 懼怕 困難面前不要產(chǎn)生畏懼情緒。

凄 qī 凄慘 凄涼 寒號(hào)鳥發(fā)出凄慘的叫聲。

寞 m 寂寞 落寞 交了新朋友，我不覺得寂寞了。

宴 yn 宴會(huì) 午宴 他們舉行盛大宴會(huì)慶祝勝利。

霉 mi 發(fā)霉 倒霉 最近他老是遇到倒霉的事。

籍 j 書籍 戶籍 書籍，是理想的源泉。

聊 lio 聊天 無(wú)聊 花兒低著頭和葉子聊天。

乏 f 缺乏 乏力 他太缺乏經(jīng)驗(yàn)，難以成功。

柵 zh 柵欄 籬柵 追捕者一跳越過(guò)了柵欄。

控 knɡ 控制 操控 我勸他控制自己的脾氣。

貸 di 借貸 貸款 我們得了一筆政府貸款。

剔 tī 剔除 挑剔 請(qǐng)你把不要的材料剔除掉。

斃 b 槍斃 擊斃 綁架者被武警當(dāng)場(chǎng)擊斃。

襲 x 襲擊 突襲 一場(chǎng)臺(tái)風(fēng)襲擊了我國(guó)南海。

覆 f 覆蓋 顛覆 地上都覆蓋了一層白雪。

28、六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五課魯濱遜漂流記(節(jié)選)生字組詞

本文內(nèi)容由梗概和節(jié)選組成。梗概寫了魯濱遜遇險(xiǎn)上島建房定居 養(yǎng)牧種植救星期五回到英國(guó)等情節(jié)。節(jié)選寫了魯濱遜初到島上的生活狀態(tài)和面對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考。課文表現(xiàn)了魯濱遜不畏艱險(xiǎn)、正視現(xiàn)實(shí)、樂觀向上、機(jī)智堅(jiān)強(qiáng)、聰明能干、頑強(qiáng)生存的精神品質(zhì)。

懼 (畏懼) (懼怕)

凄 (凄慘) (凄涼)

寞 (寂寞) (落寞)

宴 (宴會(huì)) (赴宴)

霉 (發(fā)霉) (倒霉)

籍 (書籍) (戶籍)

聊 (聊天) (無(wú)聊)

乏 (缺乏) (乏力)

柵 (柵欄)

控 (控制) (操控)

貸 (信貸) (貸款)

剔 （剔除) (剔骨)

襲 (襲擊) (突襲)

覆 (覆蓋) (顛覆)

