三年級現(xiàn)象太可怕，家長一定要重視起來！

三年級現(xiàn)象太可怕，家長一定要重視起來！

1、三年級現(xiàn)象太可怕，家長一定要重視起來！

學(xué)生時期最重要的是哪一年？答案不是初一，也不是大四，而是小學(xué)三年級。

作為家長，往往有這樣的困惑：二年級，我們孩子能考90多分甚至滿分，怎么到了三年級就總考7、80分了呢？而且，孩子從三年級開始還變得更讓人費心：壞習(xí)慣增多了、膽敢和大人頂嘴了

三年級是道坎兒，這句話在家長、老師中廣為流傳，那么，三年級孩子發(fā)生了哪些變化呢？

三年級是道坎兒

三年級現(xiàn)象太可怕了，家長一定要重視起來。

三年級是小學(xué)階段很重要的轉(zhuǎn)折期，對孩子的一生有很大的影響，那究竟轉(zhuǎn)在哪里呢？

1、轉(zhuǎn)在生理和心理特點變化明顯，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、情緒能力、意志能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時期。

2、轉(zhuǎn)在孩子從一名兒童成長為一名少年，逐漸有主見。

3、轉(zhuǎn)在孩子的情感發(fā)展由易變性向穩(wěn)定性過渡。從情感外露、淺顯、不自覺向內(nèi)控、深刻、自覺發(fā)展。

4、轉(zhuǎn)在從被動的學(xué)習(xí)主體向主動的學(xué)習(xí)主體轉(zhuǎn)變。這些轉(zhuǎn)變有的我們已經(jīng)重視，有的剛剛感覺到，有的還沒有關(guān)注到，請我們的家長做個有心人，在了解孩子們所處的這個特殊時期之后能結(jié)合自己孩子的特點給予幫助和教育，多和孩子談?wù)劊牧闹脑?，了解孩子真正的想法?/p>

三年級易出現(xiàn)的問題及對策

1

學(xué)習(xí)的自控力和主動性不夠

進(jìn)入三年級后，我們會明顯發(fā)現(xiàn)孩子的運(yùn)動量變大了，加上學(xué)習(xí)壓力的增大，難度的增加，孩子娛樂的時間變少了，在長時間的學(xué)習(xí)中，學(xué)生會產(chǎn)生疲倦感。

這時孩子就會想方設(shè)法宣泄自己的情感，學(xué)生容易變得浮躁，學(xué)習(xí)不踏實，成績時好時壞，起伏大，不容易靜下心學(xué)習(xí)，作業(yè)不應(yīng)該犯的錯誤多，這些都表明孩子的自控力欠缺。

與此同時，學(xué)生的主動性不夠也引起了我們的注意。比如說：老師布置的作業(yè)完成后，不愿意做額外的提高作業(yè)或家長布置的作業(yè)；好詞好句的摘抄，老師不硬性規(guī)定，自己就懶得去做，存在著惰性。

對策：給孩子確立明確具體的目標(biāo)

這里的目標(biāo)有兩個：

一是遠(yuǎn)期目標(biāo)，即理想。

讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的意義，把學(xué)習(xí)和自己的理想、社會事業(yè)聯(lián)系起來，這個理想不一定就是孩子以后從事的事業(yè)，但是孩子有了一個奮斗的目標(biāo)，會產(chǎn)生持久而主動的學(xué)習(xí)動力。

二是近期目標(biāo)，最好是一兩周內(nèi)通過孩子努力就可達(dá)到的。

在這過程中，我們要注意經(jīng)常關(guān)心和詢問他們的學(xué)習(xí)情況，對他們所取得的每一個進(jìn)步表示祝賀，當(dāng)他們表現(xiàn)不佳時，也要給予適當(dāng)?shù)呐u。

一個目標(biāo)達(dá)成后，再制定一個新的目標(biāo)。給孩子適度的壓力。

孩子年齡小，許多事情的利害尚不知曉，不太懂得學(xué)習(xí)的意義，不愿意在課本知識上多下功夫。

所以，需要我們對學(xué)生施加適當(dāng)?shù)膲毫?，而不能聽?wèi){學(xué)生完全自由行事。我們要通過各種方式，講清楚學(xué)習(xí)的意義，盡量從正面激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動性。

2

探索難題的精神欠缺

三年級后，我們發(fā)現(xiàn)考試不是僅僅考課內(nèi)的知識了，這就要求我們的孩子在課外要大量地汲取知識，補(bǔ)充課內(nèi)所學(xué)。

目前學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中，最頭疼的算是閱讀理解。和低年段的閱讀理解不同，除了對字、詞、句的把握，中年段的閱讀理解更多的是對段落的理解，要學(xué)生歸納段落的主要意思以及中心思想。

這對學(xué)生來講是很困難的。在平時的練習(xí)中，如果遇到讓學(xué)生談?wù)勛约焊惺艿念}目，懶一點的學(xué)生就不想做了，等著老師和好同學(xué)講答案，長時間下來，自己的閱讀理解能力越來越差，心理壓力也會越來越嚴(yán)重。

同樣的情況也出現(xiàn)在數(shù)學(xué)中，稍難的題目學(xué)生就自動放棄了，導(dǎo)致自己越來越懶。

對策：掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

面對難題不自信，害怕，根本原因是沒有掌握解決此類問題的根本方法，所以對課堂上老師傳授的方法要認(rèn)真聽，同時要學(xué)會舉一反三，靈活地運(yùn)用知識，題目百變不離其中，掌握了方法，就能將難題轉(zhuǎn)變?yōu)樽鲞^的、熟悉的題目。

讓孩子體驗成功，逐步養(yǎng)成探索精神。在家輔導(dǎo)孩子的時候，不要將答案完全告訴孩子，要有意識地將題目分成幾個步驟進(jìn)行，這樣可以降低難度，讓孩子一步步完成，及時肯定他的成功，讓他產(chǎn)生滿足感。

這樣伴隨著孩子愉快的情緒體驗，他會進(jìn)而產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望，慢慢會對難題消除恐懼感。

3

讀書的質(zhì)量不高

二年級時我們就已經(jīng)著手培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，應(yīng)該說我們班孩子閱讀起步是比較早的。

但是我最近發(fā)現(xiàn)兩個情況：

第一，很多學(xué)生讀書是裝樣子的。一方面是裝給老師和家長看，希望受到表揚(yáng)，另一方面是裝給自己看的，純粹完成任務(wù)。

第二，讀書的質(zhì)量不高，讀完就忘，一點印象都沒有，一點積累都沒有。所以孩子在寫作文時，感到?jīng)]話說，內(nèi)容空洞，語言蒼白。

經(jīng)常有家長打電話過來說：我們家孩子也看了很多書啊，為什么寫作文還是沒有提高呢？讀書質(zhì)量不高就是原因了，你要分析，究竟是孩子在裝樣子，還是確實不會做積累，一個是態(tài)度問題，一個是能力問題，要區(qū)別對待。

對策：家長與孩子一起閱讀

大家可以為孩子購買、訂閱合適的圖書報刊，創(chuàng)設(shè)一個閱讀環(huán)境，全家一起養(yǎng)成看書讀報的習(xí)慣。

要注意的是，書最好不要訂得過多，書要少而精。為防止走馬觀花，家長可以與孩子共讀一本書，共同討論書中的問題，并指導(dǎo)孩子做讀書筆記和好詞好句摘抄。

2、燕子, 螞蟻 ,小魚, 下雨之前都要干什么

燕子, 螞蟻 ,小魚, 下雨之前都要干什么

燕子低飛，魚游水面、螞蟻搬家

3、用在一片沙漠里有什么用,兇狠兇惡里面加起來

用在一片沙漠里有什么用,兇狠兇惡里面加起來

城堡、堡壘、 兇狠、兇惡、 攻打、進(jìn)攻、

火藥、炸藥、 贊賞、贊美、 合作、合力

童話王國城外有一眼望不到邊的沙漠，在這一片沙漠里住著一個兇狠的巫婆。她為了能夠讓自己變得年輕一點，總是會去童話王國城堡里面抓漂亮的小女孩。

慢慢的王國里面的女孩子變得越來越少，國王也慢慢的發(fā)現(xiàn)了這件事情，同時也知道了是沙漠外面的女巫所為，所以他讓王子帶著炸藥帶領(lǐng)著勇士們?nèi)スゴ蚺住?/p>

