你還知道哪些,天然的指南針,?它們又是怎樣幫助人們辨別方向的?向同學(xué)介紹一下

你還知道哪些,天然的指南針,?它們又是怎樣幫助人們辨別方向的?向同學(xué)介紹一下

1、你還知道哪些,天然的指南針,?它們又是怎樣幫助人們辨別方向的?向同學(xué)介紹一下

你還知道哪些,天然的指南針,?它們又是怎樣幫助人們辨別方向的?向同學(xué)介紹一下

年輪：年輪比較密的一邊是北方，因?yàn)樗完?yáng)光有密切的關(guān)系，有陽(yáng)光的方向長(zhǎng)的比較快，被陰面的年輪長(zhǎng)的會(huì)比較的慢，所以可以說(shuō)南面的年輪長(zhǎng)的比較疏而松,北面則密而堅(jiān)。

竹子：竹子身體顏色比較青的這方面朝南，青黃的朝北，在沒(méi)有風(fēng)的情況下，竹子的尖端一般都是倒向南方的。

2、讀一讀下面的詞語(yǔ)，看看你認(rèn)識(shí)幾個(gè)？

讀一讀下面的詞語(yǔ)，看看你認(rèn)識(shí)幾個(gè)？

明月 力氣 塵土 眾多

樹林 森林 關(guān)心 開心

明月（mng yu） 力氣（l qi）

塵土（chn tǔ） 眾多（zhng duō）

樹林（sh ln） 森林（sēn ln）

關(guān)心（guān xīn） 開心（kāi xīn）

3、下面的詞語(yǔ)哪些是寫狐貍的，哪些是寫老虎的?

下面的詞語(yǔ)哪些是寫狐貍的，哪些是寫老虎的?分角色演一演這個(gè)故事，試著把這些詞語(yǔ)的意思表現(xiàn)出來(lái)。

神氣活現(xiàn) 搖頭擺尾 半信半疑

東張西望 大搖大擺

神氣活現(xiàn)搖頭擺尾大搖大擺是寫狐貍的；半信半疑東張西望是寫老虎的。

4、想一想，怎樣記住5的乘法口訣？

北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第5單元《2-5的乘法口訣》數(shù)松果

想一想，怎樣記住5的乘法口訣？

口訣的最后一字，不是五就是十。

只要記住五六三十，再加一個(gè)5，就是五七三十五了。

5、1.所有的汽車只能前進(jìn)或倒退，想一想，怎樣才能開出出口？

北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元《玩一玩，做一做》練一練及答案

1.所有的汽車只能前進(jìn)或倒退，想一想，怎樣才能開出出口？

圖一：③前進(jìn)2格，黃車前進(jìn)三格到出口

圖二：①前進(jìn)一格，②③都倒退一格，⑤退2格，⑥退3格，⑦進(jìn)3格，④進(jìn)2格，黃車往前3格到出口。

6、2.如果再舉辦這樣的活動(dòng)，你認(rèn)為哪些方面需要改進(jìn)?

北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《班級(jí)舊貨市場(chǎng)》

2.如果再舉辦這樣的活動(dòng)，你認(rèn)為哪些方面需要改進(jìn)?

如：參與活動(dòng)的所有學(xué)生都可以交換到自己需要的舊物。

7、課文介紹了哪些傳統(tǒng)節(jié)日，風(fēng)俗都有哪些？

課文介紹了哪些傳統(tǒng)節(jié)日，風(fēng)俗都有哪些？

春節(jié)：貼窗花，放鞭炮。

元宵節(jié)：看花燈。

清明節(jié)：祭掃。

端午節(jié)：賽龍舟、吃粽子、掛艾蒿。

乞巧節(jié)：乞巧。

中秋節(jié)：賞月、吃月餅。

重陽(yáng)節(jié)：踏秋、賞菊、登高。

8、你還知道哪些天然指南針嗎他們是怎樣幫人們辨別方向的

你還知道哪些天然指南針嗎他們是怎樣幫人們辨別方向的

年輪：年輪比較密的一邊是北方，因?yàn)樗完?yáng)光有密切的關(guān)系，有陽(yáng)光的方向長(zhǎng)的比較快，被陰面的年輪長(zhǎng)的會(huì)比較的慢，所以可以說(shuō)南面的年輪長(zhǎng)的比較疏而松,北面則密而堅(jiān)。

