一年級語文上冊識字9日月明課堂筆記之本課重點難

一年級語文上冊識字9日月明課堂筆記之本課重點難

1、一年級語文上冊識字9日月明課堂筆記之本課重點難

一年級語文上冊識字9日月明課堂筆記之本課重點難

①一人不成 眾， 獨木不成林。眾人一條心， 黃土變成金。

這句話告訴我們：團結(jié)就是力量，大家團結(jié)在一起可以創(chuàng)造出財富，可以戰(zhàn)勝更多、更大的困難，取得更大的成功。

認識筆畫和偏旁

臥鉤

日：日字旁（日在左，形變窄長，底橫變提。）

2、一年級語文上冊識字4日月水火課堂筆記之本課重點難

一年級語文上冊識字4日月水火課堂筆記之本課重點難

這幾個字都是象形字，開始造字時，它們都與事物的形狀是相似的，后來慢慢演變成了現(xiàn)在規(guī)范的漢字，這些規(guī)范的漢字與它們原來的字形仍是很相似的。

3、一年級語文上冊識字4日月水火課堂筆記本課知識點

一年級語文上冊識字4日月水火課堂筆記本課知識點

1.與日月有關(guān)的成語

日積月累 日新月異 日益增長 日引月長 日就月將

日升月恒 日月重光 日月如流 日月如梭 日月無光

4、一年級語文上冊識字3口耳目課堂筆記近義詞反義詞

一年級語文上冊識字3口耳目課堂筆記近義詞反義詞

反義詞：

站坐

行臥

5、一年級語文上冊識字1天地人課堂筆記之本課重點難

一年級語文上冊識字1天地人課堂筆記之本課重點難

①能正確認讀天等6個生字新詞。

②能通過圖畫和結(jié)合生活實際，了解課文內(nèi)容，正確朗讀課文。

6、一年級語文上冊識字6畫課堂筆記之本課重點難

一年級語文上冊識字6畫課堂筆記之本課重點難

認識偏旁

辶：走之底，簡稱走之兒，源于辵（chu），辵是走走停停的意思。

忄：俗稱豎心旁，簡稱豎心。由心演變而來。稱豎心旁或豎心。古代人認為心臟主管人的思想，故忄旁的字多與心理活動有關(guān)。

7、一年級語文上冊識字6畫課堂筆記課后生字組詞

一年級語文上冊識字6畫課堂筆記課后生字組詞

一、我會寫

水shuǐ（開水、口水、水中）

去q（下去、去向、不去）

來li（來去、來了、來回）

不b（不去、不要、不了）

二、我會認

遠yuǎn（遠方、遠處、不遠）

有yǒu（有了、沒有、有人）

色s（彩色、色彩、顏色）

近jn（遠近、近處、近了）

聽tīng（聽見、聽說、好聽）

無w（無云、無處、無力）

聲shēng（聲音、歌聲、大聲）

還hi（還有、還來、還是）

8、一年級語文上冊識字6畫課堂筆記本課知識點

一年級語文上冊識字6畫課堂筆記本課知識點

譯文

1.遠看山有色，近聽水無聲。

在遠處可以看清山有青翠的顏色，在近處卻聽不到流水的聲音。

2.春去花還在，人來鳥不驚。

春天過去了但花兒還是常開不敗，人走近，枝頭上的鳥兒卻紋絲不動。

9、一年級語文上冊課文2小小的船課堂筆記之本課重點難

一年級語文上冊課文2小小的船課堂筆記之本課重點難

我坐在小小的船里看到了什么？

看到了閃閃的星星和藍藍的天。

10、一年級語文上冊識字10升國旗課堂筆記之本課重點難

一年級語文上冊識字10升國旗課堂筆記之本課重點難

①口：口字框。

纟：古同絲。用作偏旁，俗稱絞絲旁。很多簡體是從草書中演變而來。

②升國旗時，我們應(yīng)該怎么做？為什么？

我們要立正，向國旗行注目禮，少先隊員行隊禮。因為國旗是國家的象征，我們要尊敬國旗。

11、一年級語文上冊識字10升國旗課堂筆記課后生字組詞

一年級語文上冊識字10升國旗課堂筆記課后生字組詞

一、我會寫

中zhōnɡ（中國、中心、中學(xué)）

五wǔ（五人、五只、五個）

立l（立正、獨立、立體）

正zhnɡ（公正、正在、正好）

二、我會寫

升shēng（升起、升高、升旗）

國gu（國家、愛國、祖國）

旗q（旗手、紅旗、白旗）

紅hng（紅色、紅人、火紅）

歌gē（歌手、歌聲、唱歌）

起qǐ（起來、一起、起早）

么me（多么、什么、好么）

美m(xù)ěi（美好、美麗、優(yōu)美）

麗l（華麗、艷麗、麗人）

12、一年級語文上冊識字10升國旗課堂筆記常見多音字

一年級語文上冊識字10升國旗課堂筆記常見多音字

中zhōng（中國）zhng（中獎）

13、一年級語文上冊識字9日月明課堂筆記近義詞反義詞

一年級語文上冊識字9日月明課堂筆記近義詞反義詞

近義詞

明亮 眾多

反義詞

明暗 眾少

14、一年級語文上冊識字9日月明課堂筆記之本課重點難

一年級語文上冊識字9日月明課堂筆記之本課重點難

①一人不成 眾， 獨木不成林。眾人一條心， 黃土變成金。

這句話告訴我們：團結(jié)就是力量，大家團結(jié)在一起可以創(chuàng)造出財富，可以戰(zhàn)勝更多、更大的困難，取得更大的成功。

認識筆畫和偏旁

臥鉤

日：日字旁（日在左，形變窄長，底橫變提。）

15、一年級語文上冊識字9日月明課堂筆記課后生字組詞

一年級語文上冊識字9日月明課堂筆記課后生字組詞

一、我會寫

木m（木頭、樹木、木材）

林ln（山林、林子、林中）

土tǔ（土地、土里、泥土）

力l（力氣、用力、出力）

心xīn（小心、中心、心中）

二、我會認

明mng（明天、明月、光明）

塵chn（塵土、灰塵、風(fēng)塵）

從cng（從來、從前、跟從）

眾zhng（大眾、眾人、觀眾）

雙shuāng（雙手、雙方、一雙）

森sēn（森林、森嚴、陰森森）

條tio（苗條、一條、條件）

16、一年級語文上冊識字9日月明課堂筆記常見多音字

一年級語文上冊識字9日月明課堂筆記常見多音字

近義詞：

明亮 眾多

反義詞：

明暗 大小

雙單 眾獨

17、一年級語文上冊識字9日月明課堂筆記本課知識點

一年級語文上冊識字9日月明課堂筆記本課知識點

這篇短文揭示了一些會意字的構(gòu)字特點，明、男、塵、尖等字都是由兩個漢字組成的會意字。通過學(xué)習(xí)課文，我們感受到古人造字的智慧，也了解了會意字的構(gòu)字規(guī)律。