王子和勇士們一起通力合作，將女巫給打敗了。同時他們的英雄事跡也受到了百姓們的贊賞。

4、“鋪滿金色巴掌的水泥道”，多美的發(fā)現(xiàn)??！你在上學(xué)或放學(xué)路上看到了什么樣的景色，用幾句話寫下來吧。

（這是一道寫片段的訓(xùn)練題。要仔細(xì)審題，圍繞上學(xué)或放學(xué)路上的景色，然后組織語言寫一寫。）

示例：

上學(xué)路上雖說人不多，三三兩兩。但路旁各種建筑上的彩色燈缺格外顯眼，放眼望去。就想是繁華都市的夜晚一樣，紅紅綠綠。今天與以往不同的是多了一個成分雪在里面，讓我走在上學(xué)的路上很輕松，就想在享受一樣。雪被我踩出一條深深地腳印。我都沒感到凍腳，回頭看我走過的路，這一道黑腳印，記載著我向?qū)W校走的過程，代表我每天辛苦的走去學(xué)校求知，這一路我與雪認(rèn)識了很多，我認(rèn)識它。它是一個很純潔，很無私，很偉大的冬天的天使。

天還沒大亮，路旁的路燈像是在抬頭仰望歸人。燈光暗淡昏黃，像大霧般彌漫開來，沒有焦點。這更像一只只渴睡人的眼，讓看了的人也想睡。走在空空的街道上。我半閉著眼睛，一陣寒風(fēng)更加加重了寒意。唰唰，從不遠(yuǎn)處傳來了清道夫打掃街道的聲音。我不禁想：清道夫，他選擇了清掃大街就注定他必須每天清晨早起打掃街道，給都市一個嶄新潔凈的面貌。

上學(xué)的路上，總要經(jīng)過一片菜園子。在鋼筋水泥的世界里，這樣的菜園子真的不多見，于是我便更加留意了起來。菜園子里有一棵木瓜樹，木瓜樹只有一根主干，沒有多余的旁枝，遠(yuǎn)看真像一把大傘。大大的葉子貢獻(xiàn)了一大片綠蔭，夏天時經(jīng)過這里，我總是特意走在那片樹蔭底下，偷得一時半會的清涼。木瓜的果實從小到大由下而上排列，掛成一大串，像是巨型的綠色葡萄，很有趣。在木瓜樹的周圍，因季節(jié)種著當(dāng)季的蔬菜，有時候是綠油油一片的上海青，有時候是像一把把小綠傘一樣的芋頭，有時候是又細(xì)又長的韭菜林。不管種著什么，都是那么翠綠一片，也總引來一些蜂蜂蝶蝶飛舞著。菜園子不大，大概走二十多步就穿過了它，但我總是走得很慢很慢，好像我也是那流連忘返的蜂蝶一般。

天才蒙蒙亮，馬路上只有幾輛汽車行駛，行人也寥若晨星。我坐在爸爸的電瓶車上，路過虹橋，只見旁邊是蜿蜒的流水，四周是蔥綠的樹木，它們都沉睡在乳白色的薄霧里，周圍一片寂靜。在幾枝向上挺拔的枝椏上，點綴著一抹紅。紅？那是怎樣的紅？沒有粉紅般妖艷，沒有深紅般深沉，它是熱烈而鮮活的。卻稀零在這光禿的水泥背景下，在這光禿的枝頭。仿佛是哪個頑孩，闖進(jìn)了這個光禿的世界，用膠水粘上去的。

一放學(xué)，我就以百米沖刺的速度跑到了放學(xué)回家路上的小賣部，拿著被汗水浸濕的兩元錢，準(zhǔn)備到那里買瓶可樂喝。我跑到了門口，剛剛想伸出手買可樂，忽然看見小賣部旁有一個衣衫襤褸、頭發(fā)斑白 的一個老人。我于是就想，是把錢給老人，還是買可樂，經(jīng)過我的激烈的思想斗爭后，我竟然選擇了買可樂。于是我把錢遞給阿姨，拿著冰涼的可樂走了。我一邊品嘗著清涼爽口的可樂，一邊欣賞著路旁的景色，我慢慢地走著一片樹葉打到了我的額頭上。這時，我才想起剛才那位老人，我想，自己喝著可樂，又不感覺到熱，而且很自在，可那位老人就不同了，在炎熱的陽光下坐著，估計又渴又累，很不好受，而我很舒服。想到這兒我感到非常慚愧，又感到自己手中的可樂不甜了，喝起來還澀口，非常后悔當(dāng)初選擇了買可樂。這時，路兩旁的白楊樹被微風(fēng)吹得嘩啦嘩啦地響，好像在取笑我說：這個孩子沒一點愛心。我羞愧地低下了頭。我把手中的可樂喝完，送給了一個撿瓶子的老奶奶，希望這能彌補(bǔ)我的過錯。回到家，我沒有把這件事告訴爸爸媽媽，而是用我這支抒情的筆把這件走在放學(xué)路上的事記錄下來。

5、北師大版三年級數(shù)學(xué)上冊《豐收了》 山羊伯伯要把這些白菜運(yùn)回家，需要運(yùn)多少次?

北師大版三年級數(shù)學(xué)上冊《豐收了》

山羊伯伯要把這些白菜運(yùn)回家，需要運(yùn)多少次?

1608=20(次)

答:需要運(yùn)20次。

6、北師大版三年級上冊數(shù)學(xué)《去游樂園》 4.買糖葫蘆。 (1) 熊貓班買了18串草莓糖葫蘆，要付多少元? (2) 麻雀班買了16串葡萄糖葫蘆，要付多少元?

北師大版三年級上冊數(shù)學(xué)《去游樂園》

4.買糖葫蘆。

(1) 熊貓班買了18串草莓糖葫蘆，要付多少元?

18X5=90(元)

答:要付90元。

(2) 麻雀班買了16串葡萄糖葫蘆，要付多少元?

16X4=64(元)

答:要付64元。

7、北師大版三年級上冊數(shù)學(xué)《總復(fù)習(xí) 數(shù)與代數(shù)》 10.為三個年級的學(xué)生注射疫苗，至少要準(zhǔn)備多少個一次性注射器?

北師大版三年級上冊數(shù)學(xué)《總復(fù)習(xí) 數(shù)與代數(shù)》

10.為三個年級的學(xué)生注射疫苗，至少要準(zhǔn)備多少個一次性注射器?

152+138+147437(個)

答:至少要準(zhǔn)備(437)個一次性注射器。

8、閱讀3年級下冊22課，課文從哪些方面寫了天空和大地的奇妙

閱讀3年級下冊22課，課文從哪些方面寫了天空和大地的奇妙

天空的奇妙：從清晨的日出到各種奇妙形狀的云彩，還有噼噼啪啪的雨點，雨后的水洼，落日的余暉和夜晚的星星等。

大地的奇妙：夏天的樹蔭帶來的涼爽，秋天的落葉紛飛和冬天的冰雪世界，一集植物和動物世界的景象。

9、語文三年級下冊第23課,海底世界的生字怎么寫

語文三年級下冊第23課,海底世界的生字怎么寫

濤（tāo） 波濤、海濤、浪濤

澎（png）澎湃、澎湖、內(nèi)心澎湃

湃（pi） 澎湃、滂湃、心潮澎湃

爍（shu）閃爍、閃爍其詞、言辭閃爍

竊（qi） 偷竊、竊賊、盜竊

私（sī） 私下、私自、私人

嗡（wēng）嗡嗡、嗡子、嗡營

啾（jiū） 啁啾、啾唧、百鳥啾啾

鼾（hān） 打鼾、鼾聲、鼻鼾

警（jǐng）警察、警長、出警

肌（jī） 肌肉、增肌、腹肌

梭（suō）梭子、梭子蟹、穿梭

賊（zi）烏賊、盜賊、抓賊

章（zhāng）章魚、印章、蓋章

褐（h） 褐色、黃褐色、褐炭

胞（bāo）細(xì)胞、同胞、雙胞胎

藻（zǎo）海藻、藻類、綠藻

達(dá)（d） 達(dá)到、送達(dá)、達(dá)人

蘊(yùn)（yn）蘊(yùn)含、蘊(yùn)藏、意蘊(yùn)

煤 (mi) 煤炭、燒煤、煤氣

儲（chǔ）儲存、儲蓄、存儲

屬（shǔ）屬于、屬相、歸屬

寧（nng）寧靜、安寧、雞犬不寧

官（guān）官員、做官、官司

汪(wāng) 汪汪、汪洋、水汪汪

險(xiǎn) 危險、險要、艱險

攻(gōng) 攻打、攻擊、進(jìn)攻

推(tuī) 推開、推拉、推門

迅(xn) 迅速、迅捷、迅猛

速(s) 迅速、速度、加速

退(tu) 退后、退步、退回

鐵(tiě) 鐵路、鐵塊、打鐵

煤(mi) 煤炭、燒煤、煤氣

參(shēn) 人參、參茶、海參

10、語文書23課海底世界近義詞反義詞，三年級下冊

海底世界一篇科普性說明文，作者通過生動形象的語言，從海底的明暗度、聲音、動物的活動方法、植物和礦藏這幾方面介紹了海底的有關(guān)知識，描繪了一個景色奇異，物產(chǎn)豐富的海底世界。