竹子：竹子身體顏色比較青的這方面朝南，青黃的朝北，在沒(méi)有風(fēng)的情況下，竹子的尖端一般都是倒向南方的。

9、你還知道哪些“天然的指南針”,他們分別是怎樣幫助人們辨別方向

你還知道哪些天然的指南針,他們分別是怎樣幫助人們辨別方向

年輪：年輪比較密的一邊是北方，因?yàn)樗完?yáng)光有密切的關(guān)系，有陽(yáng)光的方向長(zhǎng)的比較快，被陰面的年輪長(zhǎng)的會(huì)比較的慢，所以可以說(shuō)南面的年輪長(zhǎng)的比較疏而松,北面則密而堅(jiān)。

竹子：竹子身體顏色比較青的這方面朝南，青黃的朝北，在沒(méi)有風(fēng)的情況下，竹子的尖端一般都是倒向南方的。

10、你喜歡毛毛雨,陣雨,雷雨,暴雨的哪個(gè)情景？和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)

你喜歡毛毛雨,陣雨,雷雨,暴雨的哪個(gè)情景？和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)

我見過(guò)陣雨。一道道閃電，像一把把利劍在空中揮舞；一陣陣?yán)茁暎褚幻婷婢薰脑诳罩星么?。緊接著，黃豆大的雨點(diǎn)紛紛落下來(lái)。滴答，滴答雨聲越來(lái)越大。嘩啦啦瓢潑大雨來(lái)了，那雨猛烈極了。霎時(shí)間，從那灰蒙蒙的云中撒開千絲萬(wàn)線，將天和地縫合了。

11、毛毛雨,陣雨,雷雨,暴雨你見過(guò)怎樣的雨？當(dāng)時(shí)的情景？

毛毛雨,陣雨,雷雨,暴雨你見過(guò)怎樣的雨？當(dāng)時(shí)的情景？

星期三，我們正在上體育課的時(shí)候，下起了毛毛雨。毛毛雨下得很小，不影響我們上體育課。

毛毛雨像個(gè)調(diào)皮的小女孩，一會(huì)兒躲在云后面，一會(huì)兒又出來(lái)散散步。哇！又下起雨了，毛毛雨真是一個(gè)調(diào)皮的小女孩啊！

我很喜歡下毛毛雨，因?yàn)槲掖┝擞暌拢驖癫涣宋业囊路?，我就可以在雨中玩耍了?/p>

我在雨中等你們來(lái)和我玩耍！

12、看到甜津津，酸溜溜，辣乎乎你會(huì)想到哪些食物？

看到甜津津，酸溜溜，辣乎乎你會(huì)想到哪些食物？

答：甜津津讓我想到了西瓜，酸溜溜讓我想到了檸檬，辣乎乎讓我想到了辣椒，

13、不懂就要問(wèn)課后答案，下面的成語(yǔ)有什么特點(diǎn)？

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)不懂就要問(wèn)教材課后練習(xí)題答題解析：

下面的成語(yǔ)有什么特點(diǎn)？和同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)？

搖頭晃腦 披頭散發(fā) 張牙舞爪 提心吊膽

面紅耳赤 手忙腳亂 眼疾手快 口干舌燥

答：這些都是描寫人物的細(xì)節(jié)的成語(yǔ)（帶有人體部位或器官名稱的成語(yǔ)）：有的描寫人物的動(dòng)作，有的描寫人物的神態(tài)、有的描寫人物的心理。

14、默讀課文，想一想，列寧和小男孩在對(duì)話的時(shí)候，他們各自心里想的是什么？

列寧說(shuō)：孩子，你看見過(guò)一只深紅色胸脯的灰雀嗎？（男孩想：他是不是知道我把灰雀捉走了。）

列寧說(shuō)：多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來(lái)了。（男孩想：他是多么喜歡灰雀啊，我應(yīng)該放了它。）