①日月明，田力男。小大箭，小土塵。二人從，三人眾。雙木林，三木森。

這篇短文前端三字一段的韻文，后段是五字的韻文，揭示了一些會意字的構(gòu)字特點，明、男、尖、塵等字都是由三個漢字組成的會意字，從中我們可以感受到古人造字的智慧，也了解了會意字的構(gòu)字規(guī)律。

②一人不成眾，獨木不成林。

會意字是由兩個或者幾個漢字組成的，這幾個部件的意思合起來就是這個字的意思，如，男，田間勞動需出力，而古代田間勞動者多是男子：尖，上邊小，下邊大，此形狀比較尖利：眾，三個人，表示人多，不止三個人的意思，根據(jù)會意字的特點來識字，既可以準確掌握字形，又能準確理解字意，是我們識字的好方法。

18、一年級語文上冊識字8小書包筆記本課知識點

一年級語文上冊識字8小書包筆記本課知識點

小書包課文由兩個部分組成，第一部分是我們常見的文具名稱，朗讀時，尺子的最后一個字讀輕聲。第二部分是小韻文，朗讀時，要注意重音及斷句，讀出我對小書包的喜愛之情。

19、一年級語文上冊識字7大小多少課堂筆記課后生字組詞

一年級語文上冊識字7大小多少課堂筆記課后生字組詞

一、我會寫

小xiǎo（大小、小人、小事）

少shǎo（多少、不少、少有）

牛ni（小牛、黃牛、水牛）

果ɡuǒ（果實、水果、結(jié)果）

鳥niǎo（小鳥、飛鳥、鳥叫）

二、我會認

多duō（多想、多少、多日）

黃hung（黃牛、黃豆、黃山）

只zhī（一只雞、一只貓、一只鳥）

貓māo（花貓、小貓、熊貓）

邊biān（一邊、河邊、旁邊）

鴨yā（鴨子、鴨蛋、小鴨）

蘋png（蘋果、青蘋）

杏xng（杏子、杏花、杏樹）

桃to（桃子、桃花、桃樹）

20、一年級語文上冊識字7大小多少課堂筆記本課知識點

一年級語文上冊識字7大小多少課堂筆記本課知識點

通過學(xué)習(xí)《大小多少》，我知道了黃牛、小貓、鴨子、小鳥是動物，蘋果和棗是水果；還知道了大小和多少是反義詞。

21、一年級語文上冊識字6畫課堂筆記近義詞反義詞

一年級語文上冊識字6畫課堂筆記近義詞反義詞

反義詞

遠近 有無 來去

22、一年級語文上冊課文8雨點兒課堂筆記本課知識點

一年級語文上冊課文8雨點兒課堂筆記本課知識點

①不久，有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。沒有花沒有草的地方，開出了紅的花，長出了綠的草。

寫雨點兒落到的地方的變化，突出了雨點兒的作用。

②主要內(nèi)容：大雨點兒和小雨點兒從云彩里飄下來，小雨點兒要去有花有草的地方，大雨點兒要去沒有花草的地方，他們選擇看似矛盾，但都給大地帶來了美好的變化，小雨點兒讓花更紅了，草更綠了，大雨點兒讓沒有花，沒有草的地方，開出來紅的花，長出了綠的草。

23、一年級語文上冊課文6比尾巴課堂筆記之本課重難點

一年級語文上冊課文6比尾巴課堂筆記之本課重難點

①認識偏旁

扌：用作偏旁，俗稱提手旁，帶提手旁的字多與手上的動作有關(guān)，如打、提等。

八：八字頭，帶八字頭的有公、分、盆等。

②句子解析

1.誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴好像一把傘？

以三個疑問句開篇，提出三個問題，引起讀者的興趣。

2.公雞的尾巴彎。鴨子的尾巴扁?？兹傅奈舶妥詈每?。

回答了公雞、鴨子、孔雀尾巴的特點。突出了孔雀尾巴的美麗超出了其他的動物，是位居第一的。

24、一年級語文上冊課文6比尾巴課堂筆記本課知識點

一年級語文上冊課文6比尾巴課堂筆記本課知識點

①第一小節(jié)：提出誰的尾巴長，短，好像一把傘這個問題。

②第二小節(jié)：回答第一小節(jié)中提出的問題，指出猴子、兔子、松樹的尾巴的特點。

③第三小節(jié)：提出誰的尾巴彎？誰的尾巴扁？誰的尾巴最好看？這三個問題。

25、一年級語文上冊課文14小蝸牛課堂筆記之本課重難點

一年級語文上冊課文14小蝸牛課堂筆記之本課重難點

①認識新偏旁

王：王字旁，做左偏旁時，下面的橫變成提，帶王的字大多和玉有關(guān)。帶這個偏旁的字，比如珍、珠等。

②問題歸納

小蝸牛為什么每次都不能完成媽媽交給的任務(wù)？

因為小蝸牛的爬行速度很慢，所以它每次爬回來的時候季節(jié)都變了。

26、一年級語文上冊課文13烏鴉喝水課堂筆記之本課重難點

一年級語文上冊課文13烏鴉喝水課堂筆記之本課重難點

①認識新偏旁

攵：反文旁，共4畫，象形字，楷書中從攴（pū）字變形，變?yōu)榉磳懙奈淖?，不可寫?畫的夂或夊。

攴字象形，甲骨文象以手持杖或持鞭擊打之形，為漢字部首之一。從攴、攵旁的漢字，本義大多與鞭打、敲打有關(guān)，如牧、攻、敗等。在現(xiàn)代漢字中，攴大多寫成攵，只有極個別漢字保留著攴的寫法，如敲。例如：教字，從孝，從攴，在以前的奴隸社會，奴隸主要靠鞭仗來施行他們的教育。后來人們把變形后的攴（pū）字部首稱為反文旁。

27、二年級語文上冊識字1場景歌課堂筆記本課知識點

二年級語文上冊識字1場景歌課堂筆記本課知識點

句子解析

1.一只海鷗，一片沙灘。一艘軍艦，一條帆船。一只、一片、一艘、一條都是數(shù)量詞。這一小節(jié)描寫的是一幅海灘風(fēng)景圖。

2.一方魚塘，一塊稻田。一行垂柳，一座花園。一方魚塘，綠油油的秧苗，一行行的垂柳和美麗的花園，構(gòu)成了一幅美麗的山村田園風(fēng)光圖。

3.一道小溪，一孔石橋。一叢翠竹，一群飛鳥?？?、道、叢都不是常用的量詞，孔指有孔的物品；道指某些長形的東西；叢指聚集生長在一起的草木。

課文主題

本文是數(shù)量詞歸類識字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時，認識事物，認識表示事物的漢字。

28、二年級語文上冊識字4田家四季歌課堂筆記之本課重難點

二年級語文上冊識字4田家四季歌課堂筆記之本課重難點

問題歸納

1.除了詩歌中的景物，大自然中還有哪些景物帶來了春天的氣息?