語文書23課海底世界近義詞反義詞，三年級下冊

近義詞：

依然仍然 寧靜安靜 閃爍閃耀

危險兇險 攻擊攻打 突然忽然

迅速快速 差異差別 清楚清晰

稀有稀少 奇異奇妙

反義詞：

寧靜熱鬧 黑暗明亮 危險安全

迅速緩慢 后退前進(jìn) 清楚模糊

豐富貧乏 稀有常見

波濤澎湃風(fēng)平浪靜

11、三年級下第28課棗核生字注音，文中理解詞語

這篇課文記敘了一對夫妻生了一個棗核大的孩子起名棗核，棗核本領(lǐng)高強(qiáng)，智斗惡霸，幫鄉(xiāng)親們從縣衙趕回牲口的故事。贊揚(yáng)了棗核勤勞勇敢、聰明正直的品質(zhì)。一起來了解這篇課文吧！

三年級下第28課棗核生字注音，文中理解詞語

核：h（棗核、杏核、核桃）

妻：qī（夫妻、妻子、妻兒老少）

爹：diē（爹爹、爹娘、姑爹）

犁：l（犁地、犁田、犁頭）

困：kn（困難、困乏、犯困）

牲：shēng（犧牲、牲口、牲畜）

府：fǔ（政府、官府、府第）

罷：b（罷手、罷免、罷官）

漲：zhng（漲紅、頭昏腦漲）

早年間：多年以前；從前。

屋脊：屋頂中間高起的部分。

衙役：指在衙門中當(dāng)差的人。

豈能：怎能、哪能。

善罷甘休：輕易地了結(jié)糾紛；心甘情愿地停止再闖。

僵繩：牽牲口的繩子。

驚堂木：封建衙門里審判案件時，主審官吏用來拍擊案桌以示聲威的木塊。

鬧騰：吵鬧；擾亂。

作怪：比喻壞人或壞思想搗亂，起破壞作用。

大搖大擺：走路時身子搖搖擺擺。形容自以為了不起的傲慢神態(tài)。

12、三年級語文下冊第一課古詩三首絕句,惠崇春江晚景說課稿

教學(xué)目標(biāo)：

1. 認(rèn)識鴛鴦等六個生字，會寫融、燕等 9 個字。

2. 有感情地朗讀課文，背誦課文，默寫《絕句》。

3. 能借助注釋和插圖，了解《絕句》《惠崇春江晚景》詩句的意思，想象畫面， 說出詩中描繪的景象。

教學(xué)重點、難點: 能借助注釋和插圖，了解《絕句》《惠崇春江晚景》詩句的意思，想象畫面，說出詩中描繪的景象。

教學(xué)過程

板塊一：單元整體導(dǎo)讀

1.從本冊教材封面中獲取信息。

出示 PPT：春分、谷雨、驚蟄、清明

2.讀到這些詞語你會想到什么？

3.是的，到了春天這個美麗的季節(jié)，大自然中一切可愛的生靈開始向我們展示出他們美麗的姿態(tài)。三年級下冊的第一單元就以可愛的生靈為主題，編

排了《古詩三首》《燕子》《荷花》《昆蟲備忘錄》這幾篇課文。

3.同學(xué)們，當(dāng)你們讀到第一單元的題目時覺得這一單元會向我們展現(xiàn)哪些大自然可愛的生靈呢？

對啊，可能會有活潑可愛的小燕子，姿態(tài)萬千的荷花，有趣的小昆蟲。除此之外，這一單元更是通過古詩向我們展示出一幅幅美麗生動的畫面呢。

【教學(xué)意圖：通過交流引導(dǎo)學(xué)生對單元一的內(nèi)容有整體了解，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。】板塊二：讀一讀初讀古詩，整體感知

1. 引入課題，讀正確：

過渡：今天我們一同走進(jìn)第一課《古詩三首》，首先來看看《絕句》與《惠崇春江晚景》。

（PPT 出示：兩首古詩）

請你們自己來讀一讀這兩古詩，借助拼音把詩句讀正確。

2.整組入手，讀出節(jié)奏：

古詩文的朗讀要讀出節(jié)奏，請同學(xué)們和老師一起，看著 PPT 上的符號讀一讀。你可以用小手輕輕的敲擊桌面，或者拍著巴掌來幫助你更好地朗讀。

3.對比讀一讀這兩首古詩，你發(fā)現(xiàn)老師為什么把這兩首詩放一起學(xué)習(xí)呢？

有同學(xué)發(fā)現(xiàn)了，它們都是寫春天的。你們猜對了！兩位大詩人眼中的春天是什么樣子的呢？我們先來學(xué)習(xí)第一首詩。

【教學(xué)意圖：初讀古詩掃清閱讀障礙，初步了解兩首古詩的內(nèi)容。】

板塊三：想一想精讀絕句，想象畫面

1.解題，學(xué)生字

看到《絕句》這個題目是不是很眼熟，對我們二年級時就學(xué)過杜甫的絕句。對比著看一看，像這樣只有四句的古詩就叫做絕句，而按每句字?jǐn)?shù)可分為五言絕句、七言絕句。

絕句是唐朝流行起來的一種詩歌形式。詩人偶有所見，觸發(fā)了內(nèi)心的激情， 詩人信手把自己的感受寫下來，一時不去擬題，便用詩的格律絕句作為題目。

一起讀讀這首詩，（點紅生字，提示學(xué)生）把詩句中的生字讀準(zhǔn)確。

出示：鴛鴦（字）

提示讀音。你能借助字形猜猜它么？有的同學(xué)從都是鳥字旁猜出它是一種鳥

出示：鴛鴦（圖）

讓我們來看看這種鳥。真漂亮！鴛指雄鳥，鴦指雌鳥，出雙入對。2.自讀，理解詩句

我們已經(jīng)學(xué)會了結(jié)合插圖和注釋理解詩句?？梢杂眠@種方法看看這首詩寫了什么內(nèi)容。

3.讀詩句，想畫面

（1） 每一首詩都是一幅畫，每一首詩都是一片情。邊讀邊想象畫面也是我們學(xué)習(xí)古詩的一種特別好的方法，三年級上學(xué)期我們學(xué)了一邊讀一邊想象課文中描寫的畫面，今天我們來邊讀邊在頭腦中想象畫面，想想這幅畫面是由哪些景物組成。

（點紅詩句中的景物詞）有的同學(xué)看到畫面中有：遲日、江山、花草、燕子、鴛鴦

（帶學(xué)生想象）： 遲日結(jié)合注釋，就是春日。透過遲日江山你看到了什么？ 溫暖的陽光下碧水青山 這遲日江山帶給你怎樣的感受？真是太美麗了！看！一個麗 字也表達(dá)了詩人同樣的感受 春風(fēng)拂過美麗的花草，你聞到了什么？清香，令人陶醉。

（2） 出示課件：我們一起畫一畫吧

（邊讀詩，邊出示一個個畫面）春天暖暖的陽光，遠(yuǎn)山似黛 ，江山一片明麗，暖暖的春風(fēng)帶了百花的芬芳，夾雜著春草的清香，令人陶醉。多么美麗的春景啊，帶著我們的想象，來讀讀這兩句詩。

小燕子和鴛鴦在做什么？

（出示 PPT：詩中飛、睡點紅）有的同學(xué)看到了，燕子在藍(lán)天下嘰嘰喳喳的飛著。時而掠過湖面，時而落在枝頭，時而蹦蹦跳跳的銜來食物，時而在飄搖的柳枝間斜飛而過。沙地上兩只鴛鴦相互依偎著，在暖融融的沙子上睡著啦， 這是多么美好靜謐的畫面啊。這一動一靜多么富有春的趣味，讓我們用自己的朗讀把這一動一靜的畫面表現(xiàn)出來。

詩句和畫面讓我們感受到春意盎然，帶著這種感受再來讀讀這首古詩。

（3） 那好，你們能用自己的話完整的描述一下這幅畫面嗎？

（4） 是的，春天陽光普照山河秀麗，清風(fēng)拂面、花草芬芳，泥土濕潤，燕子銜泥筑巢，慵懶的鴛鴦睡在溫暖的沙灘上。這一動一靜、一忙一閑相映成趣， 讓我們再完整的讀一讀這首古詩。

小結(jié)：杜甫向我們展現(xiàn)了杜甫草堂前浣花溪一帶美麗的春景，令我們陶醉， 真是一句一景。我們透過這些生動的文字展開想象讀懂了詩句，嘗試用這種方法讀懂《惠崇春江晚景》。