列寧說(shuō)：會(huì)飛回來(lái)？（男孩想：我決定改正錯(cuò)誤，一定放了它。）

男孩說(shuō)：沒(méi)我沒(méi)看見。（列寧想：說(shuō)話吞吞吐吐，難道是他捉了灰雀？）

男孩說(shuō)：會(huì)飛回來(lái)的，一定會(huì)飛回來(lái)的。它還活著。（列寧想：真是你捉了它呀?。?o:p>

一定會(huì)飛回來(lái)！男孩肯定地說(shuō)。（列寧想：看來(lái)孩子知道自己錯(cuò)了，真是個(gè)好孩子?。。?o:p>

15、讀下面的句子，你體會(huì)到英子是怎樣的心情？你還從課文的哪些地方體會(huì)到了英子心情的變化？畫出來(lái)和同學(xué)交流。

1、英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來(lái)，眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。

答：猶豫、慢吞吞、紅紅的這幾個(gè)詞都可以看出英子內(nèi)心的緊張、自卑、痛苦。

2、英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺(tái)。

答：深深地鞠了一躬可以看出英子變得自信、快樂(lè)。

文中還寫到她和同學(xué)們一起游戲說(shuō)笑，甚至在一次聯(lián)歡會(huì)上，還讓同學(xué)們教她跳舞。，也可以看出英子變得自信、快樂(lè)、開朗。

16、每次擦燃后看到了什么，表達(dá)了她怎樣的愿望？

部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第8課《賣火柴的小女孩》課后習(xí)題答案

小女孩擦燃了幾次火柴？每次擦燃后看到了什么，表達(dá)了她怎樣的愿望？

小女孩擦燃了五次火柴。第一次擦燃火柴，她看到了一個(gè)燒得旺旺的大火爐，因?yàn)樗淞?，渴望得到溫暖；第二次擦燃火柴，她看到噴香的烤鵝，因?yàn)樗释玫绞澄?；第三次擦燃火柴，她看見了美麗的圣誕樹，她渴望在大年夜里得到節(jié)日的歡樂(lè)；第四次擦燃火柴，她看見了奶奶，說(shuō)明她孤獨(dú)、痛苦，她渴望得到親人的疼愛；第五次，在整把火柴的亮光里，她看見奶奶把她帶走了，帶到那沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦的地方去了。我覺(jué)得這是小女孩對(duì)美好生活的向往和追求，她的內(nèi)心深處藏著一個(gè)美好的愿望，那就是能夠生活在沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，沒(méi)有痛苦的世界，這預(yù)示著小女孩即將死去。

17、陶罐和鐵罐的不同結(jié)局，讓你明白了什么道理？

陶罐和鐵罐的不同結(jié)局，讓你明白了什么道理？

從陶罐和鐵罐的不同結(jié)局，讓我明白了:與人相處要正確對(duì)待別人的長(zhǎng)處和短處,在生活中對(duì)人要寬容,要互相尊重。陶罐最后成了文物,讓我們想到有的人外表并不華麗,但他們的品德和心靈卻非常美好,所以他們能經(jīng)得起挫折和時(shí)間的打磨。

18、《元日》寫的是哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，表明了作者怎樣的感情？

《元日》寫的是哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，表明了作者怎樣的感情？

參考：元日指的是農(nóng)歷正月初一的春節(jié)，一歲除代表了一年過(guò)去了，作者通過(guò)元日的熱鬧、歡樂(lè)，表達(dá)了他對(duì)于革新政治的思想感情。整首詩(shī)文的文筆輕快，色調(diào)也很明朗，融情于景，寓意很好。

19、花鐘這篇課文用不同的詞寫花開放,很喜歡，你喜歡哪些花？

花鐘這篇課文用不同的詞寫花開放,很喜歡，你喜歡哪些花？

鮮花朵朵，芬芳迷人。我們只要細(xì)心觀察就能發(fā)現(xiàn)，一年之內(nèi)，不同的話開放時(shí)間都有不同。春天，迎春花慢慢的張開眼睛，迎接春天，梔子花也散發(fā)著迷人的芬芳；夏天，睡蓮慢慢的蘇醒起來(lái)，向日葵也在迷糊中向著太陽(yáng)展開笑臉；秋天，蝴蝶蘭張開自己五顏六色的花瓣，紫茉莉也伸展自己的懶腰；冬天，臘梅在寒冷的天氣獨(dú)自開放。