29、五年級(jí)牛郎織女（一）小練筆參考答案

五年級(jí)牛郎織女（一）小練筆參考答案

一、給下列生字注音

lng diē sǎo ling dǎi hǎn shā qī tng tuō yǒng hūn bi āi

二、給下列漢字注音并組詞

懇 kěn 懇求 誠(chéng)懇 獄 y 地獄 獄卒

釀 ning 醞釀 釀酒 篩 shāi 篩子 篩選

瞌 kē 瞌睡 愣愣瞌瞌 拘 jū 拘留 拘束

三、比一比，再組詞

郎 新郎 郎中 嫂 大嫂 嫂子

朗 開朗 晴朗 搜 搜索 搜尋

歹 好歹 為非作歹 輛 車輛 一輛

夕 夕陽(yáng) 除夕 倆 倆個(gè) 哥倆

輩 長(zhǎng)輩 一輩子 婚 結(jié)婚 婚姻

悲 悲傷 悲痛 昏 黃昏 昏倒

罕 罕見 稀罕 紗 紗布 紗衣

軍 軍人 軍隊(duì) 抄 抄寫 抄襲

泳 游泳 泳池 爹 爹娘 干爹

詠 歌詠 吟詠 斧 斧頭 大刀闊斧

四、給下列多音字組詞

曲 qū 曲折 qǔ 歌曲 趟 tāng 趟地 tng 趕趟

扇 shān 扇動(dòng) shn 扇子 親 qīn 親密 qng 親家

30、五年級(jí)牛郎織女（一）小練筆

郎 爹 嫂 輛 歹 罕 紗 妻

趟 托 泳 婚 輩 挨

二、給下列漢字注音并組詞

懇（ ）（ ）（ ） 獄（ ）（ ）（ ）

釀（ ）（ ）（ ） 篩（ ）（ ）（ ）

瞌（ ）（ ）（ ） 拘（ ）（ ）（ ）

三、比一比，再組詞

郎（ ）（ ） 嫂（ ）（ ）

朗（ ）（ ） 搜（ ）（ ）

歹（ ）（ ） 輛（ ）（ ）

夕（ ）（ ） 倆（ ）（ ）

輩（ ）（ ） 婚（ ）（ ）

悲（ ）（ ） 昏（ ）（ ）

罕（ ）（ ） 紗（ ）（ ）

軍（ ）（ ） 抄（ ）（ ）

泳（ ）（ ） 爹（ ）（ ）

詠（ ）（ ） 斧（ ）（ ）

四、給下列多音字組詞

qū（ ） tāng（ ）

曲 趟

qǔ（ ） tng（ ）

shān（ ） qīn（ ）

扇 親

shn（ ） qng（ ）

31、牛郎織女（二）課文解析筆記

牛郎織女（二）課文解析筆記

主要內(nèi)容：

主要介紹了牛郎織女婚后過(guò)上了美滿的生活，但是王母娘娘勃然大怒，抓回織女，拆散了他們的家庭，使牛郎織女隔河相望，化為牽牛星和織女星，每年只能相會(huì)一次。贊美了牛郎、織女真摯的感情和敢于斗爭(zhēng)的精神。

脈絡(luò)梳理：

全文共8段，可分為三部分。

第一部分（第1、2自然段）：男耕女織，幸福美滿；老牛體衰，臨終囑托。第二部分（第36自然段）：王母震怒，抓回織女；牛郎追趕，隔河相望。第三部分（第7、8自然段）：織女受罰，不改癡心；七月七日，鵲橋相望。

詞句賞析：

1.她喜歡人間的生活聽曉風(fēng)晚風(fēng)輕輕地吹過(guò)樹林，她喜歡。

這一組排比句表現(xiàn)了織女對(duì)人間生活的喜愛之情，也表現(xiàn)了織女人間生活的幸福美滿。

2.她發(fā)誓要把織女捉回來(lái)，哪怕織女給她頂厲害的懲罰。

泰山底下的石縫里，大海中心的珊瑚礁上都是難以到達(dá)的地方，這句話表現(xiàn)出了王母娘娘對(duì)織女做法的氣憤和要懲罰織女的決心。

3.織女受了很厲害的懲罰，可是不肯死心，一定要跟牛郎一塊兒過(guò)日子。

就算受了很厲害的懲罰，織女依然不死心，表現(xiàn)了織女對(duì)牛郎的感情非常真摯。

4.每年的這一天，成群的喜鵲在天河上邊搭起一座橋親親密密地說(shuō)話呢。

以牛郎織女相會(huì)結(jié)尾，照應(yīng)開頭，表達(dá)了對(duì)美滿幸福生活的向往。

課文重難點(diǎn)探究：

1.牛郎和織女婚后的生活怎么樣？主要表現(xiàn)在哪里？（用文中語(yǔ)句回答）

從此牛郎在地里耕種，織女在家里紡織。有時(shí)候，織女也幫助牛郎干些地里的活。兩個(gè)人勤勞節(jié)儉，日子過(guò)得挺美滿。

2.寫老牛說(shuō)的話中，兩個(gè)省略號(hào)分別表示什么？

第一個(gè)省略號(hào)表示老牛很衰弱，很傷心，說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)；第二個(gè)省略號(hào)表示老牛話還沒有說(shuō)完。

3.文中的王母娘娘是一個(gè)怎樣的人？

從王母娘娘對(duì)待織女以及織女的兒女的態(tài)度上，可以看出她是一個(gè)專橫、毒辣的人。

4.這篇課文和第10課在內(nèi)容上有何不同？

在內(nèi)容上，上一課和本課連起來(lái)是一個(gè)完整的故事。但兩段故事卻各有側(cè)重。上一課以牛郎的成長(zhǎng)經(jīng)歷（童年成人成家）為主展開故事，以織女在天宮的生活情況作為插敘。本課以織女的經(jīng)歷（婚后生活被王母抓走奮力抗?fàn)帲橹骶€展開，王母娘娘酒醒后的情況作為插敘。