【教學(xué)意圖：結(jié)合詩句描寫的景物，邊讀邊想象畫面的方法，感受詩中所描繪春景的美好?！?/p>

板塊四：放手自學(xué)研讀《惠崇》

1.解詩題

有的同學(xué)結(jié)合注釋知道了惠崇是北宋名僧，能詩善畫。惠崇是本課生字， 讀一讀。

讀懂了蘇軾把這首詩寫在了惠崇畫的春江晚景圖上，這樣的詩就叫做題畫詩。

2. 讀詩句，想想畫面

請同學(xué)們默讀古詩《惠崇春江晚景》，邊讀邊在頭腦中想象畫面，想想這幅畫出現(xiàn)了哪些景物？像剛才那樣圈出來。

蔞蒿，它是長在洼地里的一種野草。（出示 PPT：蔞蒿圖片，讀讀）

河豚，是一種有劇毒的魚，肉嫩鮮美，在開春的時候它逆流而行來到江水中產(chǎn)卵。

3. 交流畫面，回扣詩句

讓我們來看一看這幾名同學(xué)結(jié)合古詩繪制的圖畫吧。

（1）交流竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知

這個同學(xué)畫的多有趣，你們看鴨子們是多么快樂的嬉戲呀。

（2）交流蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時 預(yù)設(shè) 1：畫出蔞蒿

評價：再看這滿地新長出的蔞蒿，他們雖沒有桃花的艷麗，但他們也給春天帶來了生機(jī)。

預(yù)設(shè) 2：兩幅圖畫，一幅有河豚買一幅沒有河豚

同學(xué)們，這兩幅圖畫哪一幅更符合惠崇畫的春江晚景？哪幅是蘇軾聯(lián)想的？

引發(fā)思考：聯(lián)系上文中的欲我們可以判斷這時可能并沒有河豚。那蘇軾為什么還要想象這里有河豚呢？老師這有一些資料，相信會對你有些幫助。

PPT 出示：資料

評價：借助資料我們知道了蘇軾看到蔞蒿與蘆芽很自然的想起了河豚。

4.帶著想象，有感情的朗讀：

讓我們帶著自己的想象再來讀讀這兩首詩。

（2）當(dāng)竹、桃花、春江，鴨、蔞蒿、蘆芽、河豚這些景物聚集在一起時，你感受到了什么？

預(yù)設(shè)：特別熱鬧，春天已經(jīng)來了，蘆芽嫩嫩的，感受到了一種歡快

（3）把這些感受融入到詩中，我們一起讀一讀。

【教學(xué)意圖：繼續(xù)運(yùn)用邊讀邊想象畫面的方法學(xué)習(xí)古詩，通過想象畫面、描繪畫面深入理解古詩，并有感情朗讀?！?/p>

板塊五：說一說回扣整體，說出詩中畫面

過渡：這兩首詩讓我們仿佛看到了戲水的群鴨，飛翔的燕子，聞到了花草的芬芳，聽到了春風(fēng)春雨的簌簌聲，昆蟲的低喃聲，更感受到春天迎面而來的氣息。

讀著《絕句》你眼前會出現(xiàn)怎樣的畫面，看著《惠崇春江晚景》你眼前又會出現(xiàn)什么？選擇其中一首詩完整的說一說。

【教學(xué)意圖：用語言描繪畫面，鞏固所學(xué)?！?/p>

板塊六：背一背積累語言

這么美麗的圖景，這么美麗的詩歌，讓我們大聲的朗讀出來，能背誦的同學(xué)可以嘗試背誦。

【教學(xué)意圖：背誦古詩，豐富語言積累?！?/p>

板塊七：寫一寫燕

1.利用字源字理展示燕的演變，理解字形。

2. 利用動畫，了解筆順。

3. 觀察結(jié)構(gòu)。

4. 嘗試書寫。

【教學(xué)意圖：指導(dǎo)書寫，夯實基礎(chǔ)?！?/p>

作業(yè)：

1. 背誦兩首古詩，默寫《絕句》

選擇其中一首古詩，用詩配畫的形式，或者語言描繪詩句意思。

13、3荷花三年級語文下冊課文，文中重難點復(fù)習(xí)筆記歸納

1.作者看荷花的時候，為什么會把自己也想象成荷花？

因為面對這滿池美麗如畫的荷花，作者看得入了迷，如癡如醉，和眼前的景物融為了一體。因此，一陣風(fēng)吹來，我仿佛與花共舞；風(fēng)停了，我仿佛與蟲、魚共語。

2.讀了這篇課文，誰能說說作者是從哪幾個方面來描寫荷花的？

作者從荷花的香味、姿態(tài)、顏色等方面生動形象地寫出了荷花的美，尤其是對荷花三種不同的姿態(tài)描寫得更是淋漓盡致。

3.作者觀賞荷花時產(chǎn)生了怎樣的想象？作者為什么會產(chǎn)生這樣的想象？

想象：我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。

因為作者鼻子聞到的是荷花的清香，眼前出現(xiàn)的滿池的荷花，作者看得入了迷，如癡如醉，和眼前的景物融為了一體，所以作者把自己想象成一朵美麗的荷花，快樂地與大自然融為一體。表達(dá)了作者對荷花的喜愛和對大自然的熱愛之情。

14、11課趙州橋生字注音專項訓(xùn)練，三年級語文下冊

一、給下列生字注音

縣歷濟(jì)拱計匠

二、給下列漢字注音并組詞

趙（ ）（ ）（ ） ?。?）（ ）（ ）

設(shè)（ ）（ ）（ ） 橫（ ）（ ）（ ）

史（ ）（ ）（ ） 創(chuàng)（ ）（ ）（ ）

舉（ ）（ ）（ ） 且（ ）（ ）（ ）

智（ ）（ ）（ ） 慧（ ）（ ）（ ）

三、比一比，再組詞

縣（ ）（ ） 歷（ ）（ ）

具（ ）（ ） 厲（ ）（ ）

濟(jì)（ ）（ ） 拱（ ）（ ）

擠（ ）（ ） 供（ ）（ ）

計（ ）（ ） 匠（ ）（ ）

汁（ ）（ ） 區(qū)（ ）（ ）

四、給下列多音字組詞

zhuǎ（ ） shěng（ ）

爪 省

zhǎo（ ） xǐng （ ）

j（ ） hng（ ）

濟(jì) 橫

jǐ（ ） hng（ ）

15、三年級上冊第7課聽聽，秋的聲音多音字及近反義詞

三年級上冊第7課聽聽，秋的聲音多音字及近反義詞

作者抓住秋天里大自然的一些聲響，用詩的語言贊美了秋天，表達(dá)了對秋天的喜愛，抒發(fā)了對美好生活的熱愛。

多音字

別bi（別人）bi（別扭）

近義詞

道別告別 叮嚀叮囑 掠過拂過遼闊寬闊 匆匆急忙

反義詞

遼闊狹窄 匆匆慢慢

16、上冊三年級第7課聽聽，秋的聲音詞語理解

上冊三年級第7課聽聽，秋的聲音詞語理解

作者抓住秋天里大自然的一些聲響，用詩的語言贊美了秋天，表達(dá)了對秋天的喜愛，抒發(fā)了對美好生活的熱愛。

道別：辭行。本課指黃葉離開了大樹。

叮嚀：反復(fù)地囑咐。

歌韻：文中指蟋蟀發(fā)出的聲音。

遼闊：廣闊。

綻開：裂開。本課指谷粒成熟。

匆匆：急急忙忙的樣子。

17、三年級上冊聽聽，秋的聲音課文詞語及造句

三年級上冊聽聽，秋的聲音課文詞語及造句

道別：辭行。本課指黃葉離開了大樹。

叮嚀：反復(fù)地囑咐。

歌韻：文中指蟋蟀發(fā)出的聲音。

遼闊：廣闊。

綻開：裂開。本課指谷粒成熟。

匆匆：急急忙忙的樣子。

道別：青春如同奔流的江河，一去不回來不及道別。

叮嚀：媽媽千 叮嚀 ,萬囑咐,讓我放學(xué)按時回家。

歌韻：聽聽,秋的聲音,吧嗒吧嗒,那是喇叭花吹奏的歌韻。

遼闊：父愛像一片大海,遼闊寬廣,能包容一切。

綻開：桂花半遮著面,羞羞答答地 綻開 了。 3

匆匆：正在這時,一個男子 匆匆 奔向售票處.