20、找出課文《白鵝》中描寫鵝高傲的詞語(yǔ)，體會(huì)作者是如何寫的？

　　課文里有許多表現(xiàn)鵝高傲的詞語(yǔ)，如引吭大叫傲然架子十足。找一找，分類抄下來(lái)，再體會(huì)作者是如何把高傲寫清楚的。

　　叫聲：厲聲叫囂 引吭大叫 嚴(yán)肅鄭重

　　步態(tài)：步調(diào)從容 大模大樣

　　吃相：三眼一板 一絲不茍 從容不迫 架子十足

　　作者先總寫鵝的高做，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中，然后分別寫鵝叫聲嚴(yán)肅鄭重、似厲聲呵斥，步調(diào)從容、大模大樣，吃相三眼一板、一絲不茍。

21、你能看出淘氣編號(hào)的規(guī)則嗎？按照這個(gè)規(guī)則，200904172表示的哪名同學(xué)？

北師大四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)數(shù)學(xué)好玩《編碼》練習(xí)題及答案

你能看出淘氣編號(hào)的規(guī)則嗎？按照這個(gè)規(guī)則，200904172表示的哪名同學(xué)？

2009年入學(xué) （4）班 學(xué)號(hào)為17 女生

22、12.用0，2，3，4.5組成三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法算式，你能寫出幾個(gè)?

人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)練習(xí)八參考答案

12.用0，2，3，4.5組成三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法算式，你能寫出幾個(gè)?你能寫出乘積最大的算式嗎?

54320 54230 54032

(參考答案)

乘積最大的算式是43052 52043

23、12*.用0，2，3，4，5組成三位數(shù)乘兩位的乘法算式，你能寫出幾個(gè)?

人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《練習(xí)八》練習(xí)題及答案

12*.用0，2，3，4，5組成三位數(shù)乘兩位的乘法算式，你能寫出幾個(gè)?你能寫出積最大的算式嗎?

解析:(1)首位不能為0，所以三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法算式，可以為:23405，23504。

(2)根據(jù)乘法的性質(zhì)可知，乘法算式的因數(shù)越大，積就越大；因此要使兩個(gè)數(shù)的乘積最大，就要使這兩數(shù)盡量大；根

據(jù)數(shù)位知識(shí)可知，數(shù)的高位的數(shù)字越大，其值就越大。

由此可知，乘積最大的算式是52043=22360，或43052=22360。

24、解讀“月明的園中,藤蘿的葉下,母親的膝上”,換起了怎樣的感受？

解讀月明的園中,藤蘿的葉下,母親的膝上,換起了怎樣的感受？

通過(guò)繁星（七一）中的月明的園中,藤蘿的葉下,母親的膝上，讓我們想起來(lái)了自己與母親相處的一些情景，我依偎在母親的身邊，和母親說(shuō)一說(shuō)自己心中的一些心事，讓母親給我們做解答，這是多么溫馨的一件事呢，給人溫暖安逸的感覺(jué)。

25、把鵝稱作是“鵝老爺”，你從中體會(huì)到了什么？

把鵝稱作是鵝老爺，你從中體會(huì)到了什么？

（2）把鵝稱作有身份、地位的鵝老爺，顯示出鵝的尊貴，表達(dá)了對(duì)鵝的喜愛之情。

26、北師大版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《誰(shuí)打電話的時(shí)間長(zhǎng)》 8.長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是1.2m,面積是0.6m2，它的寬是多少米?

北師大版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《誰(shuí)打電話的時(shí)間長(zhǎng)》

8.長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是1.2m,面積是0.6m，它的寬是多少米?