示例：陽光、河水、燕子、春雨等都帶來了春天的氣息。

2.你知道在夏天，還有哪些農(nóng)事需要忙嗎?

在夏天，還有耕田、鋤草、施肥、排水、灌溉等農(nóng)事需要忙。

3.從又勤戴這三個詞語可以看出什么?

夏天是農(nóng)忙時節(jié)，農(nóng)民伯伯早出晚歸，采了蠶桑又插秧，可以看出他們特別辛苦。

4.我們可以從這幾句話中積累下面的詩句。

鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。

突晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。

5.你喜歡冬天嗎？冬天好玩的事情有哪些？

示例：喜歡。冬天好玩的事情有打雪仗、堆雪人等。

29、二年級語文上冊識字3拍手歌課堂筆記之本課重難點

二年級語文上冊識字3拍手歌課堂筆記之本課重難點

問題歸納

1.根據(jù)課文插圖和自己的經(jīng)驗說說，天空雁群為什么會寫字？

大雁在飛行時，會有一個領(lǐng)頭雁帶領(lǐng)，它們一會兒排成一字，一會兒排成人字，就像在天空中寫字一樣。

2.為什么說保護動物是一件大事？

動物是人類的好朋友，人類和動物之間是相互依存的，所以保護動物是一件大事。

30、二年級語文上冊識字3拍手歌課堂筆記常見多音字

二年級語文上冊識字3拍手歌課堂筆記常見多音字

奇jī （奇數(shù)）q（奇怪）

處ch （到處）chǔ（相處）

間jiān（中間）jin（間隔）

31、二年級語文上冊課文9黃山奇石課堂筆記本課知識點

二年級語文上冊課文9黃山奇石課堂筆記本課知識點

句子解析：

1.它兩只胳膊抱著腿，一動不動地蹲在山頭，望著翻滾的云海。

抱、蹲、望、一動不動 等動詞，把這塊形狀像猴子的奇石寫得活靈活現(xiàn)，突出了猴子觀海的有趣。

2.遠遠望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。

把巨石比喻成一位仙人 在指路，將奇石的特點描繪得惟妙惟肖，突出石頭的有趣。站伸指等動詞，寫出了仙人的動作，使得 仙人的形象更加生動、形象。

3.每當(dāng)太陽升起，有座山峰上的幾塊巨石，就變成了一只金光閃閃的雄雞。它伸著脖子，對著天都峰不住地啼叫。

這一句是作者的想象伸著脖子 從形狀上寫出了巨石上部的修長之美，不住地啼叫從聲音的角度來寫石頭的特點。這句話把金雞叫天都寫得栩栩如生。

課文主題：

本課生動地介紹了聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)有趣的奇石、怪石，表現(xiàn)了黃山風(fēng)景區(qū)自然景觀的美麗壯觀，表達了作者對祖國山河的熱愛和贊美之情。

32、三年級語文上冊課文19海濱小城課堂筆記之本課重難點

三年級語文上冊課文19海濱小城課堂筆記之本課重難點

問題歸納

1.讀課文，想一想課文是圍繞哪句話寫的？這座海濱小城真是又美麗又整潔。

2.作者是抓住大海的什么特點來描寫的？作者抓住了大海以及海上船只、軍艦、海鷗的顏色來描寫的。

3.作者是如何寫沙灘美的？貝殼的寂寞寫出了沙灘的靜態(tài)美，而船隊的喧鬧則寫出了沙灘的動態(tài)美。動靜結(jié)合，形成對比，寫出了沙灘的美。

4.為什么說小城籠罩在紅云中呢？因為小城開滿了鳳凰花，遠遠看去一片紅色，就像紅云，作者用這個比喻句說明了花多、花美、花艷。

5.作者在每個地方都抓住什么來寫的？如何寫的？作者描寫海濱美麗景色時抓住了顏色的變化來寫，寫沙灘時采用動靜結(jié)合的方法寫出了它的喧鬧。庭院和公園寫了作者看到的景物。寫街道時不光寫了看到的、聽到的還寫了感覺到的。

6.課文是按照怎樣的結(jié)構(gòu)安排內(nèi)容的?這樣安排有什么好處?課文先寫海濱，再寫小城，最后進行總結(jié)，是按照先分寫后總結(jié)的結(jié)構(gòu)來寫的。這樣寫結(jié)構(gòu)清晰，條理分明，詳略得當(dāng)，把小城的美麗體現(xiàn)得淋滴盡致。

33、四年級語文上冊第4課繁星課堂筆記本課知識點

四年級語文上冊第4課繁星課堂筆記本課知識點

課文主題

課文按照時間順序，緊緊圍繞繁星展開描寫，狀寫了我在不同時期不同地點觀看繁星的情景，表達了我對繁星和大自然的熱愛、對光明的追求和對美好生活的向往。

34、四年級語文上冊第14課普羅米修斯課堂筆記本課知識點

四年級語文上冊第14課普羅米修斯課堂筆記本課知識點

句子解析

1.很久很久以前，地面上沒有火，人們只好吃生的東西，在無邊的黑暗中度過一個又一個長夜。開篇寫人類沒有火的生活，此處環(huán)境描寫點明了普羅米修斯拿取火種的原因，表明普羅米修斯的行為是正義的，襯托了普羅米修斯的善良。

2.就在這時候，有一位名叫普羅米修斯的天神來到了人間，看到人類沒有火的悲慘情景，決心冒著生命危險，到太陽神阿波羅那里去拿取火種。冒著生命危險說明在拿取火種之前普羅米修斯已經(jīng)預(yù)見到了危險，但他仍然要去做，體現(xiàn)了普羅米修斯為人類盜取火種的堅定決心。

3.火神很敬佩普羅米修斯，悄悄對他說：只要你向宙斯承認錯誤，歸還火種，我一定請求他饒恕(sh)你。因為普羅米修斯拿取火種是為人類造福，是正義之舉，也是極大膽的行為，所以火神敬佩他。

4.普羅米修斯搖搖頭，堅定地回答：為人類造福，有什么錯？我可以忍受各種痛苦，但決不會承認錯誤，更不會歸還火種！決不會更不會說明普羅米修斯只要認為是對的，就義無反顧地去做，決不向邪惡勢力低頭。此處語言描寫反映了普羅米修斯不畏強權(quán)、堅持正義、為人類造福不惜犧牲生命的精神。