18、三年級語文上冊第7課聽聽，秋的聲音好詞好句摘抄

三年級語文上冊第7課聽聽，秋的聲音好詞好句摘抄

春花秋月；秋月春風(fēng)；秋月春花；秋月寒江；晴云秋月；天高云淡；紅衰翠減；霜天紅葉；楓林盡染；一葉知秋；霜葉知秋；秋陽杲杲；丹楓迎秋；秋風(fēng)紅葉；天高氣清；秋高氣爽；秋高氣肅；秋高馬肥；金桂飄香；桂子飄香；稻谷飄香；無邊落木蕭蕭下；春華秋實

篇一：聽聽，那秋天的聲音

學(xué)完了《聽聽，秋的聲音》這篇課文，我覺的這篇課文太美了，爸爸說：我們到田野里去聽聽秋的聲音吧！。

我說：好??！。

我們到了田野里，一看，很多農(nóng)民正在收糧食，有些孩子在捉螞蚱

一個孩子看見一只大螞蚱，立刻就向那只大螞蚱，螞蚱一跳，逃走了，那個孩子撲在一堆土里爬起來滿臉都是土！

我們在田野里玩了一上午，在回家的路上，我想：今天我們不僅聽到了秋的聲音，還有了很多收獲！

篇二：聽聽秋的聲音

聽聽，秋的聲音，青蛙在加緊挖洞，蹭、蹭準(zhǔn)備在洞里舒舒服服的睡大覺。聽聽，秋的聲音，小螞蟻在找吃的，刷刷冬天，就不愁沒吃的了。聽聽，秋的聲音，小松鼠找來松果咯嘣咯嘣它快活的吃著。聽聽，走進(jìn)秋，走進(jìn)這遼闊的音樂廳，你好好地去聽秋的聲音。

秋的聲音在每一片葉子里，在每一座小山上，在每陣秋風(fēng)中，在每一個小朋友的心中。聽聽，秋的聲音，從遠(yuǎn)處匆匆的來，向遠(yuǎn)方匆匆地去。聽聽我們聽到了秋的聲音。

篇三：聽聽秋的聲音

聽聽，秋的聲音，青蛙跳出水面，呱呱，是和池塘告別的旋律。聽聽，秋的聲音，秋雨落到地上，滴嗒，是給大地彈奏的音符。聽聽，秋的聲音，在每一座山川上，在每一條河流里，在每一句囑中，在每一個游子的心里。聽聽，秋的聲音，從遠(yuǎn)方傳來深情的呼喚，向遠(yuǎn)方捎去平安的佳音。聽聽，我們聽到了秋的聲音

篇四：聽聽秋的聲音

秋，輕輕地來了。他邁著輕快的腳步，來到田野了，樹林間一陣秋風(fēng)吹來了，染黃了整個世界。

漫步在林間小了上，偶爾抬頭望望，幾片帶著秋的氣息的樹葉飄落了下來。我伸手接一片，不覺訝然一驚：怎么可以這樣紅？樹葉的紅，是這種紅，紅的像火，滾燙滾燙的。即使到了秋天，它依然透出一股生氣，是不同與春天的嫩綠和夏天的盛綠，它，是那樣的紅！正應(yīng)了楓葉紅于二月花這句話呀！原來秋天，是火紅的！

田野了飄蕩著孩童們嬉戲的歡聲笑語，我循聲望去。一片金黃映入我的眼睛，我仿佛覺得這里是金黃的世界了。來到田野中，我寫到了稻谷的芳香，在田野，我看到了農(nóng)民伯伯豐收時的喜悅笑臉！原來秋天，是金黃的！

繼續(xù)走，繼續(xù)看。不知不覺間，我來到了果園里。瞧呀！柿子壓彎了枝頭，一個個黃澄澄的梨子，紅彤彤的蘋果一棵棵果樹讓我感受到豐收的喜悅。原來秋天，是個喜悅的季節(jié)。

忽然，下起了秋雨。找了塊避雨的好地方，坐下慢慢欣賞。一滴滴秋雨滋潤了我的心田。偶爾，有幾顆雨珠飄進(jìn)我的衣服里，好涼爽呀！秋天的雨，是不同于冬天的雨。涼絲絲的，好舒服。秋雨蒙蒙，所有的景物都融進(jìn)了這朦朧的秋雨中了！

不一會兒，雨過天晴，一陣陣風(fēng)刮了過來，?。∈乔镲L(fēng)，就是這秋風(fēng)，染黃了田野，讓紅了樹林他仿佛有著一只神奇的畫筆，楊娜色彩，來裝點秋天。

秋天，多么富有詩情畫意?。∏锾煺媸莻€好季節(jié)，我慢慢閉上眼，享受著涼風(fēng)習(xí)習(xí)的秋天，我漸漸陶醉在其中

篇五：聽聽秋的聲音。

秋雨淅淅瀝瀝的，它招呼著大樹：喝吧，喝吧，這可是我最后一次給你的甘露了。它叮嚀著樹葉：去吧，去吧，溫暖大樹的腳丫，明年你會更加的美麗。

落葉唰唰唰的，它在和大樹話別：謝謝您給了我們一個舞臺，才使我們楚楚動人，明年我一定會給你帶一件新衣服，帶一件最綠最綠的新衣服。

大雁嘎啊嘎啊的，它們招呼著同伴兒：排好隊，出發(fā)啦！它們

19、三年級語文上冊課文7聽聽，秋的聲音課堂筆記本課知識點

三年級語文上冊課文7聽聽，秋的聲音課堂筆記本課知識點

句子解析

1.聽聽，秋的聲音，大樹抖抖手臂，刷刷，是黃葉道別的話音。把刷刷的落葉聲說成是道別的話音，表現(xiàn)了黃葉依依不舍的心情。

2.聽聽，秋的聲音，蟋蟀振動翅膀，??，是和陽臺告別的歌韻。這是描寫蟋蟀的聲音。寫出了蟋蟀在陽臺上振動翅膀活動的畫面。

3.一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀，一陣陣秋風(fēng)掠過田野，送來一片豐收的歌吟。叮嚀是大雁的叫聲，這里運(yùn)用擬人的修辭方法告訴大家秋天已經(jīng)來到。豐收的歌吟指的是一陣陣秋風(fēng)過后，田野呈現(xiàn)出豐收的景象。

4.聽聽，走進(jìn)秋，走進(jìn)這遼闊的音樂廳，你好好地去聽秋的聲音。把秋天比作遼闊的音樂廳，形象生動地寫出了秋天的大自然中蘊(yùn)含著各種聲音，這些聲音像優(yōu)美動聽的旋律 。

課文主題

作者抓住秋天里大自然的一些聲響，用詩的語言贊美了秋天，表達(dá)了對秋天的喜愛，抒發(fā)了對美好生活的熱愛。

20、三年級語文上冊第7課聽聽，秋的聲音生字組詞與多音字組詞

三年級語文上冊第7課聽聽，秋的聲音生字組詞與多音字組詞

作者抓住秋天里大自然的一些聲響，用詩的語言贊美了秋天，表達(dá)了對秋天的喜愛，抒發(fā)了對美好生活的熱愛。

生字組詞

抖（抖動、發(fā)抖、精神抖擻）

蟋（蟋蟀）

蟀（斗蟀、小蟋蟀）

振（振作、振動、振奮）

韻（韻味、歌韻、風(fēng)韻猶存）

掠（掠過、掠取、掠奪）

吟（歌吟、吟唱、呻吟）

遼（遼闊、遼遠(yuǎn)、遼東半島）

闊（廣闊、寬闊、開闊眼界）

多音字

別bi（別人）bi（別扭）

21、三年級語文上冊第7課聽聽，秋的聲音生字組詞與詞語理解

三年級語文上冊第7課聽聽，秋的聲音生字組詞與詞語理解

作者抓住秋天里大自然的一些聲響，用詩的語言贊美了秋天，表達(dá)了對秋天的喜愛，抒發(fā)了對美好生活的熱愛。

生字組詞

抖（抖動、發(fā)抖、精神抖擻）

蟋（蟋蟀）

蟀（斗蟀、小蟋蟀）

振（振作、振動、振奮）

韻（韻味、歌韻、風(fēng)韻猶存）

掠（掠過、掠取、掠奪）

吟（歌吟、吟唱、呻吟）

遼（遼闊、遼遠(yuǎn)、遼東半島）

闊（廣闊、寬闊、開闊眼界）

理解詞語

道別：辭行。本課指黃葉離開了大樹。

叮嚀：反復(fù)地囑咐。

歌韻：文中指蟋蟀發(fā)出的聲音。

遼闊：廣闊。

綻開：裂開。本課指谷粒成熟。

匆匆：急急忙忙的樣子。

22、三年級學(xué)生都坐小客車，需要幾輛車？先估一估，再用豎式計算。

北師大四年級數(shù)學(xué)上冊第六單元除法《秋游》練一練習(xí)題及答案

三年級學(xué)生都坐小客車，需要幾輛車？先估一估，再用豎式計算。

19224=8

答：需要8輛車。

23、默讀課文《天窗》，說說天窗在哪里，為什么要開？

默讀課文《天窗》，說說天窗在哪里，為什么要開？

問：默讀課文。說說天窗在哪兒,為什么要開天窗。

答：鄉(xiāng)下的房子只有前面一排木板窗，晴天木板窗打開，光線和空氣全都有了，但是遇到大風(fēng)大雨，木板窗只能關(guān)上，這樣屋子里黑的跟地洞一樣，于是鄉(xiāng)下人就在屋頂開一個小方洞，裝上一塊玻璃，叫做天窗。