32、六下語(yǔ)文湯姆·索亞歷險(xiǎn)記(節(jié)選)生字組詞

六下語(yǔ)文湯姆索亞歷險(xiǎn)記(節(jié)選)生字組詞

選文講述的是湯姆和貝琪從迷路的山洞返回家后的故事。向我們展現(xiàn)了一個(gè)無(wú)所不能、淘氣、向往自由、勇敢機(jī)智、有正義感和愛心的一個(gè)孩子頭兒的形象。課文先是講述貝琪的媽媽撒切爾太太和湯姆的阿姨悲痛絕望的心情，以及湯姆、貝琪回來(lái)后小鎮(zhèn)歡樂的晚上。先悲后喜，充滿了喜劇氣氛。接著通過(guò)湯姆的講述，介紹他和貝琪在洞中的歷險(xiǎn)經(jīng)過(guò)，最后講湯姆去看望伙伴哈克和貝琪，從法官口中意外地知道山洞已被封上，喬埃被困洞中。

瞟 瞟見、瞟眼

多音字：

奇：q奇怪 jī奇數(shù)

假：jiǎ假如 ji假期

劃：hu劃船 hu計(jì)劃

結(jié)：ji結(jié)局 jiē結(jié)巴

33、六下語(yǔ)文騎鵝旅行記(節(jié)選)生字組詞

六下語(yǔ)文騎鵝旅行記(節(jié)選)生字組詞

《騎鵝旅行記》是瑞典女作家塞爾瑪拉格洛夫創(chuàng)作的童話，首次出版于1907年。在該書中，作者用新穎、靈活的手法，幽默而生動(dòng)的筆調(diào)為孩子們描繪了瑞典一幅幅氣象萬(wàn)千的美麗圖畫，并通過(guò)引人入勝的故事情節(jié)，對(duì)瑞典的地理和地貌、動(dòng)物、植物、文化古跡、內(nèi)地居民和偏僻少數(shù)民族地區(qū)的人民的生活和風(fēng)俗習(xí)慣，進(jìn)行了真實(shí)的記錄，融文藝性、知識(shí)性、科學(xué)性于一體。

犬 犬牙 犬吠

咪 貓咪 喵咪

睜 睜眼 睜開

揪 揪心 揪住

喉 咽喉 喉嚨

饒 求饒 饒命

多音字：

冠：ɡuān （雞冠）ɡun （冠軍）

更：gēng（三更半夜）gng（更加）

掙：zhng（掙脫）zhēng（掙扎）

34、六下語(yǔ)文騎鵝旅行記(節(jié)選)生字注音組詞

六下語(yǔ)文騎鵝旅行記(節(jié)選)生字注音組詞

《騎鵝旅行記》是瑞典女作家塞爾瑪拉格洛夫創(chuàng)作的童話，首次出版于1907年。在該書中，作者用新穎、靈活的手法，幽默而生動(dòng)的筆調(diào)為孩子們描繪了瑞典一幅幅氣象萬(wàn)千的美麗圖畫，并通過(guò)引人入勝的故事情節(jié)，對(duì)瑞典的地理和地貌、動(dòng)物、植物、文化古跡、內(nèi)地居民和偏僻少數(shù)民族地區(qū)的人民的生活和風(fēng)俗習(xí)慣，進(jìn)行了真實(shí)的記錄，融文藝性、知識(shí)性、科學(xué)性于一體。

犬 犬牙 犬吠

咪 貓咪 喵咪

睜 睜眼 睜開

揪 揪心 揪住

喉 咽喉 喉嚨

饒 求饒 饒命

多音字：

冠：ɡuān （雞冠）ɡun （冠軍）

更：gēng（三更半夜）gng（更加）

掙：zhng（掙脫）zhēng（掙扎）

35、六下語(yǔ)文魯濱遜漂流記(節(jié)選)生字注音組詞

六下語(yǔ)文魯濱遜漂流記(節(jié)選)生字注音組詞

本課內(nèi)容由梗概和節(jié)選組成。梗概部分按照魯濱遜歷險(xiǎn)的時(shí)間順序，通過(guò)代表性的事件，記敘了魯濱遜流落荒島建房定居馴養(yǎng)培育救星期五，最終回到英國(guó)的故事。節(jié)選寫了魯濱遜初到島上的生活狀態(tài)和面對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考。課文表現(xiàn)了魯濱遜不畏艱險(xiǎn)、正視現(xiàn)實(shí)、樂觀向上、機(jī)智堅(jiān)強(qiáng)、聰明能干、頑強(qiáng)生存的精神品質(zhì)。