5.狠(hěn)心的宙斯又派了一只兇惡的鷲(ji)鷹，每天站在普羅米修斯的雙膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝(gān)臟(zng)。白天，他的肝臟被吃光了，可是一到晚上，肝臟又重新長了起來。這兩句話寫宙斯派鷲鷹將普羅米修斯折磨得生不如死，表現(xiàn)了宙斯的兇殘與惡毒，以此襯托了普羅米修斯堅持正義、不怕犧牲、不向強權(quán)屈服的英雄形象。

6.普羅米修斯這位敢于從天上拿取火種的英雄，終于獲得了自由。這句話強調(diào)普羅米修斯這位英雄終于獲得了自由，暗示了正義最終戰(zhàn)勝邪惡。

課文主題：

本文通過寫普羅米修斯為了解除人類沒有火種的困苦，不惜觸犯天規(guī)，勇敢地盜取天火，從而給人類帶來光明和智慧，并與宙斯進行不屈不撓斗爭的動人傳說，頌揚了普羅米修斯不畏強暴，為民造福不惜犧牲一切的偉大精神。

35、四年級語文上冊第13課精衛(wèi)填海課堂筆記之本課重難點

四年級語文上冊第13課精衛(wèi)填海課堂筆記之本課重難點

問題歸納

1.精衛(wèi)是個什么樣的人？意志堅定、不屈不撓、鍥而不舍、人定勝天、自強不息、不達目的決不罷休的人。

2.精衛(wèi)為什么要填海？精衛(wèi)痛恨無情的大海奪去了自己年輕的生命，她希望通過日復(fù)一日的努力將大海填平，不讓它再奪取別人的生命。

3.你認為精衛(wèi)能把大海填滿嗎？不能，雖然精衛(wèi)填海的精神可嘉，但神話反映的是上古先民美好的愿望，因為他們無法戰(zhàn)勝自然、解釋自然，所以將愿望付諸神話中，這是神話的本質(zhì)。精衛(wèi)填海的最后結(jié)局只是精衛(wèi)鳥銜西山木石以填東海，沒有點明它填平了大海。

4.學(xué)完這篇神話故事后，你有什么感想和體會？這則神話故事刻畫了不屈不撓、不達目的誓不罷休的精衛(wèi)鳥形象，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)這種精神，做事不能半途而廢。

36、四年級語文上冊第16課麻雀課堂筆記本課知識點

四年級語文上冊第16課麻雀課堂筆記本課知識點

句子解析：

1.風(fēng)猛烈地搖撼著路旁的白樺樹。搖撼的意思是使勁地搖動，說明風(fēng)刮得特別大，這句話交代了小麻雀落在地上的原因，為后文做鋪墊。

2.我順著林陰路望去，看見一只小麻雀呆呆地站在地上，無可奈何地拍打著小翅膀。這句話是小麻雀的神態(tài)描寫，呆呆地意思是不知道該怎么辦；無可奈何表示沒有辦法了，這兩個詞寫出了小麻雀的茫然無助，讓人十分同情，也為老麻雀的出現(xiàn)埋下伏筆。

3.突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。它扎煞起全身的羽毛，絕望地尖叫著。這句話寫老麻雀在獵狗走近小麻雀時的行動。像一塊石頭似的落在獵狗面前，說明老麻雀在遇到龐大的獵狗威脅時，毫不遲疑，非常果敢地、迅猛地出現(xiàn)在獵狗面前，表現(xiàn)了它的勇氣和膽量。扎煞起全身的羽毛，說明老麻雀面對獵狗這個龐大的敵人，心里很緊張，以至于全身的羽毛都張開直立起來了。這句話充分表明了老麻雀無畏地保護自己孩子的感人情景。

4.獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒。獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒。從走近嗅張開露出這一系列關(guān)于獵狗動作的描寫可以看出，小麻雀的處境十分危險。

5.老麻雀用自己的身軀掩護著小麻雀，想拯救自己的幼兒?？墒且驗榫o張，它渾身發(fā)抖了，發(fā)出嘶啞的聲音。它呆立著不動，準備著一場搏斗。在它看來，獵狗是個多么龐大的怪物??！可是它不能安然地站在高高的沒有危險的樹枝上，一種強大的力量使它飛了下來。這幾句話是對老麻雀保護幼兒的描寫。第一句話表明老麻雀雖然身小力單，但還是用自己的身軀掩護著小麻雀。第二句話說明老麻雀由于緊張而全身發(fā)抖，聲音也嘶啞了。第三句是寫它準備著一場搏斗，充分地表明了老麻雀拯救自己的孩子的決心和勇氣。第四句話寫在老麻雀的眼中，獵狗無異于一個龐大的怪物。從側(cè)面表現(xiàn)出了麻雀與獵狗之間力量的懸殊，突出了老麻雀的勇敢、無畏精神。最后一句話寫了老麻雀飛下來救自己孩子的原因，一種強大的力量，指的是老麻雀身上的愛護弱小者的力量，母愛的力量。

課文主題：

課文講了一只老麻雀在龐大的獵狗面前，奮不顧身地保護小麻雀，使小麻雀免受傷害的動人故事。熱情地歌頌了母愛這種強大的力量。

37、四年級語文上冊第15課女媧補天課堂筆記之本課重難點

四年級語文上冊第15課女媧補天課堂筆記之本課重難點

問題歸納

1.讀課文，想一想課文寫了什么？這篇課文講的是古時候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險補天的故事。

2.女媧為受難的人們做了哪幾件事？其中哪件事寫得最詳細？求雨滅火、造船救人和煉五色石補天(最詳細)

3.默讀課文，說說故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。答：起因：天塌地裂，人類被困于水火之中。經(jīng)過：女媧求雨神來滅天火，又造船救出洪水中的人們，然后決定把天補上。她歷經(jīng)千辛萬苦找來五彩石用神火冶煉成液體，朝天空的大黑窟窿一潑。結(jié)果：大窟窿被補好了。

4.不周山被撞斷后，對人類造成了什么影響？洪水從地下噴涌而出，各種野獸也從山林里跑出來殘害人類。人們驚慌失措，四處奔逃，整個世界陷入了一片混亂和恐怖之中。

5.你能說出女媧是怎樣的人嗎？不怕危險、不怕困難、勇敢善良、無私奉獻的女神。

38、五年級語文上冊第16課太陽課堂筆記之本課重難點

五年級語文上冊第16課太陽課堂筆記之本課重難點

1.讀課文，想一想課文寫了什么？

《太陽》是一篇說明文，主要介紹了有關(guān)太陽的知識和太陽與人類的關(guān)系。

2.作者在這里運用了什么說明方法來說明地球大的特點？

拿地球跟太陽作比較，突出地說明了太陽的體積之大這一特點。用人們熟知的地球與遙遠的看似只有一個盤子那么大的太陽相比較，能給人留下深刻的印象。

3.作者是從哪些方面介紹太陽和人類的關(guān)系的？

作者從植物的生長、動物的生存和人的生活三個方面說明太陽和人類有著密切的關(guān)系。

4.課文說明了太陽的哪些特點?都是用什么說明方法來說明這些特點的?