由此我們可以得到天窗是在屋頂上開的一個裝著玻璃的小方洞，就是為了能夠在大風(fēng)大雨，北風(fēng)呼呼的動態(tài)也能夠讓屋子有光亮不會和地洞一樣。

24、小練筆： “是啊，是啊，”丈夫喃喃地說，“這天氣真是活見鬼！可是有什么辦法呢！” 兩個人沉默了一陣。 沉默中，桑娜會想些什么呢？聯(lián)系課文內(nèi)容，寫一寫桑娜的心理活動。

桑娜會想：丈夫出去打魚能安全回來，該是多么好啊！西蒙死了，我把她的兩個孩子抱了回來，也沒經(jīng)過丈夫的同意，我該想他怎么說呢？生活的壓力已經(jīng)夠大了。丈夫會同意嗎？我們都是窮苦人，他會同意我的做法的。

25、面臨初一升初二，家長都關(guān)心哪些問題？

面臨初一升初二，家長都關(guān)心哪些問題？

很多家長都有發(fā)現(xiàn)，自己的孩子小學(xué)。初一的時候?qū)W習(xí)成績都是挺不錯的，但是到了初二之后就發(fā)現(xiàn)，兩極分化比較嚴(yán)重了，特別到了初三以后更加的明顯，這其實我們可以稱作是初二現(xiàn)象這種時候家長應(yīng)該要關(guān)心的問題有四個方面。

1、上網(wǎng)

初中階段我們也有發(fā)現(xiàn)很多男同學(xué)就開始沉迷于上網(wǎng)，甚至有的直接逃課去上網(wǎng)打游戲。

2、逆反心理嚴(yán)重

上了初中，很多孩子開始慢慢的長大，會出現(xiàn)比較嚴(yán)重的逆反心理，特點就是不服從老師和家長的管教，對于批評也不會虛心的介紹，甚至于開始反駁。

3、學(xué)習(xí)成績的下降

初二是一個分水嶺，有的同學(xué)進(jìn)步很快，有的同學(xué)成績下滑，對學(xué)習(xí)失去興趣，這樣的同學(xué)在初三其實是比較難以突破的。

4、早戀

早戀的現(xiàn)象其實也是很容易存在的，特別是在初中階段，孩子們對于性別這方面也是好奇階段，早戀很多都是集中在初二，同學(xué)們肆無忌憚的開玩笑，男女生的過分親密，都是普遍存在的。

所以到了初一升初二階段，這四點都是家長朋友們應(yīng)該要關(guān)心的問題。

26、族,民,敲,駛,容,踩,鋪,盛,碗,祝,福,健,康,壽的組詞

忘,潑,度,龍,炮,穿,向,令的組詞

潑水節(jié)，是中國傣族、阿昌族、布朗族、佤族、德昂族等少數(shù)民族和中南半島某些民族的新年節(jié)日。為傣族一年中最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日。中國傣族節(jié)期在傣歷六七月(清明節(jié)后十日左右)?，F(xiàn)已固定在公歷4月13至15日。節(jié)日期間，人們相互潑水祝福，并舉行拜佛、賽龍舟、點孔明燈等活動。中華人民共和國成立后，增加了游行、文藝匯演、電影晚會、展覽和物資交流等新內(nèi)容。泰國、緬甸、老撾等國都在每年公歷4月中旬歡度此節(jié)。

忘wng（忘記、難忘、忘年之交）

潑pō（潑水、活潑、破曬）

度d（度假、角度、度日如年）

龍lng（龍頭、龍蝦、車水馬龍）

炮po（大炮、禮炮、糖衣炮彈）

穿chuān（穿著、看穿、水滴石穿）

向xing（向往、方向、欣欣向榮）

令lng（令愛、命令、軍令如山）

我會認(rèn)

族z（民族、漢族、少數(shù)民族）

民mn（人民、農(nóng)民、民主）

敲qiāo（敲鼓、敲打、敲擊）

駛shǐ（行駛、駕駛、駛?cè)耄?/p>

容rng（容易、笑容、面容）

踩cǎi（踩踏、踩街、踩著）

鋪pū（鋪上、地鋪、鋪床）

盛chng（盛飯、盛滿、盛水）

碗wǎn（飯碗、茶碗、木碗）

祝zh（祝福、祝愿、祝賀）

福f（幸福、福利、福氣）

健jin（健身、健康、健壯）

康kāng（安康、小康、康復(fù)）

壽shu（長壽、壽星、壽命）

27、三年級語文下冊習(xí)作：看圖畫，寫一寫優(yōu)秀范文3篇

三年級語文下冊習(xí)作：看圖畫，寫一寫優(yōu)秀范文3篇

放風(fēng)箏1

星期天，天氣晴朗，暖風(fēng)徐徐，正是放風(fēng)箏的好天氣。我和東東、麗麗一起到人民廣場的草地上放風(fēng)箏。

廣場上的草已經(jīng)長出來了，嫩嫩的，綠綠的，非?？蓯邸V場的上空已經(jīng)飛滿了風(fēng)箏，有兇猛的老鷹風(fēng)箏、長長的巨龍風(fēng)箏、拖著長尾巴的金魚風(fēng)箏天空成了風(fēng)箏的海洋。各種各樣的風(fēng)箏，在藍(lán)天白云的映襯下，展翅飛翔。

看著這些美麗的風(fēng)箏，東東不禁說：快把我們的風(fēng)箏放起來吧！說著，他把風(fēng)箏高高地舉過頭頂，我右手拿著線軸，左手拉著風(fēng)箏線，飛快地向前跑。這時，明明把風(fēng)箏向空中一拋，我急忙迎風(fēng)加速跑了起來，風(fēng)箏就搖搖晃晃地飛了起來。我隨著風(fēng)的大小放線收線，風(fēng)箏一點兒一點兒地飛向了蔚藍(lán)的天空。在一旁觀看的麗麗不停地大聲叫好。

我拉著風(fēng)箏線跑呀，跑呀，多么希望自己也變成一只風(fēng)箏，在天空中自由自在地飛翔??！

放風(fēng)箏2

星期天早上，天氣晴朗，我?guī)е艿芎兔妹靡黄鹑ソ纪夥棚L(fēng)箏。草地一望無邊，滿目青翠，藍(lán)天上白云朵朵。

放風(fēng)箏的人真多! 天空成了風(fēng)箏的舞臺，活潑可愛的小金魚，勇猛高飛的老鷹，還有那長著無數(shù)只腳的大蜈蚣它們恰似頑皮的精靈，在同白云戲耍，拖著五顏六色的尾巴，就像仙女舞動的彩色綢帶，美麗極了。

看著天空中各式各樣的風(fēng)箏，我心里好生羨慕。我對弟弟說：咱們也來放吧。弟弟托起我的燕子風(fēng)箏，我手持風(fēng)箏線，抓牢線軸，一陣風(fēng)吹來，我便飛快地向前跑，妹妹拿著她的蝴蝶風(fēng)箏跟著我也跑了起來。春風(fēng)姐姐伸出了無形的大手托著我的風(fēng)箏飛上天空。風(fēng)箏上天了！風(fēng)箏上天了！風(fēng)箏駕著清風(fēng)越飛越高，時而盤旋幾圈，好像在炫耀它的美麗；時而又翻幾個跟斗，好像在同小鳥做游戲；時而又往下一鉆，但馬上又調(diào)皮地飛了起來。

一會兒，妹妹的蝴蝶風(fēng)箏也飛起來了，看著風(fēng)箏在藍(lán)天上自由自在地飛翔，我們心中有說不出的歡樂！

放風(fēng)箏3

今天我們?nèi)ズ舆叿棚L(fēng)箏。

一到河邊我就看見了那有許多人已經(jīng)到河邊放風(fēng)箏了，天空中五顏六色的風(fēng)箏高高飛起，春風(fēng)微微地吹起，像春姑娘溫暖的手撫摸著我的臉。我就開始放風(fēng)箏了，我先把線跟風(fēng)箏捆好，一只手拿著風(fēng)箏，一只手拿著線，邊跑邊慢慢放線，風(fēng)箏就慢慢飄上天空，飛到了一定高度就不往上飛了，我把線一收一放，風(fēng)箏就慢慢向上飛去?？粗炜罩械尿唑扬L(fēng)箏，金魚風(fēng)箏而我的老鷹風(fēng)箏飛得最高，我心里美滋滋的，突然風(fēng)停了，我的黑鷹轉(zhuǎn)著圈往下掉，我生怕它落在水里，急忙用絞盤收線，并飛也似的向高處跑去。黑鯊魚安全地落到了沙灘上。過了很久，風(fēng)才來，我又把風(fēng)箏放上藍(lán)天，我望著風(fēng)箏，真想叫它采幾朵白云回來，放在教室里，那該多好呀。