0.61.2=0.5(m)

答:它的寬是0.5米。

27、10.(1)張大爺有一塊長(zhǎng)方形小菜園(如上圖)，他想用籬笆圍起來(lái)，需要籬笆多少米? (2)如果兩個(gè)公司所售的籬笆質(zhì)量相同，你能幫張大爺推薦一下，選用哪家公司的比較合算?你是怎樣想的?與同伴進(jìn)行交流。

北師大版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《練習(xí)二》

10.(1)張大爺有一塊長(zhǎng)方形小菜園(如上圖)，他想用籬笆圍起來(lái)，需要籬笆多少米?

想:求籬笆的長(zhǎng)度就是求出長(zhǎng)方形菜園的周長(zhǎng),再減去門的寬度。

長(zhǎng)方形周長(zhǎng)=(長(zhǎng)+寬)x2

(26.4+20.1)x2-1=92(米)

答:需要籬笆92米。

(2)如果兩個(gè)公司所售的籬笆質(zhì)量相同，你能幫張大爺推薦一下，選用哪家公司的比較合算?你是怎樣想的?與同伴進(jìn)行交流。

①甲公司總價(jià):1.9x92=119.6(元)

119.6128.8

②乙公司單價(jià):128.892=1.4(元)

1.41.3

答:選甲公司比較合算。

28、讀下面的句子，注意反復(fù)出現(xiàn)的部分，想想它們的表達(dá)效果？

部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第18課《慈母情深》課后練習(xí)及答案

讀下面的句子，注意反復(fù)出現(xiàn)的部分，想想它們的表達(dá)效果，課文中還一些這樣的句子，畫出來(lái)和同學(xué)交流。

A、背直起來(lái)了，我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛

B、母親說(shuō)完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入手腳并用的機(jī)械忙碌狀態(tài)

參考答案：

A、背直起來(lái)了，我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛

一連三個(gè)我的母親，運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，把母親的動(dòng)作寫得很具體，母親如此艱苦的工作環(huán)境使作者內(nèi)心內(nèi)心產(chǎn)生了巨大的觸動(dòng)。

B、母親說(shuō)完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入手腳并用的機(jī)械忙碌狀態(tài)

用反復(fù)的手法細(xì)致地刻畫了母親一連串的動(dòng)作，不僅讓讀者感受到了母親的辛勞，而且加深了讀者對(duì)母親的印象，為后文做好了鋪墊。

29、課文的結(jié)構(gòu)是怎樣的，大致可以分成哪幾部分？

課文的結(jié)構(gòu)是怎樣的，大致可以分成哪幾部分？

課文結(jié)構(gòu)

第一部分（1）：寫人們拿猴子取樂(lè)，猴子放肆起來(lái)。這是故事的起因。

第二部分（2-4）：寫猴子挑逗孩子，孩子走上最高的橫木，遇到了生命危險(xiǎn)。

第三部分（5-6）：寫船長(zhǎng)命令孩子跳海，孩子跳海后水手們把他救了上來(lái)。

30、黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，體現(xiàn)了我怎樣的內(nèi)心？

黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，體現(xiàn)了我怎樣的內(nèi)心？

黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個(gè)瓜，就結(jié)一個(gè)瓜。若都不愿意，就是一個(gè)瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒(méi)有人問(wèn)它。

感受：因?yàn)槲以趫@子里感覺(jué)十分自由，所以覺(jué)得黃瓜也是自由的。我將自由的感受寄托在了黃瓜上。

31、最后一頭戰(zhàn)象默讀課文，提出不懂的問(wèn)題和同學(xué)討論。如，嘎羧要離開寨子時(shí)，為什么要披掛象鞍？

默讀課文，提出不懂的問(wèn)題和同學(xué)討論。如，嘎羧要離開寨子時(shí)，為什么要披掛象鞍？

答：嘎羧見到象鞍時(shí)內(nèi)心涌動(dòng)著對(duì)輝煌過(guò)去的深深留戀與回味。嘎羧要把過(guò)去的輝煌留給人們，嘎羧臨死前想起了自己并肩戰(zhàn)斗的戰(zhàn)友，想起了過(guò)去的歲月。它在臨死前要去看看自己曾經(jīng)戰(zhàn)斗過(guò)的地方，要和戰(zhàn)友道別。

32、在哪些情況下，人們通常使用分?jǐn)?shù)?在哪些情況下，人們通常使用百分?jǐn)?shù)?