課文說明了太陽遠、大、熱的特點。

①遠:太陽離我們有一億五千萬千米遠。到太陽上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走三千五百年;就是坐飛機,也要飛二十幾年。這兩句話運用列數(shù)字的說明方法,說明了太陽離我們很遠這一特點。

②大:我們看到太陽,覺得它并不大,實際上它大得很,一百三十萬個地球的體積才能抵得上一個太陽。這句話運用作比較的說明方法,突出地說明了太陽很大這一特點

③熱:太陽會發(fā)光,會發(fā)熱,是個大火球。這句話運用打比方的說明方法,把太陽熱的特點生動地表現(xiàn)出來了。

39、五年級語文上冊第16課太陽課堂筆記本課知識點

五年級語文上冊第16課太陽課堂筆記本課知識點

句子解析

１.有這么一個傳說：古時候，天上有十個太陽，曬得地面寸草不生，人們熱得受不了，就找一個箭法很好的射掉九個，只留下一個，地面上才不那么熱了。

這里的傳說，指的是后羿射日這個神話傳說。課文以神話傳說開頭，一是為了吸引讀者，二是針對這個傳說，很自然地引入對太陽的有關(guān)知識的介紹，起到了一箭雙雕的作用。

2.其實，太陽離我們約有一億五千萬千米遠。到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機，也要飛二十幾年。

用具體的數(shù)字說明太陽離我們很遠，這種說明方法叫列數(shù)字。同時列舉了步行和坐飛機的例子告訴我們太陽離我們很遠，這種說明方法叫舉例子。

3.地球上的光明和溫暖，都是太陽送來的。如果沒有太陽，地球上將到處是黑暗，到處是寒冷，沒有風(fēng)、雪、雨、露，沒有草、木、鳥、獸，自然也不會有人。一句話，沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。

這里共有三句話。第一句話是從正面說明太陽發(fā)揮的作用。太陽能給地球送來光明和溫暖，是因為太陽具有發(fā)光發(fā)熱的特點。第二句是從反面說明地球上需要陽光。地球上的黑暗、寒冷都與太陽的發(fā)光、發(fā)熱有關(guān)，地球上的很多自然現(xiàn)象的形成離不開陽光，動物和植物的生長也離不開太陽，既然沒有動植物，人也不能生存。第三句話既是對前兩句的總結(jié)，又是對全文的總結(jié)，再次強調(diào)了太陽對人類的巨大作用。

4.太陽雖然離我們很遠很遠，但是它和我們的關(guān)系非常密切。

過渡句總結(jié)上文引起下文起到了承上啟下的作用。提示我們前文講的是太陽的有關(guān)知識，下面要講太陽和人類的關(guān)系。

5.一句話，沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。

這是全文的總結(jié)句。根據(jù)前面的內(nèi)容，可以看出，我們吃的，穿的，用的以及我們賴以生存的環(huán)境都與太陽有密切的關(guān)系，所以沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。

課文主題

這篇課文向我們介紹了太陽的特點以及太陽與人類的關(guān)系，讓我們懂得了太陽的重要性，激發(fā)了我們探索大自然奧秘的興趣。

40、五年級語文上冊第15課小島課堂筆記之本課重難點

五年級語文上冊第15課小島課堂筆記之本課重難點

1.讀課文，想一想課文寫了什么？

本文主要寫將軍上小島發(fā)現(xiàn)菜地，與戰(zhàn)士們共享青菜的事情。

2.這個小島有什么特點？

這個小島的環(huán)境很艱苦。（1）小。轉(zhuǎn)一圈也用不了十分鐘。(2)環(huán)境非常惡劣。樹少，草少，土也很少。(3)很熱。最涼快的時候，是二三十?dāng)z氏度。

3.為什么戰(zhàn)士們要在小島上種菜昵？

（1）上島后沒有蔬菜吃，有的戰(zhàn)士就會牙齦潰爛，嘴里起泡。

（2）蔬菜運輸困難，運往島上的途中就要爛掉一大半。

4.戰(zhàn)士們是怎樣在小島上種菜的？

(1)菜地里的土，大部分是戰(zhàn)士們從老家一口袋一口袋背來的。

(2)菜種是戰(zhàn)士們從老家?guī)淼摹?/p>

(3)為了防曬和防鹽，戰(zhàn)士們用油布棚將菜地遮擋起來，并把菜地放在了小島的南面。

5.從 13-18 自然段的對話描寫中，你看到了一個怎樣的將軍？

從將軍與秘書的對話中可以看出將軍能與戰(zhàn)士同甘共苦，不搞特殊化。從與隊長和戰(zhàn)士的對話中，可以看出將軍平易近人，很民主，不硬性將自己的意見強加于人。

6.從戰(zhàn)士們把菜地拼成中國地圖，你可以體會到什么？

我能體會到戰(zhàn)士們心中有祖國，熱愛祖國。他們在最艱苦的環(huán)境下守衛(wèi)祖國的疆土，他們深深的愛國情懷可敬可嘆！

7.將軍的軍禮有什么深刻的含義？

將軍行軍禮，表達了他對海島的熱愛，對祖國的敬意，對戰(zhàn)士的感激。

41、五年級語文上冊第24課月跡課堂筆記本課知識點

五年級語文上冊第24課月跡課堂筆記本課知識點

句子解析

1.我們這些孩子，什么都覺得新鮮，又常常什么都覺得不滿足。

在孩子們的眼里，世界上的萬事萬物都是那么新鮮好玩，他們對任何事物都充滿好奇，心里有無數(shù)個為什么，總想打破砂鍋問到底，所以，對孩子們來說，什么都是新鮮的，什么都讓他們覺得不滿足。

2.中秋的夜里，我們在院子里盼著月亮，好久卻不見出來，便坐回中堂里，放了竹窗簾兒悶著，纏奶奶說故事。

盼和悶寫出了孩子們等待月亮出來的急切心情，表現(xiàn)了孩子們對月亮的喜愛。

3.我們看時,那竹窗簾兒里,果然有了月亮,款款地，悄沒聲地溜進來,出現(xiàn)在窗前的穿衣鏡上了：原來月亮是長了腿的，爬著那竹簾格兒,先是一個白道兒，再是半圓，漸漸地爬得高了,穿衣鏡上的圓便滿盈了。