今天真快樂呀！

28、三年級下習(xí)作：看圖畫，寫一寫教學(xué)說課稿課案

三年級下習(xí)作：看圖畫，寫一寫教學(xué)說課稿課案

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會有條理、比較具體的記敘一項活動

2.學(xué)會桉從整體到部分、從天空到地面、有近及遠(yuǎn)地觀察放風(fēng)箏的情景

3.在寫話的學(xué)習(xí)過程中激發(fā)學(xué)生主動觀察、樂于表達(dá)的欲望

4.通過師生交流，小組互說，將畫面內(nèi)容說明白

5.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的美好情感

教學(xué)重點：

知道學(xué)生把活動經(jīng)過寫完整、寫清楚。

教學(xué)難點：

指導(dǎo)學(xué)生留意觀察，把活動經(jīng)過寫具體

教學(xué)設(shè)計：

一、談話導(dǎo)入、喚起回憶

1.生齊背古詩《村居》，師畫風(fēng)箏簡筆畫圖案。

2.師：草長鶯飛的季節(jié)，正是放風(fēng)箏的好時節(jié)。老師知道上周末爸爸媽媽帶大家去放風(fēng)箏?，F(xiàn)在請同學(xué)們說一說，放風(fēng)箏給你留下了怎樣的回憶？

3.師：今天讓我們一起走進(jìn)第二單元習(xí)作，觀察一幅和風(fēng)箏有關(guān)的圖，并寫寫圖中內(nèi)容。

二、引出課題：看圖畫，寫一寫（板書課題）

1.復(fù)習(xí)回憶：我們在一二年級的看圖寫話中，學(xué)會了觀察圖畫時要按一定的順序，誰能說說有哪些觀察順序？（指名生回答）

2．指導(dǎo)觀察圖畫，師：快看，有一群小朋友也來放風(fēng)箏了（課件出示圖片）

3. 你覺得畫面上是什么時間，在什么地方，有哪些人，他們在做什么呢？誰能試著用什么時候？誰？他們在干什么？這樣的句式說一說畫面內(nèi)容。

指名說。（指導(dǎo)學(xué)生整體觀察畫面的內(nèi)容，從而對要寫的作文有一個整體把握）

三、局部細(xì)觀，打開文路

1.看空中。

提問：藍(lán)藍(lán)的天空中除了白云，還有什么？有哪些風(fēng)箏？你覺得這時候的天空怎么樣？

2.看地面

提問：你去過這樣的地方嗎？這樣的地方美嗎？美在哪里？你想在這樣的地方干什么？

4.看人物

近看：近處有哪些人？女孩抱著風(fēng)箏，為什么回頭呢？兩個男孩一前一后在干什么？他們的動作是怎樣的？可能說了哪些話？

遠(yuǎn)看：一家三口

師：你覺得小孩高興嗎？為什么？他的爸爸媽媽會說什么？

教師引導(dǎo)學(xué)生按照順序觀察圖畫，從整體到局部。

（這個過程是將文章寫生動具體的關(guān)鍵所在）

四、以說促寫，快意表達(dá)

1.師：老師發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們不僅有一雙明亮的小眼睛，還有張能說會道的小嘴呢！那么老師想請同學(xué)們認(rèn)真思考，把剛才看到的畫面完整的說出來，不知大家有沒有信心？

2.指名學(xué)生說出畫面的完整內(nèi)容。

29、三年級下習(xí)作：看圖畫，寫一寫教學(xué)反思優(yōu)缺點

三年級下習(xí)作：看圖畫，寫一寫教學(xué)反思優(yōu)缺點

《看圖片，寫一寫》是統(tǒng)編教材三年級語文下冊的第二單元習(xí)作。根據(jù)《看圖片，寫一寫》的習(xí)作提示，分為三部分內(nèi)容，教材第一部分主要是明確習(xí)作任務(wù)，根據(jù)教材出示的一大幅圖畫，學(xué)生初步接觸感知圖畫中呈現(xiàn)的畫面，接下來教材提出了本次細(xì)作的任務(wù)：寫一段話，把這幅畫介紹給大家；教材第二部分對如何觀察圖畫和怎樣寫進(jìn)行了指導(dǎo)，特別強(qiáng)調(diào)寫之前提示了兩個觀察圖畫的要點：先整體觀察圖畫，大致了解圖意，再逐步觀察，看看每個人的動作各是怎樣的，在觀察的基礎(chǔ)上展開想象，觀察和想象相結(jié)合；第三部分主要是對寫后的修改和交流提出了具體的建議。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出寫作能力是學(xué)生語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。小學(xué)生的作文實質(zhì)是練習(xí)用筆來說話，是實現(xiàn)口頭到筆頭的轉(zhuǎn)變，把寫作變成一種由內(nèi)到外的自由傾吐，使學(xué)生樂于把自己的所見、所聞、所思、所感毫無拘束地寫下來。

三年級是作文的起步階段，學(xué)生剛剛邁入寫作的門檻，而作文很多學(xué)生對作文寫作有一種畏懼心理，在這種情況下，培養(yǎng)學(xué)生興趣就顯得尤為重要，促使他們自發(fā)自覺地練筆，才能更快更好的提高學(xué)生的寫作水平。如何激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生想寫、有東西可寫呢？培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和引發(fā)學(xué)生的想象思維這兩點尤為重要。

基于以上認(rèn)識，結(jié)合教材特點，我首先確定了本課教學(xué)目標(biāo)：1.仔細(xì)觀察畫面，弄清圖上有哪些人，他們分別在做些什么，想象他們會說些什么，心情怎樣。2.按照一定的順序說清楚圖上內(nèi)容，并有條理地寫下來。寫完后跟同學(xué)交流，修改自己的習(xí)作，正確使用冒號和引號。教學(xué)重點是按照一定的順序?qū)懬宄D畫內(nèi)容。教學(xué)難點為引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，把畫面內(nèi)容寫清楚。

在教學(xué)前，為了讓學(xué)生體驗放風(fēng)箏的過程及成功的快樂，我提前帶領(lǐng)學(xué)生在操場上放風(fēng)箏，體驗過程，為學(xué)生觀察說話提供真實感受，做到有話可說。

在教學(xué)中，我把本節(jié)課分為了四大板塊。

第一個板塊是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中我運(yùn)用學(xué)生自己在校園操場上放風(fēng)箏的照片進(jìn)行導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，把學(xué)生的興奮點轉(zhuǎn)移到本節(jié)課內(nèi)容上，激發(fā)學(xué)生的情感體驗，喚起學(xué)生的表達(dá)的欲望。

第二個板塊是觀察圖畫，展開想象。在這個環(huán)節(jié)上，通過多次引導(dǎo)學(xué)生由淺入深的觀察，挖掘圖片素材。首先指導(dǎo)學(xué)生初次初步感知圖畫內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從整體上感知圖畫內(nèi)容；在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有序展開觀察：整體---局部--整體。在局部觀察的時候要做到有序的同時，可以抓住人物語言、動作、心理、神態(tài)等方面來進(jìn)行。學(xué)生在細(xì)致觀察后，同桌交流。然后出示范文，范文引路后再回歸畫面整體，進(jìn)行全班交流。

第三個板塊就是根據(jù)出示的要求，學(xué)生開始動手習(xí)作。在第二個環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，學(xué)生已經(jīng)對圖畫所展示的內(nèi)容有了充分的觀察和想象，并通過同學(xué)同桌、全班交流后，此時動筆大部分學(xué)生應(yīng)該是水到渠成，教師巡視指導(dǎo)，對有困難的學(xué)生予以幫助。

第四個環(huán)節(jié)是品讀欣賞，修改總結(jié)。這個環(huán)節(jié)的意圖一是與同學(xué)分享習(xí)作，二是互相評議習(xí)作，三是根據(jù)同學(xué)的意見修改習(xí)作。

通過教學(xué)實踐后，現(xiàn)在反過來再思考整個教學(xué)過程，結(jié)合大家真誠的評價和我自己的反思，感覺到本節(jié)課中存在著許多問題。