北師大六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)練習(xí)三練習(xí)題及答案

12.收集日常生活中出現(xiàn)的分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)。在哪些情況下，人們通常使用分?jǐn)?shù)?在哪些情況下，人們通常使用百分?jǐn)?shù)?

活動(dòng)步驟

1.課前組織學(xué)生收集一些材料;

2.在課堂上進(jìn)行交流，體會(huì)百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系;

3.總結(jié)生活中使用百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的例子，結(jié)合具體實(shí)例談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

附參考數(shù)據(jù)

在生活中，人們?cè)谛枰谰_數(shù)時(shí)據(jù)使用分?jǐn)?shù)；在需要知道所占比例時(shí)使用百分?jǐn)?shù)。

在我們常喝的飲料瓶上會(huì)有營(yíng)養(yǎng)成分表:能量1％、碳水化合物2％等；在200年，北京城市綠化覆蓋率為40.6％。

目前我國(guó)用水總量與美國(guó)大體相當(dāng)，但國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值僅相當(dāng)于美國(guó)的1/8；黑龍江省1/9國(guó)土面積建成自然保護(hù)區(qū)；目

前我國(guó)人均年消費(fèi)果汁量不到1公升，是世界平均消費(fèi)水平的1/10，發(fā)達(dá)國(guó)家平均消費(fèi)水平的1/40；和世界發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)未成年人兒童讀物擁有量在全世界排名第68位，是以色列的1/50，是日本的1/40，是美國(guó)的1/30。

33、今年改種新品種水稻后，產(chǎn)量比去年增產(chǎn)二成，今年的產(chǎn)量是多少千克?

北師大六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用（二）》練一練及答案

7.（3）張大伯的一塊農(nóng)田去年種普通水稻，產(chǎn)量是1200kg。今年改種新品種水稻后，產(chǎn)量比去年增產(chǎn)二成，今年的產(chǎn)量是多少千克?

1200(1+20％)=1440(千克)

答：今年的產(chǎn)量是1440千克。

34、表里的生物中,我是一個(gè)怎樣的孩子?

表里的生物中,我是一個(gè)怎樣的孩子?

從文章中我們可以看出來(lái)，我是一個(gè)好奇心很強(qiáng)的孩子，而且喜歡觀察，善于思考，對(duì)于事物也是比較執(zhí)著的孩子。

哪里有死的東西會(huì)自己走動(dòng)，并且能自動(dòng)地發(fā)出些刺耳的聲音呢？這句話運(yùn)用了反問(wèn)加肯定的修辭手法，說(shuō)明死的東西不能發(fā)出聲音，雖然這種觀點(diǎn)讓人覺(jué)得很幼稚，但是卻表現(xiàn)出來(lái)小時(shí)候的我是一個(gè)善于思考的孩子。

35、小說(shuō)最后才點(diǎn)明老支書和小伙子的關(guān)系，這樣寫的好處是什么？

小說(shuō)最后才點(diǎn)明老支書和小伙子的關(guān)系，這樣寫的好處是什么？

這樣寫的好處是體現(xiàn)出了老支書的大公無(wú)私。構(gòu)思新穎，設(shè)置懸念，前后照應(yīng)，讓人意外之余又覺(jué)得很悲壯，達(dá)到震撼了人心的效果。

36、說(shuō)一說(shuō)霧把什么藏起來(lái)了，之后的景色是怎樣的？

說(shuō)一說(shuō)霧把什么藏起來(lái)了，之后的景色是怎樣的？

答：霧把大海藏了起來(lái)。無(wú)論是海水、船只，還是藍(lán)色的遠(yuǎn)方，都看不見了。

霧把樹林藏了起來(lái)，無(wú)論百靈鳥、小松鼠，還是奔跑的梅花鹿，都看不見了。

霧把學(xué)校藏了起來(lái)，無(wú)論老師、同學(xué)，還是巡邏的保安，都看不見了。

霧把校園藏了起來(lái)，無(wú)論小花、小草，還是小雞小鴨，都看不見了。