懼：j（畏懼、懼怕、臨危不懼）

凄：qī（凄涼、凄慘、凄風(fēng)苦雨）

寞：m（寂寞、落寞、不甘寂寞）

宴：yn（宴會(huì)、喜宴、宴請(qǐng)）

霉：mi（發(fā)霉、倒霉、霉菌）

籍：j（國(guó)籍、書籍、籍貫）

聊：lio（無(wú)聊、聊天、閑聊）

乏：f（缺乏、疲乏、人困馬乏）

柵：zh（柵欄、柵子、竹柵）

控：kng（控制、自控、控告）

貸：di（貸款、信貸、責(zé)無(wú)旁貸）

剔：tī（剔除、挑剔、晶瑩剔透）

襲：x（襲擊、偷襲、侵襲）

覆：f（覆蓋、覆滅、覆水難收）

多音字：

作 zuō（作坊） zu（作家）

盡 jǐn（盡管） jn（盡興 ）

勁 jn（勁頭） jng（勁敵）

泊：b （停泊）pō （湖泊）

畜：ch（畜生）x（畜牧業(yè)）

圈quān（圓圈）jun（圈養(yǎng)）

36、六年級(jí)語(yǔ)文第五課魯濱遜漂流記(節(jié)選)生字組詞

六年級(jí)語(yǔ)文第五課魯濱遜漂流記(節(jié)選)生字組詞

本課內(nèi)容由梗概和節(jié)選組成。梗概部分按照魯濱遜歷險(xiǎn)的時(shí)間順序，通過(guò)代表性的事件，記敘了魯濱遜流落荒島建房定居馴養(yǎng)培育救星期五，最終回到英國(guó)的故事。節(jié)選寫了魯濱遜初到島上的生活狀態(tài)和面對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考。課文表現(xiàn)了魯濱遜不畏艱險(xiǎn)、正視現(xiàn)實(shí)、樂觀向上、機(jī)智堅(jiān)強(qiáng)、聰明能干、頑強(qiáng)生存的精神品質(zhì)。

懼：j（畏懼、懼怕、臨危不懼）

凄：qī（凄涼、凄慘、凄風(fēng)苦雨）

寞：m（寂寞、落寞、不甘寂寞）

宴：yn（宴會(huì)、喜宴、宴請(qǐng)）

霉：mi（發(fā)霉、倒霉、霉菌）

籍：j（國(guó)籍、書籍、籍貫）

聊：lio（無(wú)聊、聊天、閑聊）

乏：f（缺乏、疲乏、人困馬乏）

柵：zh（柵欄、柵子、竹柵）

控：kng（控制、自控、控告）

貸：di（貸款、信貸、責(zé)無(wú)旁貸）

剔：tī（剔除、挑剔、晶瑩剔透）

襲：x（襲擊、偷襲、侵襲）

覆：f（覆蓋、覆滅、覆水難收）

多音字：

作 zuō（作坊） zu（作家）

盡 jǐn（盡管） jn（盡興 ）

勁 jn（勁頭） jng（勁敵）

泊：b （停泊）pō （湖泊）

畜：ch（畜生）x（畜牧業(yè)）

圈quān（圓圈）jun（圈養(yǎng)）

37、六年級(jí)語(yǔ)文第六課騎鵝旅行記(節(jié)選)生字組詞

六年級(jí)語(yǔ)文第六課騎鵝旅行記(節(jié)選)生字組詞

《騎鵝旅行記》是瑞典女作家塞爾瑪拉格洛夫創(chuàng)作的童話，首次出版于1907年。在該書中，作者用新穎、靈活的手法，幽默而生動(dòng)的筆調(diào)為孩子們描繪了瑞典一幅幅氣象萬(wàn)千的美麗圖畫，并通過(guò)引人入勝的故事情節(jié)，對(duì)瑞典的地理和地貌、動(dòng)物、植物、文化古跡、內(nèi)地居民和偏僻少數(shù)民族地區(qū)的人民的生活和風(fēng)俗習(xí)慣，進(jìn)行了真實(shí)的記錄，融文藝性、知識(shí)性、科學(xué)性于一體。

犬 犬牙 犬吠

咪 貓咪 喵咪

睜 睜眼 睜開

揪 揪心 揪住

喉 咽喉 喉嚨

饒 求饒 饒命

多音字：

冠：ɡuān （雞冠）ɡun （冠軍）

更：gēng（三更半夜）gng（更加）

掙：zhng（掙脫）zhēng（掙扎）