月亮款款地，悄沒聲地溜進來，這句話讓人覺得月亮像一個淘氣的孩子，躡手躡腳地走了進來；又讓人覺得月亮像一位美麗絕倫的少女邁著輕盈的步子緩緩走來。

4.捧著,一動不動的,手剛一動，它便酥酥地顫,使人可憐兒的樣子。

生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)，只要你愿意去發(fā)現(xiàn)，美無處不在，希望無處不在。它就有了哩富含童真童趣。

5.院子中央處，是那棵粗粗的桂樹，疏疏的枝，疏疏的葉，桂花還沒有開，卻有了累累的骨朵兒了。

運用比喻的修辭手法，把桂樹累累的骨朵兒比喻成繁星兒，生動形象地寫出了桂花骨朵兒的細密白亮的特點，表達作者的喜愛之情。

6.我突然覺得，我們有了月亮，那無邊無際的天空也是我們的了。

我們是月亮的主人，擁有了月亮，就擁有了天空，表現(xiàn)了孩子們豐富的想象力，照應(yīng)了文章的開頭。

課文主題

本文記述了一一家的幾個孩童中秋夜追尋月亮的過程,描繪了皎潔的月色和到處映現(xiàn)出月亮的景象,表現(xiàn)了孩童奇特敏銳的想象,也表現(xiàn)出對美,以及美好生活的向往。

42、六年級語文上冊第1課草原課堂筆記本課知識點

六年級語文上冊第1課草原課堂筆記本課知識點

句子解析

1.在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

碧是形容青草很綠。千里指草原的范圍遼闊無邊。一是全和都的意思?？偲饋硎钦f整個草原全是碧綠碧綠望不到邊的青草。這句話寫出草原遼闊、碧綠的特點。放眼望去，目之所及，哪里都是綠的，但不因空曠而顯得蒼茫。這句話也是這一段的中心句。

2.那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。

渲染勾勒均是繪畫用語，渲染是指用水墨或淡的水彩涂抹畫面，以取得不同尋常的藝術(shù)效果；勾勒是指用線條勾畫出輪廓。翠色欲流是指青草鮮嫩，顏色青翠，似在流動，富有生機。老舍將草原擬為一幅揮毫潑灑的寫意畫，突出了草原的遼闊碧綠，小丘線條的柔美，整個草原猶如巨幅中國畫那樣讓人賞心悅目。置身于這充滿詩情畫意的境界中，作者自然會驚嘆，并產(chǎn)生舒服之感，因此，既愿久立欣賞，又想吟誦詩篇。

3.在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。

回味，細細地回憶，品味。這里是駿馬和大牛的天然牧場。在作家的眼中，草原的風(fēng)光如詩如畫，有著無限樂趣，因此連靜立的牛馬，都似乎被陶醉了，像人一樣在享受和回味。這種擬人的寫法構(gòu)成了情景交融的藝術(shù)境界，增強了草原風(fēng)光的感染力。

4.忽然，像被一陣風(fēng)吹來似的，遠處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。

這句話是寫蒙古族老鄉(xiāng)身著節(jié)日盛裝，策馬疾馳，遠迎來客。鮮艷的服飾，飛馳的駿馬，飄舞的衣襟衣帶，作者將這些景物比作彩虹，不僅形似而且神似。

課文主題

本文是作者第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時的所見、所聞、所感，寫了草原的美麗景色以及受到蒙古人民熱情歡迎、款待的情景，贊美了草原的美麗風(fēng)光和民族之間的團結(jié)，抒發(fā)了作者對祖國山河的無限熱愛之情。

43、六年級語文上冊第8課燈光課堂筆記本課知識點

六年級語文上冊第8課燈光課堂筆記本課知識點

句子解析：

１.廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑，使人心頭感到光明，感到溫暖。

感到光明，感到溫暖是作者每次看到天安門廣場夜空中的千萬盞燈時的感受。這種感受表達了作者幸福、自豪的心情和對偉大祖國真摯的熱愛。

２.聽說一按電鈕那玩藝兒就亮了，很亮很亮

這句話是郝副營長的想象。他從小生活在農(nóng)村，沒有看到過電燈，現(xiàn)在看到書上畫的電燈，產(chǎn)生了這種想象，說明他對未來的美好生活的向往。

３.趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好??！

這句話是郝副營長注視那本書上的插圖并默默地沉思后說的。讓孩子們能在電燈底下學(xué)習(xí)是他看圖后的聯(lián)想，這聯(lián)想是他的愿望，也是他對未來的憧憬，更是他為了戰(zhàn)斗的勝利不惜犧牲自己的強大動力，表現(xiàn)了郝副營長寬闊的胸懷和高尚的情操。

4.多好??！這一聲平常的贊嘆，使我心里微微一震。

平常的贊嘆，指多好啊這句話平白樸實。使我心里微微一震，指我對這贊嘆的反應(yīng)。震，震動，說明這種反應(yīng)還比較強烈，將引起對激動人心的往事的回憶。

5.他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入對未來的憧憬里去了。

這是寫郝副營長在激戰(zhàn)前，向往光明和幸福的前景的神態(tài)。從這種神態(tài)里，我們完全能理解他英勇戰(zhàn)斗的崇高理想和偉大動力，完全能感到他那顆為解放中國人民，為造福于中國人民而跳動的心。漆黑的夜空，是實在的景象，在這里正好襯托郝副營長對光明的向往。

6.這位年輕的戰(zhàn)友，為了讓孩子們能夠在電燈下學(xué)習(xí)，他自己卻沒有來得及見一見電燈。

這句話感情深沉，含義深刻。話中稱年輕的戰(zhàn)友，是對年僅22歲就在戰(zhàn)斗中犧牲的郝副營長的痛惜。他用自己的鮮血和生命，換來了后代的幸福和安樂，孩子們在電燈底下學(xué)習(xí)成了幸福與安樂生活的一種象征，強調(diào)了郝副營長是為了理想而英勇獻身。最后一句話既是對前面的情節(jié)的呼應(yīng)，也是作者在由衷地贊嘆革命先烈為理想而獻身的無私和偉大。

7.事情已經(jīng)過去很長時間了。在天安門前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來。

在當(dāng)今中國的城市、農(nóng)村遍地?zé)艄猓彀查T廣場更是華燈璀璨，但我們永遠也不會忘記像郝副營長那樣的千千萬萬革命先烈為了革命的勝利而英勇獻身的高尚精神。

本文開頭運用倒敘的手法，由天安門廣場的燈光寫起，敘述過去的事情，結(jié)尾又回到燈光，與開頭照應(yīng)，顯得結(jié)構(gòu)緊湊。

44、六年級語文上冊第13課橋課堂筆記本課知識點

六年級語文上冊第13課橋課堂筆記本課知識點

主題思想：

本文寫了一位老共產(chǎn)黨員面對狂奔而來的洪水，把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己，以自己的血肉之軀筑起了一座不朽橋梁的事，贊揚了以老支書為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，在危難面前無私無畏、不徇私情、英勇獻身的崇高精神。