在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我出示的圖片過多，學(xué)生走馬觀花似的瀏覽，顯得雜亂，既用了大量的時間而又沒有什么效果。而且這些畫面內(nèi)容大多由我來說，沒有給學(xué)生表達(dá)的機(jī)會；在指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫的時候，許多原本可以有學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的觀察順序，觀察的方法，因為擔(dān)心教學(xué)時間的不夠，大多由我來包辦代替了。這樣就忽視了學(xué)生的主體作用，學(xué)生自主體驗的過程就淡化了，效果會大大折扣。這也是在課堂上，我對學(xué)生的不夠信任，不敢放手的結(jié)果；沒有充分的利用例文，沒有最大化的發(fā)揮例文的作用，應(yīng)該由學(xué)生在充分地讀例文后，自己發(fā)現(xiàn)例文中是如何表達(dá)、觀察及想象的，這樣學(xué)生才真正在習(xí)作的時候起到引路的作用；在評價環(huán)節(jié)，顯得十分倉促，沒有充分利用評價這個環(huán)節(jié)來發(fā)揮作用，促進(jìn)學(xué)生樂寫、善寫，反而顯得只是走了一個過場而已。

反躬自省是通向美德和上帝的途徑，反思而后知不足。通過各位同仁的真誠的評課議課，加上課后我自己的所思所想，看到了自己的差距，也明白了自己努力的方向。最后，讓我以屈原的《離騷》中的路漫漫兮其修遠(yuǎn)，吾將上下而求索這句話作為我的座右銘，努力提高自己的專業(yè)水平。我衷心感謝有這么大的一個團(tuán)隊，推動著我一點一點進(jìn)步。

30、三年級聽聽，秋的聲音小練筆

抖 振 掠 闊 飽 粒

二、給下列漢字注音并組詞

韻（ ）（ ）（ ） 吟（ ）（ ）（ ）

遼（ ）（ ）（ ） 蟋（ ）（ ）（ ）

蟀（ ）（ ）（ ）

三、比一比，再組詞

抖（ ）（ ） 振（ ）（ ）

斗（ ）（ ） 晨（ ）（ ）

掠（ ）（ ） 闊（ ）（ ）

涼（ ）（ ） 悶（ ）（ ）

飽（ ）（ ） 粒（ ）（ ）

跑（ ）（ ） 拉（ ）（ ）

叮（ ）（ ） 滴（ ）（ ）

廳（ ）（ ） 摘（ ）（ ）

歌（ ）（ ） 谷（ ）（ ）

哥（ ）（ ） 合（ ）（ ）

四、給下列多音字組詞

bi（ ） h（ ）

別 和

bi（ ） huō（ ）

31、二年級下雷鋒叔叔，你在哪里教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀案例

二年級下雷鋒叔叔，你在哪里教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀案例

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

　　1、圖片導(dǎo)入。出示雷鋒畫像：你們認(rèn)識他嗎？學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)查找有關(guān)雷鋒生平的資料。

　　2、教師利用百度mp3播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》，并讓學(xué)生學(xué)習(xí)。

　　師：雷鋒叔叔是我們學(xué)習(xí)的好榜樣，但是他在哪里呢？（板書課題，指導(dǎo)書寫鋒、叔二字）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由讀課文，要求把課文讀正確、流利。

　　2、小組內(nèi)自學(xué)字詞，互相檢查指正，教師巡視，重點強(qiáng)調(diào)：

　　鋒、曾、濘、荊、瑩都是后鼻音；曾是平舌音又是多音字，在本課中讀cng；濘讀第四聲，不要讀成第二聲；棘讀第二聲，不要讀成第四聲。

　　同桌檢查讀────開火車讀──男女接力讀。

　　3、指名按小節(jié)讀課文，師生共同聽讀評議。

　　三、細(xì)讀課文、指導(dǎo)感悟

　　1、自由讀文，思考：雷鋒叔叔在哪里？劃出有關(guān)的句子反復(fù)多讀幾遍。

　　2、重點指導(dǎo)兩個你在哪里：第二個比第一個語氣加重，語調(diào)拖長，要讀出深情呼喚的語氣，要根據(jù)情感的起伏，讀出急與緩的變化。小溪和小路的話，語速稍慢，娓娓道來，瞧以后的詩句可適當(dāng)提高音調(diào)。

　　3、多種形式讀文：范讀──引讀──自由選擇伙伴合作讀

　　教師：同學(xué)們，除了詩中給我們展現(xiàn)的幾件好事之外，雷鋒叔叔還做了許多好事。請同學(xué)們；利用互聯(lián)網(wǎng)查一查，并在小組里交流一下。

　　教師或?qū)W生講述雷鋒雨夜送迷路的孩子和背大娘回家等故事。

　　4、齊讀最后小節(jié)，重點理解哪里需要愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里的意思。

　　1）小組討論，理解這句話的含義。

　　（表層含義：雷鋒叔叔時時處處想著別人，哪里需要他，哪里就有他的身影。深層含義：希望人間處處都有像雷鋒這樣的人存在，把愛大把大把地撒向那些需要我們的人。）

　　2）組織交流

　　1、雷鋒叔叔還會出現(xiàn)在哪里？讓學(xué)生講講互聯(lián)網(wǎng)上查到的雷鋒的故事。

　　2、在我們身邊有這樣的同學(xué)嗎？舉例說說班級的同學(xué)都做過哪些好事。

　　句式練習(xí)：雷鋒叔叔就在我們班級里，你看，我們班的____就是小雷鋒：

　　我想對他說：_________________________

　　3、我們現(xiàn)在社會上有沒有像雷鋒叔叔一樣無私奉獻(xiàn)的人呢？在互聯(lián)網(wǎng)上查一查。

　　3、想一想：你今后想怎么做？（可以寫倡議書，可以成立雷鋒小組）

　　3）背誦

　　小組內(nèi)朗誦全詩──分節(jié)配樂朗誦──練習(xí)背誦──自己喜歡哪節(jié)就站起來背誦──競賽背誦

　　積累

　　除了有雷鋒的故事，還有許多有關(guān)雷鋒的名言，小組里在互聯(lián)網(wǎng)上找一找。

　?。?）雷鋒出差一千里，好事做了一火車。

　?。?）人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無限的。我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)之中去。

　?。?）一個人做一件好事并不難，難的是一輩子做好事，不做壞事。

　　實踐：現(xiàn)在我們利用互聯(lián)網(wǎng)觀看雷鋒的故事。

32、春天來了！我們看到了她，試試怎樣讀更好

春天來了！我們看到了她，試試怎樣讀更好

◇小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧?

◇春天來了！我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。

第一句話中，探字把小草寫活了，眉毛寫出了春天的生機(jī)。朗讀時把小草當(dāng)成一個調(diào)皮的孩子，用上揚(yáng)的語調(diào)把春天靈動的氣息讀出來。

第二句話中，看聽聞觸是從視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等方面描述春天來臨時的景象。重讀看聽聞觸。帶著興奮、喜悅的語氣來讀，讀出對春天濃濃的喜愛之情。

33、濱,灰,漁,遍,躺,載,靠,栽,亞,夏,除,踩,潔的組詞

濱,灰,漁,遍,躺,載,靠,栽,亞,夏,除,踩,潔的組詞

本文主要描寫了海濱小城的美麗景色，語言清晰，字里行間流露出作者對小城的熱愛之情。作者先寫海濱，再寫小城，意在把小城放在海濱這個大的背景下，使小城更加美麗。在教學(xué)設(shè)計中，引導(dǎo)學(xué)生按照從海濱到小城的順序一一抓住景物特點，結(jié)合重點詞語體會海濱小城之美。同時，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)借助關(guān)鍵句理解一段話的意思的方法，在自主探究的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文章總分的構(gòu)段方式之美，嘗試在習(xí)作中運(yùn)用此種構(gòu)段方式。

我會寫

濱bīn（海濱、湖濱、濱海）

灰huī（灰色、灰白、灰心喪氣）

漁y（漁民、漁業(yè)、漁翁得利）

遍bin（遍地、遍及、漫山遍野）

躺tǎng（躺在、躺倒、躺下）

載zi（滿載、載貨、滿載而歸）

靠ko（靠岸、依靠、無依無靠）

栽 zāi（栽樹、栽植、栽跟頭）

亞y（亞熱帶、亞軍、東亞）

夏 xi（初夏、立夏、夏令營）

除ch（除了、除法、刪除）

踩cǎi（踩到、踩泥、踩高竿）

潔ji（整潔、潔凈、冰清玉潔）

我會認(rèn)

鷗ōu（海鷗、鷗盟、水鷗）

胳gē（胳臂、胳膊、胳臼窩）

臂bei（胳臂）

睬cǎi（理睬、睬瞅、不理不睬）

凰hung（鳳凰、金鳳凰、鳳凰磐涅）

榕rng（榕樹、榕城、榕海）

凳dng（石凳、凳子、坐冷板凳）

逢fng（每逢、重逢、相逢）