句子解析

1.山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當(dāng)。

這句話運用了比喻的修辭方法，把咆哮的山洪比作受驚的野馬，生動形象地寫出了山洪來勢兇猛、不可阻擋的氣勢。

2.近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。

洪水跳舞運用了擬人的修辭方法，生動形象地寫出了洪水瘋狂肆虐的魔鬼形象。

3.水漸漸躥上來,放肆地舔著人們的腰。

竄寫出了水上漲得迅速，放肆地舔著人們的腰 運用擬人的修辭方法，生動形象地刻畫了洪水瘋狂肆虐的魔鬼形象。水位不斷上升，形勢也越來越嚴峻，洪水隨時都有可能吞噬人們的生命。

4.木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個全村人都擁戴的老漢。

老漢先于村民來到木橋，沒有立即逃生，而是留下來指揮人們撤離，真是一個為村民著想的好書記，怪不得全村人都擁戴他。

5.老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：你還算是個黨員嗎？排到后面去！老漢兇得像只豹子。

沖 揪 吼幾個動詞寫出了老漢動作果斷，毫不猶豫，生動傳神地刻畫了一個因無私而無畏自然災(zāi)害的威望極高的老漢形象。

6.老漢似乎要喊什么，猛然間，一個浪頭也吞沒了他。

老漢想要說的話很多，但是一切都來不及了。作為一個父親，他多么希望自己的兒子能夠活下來。洪水吞沒了老漢的身軀，但是卻永遠吞沒不了那把生的希望留給別人，把死的危險留給自己的崇高的精神。

45、六年級語文上冊第8課燈光課堂筆記之本課重難點

六年級語文上冊第8課燈光課堂筆記之本課重難點

問題歸納：

１、課文主要講了一件什么事？作者怎么會想起這件往事的？

答：課文主要寫了這樣一件事：解放戰(zhàn)爭時期，郝副營長為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，犧牲了自己的生命，而他自己卻沒有來得及見一見電燈。

天安門廣場的夜晚，華燈齊放，襯托出祖國首都的雄偉壯麗?？吹竭@種情景，作者感到光明，感到溫暖。這種幸福、自豪的心情，和對祖國的熱愛，勾起他對往日艱苦環(huán)境的回憶。由天安門的燈光想起了一個有關(guān)燈光的真實事情。

2、本文運用了什么敘述手法？有什么作用？

答：本文運用倒敘的手法，由天安門廣場的燈光寫起，敘述過去的事情，結(jié)尾又回到燈光，與開頭照應(yīng)。這樣寫首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)緊湊，含義深刻。

3、天安門前璀璨的燈光、郝副營長書上插圖中的燈光和戰(zhàn)場上微弱的火光，三者之間有什么聯(lián)系？

答：天安門前璀璨的燈光，引起了我對往事的回憶；郝副營長書上插圖中的燈光，引起了郝副營長對幸福生活的憧憬；正是因為對美好生活的憧憬，促使郝副營長在戰(zhàn)斗中不顧自身安危，點燃了那本書，用微弱的火光為后續(xù)部隊照亮了前進的路。

4、多好?。∵@句話在課文中出現(xiàn)了幾次？分別是誰在什么情況下說的？他們說這話時，看到的是什么？可能想到些什么？

多好?。∵@句話在課文中出現(xiàn)了三次。第一次出現(xiàn)，是在作者漫步在天安門廣場，由看到千萬盞燈引起的。作者看到燈光，勾起對往事的回憶。第二次出現(xiàn)，是郝副營長在戰(zhàn)斗前看一本書，由書中的插圖──一個孩子正在燈下讀書，發(fā)出的自言自語。他當(dāng)時可能會想在燈下讀書多好哇，多明亮??！第三次出現(xiàn)，是在郝副營長憧憬未來，所說的充滿深情的話語中。郝副營長看著書上的插圖，可能會想到：等革命勝利了，孩子們都能過上幸福的生活，有明亮的教室，孩子們可以專心地認真地去學(xué)習(xí)。

46、六年級語文上冊第17課盼課堂筆記之本課重難點

六年級語文上冊第17課盼課堂筆記之本課重難點

問題歸納

1.讀課文，想一想課文寫了什么？

本文寫了我有了一件長有兩個袖筒的新雨衣后就盼望下雨，盼望雨滴打在新雨衣上，最后終于如愿以償?shù)氖隆?/p>

2.默讀課文，想想我盼的是什么。

我盼著下雨，盼著穿上新買的雨衣，盼著體驗雨點打在雨衣上的感覺。

3.課文是通過哪些事例來寫盼的？

(1)走在放學(xué)路上盼著變天。

(2)放學(xué)回家時天上下了幾個雨點兒，盼著出去買醬油。

(3)繼續(xù)尋找借口出門，盼著雨別停。

(4)吃過晚飯，沒有機會出門，怕雨下完了明天就沒有雨下了，又盼著雨停。

4.雨衣上竟然還長著兩只袖筒，不像那種斗篷式的:手在雨衣里縮著，什么也干不了。

穿上這件情況就不同了，你認為會有什么不同呢？試著寫一寫。

手不用縮在雨衣里，想接雨滴就接雨滴，想拍水花就拍水花：胳膊也不用抱在雨衣里，想學(xué)鳥兒扇動翅膀就學(xué)鳥兒扇動翅膀，想學(xué)飛機起飛就學(xué)飛機起飛

5.可是還差半小時呀。我嘟囔著，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢?這句話中的省略號是什么作用，去掉好嗎，為什么？

不好。此處的省略號表示說話斷斷續(xù)續(xù)，語意不連貫。剛進門的我是想出去的，又不知道怎么跟媽媽說。這里的省略號運用巧妙，體現(xiàn)了我此時的內(nèi)心世界，所以不能去掉。

47、六年級語文上冊第13課橋課堂筆記之本課重難點

六年級語文上冊第13課橋課堂筆記之本課重難點

問題歸納

1.課文主要講了一件什么事？

課文記敘了一位村支部書記在洪水到來時,沉著鎮(zhèn)靜地指揮村民撤離,最后把生的希望留給別人,把死的危險留給自己的感人故事。

2.簡練概括一下課文表現(xiàn)了怎樣的思想感情？

這篇課文表現(xiàn)了老支書在危難面前無私無畏、不徇私情、英勇獻身的崇高精神!

3.初讀課文后，你感受到了什么？

我們從讀中感受到了老支書偉大的光輝形象,也充滿了父愛。

4.作者是怎樣描寫大雨和洪水的？寫大雨和洪水有什么區(qū)別？

作者大量運用比喻、擬人等修辭方法，寫出了雨的大、急，洪水的瘋狂肆虐，這是自然環(huán)境描寫，為后文寫人們的慌亂蓄勢，烘托出了主人公老漢崇高的精神品質(zhì)。

5.面對突如其來的洪水，村民們有哪些表現(xiàn)？

面對洪水，人們的表現(xiàn)是驚慌失措，六神無主，擠做一團。

6.老漢是如何疏散群眾，把群眾送上跨越死亡的生命橋的？

老漢讓人們排成一隊，黨員排在后邊，然后依次過橋。

7.老漢是一個怎樣的人？

老漢是一個沉著鎮(zhèn)定、無私無畏、不徇私情、舐犢情深的村黨支部書記。

8.課文為什么以橋作題目？

在生死攸關(guān)的時刻，老支書把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。這座橋梁是以老支書為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員密切聯(lián)系群眾的橋，這正是課文以橋作題目的深刻內(nèi)涵。

9.小說最后才點明老支書和小伙子的關(guān)系，和同學(xué)討論這樣寫的好處。

這樣寫的好處是體現(xiàn)出了老支書的大公無私。構(gòu)思新穎，設(shè)置懸念，前后照應(yīng)，讓人意外之余又覺得很悲壯，達到震撼了人心的效果。

48、六年級語文上冊第20課青山不老課堂筆記之本課重難點

六年級語文上冊第20課青山不老課堂筆記之本課重難點

問題歸納

1.讀課文，想一想課文寫了什么？

這篇課文講述了一位山野老農(nóng)，將畢生的精力用于植樹造林工作，用15年的時間在晉西北創(chuàng)造了一篇綠洲，以此來實現(xiàn)自己的人生價值，造福子孫后代。

2.文中的老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？

答：文中的老人用十五年的時間，綠化了八條溝，造了七條防風(fēng)林帶，三千七百畝林網(wǎng)，將原來狂風(fēng)肆虐、沙暴盤踞的山溝改造成了綠意盎然的青山。

3.作為一個山野老農(nóng)，他就這樣來實現(xiàn)自己的價值。他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。轉(zhuǎn)化為的另一種東西指的是什么?

轉(zhuǎn)化為的另一種東西是指轉(zhuǎn)化為青山綠水，轉(zhuǎn)化為不屈服于惡劣環(huán)境，頑強執(zhí)著地開辟荒山、綠化家園的精神和造福后代的情懷。

4.老人是在什么樣的條件下創(chuàng)造奇跡的？

(1)山溝環(huán)境十分險惡。

(2）生活條件艱苦。

(3)老人年老、瘦小。

(4)同伴、老伴相繼離世。

5.課文為什么以青山不老為題？

老人用自己的勤勞創(chuàng)造了這片綠洲，用自己有限的生命創(chuàng)造了無限的價值。他的生命的意義在這茫茫的綠洲中得到延伸，他的精神與青山共存，永垂不朽。

49、六年級語文上冊第20課青山不老課堂筆記本課知識點

六年級語文上冊第20課青山不老課堂筆記本課知識點

句子解析

1.我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風(fēng)一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光。

窗外滿山的楊柳濃密蔥郁，在風(fēng)的吹拂下，高低起伏，猶如海上的波浪。作者用比喻的方法，描寫了漫山遍野綠意盎然，林間松濤陣陣、葉間微泛綠波的畫面，喻示著老人投身山林、為改造山溝所作出的巨大貢獻。

2.他覺得種樹是命運的選擇，屋后的青山就是生命的歸宿。

面臨享福與吃苦的抉擇，老農(nóng)毫不猶豫地選擇了吃苦，選擇了開辟山溝、改造山林的艱苦之路，因為他知道自己還有許多事沒有完成，這條山溝還需要他，需要他不斷地種樹綠化，因此他愿意將自己的一生都奉獻給這山溝，將自己的生命都奉獻給這青山。

3.是的，保住了這黃土，我們才有這綠樹；有了這綠樹，我們才守住了這片土。

黃土和綠樹是互依互存，不可分割的。黃土提供了綠樹成長所需的養(yǎng)料，而綠樹的根則扎緊、牽絆著黃土，使之不至于流失。這正如老農(nóng)與青山是息息相關(guān)、不可分離的。這片青山養(yǎng)育了老農(nóng)，而老農(nóng)用自己一生的努力，創(chuàng)造了這片綠色的奇跡，作為對青山的回報。其實人與自然又何嘗不是如此？

4.他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了。

另一種東西，表面上指的是老農(nóng)創(chuàng)造的這片綠洲，事實上還包含著開辟山林、綠化家園的精神和造福后代的情懷。老人用自己的勤勞善良創(chuàng)造了這片綠洲，有限的生命創(chuàng)造了無限的價值，生命的意義在茫茫青山中得到無限擴張，而且將隨著青山永垂不朽，這是不會因為年齡的增長而變老的。

5.這位普通老人讓我領(lǐng)悟到：青山是不會老的。

這是總結(jié)全文的中心句，點明中心，升華主旨。老人留下的不僅是這片青山，還有更寶貴的東西保護環(huán)境的意識，造福后代、造福人類的精神。老人植樹造林、保護家園的精神永遠流傳，青山必將長青。

課文主題

本文用清新的筆觸向我們記敘了一位山野老農(nóng)，面對自然條件的惡劣和生活條件的艱辛，義無反顧地投身到植樹造林工作中，用十五年的時間在晉西北奇跡般地創(chuàng)造了一片綠洲的故事，贊揚了老人與環(huán)境做斗爭的不屈精神和造福后代的情懷。

50、二年級語文下冊識字2傳統(tǒng)節(jié)日課堂筆記之本課重難點

《傳統(tǒng)節(jié)日》以長短句的形式，介紹我國一些傳統(tǒng)節(jié)日。本文講解的祖國的傳統(tǒng)節(jié)日，傳統(tǒng)節(jié)日跟西方的節(jié)日不一樣，它是流傳了很久，具有鮮明的民族特色的節(jié)日。

書寫指導(dǎo)：

艾：撇捺都要寫得舒展，上面橫畫一定要寫長點，撇捺交角稍微大點，這樣字就寫得美觀。

熱：四點底排列要注意方向，第一點向左，二、三點向下，第四點向右。

舟：第一撇是斜撇，第二個撇要寫成豎撇。

轉(zhuǎn)：寫的時候要注意車的下面橫畫變成提。

1、本文介紹了哪些傳統(tǒng)節(jié)日？

本文介紹了7 個傳統(tǒng)節(jié)日：春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、乞巧節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)。

2、本文介紹了春節(jié)的哪些典型習(xí)俗？你知道春節(jié)的習(xí)俗，除了這些習(xí)俗外還有什么？

本文介紹了春節(jié)的習(xí)俗有貼窗花，放鞭炮。春節(jié)習(xí)俗還有：包餃子、拜年、給壓歲錢，還有貼春聯(lián)。